課件是教師對課堂教學的一種預計和構想，在教學中佔有十分重要的地位。課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，巧設課件，激發興趣，可以給語文學習動力。本站小編為大家準備了《亡羊補牢》教學課件3篇，希望對你們有幫助！
《亡羊補牢》教學課件【篇一】
教學目標：
1.學會本課的生字生詞，能夠正確讀寫。
2.朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。
3.把握故事內容，結合生活實際體會故事藴含的道理。
重點難點：
在感受寓言揭示的形象、瞭解寓言主要內容的基礎上，體會寓言的寓意。
教學過程：
一、提問導入。
1.同學們，你們知道什麼是寓言嗎?你們讀過寓言故事嗎?（板書：寓言）
“寓”，是寄託的意思（板書）；“言”，講道理。寓言的意思就是通過一個生動有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理，使人受到啟發和教育。
今天，我們就來學習兩則寓言。兩則就是兩篇的意思。我們先來學習第一篇：亡羊補牢。
2.讀題，誰知道“亡”、“牢”分別是什麼意思?
（“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。）
3.誰能連起來把題目解釋一下?
（羊丟失以後修補羊圈。）
二、初讀課文。
1.畫出課文中的生字生詞，不明白的查字典和聯繫上下文解決。
2.邊讀邊思考，這則寓言説明了什麼道理?你有什麼不明白的地方嗎?
三、檢查複習。
指名讀課文，糾正讀音，提醒學生應注意的問題。
讀音方面：
“羊圈”的“圈”是多音字，在本文中讀“juàn”，不要讀成“quān”。
“窟窿”的“窿”讀輕聲。
字形方面：
“叼”：左右結構，左邊最後一筆是“提”，不要寫成“撇”。
“悔”：左右結構，左邊是“忄”不要寫成“十”右下方是“母”字，不要把兩點寫成豎。
“修”：左右結構，右下方是“三撇”，不要寫成“三點”
詞語解釋：
叼走：銜在嘴裏拖着。
街坊：鄰居。
勸告：説服，講清道理，使人感動聽從。
後悔：懊惱過去做得不對。
四、學習課文內容，理解寓意。
1.出示課件，思考：《亡羊補牢》寫的是一件什麼事?
（養羊人第一次丟羊後，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他後悔沒有聽街坊勸告，趕
緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。）
2.養羊人對街坊的勸告開始是怎麼想的?後來又怎麼想的，怎麼做的?結果怎樣?
（1）讀書，小組討論。
（2）班上交流。
開始想：羊丟了，修圈已晚，沒用。
後來想：如果現在不補羊圈，就不是丟一隻、兩隻的事，而會丟得更多。因此現在修還不晚。做：動手，堵上，修得結結實實。
結果：從此，他的羊再也沒有丟過。
五、小結。
1.明確寓意。
這則寓言告訴我們，一個人有了錯，只要認真改，就不算晚。
2.聯繫實際，談感想。
六、作業。
1.抄寫生字新詞。
2.朗讀課文。
《亡羊補牢》教學課件【篇二】
一、教學目標
1、認識九個生字，學寫“窿、叼”兩個生字。正確認讀“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、後悔”等詞語。
2、有感情地朗讀並背誦這則寓言。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。
4、能用自己的話將這兩則寓言講出來。
二、教學重點、難點
1、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。
2、能用自己的話將這兩則寓言講出來。
三、教學準備
1、學生預習課文
2、老師準備課件
教學過程：
一、直接揭題
1、談話激趣，揭示課題
同學們，今天我們一起來學習第九課《寓言兩則》，請大家一起把課題念一念。
2、同學們，你們都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一個小故事中有一個大道理。
二、理解題意，滲透學法
今天這節課上就讓我們一起來學習一則寓言故事《亡羊補牢》，齊讀課題。
三、初讀課文，檢查朗讀，書寫難字
1、提出初讀要求
要注意讀準字音，把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。
2、指名讀第一自然段
⑴指名讀，隨機正音
出示句子
原來羊圈破了個窟窿，夜裏狼從窟窿鑽進去，把那隻羊叼走了。
①窟窿long，輕聲，洞的意思
②圈，多音字，組詞
③指名讀生字，句子
④齊讀
⑵書寫難寫的字
窿、叼
⑶生各書寫一遍
3、檢查二到五自然段
指名讀第二自然段，課件出示，多指名讀
街坊勸他説：“趕緊把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。”
四、理解題意，滲透學法
1、老師在佈置預習時，請小朋友們回家查一下字典，瞭解“亡”跟“牢”的意思，那現在哪位小朋友能來説説，這兩個字到底是什麼意思呢?
2、瞭解字詞的意思除了這個方法外，還有更有效的方法，比如在文章中找到藏了這兩個字意思的句子，誰找到了?
3、那在課題中，“亡”的意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”。
4、小結：亡羊補牢就是羊丟了，把羊圈修好
五、精讀課文
1、亡羊就是丟失了羊，故事中，這位養羊人共丟了幾次羊?都是怎麼丟的?請小朋友們再讀一遍課文，邊讀邊從課文中找出相關的句子。
（1）第一次：一天早上，他去放羊，發現少了一隻。
第一次丟羊的原因是什麼?
