對於心得體會，大家可以全面地透露本質的看法，心得體會是我們成長曆程中的寶貴財富，是對自己經歷的總結和反思，以下是本站小編精心為您推薦的電子白板使用心得8篇，供大家參考。
電子白板使用心得篇1
通過這次培訓，使我們知道白板技術將傳統的黑板、投影儀、電腦整合在一起，成為課堂教學的重要手段，形成統一的教學平台，大大提高了課堂教學效率。
一、對教學及教師專業發展的影響
（1）電子交互白板不同於其他教學多媒體的主要區別在於白板的交互性。 電子交互白板技術為課堂互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎。傳統的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內容無法更改。而用白板技術製作的“課件”（確切地説是教師數字化教案），為師生在教學過程中的互動和參與提供了極大的方便。整個教學過程中，學生可以更改、充實教師原先的“課件”內容，不管是學生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成每個教師每堂課的`個性化的“課件”（確切地説，是整個教學過程的數字化記錄），並且，成為教師以後教學的重要資源。
（2）電子交互白板為資源型教學活動提供技術支撐。
有效地利用教學資源是熟練應用白板技術的重要環節。白板系統為每個學科準備了大量的學科素材，但不是現成的、固定的課件，教師必須根據自己特定的教學設計和目標，應用資源庫中的素材形成自己的教案，白板技術使教師應用資源庫中的資源自我生成數字化教案的過程變得非常方便。並且，由於白板系統兼容微軟的各種軟件應用，所以，教師還可以在白板上直接上網尋找課程資源。
（3）白板操作系統擴展、豐富了傳統計算機多媒體的工具功能，更加提高了視覺效果。
比如，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、塗色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利於激發學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。
（4）提高教學效益，使教學的計劃性更強。
教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，成為教師今後授課、總結和反思等促進教師專業發展的資源基礎。
二、交互白板對學生學習的影響
（1）提高學生的注意力和理解力。
相對於傳統的黑板教學，白板的視覺效果，能夠極大地吸引學生的注意力，並利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。
（2）便於學生複習以往的知識內容並促進學生掌握新知識。
由於白板可以記錄教師以往授課內容和過程（包括學生的學習過程），有利於學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。
（3）有利於調動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。
由於白板教學更強調學生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意説話等現象大大減少，提高了學生的學習質量、學習動力和學習自信心
著名的媒體技術專家克拉克曾説:“是教學設計而不是用來傳遞教學的媒體，決定了學習者的學習”，交互白板的應用也不例外。期望在未來的實驗中結合一線教師的實踐經驗和我們的共同努力，為常態下的課堂教學提供更多更有效的基於交互白板的應用策略
電子白板使用心得篇2
1、電子白板教學互動性
我個人認為電子白板最大的特點有：一是教師參與到學生探究活動中的互動（一般我們的課堂上常用到）；二是學生直接參與教師的活動，指對傳統電腦課件的改善（以往的是課件老師設計好，不能有任何修改，而電子白板最大的特點是可以直接在課堂修改課件），如課件中的填空題可以由學生來填寫。
2、電子白板教學過程有痕跡
