教案的適切性包括考慮到學生的學習速度和學習風格，教案一直都是靈活的，我們要根據學生們來制定，以下是本站小編精心為您推薦的綠大班教案精選7篇，供大家參考。
綠大班教案篇1
活動目標：
1、情感與態度目標：啟發參與體育遊戲的興趣，通過探索動作要領體驗成功的喜悦。
2、知識與能力目標：通過在遊戲中觀察和探索"漁夫"和"小魚"角色的動作要領，團結協作開展遊戲，發展觀察力、解決問題的能力和協調合作等能力，形成初步的規則意識。
3、技能目標：進一步發展跑的基本動作和快速躲閃等靈敏性的身體素質。
4、創造力培養目標：在逐漸增加難度的遊戲中大膽探索跑、躲閃和合作捕魚等方法。
活動準備：
1、知識準備：熟練掌握體育遊戲《拉網捕魚》活動規律與程序。
2、製作的小魚兒和漁夫頭飾若干個。
活動過程：
一、導入
幼兒跟隨教師進入活動場地站兩隊做準備活動。(重點活動下肢和腰部)
二、展??
(一)在遊戲情境中探索、練習"合作追捉""跑"和"躲閃"的基本動作。
1、提問：漁夫是怎樣追捉小魚的?小魚是怎樣逃脱的?
2、探索、練習漁夫"合作追捉"的基本動作。
(1)鼓勵幼兒模仿、探索漁夫捕魚"合作追捉"的基本動作。
(2)邀請幾名幼兒分組示範基本動作，引導其他幼兒觀察練習。
(3)教師小結動作要領，指導大家一起練習基本動作。
(二)開展遊戲，總結動作要領和應對策略，強調遊戲規則。
1、分組遊戲兩遍，總結動作要領，強調遊戲規則。
(1)請1組的幼兒扮作漁夫，2組的幼兒扮作小魚進行遊戲。
(2)師幼共同討論遊戲中出現的問題，總結"合作追捉""跑"和"躲閃"的動作要領，強調遊戲規則。
(3)兩組互換角色再次分組進行遊戲。(方法同上)
2、增加遊戲難度，在圓圈內進行"拉網捕魚的遊戲。
(1)教師講解新的遊戲玩法與規則。
遊戲玩法：請兩名幼兒扮作"漁夫"，手拉手當漁網，其他幼兒扮作"小魚"。音樂（網小魚）響起，"漁夫"開始追捉"小魚"，被捉住的"小魚"要立刻與"漁夫"手拉手編成漁網繼續追捉剩餘的小魚。
遊戲規則：音樂響起，遊戲開始；音樂停止遊戲結束；遊戲過程中"漁夫"的手不能放開，被捉住的"小魚"要立刻與"漁夫"一起繼續追捉剩餘的"小魚"；所有幼兒不能跑出藍色圓圈。
(2)師幼共同總結遊戲中出現的問題，討論和解決問題。
提問：當漁網越來越大時，"漁夫"們應該怎樣合作追捉"小魚"？
三、結束
教師小結：活動過程，隨音樂(再見歌)帶幼兒扮作小魚做放鬆活動，離開場地。
綠大班教案篇2
活動目標：
1、認識不同面值的人民幣，在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣。
2、在購物中學習算賬，懂得貨幣面值的換算。
3、瞭解錢幣與我們生活的密切關係，對錢幣的運用產生興趣。
4、引發幼兒學習的興趣。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
1、一元、五元、十元、五十元、一百元的錢幣。（一元的人民幣十張和五元的人民幣兩張）
2、經驗準備：孩子已有一定的數的組成和分解及加法運算的能力。
3、燒烤店和快餐店學習資源中心
