在工作中，評估是一個非常重要的環節，它幫助我們更準確地瞭解現狀，為決策提供依據。作為一個公文網站的編輯，我深刻體會到評估的重要性。通過對各類公文的評估，我學會了理性思考和客觀分析的能力，不斷提高自己的編輯水平。評估心得體會，是我在工作中積累的寶貴財富。
第1篇
xxxx年3月30日下午，我參加了學校預評估中學生與專家座談會這個項目。能在這麼多學生被抽中去參加座談會，我覺得實屬難得。
仲愷的學子都很愛仲愷。雖然説專家只是讓我們自己談談對學校的看法，但是我們都很自覺的説了學校很多好的方面，幾乎都帶有誇張成分，有幾個同學説得還算中肯。參加座談會的很多學生都拿仲愷跟重點比，他們都説雖然我們不是重點，但是仲愷有很多方面都比重點好。接着就舉例了，説我們教學設備齊全，教學質量好，學生實踐能力強、動手能力好，老師教學好、老師學歷高，學校環境優美，學習風氣好，校園活動豐富多彩，畢業生就業率幾乎百分之一百，照這樣看來，重點真的比不上我們。其中有的學生還會提到學校面積小，名氣不大，但是都給那些優點覆蓋了。專家説了，我們是好樣的、是愛校的，因為我們都給予母校很高的評價。但是，説得也太不符合實際了吧。也不是我想詆譭學校，有很多方面都不會像學生説的那麼好。其實，仲愷作為一所本科院校，該有的都有了，只是很多東西都不夠完善，不夠進步。專家説這個沒有關係，因為事實是怎樣就是怎樣，你説再多的空話也沒有用，因為專家會去核實和查看。要是沒有幾樣像學生説得那麼天花亂墜，那就會顯得很虛假，專家不僅對我們學校和學生的印象不好，評價也會降低一個等級。其實，讓專家看到我們學校在進步，在不斷完善，這個才是我們的重點。只要我們圍繞“以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設”評建的方針，針對學校的各方面和我們自身的成長提出一些看法就可以了，沒必要説得我們比重點還好，別認為專家那麼好騙，人家是專家來的.！只要你強調優點，帶過缺點，就可以突出我們學校並不差的。
學生髮言不夠踴躍。參加座談會的同學都比較守時，我們都圍繞着兩位專家坐着。雖然只是一個座談會，但是會場相對還是比較嚴肅的。仲愷的學子雖算不上卧虎藏龍，但是有能力的人還是不少的。可是，當時的場面既不冷場，也不踴躍，感覺有點怪怪的。在專家看來，我們都太拘謹了，很緊張。這就説明我們的心理素質不高，也就是説我們的總體素質不高。其實，我們都沒有表現出大學生應有的素質和應有的責任感。在私，這是一個可以表現和鍛鍊的機會，應該去把握好；在公，我們應該為學校爭取榮譽，更應該表現。會場裏面應該比較活躍，而不會是你望着我，我望着你，大家大眼望小眼，在等待誰出頭，好像都沒有準備似的。一個合格的大學生，應該是積極向上的，有活力的。
學生髮言水平不夠。我們仲愷學子發言的時候，條理不夠清楚，語言不夠流暢。其實，我們在平時都是聊天的高手來的，談天論地簡直就是行雲流水，有如長江水滔滔不絕。可在這樣的關鍵時刻，我們怎麼能緊張呢？雖然説這很正常，但是隻要我們抱着平常心就好。我們會緊張不僅僅是因為會場的氣氛有點嚴肅，也因為我們平時的鍛鍊不夠。雖然我們精神面貌還不錯，但是表現卻是不盡人意。專家説了，我們的發言主題不夠鮮明，感情不夠豐富。我們只是一味的在説學校的優點，但是感情上卻沒有任何起伏，這讓人聽起來感覺很虛假。很多學生都帶着稿件，他們都是照本宣科，有時停頓幾下看看專家，我覺得這種做法也不是很好，座談會搞得像開正式會議似的，即使是真實的也會給人不大好的感覺。
以上就是我參加這次預評估的一些心得體會，寫下來給同學們參考和借鑑。
第2篇
首先，很榮幸這學期能夠跨專業選到潘老師的資產評估學課程。我是一名來自金信實驗班的學生，由於想要修雙學位所以跨專業選了幾門和本專業沒有太大相關性的課程，在最初跨專業選課時大家都有很大的盲目性，第一週去聽下覺得哪個好就選哪個。一位同學向我推薦了資產評估這門課程，我來聽的第一堂課就被老師深入淺出的教學方式以及老師豐富的理論實踐所吸引，果斷選上這門課還向室友做了推薦共同來學習本門課程。在這門課程中，自己確實學習到了很多的概念知識，我掌握了資產評估學的基本概念和基本方法，瞭解了機器設備評估、房地產評估、無形資產評估以及企業價值等評估的流程和相關方面的知識。通過一學期的學習，我覺得資產評估學這門課程是一門注重理論與實踐相結合的課程，沒有充足的理論知識無法做好評估，而由於評估對象的不同特點以及各種外界因素的影響，光有理論知識也不能很好的對一個資產進行合理的評價。