電子白板上課的過程能有痕跡，直接留下來，這也是我個人認為電子白板的一個特點，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些融和在其中教學，我想效果可能更佳，如課堂小結、課程回顧、例題回顧等。
3、電子白板的備課
我認為除了保證常規備課中的教師活動、學生活動，還應備電子白板的運用技術。怎樣更好地運用電子白板，哪個環節用，怎麼去用，這些都應在備課時考慮到。
4、保存課堂原先的優勢設計
電子白板只是一個技術，不能以技術代替思想，技術是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應該是能夠體現出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少學生活動，課堂主體應該是學生。這要求上課的素材要結合實際、結合社會熱點、結合學生、讓更多學生的因素在課上得到體現。也就是我們的課一定要有時代性、生活性、趣味性，與學生聯繫非常密切。備課中不要捨本逐末，本末倒置。也就是沒有電子白板的課我們的優點也應該在電子白板課上留着。
5、電子白板教學每一節課一定要有亮點
一節最能讓人印象深刻的課，除了條理清楚，基本比較規範，然後就是有一個突出的亮點，課都是差不多的，都是認真進行了準備，很多地方都沒有太大差距，只有做到“人無我有”那一定就能在這節課中脱穎而出。如聚光燈的重點顯示應用、遮幕的應用等都有可能使你的課堂有亮點。
6、電子白板用的課件要注重細節
電子白板課上的課件做到細節中更加細緻，那就更好了，展現的圖讓人印象深刻，説明做的比較精緻。課件中我們的文字處理（大小、字體）、背景圖片處理都應讓人有一種精心設置過的感覺。文字、圖片、背景最好能有一致性，然人感覺是一個整體，背景圖片最好不要太多，要不給人一種亂的感覺。
7、電子白板課更應精心準備
我們在上同一節課的時候，其實可以達到很多的效果的，並不只是在上同一節課。講的話中每個地方要設計細緻，這其實就是大量的練習，可能在過程中很痛苦，也可能講到最後自己沒有感覺了，感覺很不好，但真正上課的時候，由於自己很熟悉了，就會顯得非常有感覺，非常流利。
電子白板使用心得篇3
“一支粉筆勾畫五湖四海，一杆教鞭指點千秋萬代”，這是對教師這個職業的描繪，而隨着社會的進步、教育教學改革的不斷深入，一支粉筆一塊黑板的時代已經離我們遠去，現代化的教學設施正隨着改革的浪潮湧入到教學當中。從一支粉筆一塊黑板到幻燈片，再到投影儀、電腦及大顯示屏，現代化的教學設施越來越多地走進了課堂，在眾多的教學設施中，交互式電子白板脱穎而出，為現代化教育開闢了新的天地，同時也給課堂改革注入了新鮮的血液，可以説是“百舸爭流千帆過，電子白板居龍頭”。《義務教育語文課程標準》指出：“語文課程應注重現代化科技手段的運用，使學生在滲透和整合中開闊視野，獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”電子白板之所以如此受歡迎，是得益於其為語文教學帶來的巨大益處。
首先，電子白板將豐富的畫面、美妙的音樂展示給學生，使抽象的語言文字轉化為學生的直觀感受，成為豐富語文課堂創設情境的重要教學手段，讓語文課堂綻放精彩。《義務教育語文課程標準》提出“關注學生的學習興趣，讓學生嚐到學習的樂趣，由‘厭學’變為‘樂學’。”興趣是語文教學最好的老師，情感是語文教學的靈魂。激發學生的興趣、激活學生的情感，這樣的語文教學才會有生命，這樣的語文教學才有效。信息技術發達
的今天，網路上各種資源應有盡有，通過電子白板這種硬件設施，教師可以將網絡上豐富的資源加以整合利用，絢麗的圖片、驚心的視頻、靈動的音樂等等都淋漓盡致地展示給學生。電子白板在渲染氛圍，創設情景的時候起到了重要作用。“此處有崇山峻嶺、茂林修竹，又有清流急湍，映帶左右”一山一水皆入眼簾，泉水叮咚不絕於耳，真可謂是有聲有色的饕餮盛宴。利用電子白板可刺激學生的多種感官，完成各種教學情境的創設，喚起學生的情感活動，促使他們發揮學習主動性，極大地調動起了學生的學習積極性，學生課堂參與更是熱情高漲。