活動過程：
1、談話活動：談論錢幣——老師出示錢幣，問問孩子這是什麼？你在哪裏見過？家裏有嗎？它有什麼用？在什麼時候我們要用到錢？請孩子説一説自己身上的衣服、書包、鞋、家裏的玩具都是怎麼來的？
2、認識錢幣面值
（1）教師：這些錢幣一樣嗎？哪兒不一樣？
（2）引導幼兒觀察錢幣，從錢幣的大小、顏色、花紋、數字等方面分辨錢幣。
（3）引導幼兒認識錢幣，如紙幣——1元、5元、10元、20元、50元、100元；硬幣——一角、5角、1元。能根據紙幣和硬幣正確的區分。
3、錢幣比大小
（1）出示10元和1元，教師：這兩張錢哪張面值大？買點東西多？
（2）引導幼兒比較1元、5元、10元錢幣面值的大小，知道他們的兑換關係。
（3）引導幼兒遷移生活經驗瞭解：5元比1元買到的東西多，10元等於兩個5元。
4、數數多少錢
（1）教師將錢幣隨意組合，引導幼兒觀察並數一數一共多少錢。
（2）多次組合錢幣，引導幼兒數數多少元錢，進一步認識不同面值的錢。
5、付錢的方法
（1）教師出示帶有價格標籤的各種物品，請幼兒取出相應的貨幣，加深幼兒對不同面值人民幣的認識。（操作活動可反覆進行）
（2）引導幼兒發現有不同的付錢方法。
6、分組遊戲活動
（1）場地有各種燒烤用具、物品，上面標有價格，有的幼兒做售貨員，有的幼兒做顧客，讓幼兒學習使用貨幣。
（2）快餐店。
（3）鞏固幼兒對錢幣的認識及應用。
7、師幼共同收拾學具。
綠大班教案篇3
設計意圖：
古人云：“滴水之恩，當湧泉相報。”感恩教育應該從孩子抓起。作為即將畢業的大班孩子，想通過此次社會活動：《感恩的心》，藉助《口渴的螞蟻》這樣一個故事情節，體驗小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然後在表達交流中，將教學的重心迴歸到幼兒的生活，並以製作感恩卡的形式，引導幼兒體會別人對自己的愛，同時，也要教育幼兒學會把自己的愛積極的反饋給別人。希望通過《感恩的心》這樣一個活動載體，讓紙趣藝術之花在孩子心中開放的更加絢麗多彩。
活動目標：
1、通過故事和談話，體會她人對你的幫助，並運用自己的方式回饋別人對你的愛。
2、初步培養感激之情、感恩之心。
3、活動重點：讓幼兒通過製作感恩卡等活動表達老師給予他們的愛。
難點：讓幼兒學會感恩，激發幼兒對周圍事物及人有感恩的心。
活動準備：
1、音樂：感恩的心。2、彩色卡紙、黑筆、固體膏等。
活動過程：
一、教師講述故事《口渴的螞蟻》
討論：聽完故事後你的心情怎麼樣？為什麼？小螞蟻口渴了，誰幫助了它？小女孩遇到了什麼困難？小螞蟻又是怎麼幫助她的？
二、遷移經驗，説説自己生活中被關心、被幫助的情景。
1、幼兒回憶自己生活中被關心、被幫助的情景。
2、進一步感受成人對自己的關心和幫助。
（1）家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺餵飯。
（2）幼兒園：老師教本領、阿姨做飯
（3）社會：清潔工掃地、警察指揮交通·······
三、探討交流感恩的方法，製作感恩卡，送給辛勤培育你的老師。（播放感恩的心音樂）
