本文為小班教案模板集合，包含多種教案模板，如語言、數學、音樂、美術等教案模板，附帶詳細教學流程和操作指南，適用於小班幼兒教師備課使用。
第1篇
小班幼兒年齡小，注意了容易分散，因而有許多幼兒吃飯時有東張西望的現象；切現在的孩子都是家庭中的“小皇帝、小公主”，造成孩子中挑食的較多；我們周圍有許多家庭、成人總喜歡吃飯時聊天，也給孩子做了反面的榜樣。為了培養幼兒良好的飲食習慣和飲食衞生，我設計了本次活動。
2、知道飯前要洗手，吃飯時要保持桌面乾淨，飯前飯後不做劇烈運動。
一輛食品列車和各種食物的圖片，故事錄音，幼兒吃飯時的圖片若干
師：這裏有一輛神奇的食品列車，它要開進貝貝的身體裏，請你看看這輛列車發生了怎樣的故事？
“嗚—，我是小小的列車司機。我應貝貝小朋友的要求，拉來了好多好多他愛吃的食物。有爆米花、巧克力、冰激凌、奶油蛋糕、炸雞腿、排骨，還有蘋果、香蕉、黃瓜、西紅柿，餃子等等。我拉着這些食物準備衝進了貝貝的口腔裏，你們猜猜他讓那些食物進到了他的嘴了呢？
教師提問：你們猜猜他讓那些食物進到了他的嘴了呢？為什麼？
“貝貝高興把他喜歡的排骨、炸雞腿這些食物放到了車廂裏，不喜歡的青菜、香菇扔到了車廂外面。他狼吞虎嚥，大聲説着話，嚼碎了巧克力、冰激凌、奶油蛋糕、香蕉，還有好多食物沒有碎，只是被他咬的變形了。我帶着這些食物來到了一條細細長長地管子裏，這就是食道，食道的壁很薄，要是遇到魚刺就可能被刺破，在食道中我一點一點地往下開。
我開着食品列車現在來到了一個大口袋裏，這個口袋就是胃。在胃裏我感到就像是發生了大地震，不由自主的不停地動。我車上的食物大部分都被震了出來，它們不停地轉呀轉，七零八散，變得面目全非象漿糊一樣。哎喲！幸好貝貝吃飯快，有一部分食物沒有嚼碎。我被顛得頭髮暈，我一生氣，便給胃撞了一個大口子，疼的健健呲牙咧嘴、哇哇大哭。看他難受的樣子，我就算了。開着列車離開了。心想誰讓你一會兒要冰冷的冰激凌，一會兒又要滾燙的餃子，讓我拉着把我搞得夠嗆。
我開着食品列車又來到了長長的腸裏面，我列車上的食物都變成了殘渣，想將食物全部送到貝貝的身體各處，可是沒辦法，因為它們沒被嚼碎，不能變成營養，被身體吸收。我只好帶着食物殘渣通過肛門出來了。回頭一看，列車上還有貝貝沒嚼碎的爆米花中的玉米粒呢！”
提問：貝貝這樣吃飯對嗎？為什麼？他那些地方做得不對，我們一起來尋找。（逐一尋找：挑食、狼吞虎嚥、吃飯説話、冷熱食物同時吃）
“這裏還有幾位小朋友在吃飯，我們來看看他們是怎樣做的。”（圖一：一幼兒吃飯説話讓魚刺卡住了；圖二：一幼兒手是髒的去拿包子吃；圖三：一幼兒吃飯時桌子上很髒；圖四：一幼兒剛吃完就去玩跳繩，造成肚子痛）
提問：“他們在幹什麼？”“他們都做的對嗎？為什麼？”
7、教師小結：為了身體健康，我們要飯前洗手；吃東西時不能吃過涼或過熱刺激性的食物；要細嚼慢嚥；不挑食；吃飯時不説話；保持桌面乾淨；飯前飯後不做劇烈運動。
活動延伸：小朋友可繼續討論飯前飯後應怎樣做，才會有助於消化。（飯前飯後不做劇烈運動，飯後可散散步幫助消化）還可以跟着音樂一起做揉肚子的運動來幫助消化。（左揉三十圈，右揉三十圈）
課後反思：幼兒通過聽故事、看圖片、討論，知道了吃飯要細嚼慢嚥，不挑食，不講話；知道飯前要洗手，吃飯時要保持桌面乾淨，飯前飯後不做劇烈運動這些良好的飲食習慣和飲食衞生。對不良的飲食習慣給人們帶來的傷害也瞭解了。從孩子們的大眼睛中這次活動對每位幼兒都帶了深刻的影響。但習慣的養成不是一朝一夕就能實現的，它需要在幼兒自身的努力和成人的督促、鼓勵下慢慢的形成，因而我們今後的工作任重而道遠。但我相信，在幼兒和我們大家共同的努力下會，幼兒良好的飲食習慣一定能形成。
第2篇
輔助材料：背景圖片一張，掛圖一張，熊貓頭飾一個，信箱三個
教師戴上頭飾説：“hi，小朋友們好，我是熊貓博士，我聽説小朋友們特別喜歡跟學具交朋友，我帶來了三個信箱，每個信箱裏有一個好玩的遊戲，待會兒跟學具玩遊戲時，誰表現好，我就在他頭上點一個俏點，最後我會邀請頭上有俏點的小朋友去我家做客，想不想去？
1、教師打開1號信箱，取出遊戲1，請幼兒把學具翻成黃底色，給翻得快的幼兒點俏點。請幼兒排火車：蘋果樹、螳螂、桃樹、蚊子、椰樹、？讓幼兒找出規律，續擺一節車廂。
1、請幼兒取學具：獅子、鷹、老虎、貓頭鷹、梅花鹿、燕子、？、？
1、讓幼兒取出金魚、玫瑰紅、杜鵑花、武昌魚、山茶花、菊花，請幼兒找到規律後，續擺三個畫面。