其次，電子白板也極大地提高了課堂效率，為打造“高效課堂”立下汗馬功勞。電子白板使抽象的語言文字轉化為學生的直觀感覺本身就是在幫助學生理解，幫助學生加深印象。另外，電子白板豐富的教學資源更將我們的課堂拓展開來，多方位的提高學生的語文素養。《義務教育語文課程標準》在《課程資源開發與利用建議》一節中提出“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、相關配套閲讀材料、其他圖書、報刊、工具書、教學掛圖，電影、電視、廣播、網絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演等等，自然風光、文化遺產、風俗民情、方言土語、國內外重要事件及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。”語文課程資源之多，範圍之廣，讓我們感受到語文的博大精深，但同時也給我們的教學帶來巨大的挑戰。這些年，課程資源的載體也有所變化，過去依託老式的教學手段，雖然也能有所用，但還是有很大的侷限性，語文教學出現心有餘而力不足的狀態。現如今依託電子白板，網絡上海量的資料，都可為我們教師所用，豐富了課程資源，更好的為實現教學目標服務。網絡資源涵蓋了天文地理、古今中外、正傳野史等，教師和學生一齊徜徉在廣闊的資源海洋裏，領略着壯美奇觀，也收穫着奇珍異寶。“課內和課外是語文教學的雙翼，只張開一翼，自然飛行無力，只有雙翼並舉，才能自由飛翔。”教師不應只停留在教材中有限的知識內容，而應讓學生走出課本，走出校園去學習更多的知識。教師可以以教材的例子為引子，指導學生課前觀察、收集資料，課後進行拓展學習和信息整理、彙總，真正授之以漁。電子白板教學以其“呈萬物於眼前，觀古今於須臾”的特質，使豐富的教育資源在課堂教學中得到充分利用，讓課堂教學更加生動精彩。電子白板的應用，給語文教學插上了騰飛的翅膀。除此之外，電子白板助威高效課堂還表現在評改練筆，便捷直觀上。過去需要在課堂上先將題目抄寫在黑板上，再講解，費時不説，這節課如果講不完，下節課就會被別的科目教師擦掉，更是費力。而現在只需要製作成幻燈片，隨時都可以用，還可以反覆用。在集體修改作文時，可以將學生的作文拍成照片展示出來，直接在白板上就可以使用各種修改符號加以修改，同時也便於教學和討論，給學生的直觀印象，印象深刻。可謂是“綠色、高效”。
再次，電子白板的使用使每個老師在長期的教學中不知不覺就已積累了一定量的教學資源庫。教師可將自己在教學中積累的各類教學素材、各類題型輸入資源庫，建立個性化的教學資源庫。在課堂教學中可按需隨時提取出來，使課堂教學更有針對性、靈活性、高效性。在教師相互學習和教研的時候，這些資料庫也將派上用場。
交互式電子白板在現代化的語文教學中不僅能激發學生的學習興趣，促進高效課堂的建設，幫助教師交流及發展，還發揮着其他一些潛移默化的作用，真不愧是現代化教學設備的龍頭大哥。但是作為教師，我們應該明白信息技術應促進而不是削弱常規訓練，應豐富課堂教學手段，而不是將課堂變成花裏胡哨的遊樂場。所以，想真正提高語文課堂的效率，教師需要處理好以下幾方面的關係：
1、處理好人與板之間的關係
學生是教育教學的主體，教師在教育教學中起主導作用，而電子白板等現代化設備是一種工具、一種手段，是課程資源的載體。因此，因此，無論電子白板的功能多麼強大，在教學中的作用多麼重要，都只是事物的次要方面，都只是為學生這個主體服務的，所以教師在教學中要重視學生的主體性、主動性，要關注學生自主學習能力的提升。該讓學生思考、自主探究時，就應放手讓學生自主學習，不要讓技術、多媒體代替了學生的思考和練習。教師與學生之間需要感情交流，既要有知識的傳授與反饋，又要有情感的交流，要做到合理地使用機器。如果因為電子白板的緣故而忽略了情感的交流，那麼，這樣的課堂將是僵化而沒有活力的。
2、處理好課本知識和課外資源的關係
海量的課外資源無疑使我們的課程資源由單一的課本知識擴展到方方面面的知識，但作為教師一定要處理好課本知識與課外知識的關係，以課本知識為主，以課外知識為輔助，在紮實教授課本知識的基礎上積極拓展課外知識，切勿本末倒置，得不償失。而且在資源選擇上，也要以課本知識為依託來選擇材料，圍繞課本知識進行拓展，才能有效的幫助孩子掌握課本知識並增長知識，否則教師煞費苦心蒐集的“海量”資料只能讓學生頭暈目眩，這無異於傳統教學上的“滿堂灌”。
