事蹟材料也是一個人的價值觀、信仰和追求的一部分，大家在寫事蹟材料時應當保持客觀公正的態度，本站小編今天就為您帶來了優秀園長工作事蹟6篇，相信一定會對你有所幫助。
優秀園長工作事蹟篇1
幼兒園優秀教師先進事蹟申報材料不知道為什麼，在所有的顏色中我最偏愛綠色，或許是綠色的事物能給人清新的感受，或許綠色代表奉獻、頑強和生生不息的生命力，所以我鍾愛那一片片綠蔭。從20xx年大學畢業起，我帶着滿腔的熱情和兒時的夢來到了這片充滿綠色的淨土上，與孩子們為伍，終於，我找到藍天下的綠蔭，於是，我有了一個新家—xx幼兒園，一個綠色事業的家……
迎接我的是一束束純真而帶着探究的目光，孩子們打量着我這個自己也需要老師的老師。"別忘了，作為幼兒教師的你就是勇敢強健的爸爸、温柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，還是博學多才的智者，還是和他們一起嬉戲的夥伴……"做了一輩子教師的爺爺的話不時地響在我的耳邊，提醒着我。我微笑着走進了孩子們的中間，和“小男子漢們”腦門頂着腦門，手腕扳着手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你！
在孩子們中間，那種放鬆、無拘無束、融洽的氣氛，是多麼吸引我。那些共同玩耍時開心、有趣的遊戲，時而天真、時而深沉的交談，又常給我無窮的回味。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時；當我汗流頰背、口乾舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明瞭，突然間，我感覺自己很有成就感：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它無比神聖，無比偉大，是其他任何工作無法比擬的。慢慢地，我便愛上這份職業。
現在我帶的是託班的孩子，託班的孩子年齡小，大小便經常解在衣褲上。剛開學的近一個月的時間每天早上幾乎都要哭，每天早上我也會條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師，同時還要學會做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結束一天的工作，倒在牀上不想動了，還真覺得累。可是每當我看到自己的辛勞和愛心使孩子們取得一點點進步時，一股由衷地欣慰油然而生。
記得曾經帶過一個叫xx的孩子，剛入園的時候他兩歲半，幾乎不會説話，他還分不清楚班裏的三位老師，把所有的老師一律叫成劉老師，其實班裏根本沒有劉老師。我看着這張白白淨淨的可愛的小臉蛋，期盼着能從自己的嘴裏發出與同齡人一樣甜甜的聲音，可他只是瞪着眼睛看着我……我開始有點懼怕--這樣的孩子來到我們班。讓我怎麼帶好這個班？我不禁有些心酸。我想，作為一名老師我有責任也有義務去幫助他。於是，我就利用每天中午他醒來比較早的時間來教他説話。剛開始，他還比較配合，但是大概到了半個月左右的時間，他不但沒有進步，而且還很不配合。那時我真的很灰心，想放棄。可是，轉念一想，我不能！這樣做，對於我來説是責任也是義務，我必須這樣做！於是，我使出各種辦法來教他。終於，兩個半月之後我的努力沒有白費，他終於能準確説出班裏的三位老師了。那天一下午我都高興的不得了，還特意給爺爺打了個電話。