課堂上，老師為我們提供了許多現實的甚至貼近生活的案例，這就為我們學習這們門課程提供了充足的資料，關於老師的授課方式方面我非常喜歡，潘老師給我們的知識並不會像某些老師那樣一味的灌輸知識，好像這個東西就必須是這樣，不這樣就是錯的感覺，老師很注重同學們自己的思考，在教授基本知識的同時，給大家展示事實案例，引導大家對產生的問題的思索，然後再進行點撥。這種方式真的很好，我覺得所謂大學生，不該像高中那樣應試教育僅僅為了一個分數而學習，分數限制了學生的獨立思考，也限制了老師的一些講課方式。我一直覺得，大學應該是一個學習思想的過程。
潘老師的期末審核方式很合理，文字計算題鞏固同學們掌握的基本知識，課堂展示又培養了同學們的合作和實踐能力。在我和室友準備展示的過程中，我們為了更好地完成展示做了很多準備，還為一些不恰當的地方進行了激烈的爭吵，不過最後完成時感覺確實有了一些收穫，在準備過程中還得到了老師在百忙之中的指導，真的很感謝老師!關於老師的授課，我希望能夠提一點自己小小的建議，就是老師在整個學期課程中，可以安排一次真正的'企業評估實踐，因為如果以學生個人的話很難説走訪一個企業來進行評估，利用週末時間帶同學們參觀一些企業然後讓大家分工來做一個基本的企業價值評估展示，這樣，就大大加深了理論和實踐的結合力度，相信大家對知識的掌握也會更好。
一學期的學習，在老師的引導下，學會了很多知識，不只是課堂上，更多的是生活上以及精神上的充實，由於專業的不同，以後學習資產評估類的課程機會可能很少，但是我相信一定會在生活中遇到大大小小這方面的問題，那我這學期所學的東西也將有很大的用處。最後還是由衷感謝老師這學期的悉心教導!
第3篇
樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。希望能借評估的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學校辦得更好……
教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以説，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是國小生，平時在家都是父母監護，在學校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。而良好的師德師風，則是一個學校的立身之本。
師德的表現是多方面的，教師經常與學生在一起，教師對工作的態度，對學生的態度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響。所以，我們要時刻規範自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現在課堂上。更不可在課堂上發牢騷，抱怨學校或貶損其他老師。否則，不僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自己在學生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要，知識的缺乏可以後天彌補，但一個人的道德觀、世界觀一旦形成，就很難再改變。所以，教師的責任絕不是僅僅是講幾節課。
師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業的責任心，就不可能對工作兢兢業業。只有視教書育人為自己的神聖職責，視學生為自己的子女，才能有端正的工作態度，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神。我在改學生作業時，對每份作業對認真批改，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些，但可以準確瞭解每個學生的學習情況，也可以瞭解整體學生對所學知識的掌握情況和教學是否存在什麼問題，再有針對性的改進。學生見老師如此認真，自然也會認真學習，而不會隨意糊弄，從而激發其學習的'積極性，獲得更好的教學效果。