3、處理好聽、看與説、讀、寫的關係
電子白板所帶來的直觀感受，是以往任何現代化設備所無法媲美的，與此同時也讓教師們開始擔心，課堂上孩子們是真的用心在思考，還是僅僅將心思停留在好聽的音樂和絢麗的畫面上。電子白板給孩子們以強烈的視覺和聽覺感受，但語文素養中的説、讀、寫的能力是否也得到了均衡的發展呢？所以，在教學中，教師要加強學生説、讀、寫能力的培養，在教學環節上精心設計，讓學生的聽、説、讀、寫能力得到均衡的發展。
電子白板使用心得篇4
隨着社會的進步，網絡越來越成為人們生活的重要部分。通過老師的介紹我明白了：電子白板是彙集了尖端電子技術、軟件技術等多種高科技手段研發的高新技術產品，它通過應用電磁感應原理，結合計算機和投影機，可以實現在課堂上進行交互式教學。讓教師徹底擺脱了鼠標鍵盤的束縛，讓多媒體教學發生了革命性的變革。
在這次培訓中老師重點介紹了交互式電子白板的一些性能特徵。交互式電子白板是新興的多媒體教學設備，老師將電子白板的功能具體總結起來有八大點：
一、屏幕批註，及時反饋。基於交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運用於語文學科，可以實現學生邊思考邊想像邊批畫的學習方式，呈現學生閲讀和思考的學習過程和最終的思維成果;運用於數學學科可以呈現學生練習和思維的成果，便於教師及時發現問題，及時評價。
二、遮擋隱藏，分批呈現。基於交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利於創始情景。可以根據學習進度，分批呈現資源，不僅有利於學生集中注意力，更能有效引導學生思維發展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和複習課中也非常受用。
三、拖放組合，靈活互動。基於交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學生在拖放中經歷學習過程，在拖放組合中展示思維創造。在學習過程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。
四、重點放大，凸現重點。基於交互電子白板提供的.照相和放大縮小功能，可以針對教學重點，重點呈現，細緻觀察，有利發現問題。
五、過程回放，呈現脈絡。基於交互電子白板提供的回放功能，運用於各學科學生學習中，可以重新展現學習過程，重温思維的脈絡，有利於在學習中總結學法，提煉方法，從根本上發現問題和抓住關鍵解決問題。
六、模式切換，方便演示。基於交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可與整合教育資源，便於課堂的演示和批畫。
七、智能繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要藉助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業、準確的各種幾何圖形。
八、庫存另存，積累資源。庫存是基於交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調用資源和積累現場資源，可以以多種方式存儲現場學習資源，便於複習和重温。另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創造，導出為網頁、圖片等資源，便於學生再學習或複習等。
通過老師的介紹我們對這樣的現代技術有了初步的瞭解，也讓我明白了教育現代化的重要性，教育的現代化過程也應該是動態的發展過程，我們必須以發展的觀點看待教育的現代化進程。任何教育改革都應該從長遠着眼，追求其自身的可持續發展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口，就是主動適應社會信息化的選擇，它的目標是實現學校教育與社會的良性互動，從而實現教育自身的可持續發展。我們在創建現代化教育的道路上將不懈努力。