1、設計感恩卡。
2 、製作感恩卡
3 、贈送感恩卡。
反思:首先作為一堂社會領域的紙趣研討課,要充分激發和調動幼兒情感方面的東西。活動第一個環節,故事的講述要合理,順暢,圖片的出示容易打亂孩子們的傾聽,導致故事缺乏了完整性,不利於幼兒對故事的理解,也就難於讓幼兒產生情感的共鳴.而要讓幼兒去理解:螞蟻為什麼會幫助小姑娘.在第二個環節中,讓幼兒説説自己生活中被關心被照顧的感覺,要運用多種方式,例圖片的方式去引導幼兒去感受,可能會更恰當些。藉此喚醒孩子們的生活經驗.在活動中,還要讓孩子們充分去聯繫生活實際,例你在幼兒園過的幸福嗎?為什麼過的這樣幸福快樂.在製作感恩卡時,要有目的的進行設計,這是讓幼兒通過製作感恩卡這樣一個媒介,來表達自己情緒情感的一種方式.同時可以引導幼兒説説畫畫。教師的示範一定要有主題和明確的目標.製作表達很重要,但情感的表達是關鍵.最後環節,讓孩子將感恩卡不僅僅侷限於是送給在座的老師,而應該是你最想感恩的人,然後將活動推向高潮。
綠大班教案篇4
活動目標：
1、引導瞭解家鄉過年的各種習俗活動，能用完整、連貫的語言表述過年的做的事情。
2、初步學念兒歌，感受過年的歡快氣氛。
3、能熟練進行朗誦，讀出兒歌的趣味性。
活動過程：
1、通過提問，引導幼兒回憶過年時的經驗，引起幼兒講述的興趣。
(1)你喜歡過年嗎?為什麼?(引導幼兒大膽的説出自己在過年做過的趣事)
(2)你覺得過年的時候是怎麼樣的?
(3)在過年的時候爸爸媽媽都會做些什麼?比如媽媽會我房子打掃乾淨，還會買好多好吃的食物)(掃房子，買年貨)
(4)在過年的時候我們經常都可以吃到?軟軟的、香香的年糕。(引導幼兒説出年糕和米果)在過年的時候，一般鄉下的叔叔和阿姨們回去做年糕，打米果。
(5)在過年的時候我們飯桌上吃的最多的是什麼菜呀?(引導幼兒説出雞呀，魚呀擺滿了桌子)
(6)在吃團年飯的時候，每次都要放完鞭炮之後就要大家圍坐來飯桌前吃團年飯。
(7)小朋友你們覺得最有趣的是什麼是呀?(引導幼兒説出拿紅包)。
小朋友不僅可以拿紅包也可以穿上新衣服，小朋友們覺得開心嗎?
(8)欣賞圖書。
教師出示幼兒用書，讓幼兒進行欣賞圖書，並且説説你在圖書中看到了什麼?
小結：過年是一個非常喜慶的日子，爸爸媽媽都會準備很多的年貨，我們小朋友也可以穿上漂亮的新衣服。
2、哪接下來誰來説説你們在過年中還做過什麼事.
(1)請幼兒講述自己過年做些什麼事情。
(2)教師:過年你會做些什麼事情?
(3)引導幼兒大膽的講述，用完整、連貫的語言進行講述。
小結：小朋友們都可以回憶自己在往年過年時，所發生的一些有趣的事。
3、通過兒歌熟悉顧念的各種習俗活動。
(1)教師朗誦兒歌，讓幼兒從兒歌中瞭解一些年俗活動。
教師：有一首兒歌説的就是過年要做的事情，讓我們一起來聽聽，過年會做哪些事吧!
(2)請幼兒講述聽到的兒歌內容。
教師：兒歌中説了，過年會做哪些事情?
請幼兒注意傾聽別人講述的內容，説別人沒有説過的，別人説過的就不要在重複了。
小結：我們要把自己在錄音中聽到的完整的説出來。
4、拓展講述內容，請幼兒説説，你過年的時候還想做些什麼事情?為什麼?