教師要時刻想着學生，一切為了學生。企業的口號是“向8小時要效益”，而我們的一節課才45分鐘，對學生來説是極其寶貴的，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學習效果最大化。當然，這就需要在課前認真備課，特別是對於專業課程，還要在課外多與學生交流，瞭解學生對背景知識的掌握情況。如我在授課時發現部分學生掌握程度相差很大這種情況時。對於這種情況，就需要事先了解學生，然後對沒有學過的和掌握差的學生進行課外輔導補課，使他們能儘快趕上學習，絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所説“工夫到了，教學效果自然就有了”。
教師就是要傳道、解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留。對於自己編寫的教案、收集的資料等，都會毫無保留地提供給學生和同事，有助於學生更好地進行學習，也會贏得學生的尊重。同時別人的進步也是促進自己不斷努力學習的動力，正如美國曆史學家杜蘭特所説“教育是一個逐步發現自己無知的過程”。
樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養良好的師德。希望能借評估的東風，“立師德，正師風，強師能”，使自己的德能更上一層，使我們的學校辦得更好。
第4篇
在即將畢業離開學校的這一學期，我們學習了項目評估，在張老師的帶領下，我們一起完成了這一堂課的學習，在這個過程中，也許不是事事都很完美，但是這堂課的確給我留下了深刻的印象。
張老師教課很有自己的特色，我也很喜歡，在講課的時候，富有激情，有活力，很容易感染別人。我不知道這對於別的同學來説是什麼感覺，總之，有的時候我覺得張老師就像火一樣馬上可以點燃學員那顆求知若渴的心。
這學期聽到張老師講的課，我覺得有一種和別的老師不一樣的感覺，您沒有其他老師那麼死板，課堂氣氛比較活躍、輕鬆，偶爾還有一個小笑話調動我們的氣氛，有的時候老師把關鍵的複雜抽象的東西給簡單化了，讓我們很容易理解，也就自然記得住了，我想張老師的講課風格一定能讓我們更容易明白項目評估的內容。當然，每個人的性格不同，講課的風格也就不同，同學們習慣聽課的方式也不一樣，也許會有人覺得不習慣，可是我們絕大部分的同學還是喜歡張老師的這種夠給我們自主權的講課方式。
在這一學期的學習中，我學到了很多，有書本上的，也有的是書本上學不到的，書本上的當然就是關於項目評估學的相關內容。
項目評估（project evaluation）就是在直接投資活動中，在對投資項目進行可行性研究的基礎上，從企業整體的角度對擬投資建設項目的計劃、設計、實施方案進行全面的技術經濟論證和評價，從而確定投資項目未來發展的前景。
項目評估，論證和評價從正反兩方面提出意見，為決策者選擇項目及實施方案提供多方面的告誡，併力求客觀、準確地將與項目執行有關的資源、技術、市場、財務、經濟、社會等方面的數據資料和實況真實、完整地彙集、呈現於決策者面前，使其能夠處於比較有利的地位，實事求是地作出正確、合適的決策，同時也為投資項目的執行和全面檢查奠定基礎。
組織安排是項目評估工作的第一步，即：組織力量、制定計劃。
為直接投資提供諮詢服務的投資銀行機構應收集這些資料數據，加以查證核實，並作進一步的分析研究；
投資銀行還應根據評估內容和分析要求，通過企業調查和項目調查，進一步收集必要的數據和資料；
根據查證發現的問題和疑問，通過調查，進一步核實清楚；
根據收集的大量資料，加工整理，彙總歸類，以供評估中審查分析以及編制各種調查表和編寫文字説明之用。
審查分析是在收集到必要的資料以後開始的，主要包括基本情況審查和財務分析兩個方面。具體內容包括：
根據調查和分析結果，編寫投資評估報告。評估報告要對可行性研究中提出的多種方案，加以比較評估，肯定一種最優方案，並提出對投資項目的.評估結論。評估報告要按規定程序送交企業最高投資決策機構審批。
（2）通過市場調查和預測，對產品市場供需情況及產品競爭力進行分析比較；
資源是否清楚，以礦產資源為原料的項目，是否具備相關機構批准的資源儲量、品位、開採價值的報告；
（2）原材料、燃料、動力等供應是否有可靠來源，是否有供貨協議；
（6）購進成套項目是否經過多方案比較，是否選擇最優方案；