電子白板使用心得篇5
在現代過程中隨着信息技術的發展和教學改革的深入，交互式白板進入了教學課堂，通過學習對電子白板的使用，我覺得合理的使用交互電子白板，可以使課堂更高效、更有吸引力，更加充分地調動學生的主體性，以更好地培養學生的創新精神和創新能力。使學生充分發揮視聽作用，促進學生積極主動地學習，加深對教學內容的理解，極大地提高教學效率。
交互式電子白板，擁有互動性、多功能性，易操作性等多種優勢。在科學技術已滲透到我們生活的各個領域的今天，交互式電子白板更突現了它在教學當中所具有優勢。尤其是互動的設計理念，實現了師生、生生、教師之間的資源共享和互動交流，真正以學生為教學中心，教師不再是課件的操作者。在優化數學課堂教學的同時，可以提高數學課教學效果。
電子白板又有聲情並茂，色、情、景水乳交融的效果，白板可以比較容易地設定情景。從網絡上隨機插入視頻，利用電子筆的轉化功能，採用不同的顏色，為學生的學習提供了較好的素材，同時這些變化莫測的生活情景能較好的維持學生的注意力，學生的學習興趣高漲，從而能提高課堂效率。
通過片段的演示，截取一個靜止的畫面，用電子筆在上面畫圈圈，很自然地引出了多種多樣的數學問題，學生就能夠在不知不覺中學到數學知識。利用交互式電子白板，可以設計出許多新穎有效的教學情景。精彩的課堂情境能激發學生的興趣，激發學生的創新慾望，為引出主題和展開教學作好鋪墊。
當白板真正進入了教學課堂，它將學生、教師和電腦有機地融合在了一起，又讓教學回歸到了“以學生為中心設計教學”的本質上。把電子白板當成“黑板”，一個多功能的黑板。在白板上可以寫，可以畫，可以隨便拖動縮放任何對象等。教師可以不必過多地陳述一些過程性的問題，只要動一下手中的筆，就可以把過程生動形象、清晰地示範出來，使抽象性的問題變成形象性的問題。
擁有了電子白板的課堂，學生不僅可以更改老師原先的“課件”內容，而且對“課件”進行了充實，使學生真正的與老師交流並參與到教學中來，提高了學生的學習質量、學習動力和學習自信心，更好地體現了合理使用電子白板技術給學生帶來的快來了。突破教學中的重、難點。白板的御用有助於化解學生認識活動中的難點，深化學生情感活動，能讓學生學得興趣盎然，老師教的生動活潑，達到激情引趣，以情促思，寓教於樂的目的。
尤其是在數學課堂上，教師除了可以從白板素材庫中提取自己需要的圖片素材外，還可以把自己以前從網絡中搜集到的許多優秀圖片添加到電子白板的圖庫裏使用。教學是可以直接用電子筆拖拉出漂亮的圖片就可組成一道有趣的數學題，還可以把powerpoint幻燈片課件在白板上演示，這樣既可以集中學生的注意力，提高學生的學習興趣，又節約了很多資源，訓練學生的創新思維能力。交互式電子白板為學生提供了想象的材料。
電子白板使用心得篇6
信息技術與課程整合已經走過發展的初級階段。在經歷發展的初級階段之後，“整合”將進入發展的新階段，這一新階段的基本特徵是：——走“發掘課程內涵”之路，為優化課堂教學目標服務。
應該提倡該用技術時用技術，不該用技術時不用技術，該多用時多用，該少用時少用。一切以是否優化了課堂教學目標的實現為評價標準。而交互式電子白板的問世，為整合課堂實現這樣的理念提供了一個有效的平台。交互式電子白板能實現投影展示、屏幕標註、白板書寫、操作電腦四位一體。
在使用了一段時間的交互式電子白板之後，我有以下幾點的體會。希望與學校各位老師一同分享，共同提高對交互式電子白板的使用水平，使其更好地為日常教學服務。
使用交互式電子白板的優勢：
一、做到無塵化教學。
由於電子白板有書寫的功能，從而取代了傳統的黑板，從保護環境和教師的身體健康方面來説是有益的。
二、使備課簡單化。
由於交互式電子白板可以同時進行多種模式轉換，可以進行投影展示、屏幕標註、白板書寫、電腦四位一體操作。教師課前備課減少很多工作量，所用的材料不一定都要做成傳統的ppt形式，各種形式的材料都可以得到有效使用。
三、溝通互動高效。
不像傳統的課件做好以後修改不方便。如果課堂上老師發現課件有錯誤的地方或製作不完美的.地方，在上課時都可以及時改正，甚至可以讓學生動手參與其中。課堂上老師、學生還可以即時發揮製作課件。