5、進行講述兒歌。
(1)教師帶有感情的進行講述兒歌
(2)集體講述兒歌。
(3)個別幼兒講述兒歌。
教師進行小結評價。
綠大班教案篇5
設計意圖：
根據幼兒生活中出現的等分的問題，如：吃午點，還剩了10個小西紅柿，有兩個孩子們吃，讓他們兩個自己分，一人一半;或在美工區活動時孩子們分紙等問題，展開了此次的活動。
活動目標：
1、理解二等分的含義，學習二等分的方法。
2、通過操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗等分中的包含關係、等量關係。
3、探索對不同圖形進行二等分。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、讓幼兒學習簡單的數學題目。
發散點：
運用不同的等分線對圖形進行等分。
活動準備：
正方形彩色紙片若干、多項操作學具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶
活動過程：
(一)等分圖形
1、以情景引入。結合大班幼兒的年齡特點，創設了這個問題情境，吸引幼兒參與活動的同時，也能夠更加生活化地展現生活的數學，更加易於幼兒的理解。
(1)出示手偶：“你們看誰來了?”幼兒：“是平平姐姐。”
(2)以手偶表演，教師問：“平平姐姐今天怎麼不高興了，有什麼煩惱嗎?”平平(教師扮)：“今天早上吃早點，我發現只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起來分享，小朋友，你們快幫我想想我該怎麼辦呢?”
(3)師：“誰想到好辦法了?”幼兒：“把麪包片分成兩份不就行了嗎!”
(4)平平(教師扮)：“可是分完了會有大有小，怎麼辦?”
(5)教師出示正方形的彩色紙片，提問：“麪包片是什麼形狀的?”幼兒：“正方形的。”教師：“那我們就用正方形的紙來代替麪包片幫平平姐姐來分成兩塊一樣大的!”
2、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。提供給幼兒嘗試的機會，驗證自己的想法，並可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，用剪刀將其剪開的方法便於幼兒驗證兩部分是否相等。
3、小結：
(1)師：“你把正方形分成了幾塊什麼形狀，你是怎樣分的?”
(2)師：“有幾種分的方法”(對角和對邊折)
(3)師：“怎樣證明這兩塊一樣大呢?”(比一比)
(4)師：“怎樣分才能一樣大呢?”
(5)教師於幼兒共同總結：只要找到了中心線，就可以將一個分成兩個一樣大的。進一步引導幼兒掌握二等分的關鍵要點。
(二)運用學具進一步探索。只用紙來等分，以現階段幼兒的年齡特點所致，比較精確的二等分方法只有對角和對邊折兩種，運用學具，抓住學具有洞洞點的特點，可以讓幼兒進一步嘗試以各種折線為中心線進行正方形的二等分，並且能夠保證精確性。促進幼兒發散性思維的發展，是幼兒在明確等分要求的基礎上自由地嘗試二等分的多種方法。此環節更加註重幼兒的.創造性和獨特性，同時滲透了做一件事情可以有多種方法解決的道理。
1、師：“你們用了兩種辦法，還有沒有更多的方法呢?”