（1）投資建設項目採用的工藝、技術、設備在經濟合理條件下是否先進、適用，是否符合相關國家的技術發展政策，是否注意節約能源和原材料以獲得最大效益；
（2）購進的技術和設備是否符合投資實際，是否配套並進行多方案比較；
（3）投資項目所採用的新工藝、新技術、新設備是否經過科學的試驗和鑑定，檢驗原材料和測試產品質量的各種手段是否完備；
（4）產品方案和資源利用是否合理，產品生產綱領和工藝、設備選擇是否協調；
（1）財務盈利能力分析。主要計算分析全部投資回收期、投資利潤率、投資利税率、資本金利率、財務淨現值、財務淨現值率、財務內部收益率等評價指標；
（2）項目清償能力分析。主要計算分析借款償還期、資產負債率、流動比率、速動比率等評價指標；
（3）財務外匯效果分析。主要計算分析財務外匯淨現值、財務換匯成本等評價指標。
（1）國民經濟盈利能力分析，即對經濟內部收益率、經濟淨現值等指標進行計算分析；
（2）經濟外匯效果分析，即對經濟外匯淨現值、經濟換匯成本等指標進行分析；
（3）輔助經濟效益分析，主要計算分析投資項目的就業效果和節能效果以及相關項目的經濟效益；
（1）分別從企業經濟評估和國民經濟評估兩個方面進行。
在以上各項評估基礎上，結合投資對象國的政治、經濟和社會狀況對投資項目進行總體評價。
項目評估是在項目正式運作前進行的，財務效益評估與國民經濟效益評估中所使用的數據都是預測出來的，實際情況會與預測的結果有一定的偏差，從而使得項目的實際運營效果與評估的結果不相一致。通常將實際中發生變動的因素稱為不確定性因素，相應的，將這種實際與預測的偏差的分析稱為不確定性分析。不確定性分析也是項目評估中的重要組成部分，當兩個項目的各項效益指標都相差不大時，就應該通過不確定性分析，選擇風險較小的項目。
第5篇
我校規模較小，是一所鄉鎮偏遠學校，歷年的教學評估無人問津我們這個小“渡口”，可今年卻不同，一年一度的教學評估即將光臨我校，得知這個消息後，全體教職工異常興奮，他們本來就有着很強的敬業精神，幹勁就更足了，忘記了什麼叫勞累，領導班子和教師們擰成了一股繩，認真組織，學習標準，精心準備。我們把這次評估作為了一種動力，終於有展示自己的機會了，並能傾聽領導和老師們的指導與點播。20xx年3月27日迎來了本次教學評估，局領導及相關人員對我校的教學工作全面客觀地進行了評估，兩位主任給予了充分的肯定，尤其是對我校的亮點給予了很高的`評價。這是對我校全體教職工辛勤工作的肯定，我感到很欣慰，心中流露出了絲絲喜悦。總結這幾年的工作，我無怨無悔，本着對孩子的未來，對每一個家庭負責。我可以自豪地説無愧於父老鄉親。就這次評估總結如下：
1 領導班子具有強大的凝聚力和感召力，有很強的專業引領能力。
2、 管理機制(1)狠抓教學常規和高效課堂的嘗試與創新，向課堂40分鐘要效率。(2)學生監督機制 在全鄉乃至全縣也是首先探索的做法，它能有效地促使教師更主動，更積極地投入到教學工作中，也能幫助教師形成良好的教風。
3、 開展各種活動(1)感恩教育 對學生形成良好的品質及修養起了關鍵作用。(2)讀書活動 據學生的不同年齡特點，制定了低、中、高年級讀書卡，它設計了不同板塊及內容要求，以激發學生的讀書興趣。(3)習慣養成教育 學生的文具整理、衞生工具、桌凳擺放也得到了好評，這是我校對學生習慣培養的成效所見。(4)活動課 開展豐富多彩的活動課(手工製作、辯論會、演講比賽等)既可以調節學生緊張的學習空氣，又能發揮他們的特長;既能開發學生的智力，又能拓寬他們的視野，真可謂是一種好的教學方式的嘗試。
4、教師授課 本次評估，我校有4名教師作課，分別是校本《感恩父母》、語文、數學和微機4門課，都得到了聽課老師們的很高的評價。其中3名是年輕的鄉代課教師，無論是知識積澱、教學設計、還是課堂調控能力都相當優秀。王主任還以為是專業院校畢業的高才生呢。
5、教學成績優異 近幾年來，我校在全鄉鎮的質量檢測中始終位居前三名，尤其今年取得了全鄉總評第一的好成績。
1、學生作業有的年級學生還使用塗改液，它對學生的身體健康無益，也是一種不良學習習慣的體現，今後我們要培養學生書寫認真、一次就做對的良好習慣。
2、 教師年齡結構不合理，老齡化，思想陳舊，理念需進一步革新，信息技術尚未掌握，年輕教師經驗不足，也是我校教育教學工作的短板。