第3篇
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
回答：？“他亂跑”？“她沒聽老師的話”？“老師、我發現她的鞋穿反了”。
2、討論穿反鞋會給小朋友帶來那些危險：“會踩鞋子”
3、讓幼兒瞭解每人的兩隻腳是一對好朋友誰也離不開誰，好朋友就要友好高高興興地、如果把鞋穿錯好朋友就會鬧彆拗，會生氣、觀察表情圖：“生氣的樣子就是把鞋穿錯了，高興的表情就是穿對了。”
幼兒在若干個小腳丫中找出正確的一對，找出後可以與睡眠室地上的腳印對照，檢查自己找得對不對。
小班幼兒正確分清左右穿鞋上是有困難的，只有具體形象性他是可以接受的，因此睡眠室貼的一對對腳印幼兒每天起牀後穿好鞋都去與地上的腳印比一比看看是否穿對，這樣幼兒會很快掌握正確穿鞋。
第4篇
當我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書時，我如獲珍寶，覺得裏面的內容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有禮貌地敲開了每一扇門，並有禮貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨，每個動物都有自己的特徵，最大的小象到最小的老鼠,門也越來越小。故事內容簡單易懂，而且裏面還有很多可以抽取的教育元素。
結合我們班的孩子，如何能更好地發揮這個故事的作用，起到更直觀的教育效果呢？是讓孩子學點數幾隻動物呢？還是教孩子進行大小的對比，或者是教給孩子一些簡單的動物特徵知識，門外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門的聲音提醒我，孩子在學習知識、本領之前必須學會做人，因為我發現班上的孩子每次進教室門，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門，恨不得把教室門給拆了，面對兩歲多到三歲多的新生，一般的説教是沒有多大用處的，於是，我決定把第一個活動的目標定位為：
1、情景遊戲：到大老鼠家做客（教室中擺一個拱門，表示大老鼠家的門）
導入語：老師有個好朋友，（出示老鼠手偶）它就是大老鼠，它可喜歡小朋友了，今天它邀請我們一起去它家做客，大家一起出發吧？
遊戲玩法：老師有禮貌地示範敲門“您好！請問大老鼠在嗎？”，
請配班老師扮大老鼠並有禮貌地接待：“你們好！請進。”“謝謝大老鼠！”“小朋友請坐！”
2、幼兒嘗試運用禮貌用語，模仿到大老鼠家做客的情景。
導入語：大老鼠是一個有禮貌的主人，小朋友自己會到它家去做客嗎？大家試一試吧！
導入語：大老鼠説，今天來了這麼多的客人心裏真高興，可是還有好朋友小老鼠還沒到，你們等等，我要去找它；究竟大老鼠有沒有找到小老鼠，我們一起去看看吧！
1、大老鼠是怎樣敲門的？請個別幼兒回答（咚咚咚），請全體幼兒模仿大老鼠敲門。（咚咚咚）
3、大老鼠對小象説了什麼話？（你好！請問小老鼠在家嗎？）請全體幼兒模仿小象説的話。老師着重提示：“小象會説：你好！”
教師小結：大老鼠真有禮貌，它會敲門，還會説謝謝！
6、大老鼠還敲開了誰的門？（敲開了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門）
遊戲玩法：老師和幼兒互動，讓幼兒逐一學習大老鼠有禮貌地敲開每一扇門的本領。學會敲門，學會説：你好！謝謝！
教師完整朗誦故事，在故事角色對話部分稍做停頓，提示幼兒參與故事色對話。
導入語：大老鼠最後找到小老鼠了嗎？大老鼠找到了小老鼠，心裏很高興，我們也去找找小老鼠吧。
導入語：大老鼠説，今天真高興，好朋友都到齊了，我們一起玩遊戲吧！
第5篇
2、教師先在白紙上用勾線筆畫好各種形象，如：汽車、小花、太陽等。然後在黑線上粘上雙面膠。
4、教師將準備好的空盒子分發給幼兒，幼兒拿到盒子之後，把放在中間的彩紙片揉成一個個彩紙球，並放在盒子裏。
5、教師看幼兒揉得差不多了，再把準備好的紙發給幼兒，請幼兒先看看自己紙上的形象，然後撕掉雙面膠。
6、將揉好的彩紙球一個一個地粘在雙面膠上，這樣，五顏六色的“xx”就做好了。
1、汽車、小花都是幼兒喜歡的東西，孩子們在揉紙時既加強了動手能力，又認識了各種不同的顏色。
2、孩子們興趣很濃，都能將紙片揉好，也能粘貼好，同時教師要引導孩子如何搭配顏色。