2、請幼兒運用學具進行嘗試，並準確找到不同形狀的中心線，探索檢驗的方法。檢驗能夠證明所分的兩部分是一樣大的，檢驗的方法並不是單一的，為幼兒投放了與一塊學具板相同的作業單的目的就是能夠在記錄等分方法的同時，還可以剪開記錄後的作業單進行比較證明。除此方法還可以比較等分線兩側的洞洞子每排數量是否相同等方法。
3、幼兒分組操作，教師針對尋找不同的中心線以及檢查的辦法進行指導，並引導幼兒記錄、檢驗。
4、小結：展示幼兒作業單，誰來説一説你用了什麼方法進行了等分，你是怎樣指導它們是一樣大的。請幼兒將有創新的分法介紹給其他的幼兒，並展示不同檢驗相等的方法。讓幼兒能夠有交流展示的機會，並且結合大班幼兒集體學習的特點，鼓勵幼兒創新。
活動反思：
二等分是大班關於“等分”的重要內容，把一份整體分成相同的兩份就叫做二等分。
二等分的運用很多，可以涉及到面積、長短、數量、體積等方面的二等分。平時孩子們也分點心、分玩具、分學習用品等，但有時會因分得不公平而找老師。可見，對於二等分有一定的生活經驗，但不能準確地、科學地認識此概念。本節活動重點探索圖形面積的二等分，通過遊戲“疊疊樂”幫助幼兒獲得二等分的初步概念，同時通過實踐操作、交流分享的形式，鼓勵幼兒嘗試對正方形、長方形二等分進行多種分法，鞏固建立二等分概念的同時，發展其觀察、比較、判斷的能力，體驗數學操作活動的樂趣。
在活動導入環節，選取生活材料疊一疊，也是為了孩子能遷移生活經驗，並初步瞭解二等分。但由於材料的層次性，所以我們又在材料中添加了圖形——圓，也是為了能讓孩子從生活經驗逐步轉入到教學內容中來，讓孩子明白二等分的含義，從而進入下一個環節，探索正方形、長方形的多種分法。
在磨課的過程中，我看到了選取差異資源對本次活動的重要性。比如在第一環節中，當我初次投入生活材料時，我發現了孩子的疊一疊的經驗受生活經驗的影響很大，會疊成多份。這時，在交流樣本的過程中，除了交流正確的資源，象這樣的錯誤樣本就是對孩子經驗的一個延伸和鞏固，讓他進一步瞭解遊戲規則，並在同伴樣本中學習經驗，在自己樣本中學會糾錯。
在第二探索環節中，我認為讓孩子嘗試多種分法，首先得激發孩子探索的慾望。在插板的設計上，我們儘量將所有分法想到，並加長了插板長度，讓孩子在嘗試的過程中，首先不受到學具的影響，能大膽嘗試。在孩子探索結束後，交流又是關鍵，因為孩子全部從生活經驗遷移到圖形上來了，他遷移得怎麼樣，就只能看他的操作結果。在交流中，我第一個找的是半錯誤樣本，孩子能給正方形找出兩種方法，可是他又繼續以同樣的方法二等分，只是調整了擺放的位置。這説明孩子理解了二等分，但是不知道二等分含義，為什麼這麼做，所以活動的主要核心就被我破壞了。我認為我應當先找正確資源，讓孩子知道有這樣的分法，再在接下來的樣本中，追尋，這樣兩份一樣了嗎？讓孩子在正確中尋找經驗，在錯誤中吸取經驗。從而才能進一步延伸到生活經驗中來，並進行運用。
二等分是一個抽象的概念。在生活中常用到二等分，如分蛋糕，分飲料等，可是絕對的等分在生活中又是比較少見，所以如果能讓孩子在遊戲情境中理解二等分，並學會運用，那便是活動的價值所體現了。
綠大班教案篇6
設計意圖：在大班階段，幼兒應適當約束自己的行為，做好上國小的準備。《綱要》中提出：教育活動的內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育於生活、遊戲之中。由於幼兒的年齡特點的限制，通過直接的練習，生硬的説教不一定能讓幼兒願意或能夠抑制自己的行為。而通過遊戲的方式進行練習，幼兒願意接受並且能主動地抑制自己的行為。
我設計的這個活動是受到一個經典的體育遊戲的啟發對其加以修改而成。遊戲的名字叫《熊和小孩》，為了提高幼兒的興趣，我為遊戲編了一首簡短的兒歌《熊來啦》，將規則反映在了兒歌中，幫助幼兒掌握遊戲規則。同時我發現大班幼兒的求知慾很強，所以這個遊戲中也插入熊的習性方面的內容。
另外，其實很多幼兒早就會玩《木頭人》的遊戲，這兩個遊戲的玩法很相似，然而遊戲換一首兒歌體現，會帶給幼兒新鮮感。