總之，我校將以本次教學評估為契機，找出差距，揚長避短，進一步加強管理，調整工作思路，更新理念，積極創新。我們全體教職工繼續擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個夢，爭取再創佳績。
第6篇
本次課程設計的目的在於要求我們掌握資產評估的含義、目的、原則、依據等；能結合實際熟練運用資產評估方法進行評估，規範編寫資產評估報告書；培養和提高我們應用資產評估的基本原理和方法進行資產評估的綜合素質和能力。由於小組分工的原因，我負責了自己擅長的部分，沒有參與評估對象的實地考察和數據收集。我主要負責資產評估報告書的`撰寫和資產評估報告演示文稿的製作。雖然我沒有參與這次課程設計技術性的工作，但也通過撰寫資產評估報告書長了一些上課時因開小差而漏掉的知識點。也通過和小組成員的討論與交流，粗略掌握了資產評估的原則、依據、方法等。
小組成員在數據收集和數據處理過程中遇到了不少困難，最大的原因在於理論知識的欠缺。這一問題讓我明白雖然認識源於實踐，但同時實踐也需要認識為前提。只有紮實的理論基礎知識，才能更好地指導實踐。
通過這次學習，讓我對各種房地產估價的方法都有了大概的瞭解，學會了房地產估價報告的格式，深刻地認識了評估方法及其使用房地產類型，正所謂，坐而言不如立而行，對於這些房地產評估的方法還是應該自己動手實際運用才會有深刻理解。同時還深刻懂得了團隊合作的重要性，分工明確往往能達到事半功倍的效果。
第7篇
是公安部和銀監會確定的銀行營業場所的安全評估年，公安和銀監部門都非常重視。為做好此項工作，市縣公安部門組強了多層次的的學習培訓，並將於6月份開始進行銀行營業場所的安全評估達標驗收。那麼，如何才能做好銀行營業場所的安全評估工作，順利通過達標驗收呢？筆者僅就基層支行的安全評估，談一點個人看法。
行長不僅是銀行經營管理的第一責任人，也是營業場所安全評估工作的第一責任人。如果不能順利通過安全評估的達標驗收，公安和銀監部門將首先追究行長和主管行長的責任。對有重大隱患的營業場所，公安部門可責令停業整改；對評定為隱患單位的支行，銀監部門可建議上級行對該行行長和主管行長予以免職。因此，行領導必須高度重視安全評估工作，對安全評估的規定和評價標準做到心知肚明。
營業場所是銀行經營的主陣地、主戰場，也是犯罪分子侵害的主要對象。加強營業場所的安全防範設施建設，不僅是安全評估的要求，更是確保銀行安全經營的起碼要求。因此，支行必須克服一切困難，將營業場所的安防設施高標準地配備齊全，並做好維護保養，確保其正常運行。支行有條件要配，沒有條件向上級行申請，創造條件也要配，要捨得花錢買安全。如果安防設施不全，運行不正常，是無法通過安全評估檢查驗收的。
從安全評估的評分標準看，除安防設施外，檔案資料的歸集整理是安全評估的又一項重要內容。如果説首次安全評估側重的是安防設施，那麼，本次安全評估側重的就應當是檔案資料。各行必須加強對第七項（案件防範能力佔10分）和第九項（其它佔10分）的關注，精心完善和整理安全防範檔案資料，確保完整規範不缺項，經得起省市縣三級公安部門的檢查。
銀行營業場所的安全評估不單純是行領導和保衞幹部個人的事，而是關係全行的大事。要通過晨會、行務會、全行大會和專題培訓等多種形式進行宣傳教育，使安全評估工作做到人人皆知、個個明白。要通過應急演練和安全教育不斷提高全行櫃員，尤其是臨櫃人員的.安全防範意識和處置突發事件的能力，確保檢查驗收期間的經營安全。營業場所安全無事故，是通過安全評估的首要前提。
既然是檢查，那就要做好檢查的準備。首先，要對營業場所進行一次全面衞生清理，做到乾淨整潔，井然有序。到網點檢查，環境衞生是第一影響。只要第一影響好，心情好，其他的檢查相對而言就寬鬆一點；如果環境髒亂差，第一影響不好，沒有事也會挑出毛病來。其次，要態度熱情。安全評估檢查小組到行後，行長和主管行長要親自出面接待，至少有一位主要領導全程陪同，以示對檢查小組的尊重和對安全評估的重視。對檢查小組提出的意見，要虛心接收，儘快安排整改，不要講客觀、不要做辯解，防止產生不必要的誤會。第三、要做好總結匯報。書面材料要提前打印，行長或主管行長要親自彙報。第四，要選派一個好的講解員。每個網點都要至少挑選一個安全知識全面、責任性強的員工擔當安全評估工作的接待員，全程陪同檢查，確保能熟練操作各項安防設備和器材，對檢查小組提出的問題能夠現場正確答覆，為本行增光添色。