四、動態演示、即時記錄。
教師上課時不必在電腦與屏幕之間走來走去。對課件、展示內容的註釋、標識能引起與學生對重要部分的注意，加深學生對所學內容的認知和記憶。電子白板可儲存性促進了教學資源積累方式的變革。電子白板可以方便的進行教學過程的實錄，不再需要動用其他設備和專業人員，只要使用白板上課就可以進行實錄，課後回放實錄可以研究、探討，以利改進和總結，並且可以共享，給教師提高教育教學水平提供了最直接的幫助。
五、以學生為中心的課堂教學設計。
當教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學設計理念中，並能夠將已有資源和自主設計的白板資源整合進自己的課堂教學中時，此時，教師已很少需要技術支持，更多的支持將來自資源的開發、利用和教學設計上。進入這一層次後，課堂教學效果主要取決於教師是否使用了良好的教學策略，關注學生對教學過程的參與成為制定教學策略時主要考慮的內容。此時交互白板的應用使學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現了交互、參與的新課程理念。根據學生的不同反映，教師對教學內容和教學進程的進行具體把握。
總之，交互式電子白板不僅能從根本上改變傳統課堂上的師生交互的模式，而且能幫助教師在課堂上建構開放而有活力的教學環境，給學生提供充分發展的空間，把更多的課堂時間和空間還給學生，充分發揮學生學習的能動性和積極性，使學生成為課堂真正的主人。交互式電子白板的使用激活了學科課堂，也讓課堂教學更加活力四射，更加多姿多彩。
電子白板使用心得篇7
交互式電子白板，第一次聽説是從我們學校的計算機唐老師那，他跟我們説多媒體要“改革”了，有一種更先進、更直觀的軟件——交互式電子白板。從聽説到親眼目睹，我一直渴望能對交互式電子白板有一個初步的認識與掌握，因此，今年我報名參加了交互式電子白板課程的培訓，通過這一個月的學習，我感觸很深。
交互式電子白板可以通過軟件設置交互活動，提高學生注意力，增強課堂的參與性，活躍課堂氣氛，促進學生理解。電子白板真是神奇，只要憑藉一支簡單易用的電子感應筆，就實現了電腦鼠標的所有功能。而電子筆其實就是一個鼠標，筆尖是左鍵，筆的一側還有一個小點，是右鍵。認識到這一點，電子筆就能夠更好地為我們所用。教師上課時，不需要再面對着電腦操作，而是直接面對學生進行交流，課堂上老師更多地關注學生們的表現。教師從他們的眼神中捕捉疑惑、困窘、驚喜……這樣的課堂是交流的課堂，是異彩紛呈的課堂，真正實現課堂上的師生互動，徹底改變教師主導課堂的現象，讓教師角色得到較好的轉變。
通過這次在線白板培訓。我真的學到了很多新鮮的東西。製作課件時，我也嘗試運用拉幕、聚光燈、擦除等電子白板所特有的功能來創造許多特殊的效果，設計多姿多彩的教學活動，期待能在課堂上提高了學生的注意力，增強學生的學習興趣，使課堂氣氛活躍。今年我教的是四年級的數學，往年在講解圖形的旋轉時，都是我們數學老師比較頭疼的事，這一內容比較抽象，讓學生把一個圖形旋轉，有好多學生不會，覺得無從着手。於是我請教了計算機唐老師製作了一個圖形旋轉的電子白板課件，同學們非常的感興趣，一來新鮮，二來它比較直觀，學生在老師的指導下可以直接在白板上進行旋轉，非常的實用，通過此次嘗試，本人也是受益匪淺啊！相信，當電子白板這一技術真正融入到日常課堂教學中去後，必將讓所有師生共同為之着迷！
當然，作為一個教師，不可一味的注重課件的精美與華麗程度，更為重要的是要掌握教育教學技術，懂得如何安排每一課時的教學，讓學生在四十分鐘的`時間內最大限度地完成學習任務。
總之，與以往的一些教學工具、教學軟件相比，電子交互白板更加人性化、多元化、交互性更強。
電子白板使用心得篇8