一段時間後，xx已完全適應了幼兒園的生活，還會説幾個日常短語。在生活護理上，我們對他也是加倍地關心和照顧，xx原來老拉肚子的毛病也好了，他媽媽説在醫院花了一萬多都沒有治好，還是上幼兒園好。我們也為xx的一點一滴的進步而感到自豪，如果您沒有做過老師，也許很難體會這份心情，但這確實是一個老師最值得驕傲的時候了，這是我用滿腔的愛換取的一份厚禮-----一份世俗的天平無法衡量的`感情："孩子們愛我，我更愛孩子們。"世界上的愛有無數，而孩子們最需要的愛是鼓勵和關懷以及毫無怨言的耐心。我千百倍的耐心和付出，也得到了家長的理解與支持。聽到家長説“老師，沒關係，我們能理解”這樣的話，我真的很感動。法國作家雨果這樣寫道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當我們的心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發出動人的光彩！
工作快三年了，雖然有時候也覺得累，覺得苦，但我不怨。因為孩子快樂成長的過程正是教師生命不斷增值的過程，人生還有什麼比這更幸福的呢？幸福要靠自己去品味，當你生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張燦爛的笑臉……有孩子們的關心和愛護，你能不感到幸福嗎？當你感到勞累，想休息片刻，孩子們呼喊着“我來幫老師捶捶背”的時候，你能不感到幸福嗎？面對這份幸福，我驕傲，我激動，我更加難忘。
當然，我也有過失敗，有過傷心，有過挫折。的確，幼兒教師的工作十分平凡，然而，不少同事幾十年如一日，把自己的青春與精力全部獻給了孩子，這，就很不平凡！真的讓我感動不已！在平凡而充實的工作中，我將繼續以自己的滿腔熱情，註釋幼兒教師的職責，呵護幼兒的成長，書寫xx幼兒園教育事業的不平凡！我驕傲，我是一名幼兒教師！
我驕傲，我是一名xx幼兒園的教師！
優秀園長工作事蹟篇2
人的一生應該是有價值的，還應該是精彩的。作為一名新時代的幼兒園園長，幼教事業一直是我的摯愛，26年來，我一直在幼教這片熱土上，執着地追求着，探索着，用自己的不懈努力，讓自己的一生更有價值、更加精彩，更在努力地為這個世界增加更多的美麗。
一、在刻苦中發奮，在磨礪中成長，不斷提高自身素質。
26年前，我懷着五彩斑斕的夢邁出了濟南幼兒師範的大門，走上了我將為之奮鬥一生的崗位——xxx機關幼兒園。當我第一次面對幾十個天真無邪的，我就對自己説：這就是我所熱愛的幼教事業，我要做的，是一名優秀的幼兒教師，為這一平凡的事業貢獻我畢生的力量，實現我的個人價值!自此，這成了我一生的追求。
踏上工作崗位後，年輕的我一邊工作，一邊虛心地向老教師學習，吸取她們一些好的做法和工作經驗，使自己不斷地成熟起來，業餘時間，我苦練教學基本功，勤學專業理論知識，工作中，我善於鑽研，善於思考，不斷地改進自己的工作，很快就成長為一名年輕的骨幹教師。1986年，由於領導的信任，我作為全園和全市幼兒教師的代表，參加了山東省青島市幼兒教師應知應會“雙應”比武。經過刻苦的努力，我獲得了青島市“雙應”比武能手的稱號，由於成績突出，同年又被評為山東省優秀保教工作者和省“三八紅旗手”，當我手捧鮮豔的證書時，淚水再也止不住了，這一切，是我的汗水和心血澆灌出來的呀!
由於工作的認真、出色，參加工作八年後，也就是1988年，我就由一名普通教師，走上了業務園長的崗位。又在3年後的1991年，我就出任了幼兒園的園長。我深知，這是組織和同事們對我的無比信任。職務變了，我的壓力更大了。但我的追求卻始終沒變，在一線，我要做一名好老師，在領導崗位上，我就要做一名好領導，使幼兒園獲得更好的發展。經過不懈的努力和執着的追求，我先後榮獲得青島市優秀教育工作者、青島市十佳園長、xxx市優秀共產黨員等榮譽稱號。
二、在實踐中創新，在創新中發展，積極探索辦園新路。
實施以人為本，超越規範管理模式，建設和諧團隊。