我設計了讓幼兒自己商定遊戲規則的環節，這樣幼兒在活動中能主動學習，並且按自己的想法玩遊戲，能提高幼兒的積極性，並體驗成功感。
活動目標：
1、幼兒喜歡參與遊戲，情緒積極愉快。
2、幼兒通過遊戲培養抑制自己行為的能力，訓練反應的靈敏性。
3、幼兒能按遊戲規則進行遊戲。
活動準備：熊頭飾一隻，圈劃幼兒活動範圍和熊家
活動過程：
1、導入活動。
教師：如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎麼樣，它才不會吃你？
幼兒討論提出意見。
2、設置情境，觀察討論熊的習性。
（1）請另一位老師扮成熊，聽到主班老師説哎呀！瞧，我們班來了一隻大狗熊！你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你！就出現。
幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。
教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。
（2）教師引導幼兒瞭解熊的習性：
熊介紹自己的特點：人們都叫我黑瞎子，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點點聲音我都能聽見！
教師引導幼兒討論遇到熊的時候該怎麼辦：看到了熊不要動，不要説話，就不會被熊吃了。
3、學習兒歌《熊來啦》。
（1）教師：我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽？
（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。
4、第二次遊戲。
教師：如果熊再來，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌裏的方法，就不會被熊抓走了！
教師：哎呀！熊來啦！
熊出現，教師和幼兒一起念兒歌玩遊戲。
5、商定遊戲玩法和規則。
和幼兒一起討論熊沒來的時候我們幹什麼？熊什麼時候出來？什麼時候念兒歌？什麼時候不動了什麼時候遊戲結束？熊的家在哪裏？等問題。
教師總結幼兒的討論結果。
6、幼兒扮熊進行遊戲。
（1）請一位幼兒扮熊進行遊戲。
（2）請若干幼兒扮熊進行遊戲。
7、教師小結，評價，表揚按規則進行遊戲的幼兒。
8、幼兒熊走進教室。
附：兒歌《熊來啦》
熊來啦！熊來啦！聞聞你來聞聞他。
別動別笑別説話，別被狗熊抓回家。
綠大班教案篇7
一、活動目標
1.在學習《新年好》的過程當中感受到新年的快樂，傳遞新年美好的祝福，讓孩子們感受新年節日濃厚的歡喜氛圍，瞭解我國傳統文化的歷史，瞭解新年的習俗以及過新年需要準備的事情；
2.讓寶寶們學會《新年好》歌曲，在新春的時候可以表演給家人親戚朋友看，給身邊的人帶去最美好的新春祝福；
二、活動準備
1.準備《新年好》的歌詞以及電子琴；
2.準備好過年的有關圖片，以及每個地方過年的風俗習慣；
三、活動過程
1.老師先把教師佈置好，讓新年的氣氛在教室中可以體現，如貼福字，掛燈籠等等，把同學們帶到教室讓同學們觀察教室與往常有哪些不同；
2.老師引導同學們關於新年的話題，與同學們討論在過年的時候家裏都會有哪些佈置和準備，每年過年的時候小朋友都做了一些什麼事情；
3.老師像同學們展示過新年的圖片，像同學們介紹過年都有哪些風俗習慣，以及簡單的向同學們講解關於過年的一些知識，展示每個地方過年的一些習俗；
4.引出本期的.主要內容《新年歌》，為孩子們播放歌曲，感受歌曲中過年的氣氛；
5.老師一邊彈琴一邊唱歌曲，給小朋友們示範老師是怎樣來唱歌曲慶祝新年的；
老師讓孩子們一起學習唱歌，要求有節奏有感情的進行表演；
老師教會每一個小朋友唱會《新年好》歌曲，並且全體跟着老師的琴聲進行合唱；
6.老師啟發小朋友們自己編奏新年好的歌曲，並且自己配上動作，跟着音樂來把握節奏，充分發揮想象力把歡樂帶給周圍的朋友；
7.老師引導孩子在新年的`時候對別人送出祝福，讓孩子正確進行新年送祝福的行為。