電子白板是一種高科技產品，利用計算機的數據處理功能，可以輕鬆實現書寫、標註、幾何畫圖、編輯、打印、存儲等功能。現在很多學校教室和實驗室都已經開始裝備了。剛開始使用時真的不太順手，也常常會按錯鈕的情況，不過應該多多熟悉，就會順利上手。在使用電子白板教學時，發現小朋友都好有興趣，爭先恐後的想要上台來試試。老師在使用電子白板時，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點等操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進行放大和縮小等等！不但變的很輕鬆、還可以讓學生看到關於課本的圖片、資料與動畫，不但很有趣，還讓學生獲益良多。
在使用交互式電子白板過程中，掌握一些方法和技巧對課堂是很有幫助的。當然所有的方法和技巧只有通過自己不斷地實踐才能體會，才能運用自如。下面我談一談常用的方法和技巧。
我們首先要改變傳統ppt電子課件的製作方法，綜合利用一切資源，包括電子白板軟件配套的教學資源，以及網絡資源，利用圖文並茂的ppt課件，再叫上必要的動畫視頻等等，豐富我們的教學電子課件。教學電子白板對於已經制作好的ppt課件、flash及各種視頻進行插入調用，也可以把生活中常用的軟件word文檔等進行調入使用，使用電子白板的一些特殊功能，有效地突出課件中的關鍵點，給學生留下較為深刻的印象。
現在很多學校教室和實驗室除了傳統的電化設備之外，一般都已經開始裝備非常先進的多媒體設備，有實物投影儀、教學電子白板等。對於已經制作好的ppt課件、flash及各種視頻進行插入調用，也可以把生活中最常用的軟件word文檔等進行調入使用。教師還可以在演示調用的過程中，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點燈操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進行放大和縮小等等。
在課堂上利用教學電子白板配套的電子軟件，對原有的課件進行不同顏色、不同筆型的標註講解，可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進行放大和縮小等等！如此眾多的功能，在提升教學效率的同時，增加了學生對課程內容的趣味性。
我們在學習三角函數的圖像時，用軟件附帶的幾何畫板畫出三角函數在一個週期的圖像，那麼，如何通過平移來畫出其他週期的圖像呢。這個時候可以考慮採用複製、粘貼、平移功能，避免前後圖像大小不一致。我們老師常常感歎學生不用直尺、圓規作圖，殊不知，學生往往就是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。有了智能筆，自然會給學生一個正確的導向。
我們在識字課上，公用圖庫中突入一張田字格，然後你不想在接下來的操作中改變它，你可以鎖定它。方法是選中需要鎖定的對象，點擊右上角編輯菜單按鈕，在其彈出的菜單中選擇“鎖定”。鎖定後鎖定對象的焦點框變為紅色。取消鎖定按照鎖定步驟再點擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。叫學生上來寫字，這時你可要注意了。當你選擇畫筆工具叫幾個學生上來寫字，而在這過程中你沒有選擇任何其他的工具。某個學生的字寫的實在是太差了，不過咳咳，可以經過掉正讓字好看，這裏你可能就會頭痛了。因為當你想選擇哪個沒有寫好的字的時候，其它的字也被選取了，而這完全出乎你的意料。其實，你剛才一直在用那一種畫筆，而且中間沒有更換過，白板軟件會把在這使用過程中書寫內容作為一個對象，而不是你所認為的有多少個字就有多少個對象。解決的方法是當你使用一次後記得點一下選取工具，然後再選你剛才用的那個工具，這時就不會出現上面的情況了。當然你在切換工具時可以點其他的工具，只要你記得立刻換回來就可以了。
當然，電子白板還提供截屏、縮放、刪除、克隆等操作，這樣在其他軟件中運行的內容，我們也可以經過截屏複製到我們自己需要的版面上去。更多強大的功能讓我們一起去體驗交流吧！
在傳承了百年來教育習慣的同時，電子白板的出現，滿足了時代的發展需求，彌補了產同多媒體課件“預設有餘，生成不足”的缺陷。教師在備課時只要將預設的問題、素材放在資源庫中，上課時格局學生的學習情況隨時調用，更加靈活方便，從而實現真正意義上的多媒體教學。
交互式電子白板的出現對於教育學界來説將是一場重大的革命。