出示：因為，所以養羊的人少了一隻羊。
（2）第二次：第二天早上，他去放羊，發現羊又少了一隻。
養羊人丟了一隻羊，為什麼還會丟第二隻?
依然是那個窟窿惹得禍。這時你想對養羊人説些什麼呢?
2、街坊也像你們一樣的'熱心，當他在第一次丟羊的時候，就在勸他了，找出來讀讀。
3、對着街坊（解釋：鄰居）的好言相勸，養羊人卻是什麼反應?（説出他的不在意，無所謂）
4、第一次丟羊後，如果你就是養羊人，你還會想些什麼呢?
指導朗讀
他説：羊已經丟了，還修羊圈幹什麼呢?
5、出示：羊已經丟了，就不用修羊圈了。
比較有什麼不同?
6、第二次丟羊後，養羊人心情大不一樣，他非常地——後悔！此時，如果你就是養羊人，你是怎麼做的呢?
指導朗讀
7、思考：第二次丟羊的真正原因是什麼?
8、修好了羊圈後，以後，羊圈裏的羊再也不丟了！那這時修好羊圈晚不晚?
因此，古人説：亡羊補牢，為時不晚。
六、聯繫生活，體會寓意
1、試想，當然勸過他的街坊正在好路過這兒，他會説些什麼?
2、丟了兩次羊了，如果再不修羊圈的話，後果會?
3、由此可見，像養羊人這樣的錯誤，只要（），就（）。
4、在生活學習中，你有沒有碰到過“亡羊補牢”的事情?（老師可以先舉個身邊的例子：比如不按時完成作業）
5、你能不能根據老師的提示來用自己的話來講一下這個故事呢?
6、總結：請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。
《亡羊補牢》教學課件【篇三】
教學目標：
1、認識2個生字，掌握2個多音字。
2、通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言藴含的道理。
3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。
教學重難點：
理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義
教法學法：談話法、啟發法、小組合作學習
教具學具：課件、收集的寓言故事。
教學過程：
一、課前幸福回憶2分鐘。（學生主持）
生：大家好，今天的幸福回憶2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學以來，在語文課上你感覺什麼是最幸福的?（學生回答），大家説的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學會學習、學會合作、學會幫助。
師：帶着美好的心情，讓我們開始今天的語文學習，好嗎?
二、談話激趣，導入新課
1、同學們喜歡聽寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?
（學生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）
2、看來同學們都是喜歡讀書的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什麼叫寓言嗎?寓言有什麼特點?
（學生回答：藴含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構的……）
3、同學們知道的可真多！今天，老師就和大家再來學習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。（指名讀後齊讀。）
三、質疑課題，理解題意。
1、“亡羊補牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎?（亡、牢）
2、指名解疑，並説説是用什麼方法理解的。
生：亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
生：我是通過查字典的方式理解這個字的，我是通過聯繫課文的內容理解的……
3、請你用一句話完整地説説“亡羊補牢”的意思。
（生：羊丟失了把羊圈修補好。）
四、初讀課文，瞭解內容。
1、説的真清楚，課前的預習很全面！首先，請大家聽課文的朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）
2、下面，請你自由讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。
3、檢查字詞：（開火車讀）
寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、後悔、勸告
多音字：圈近義詞：街坊-鄰居
4、強調字形，理解字意。
“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”：你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
5、指導寫字。
五、精讀課文，小組學習。
字詞掌握的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學朗讀課文，其他同學思考一下，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事?（5名學生讀課文）
同學們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學習的.方式，互相讀課文，依據自學提示的內容，展開小組討論。
出示自學提示：（課件）
1、齊讀1-4自然段，思考：養羊人一共丟了幾次羊，為什麼丟?（在文中找出相關句子）
2、羊丟了之後，街坊和養羊人他們分別是如何表現的：
（1）街坊是怎麼勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。
（2）街坊真誠的勸告，可養羊人什麼表現呢?指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
街坊的一番好意，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。（指名分角色朗讀。）
3、養羊人不聽勸告的結果怎樣?養羊人丟了一隻羊，為什麼還會丟第二隻?（在文中找出相關句子）
剛才我們學習的內容，如果用題目中的兩個字來概括，就是?（亡羊）。
句式變換（一、二）
4、第二次丟羊後，養羊人又是怎麼想、怎麼做的?自由讀第5節，劃出有關句子。
句式變換（三）
5、討論交流。
6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。
六、體會寓意。
1、如果這個人再不修羊圈，會出現什麼後果?
2、揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。
3、在生活中，也常常發生類似的事。聯繫自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環境污染……）這些都可以用一個詞語來概括?（“亡羊補牢”）
七、總結全文。
1、故事我們已經讀懂了，那麼這個故事要告訴我們一個什麼道理呢?再把課文認真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。
2、全班交流，師總結：
是的，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見，並認真改正，還不算晚。所以人們常説：亡羊補牢，為時不晚。（板書：為時不晚）
3、學習這篇課文，我們先讀懂了故事，然後明白了故事中藴涵着的道理，以後遇到寓言故事時，就可以按“理解題意—瞭解內容—聯繫實際—體會寓意”這樣的方法學習。