一位經濟專家指出：三流的企業靠生產，二流的企業靠營銷，一流企業靠文化。幼兒園的管理無非是人、財、物的管理，而這其中人的管理又是佔首位的。在對人的管理上，我們確立“打造強勢團隊，樹立園所良好形象”的管理思路，在整個管理過程中，我創造性地實施“以人為本，超越規範”管理模式。在工作中我樹立人本主義思想，尊重大家的首創精神，不斷調動積極性，增強了集體的凝聚力和積極性。為了培養團隊精神，我們提出了“在合作中競爭，在競爭中提高”的口號，並付諸行動。例如在我園組織的各種教學活動觀摩評比中，在台上，大家是一決高下的競爭對手，而在台下，大家互相交流，互相指導，你幫我改教案，我幫你做教具，她幫我來伴奏，我給她出主意……大家都毫不保留的貢獻自己的智慧和才能。相互的鼓勵，相互的幫助，使大家在合作中取長補短，在競爭中發現自己的不足，找到前進的方向和目標，最終取得雙贏的結果，獲得共同提高。
為了規範教師的行為，我們除了有完善的規章制度外，還引用了“五常法”。五常法是源於日本的一種先進的日常管理方法，90%以上的日本跨國公司以及海爾等國內著名上市公司都採用此法進行日常管理。五常法概括為整理、整頓、清掃、清潔和素養這五個詞，運用到我園的日常管理中，我們要求大家“常組織、常整頓、常清潔、常規範、常自律”，使我園的物品管理和環境衞生都有了根本的改善。
優秀園長工作事蹟篇3
鄭雲燕，女，漢族，預備黨員，出生於1991年10月，本科學歷，2020年7月於貴州省銅仁學院學前教育專業畢業，2013年2月來到馬場河幼兒園任教，擔任教師工作，2015年9月至2016年9月擔任總務主任，2016年至今，擔任園長工作。
2016年，25歲的鄭雲燕擔任馬場河幼兒園園長，四年來，她以幼兒園為家，任勞任怨，勇於創新，使馬場河幼兒園很快呈現出一片勃勃生機的景象。
在接任園長工作的那一年，她深知自己的職責，也知道身上的擔子將更重，但她無所畏懼，將馬場河幼兒園管理得蒸蒸日上。從上任開始，她就經常與幼兒園教職工，包括保育員進行溝通與廣泛的交心談心，在工作上得到了大家的一致認同和大力支持。
馬場河幼兒園是鄉鎮幼兒園，留守兒童居多，帶孩子的大部分都是老人，在教育上，避免會遇到困難，但她從未讓孩子們落下過教育的步伐，積極帶領教師們進行教研研討，讓孩子們接受更好的教育。每次開學後，她會組織幼兒園的教師利用下班時間開展家訪活動，進行入户走訪，讓教師更瞭解孩子在家的生活行為習慣，做到因材施教，讓每一個孩子得到更好的發展；並給幼兒園的留守兒童送去關心，讓孩子感受到“家”的温暖，給與孩子更多的關愛和照顧，讓馬場河幼兒園真正成為了家長心中的“放心園”。
為讓孩子們接受更好的教育、擁有更好的教育設施設備和更好的生活環境，她申報了貴定縣縣級示範幼兒園。申報過程中，積極帶領教職工不斷為幼兒園創新，經常組織園教職工進行教研探討，作出了三大決定：一是將原本圍欄較高的水池改成讓孩子們可以觸摸、玩耍的水池，讓它變成孩子們喜愛的水池，變成教師可教學的水池。二是將原本單一、沒有柵欄和大門的種植園改造成孩子們更喜愛的種植園，讓孩子們能更好的親身體驗大自然的耕種，體驗勞作的快樂和辛苦，改造後，孩子們和教師一起將它取名為“田園之家”。三是將幼兒園三樓的大區域活動室進行改造，根據當地少數民族風俗習慣，打造成幼兒園的特色區域“馬場河趕場天”，區域改造非常成功，孩子們非常喜歡，也得到了家長們的一致認同和讚美。作出決定後，由於各種條件的限制，幼兒園園所有的改造只能靠老師們自己，例如：打造水池時，老師們得到了家長和社會人士的大力支持，給幼兒園提供相應的材料，就這樣，她帶領幼兒園老師們去沙場搬磚、搬水泥、鏟沙子，對水池進行了“改頭換面”。為了打造幼兒園的大型種植園，她召開家長會，向家長講出想法，得到家長的一致認可，為幼兒園的種植園提供了搭建的基礎，在家長的幫助下，幼兒園的種植園搭建成功。
在她的帶領下，馬場河幼兒園於2018年12月，以總分第一的好成績通過了縣級示範幼兒園初評。於2019年6月通過縣級示範幼兒園的複評，成功申報貴定縣縣級示範幼兒園。
馬場河幼兒園成為縣級示範園以後，老師們不驕不躁，仍在繼續為幼兒園創新，她帶領教師們更深入研究本土課程，結合當地地域特點，引進貴定縣唯一一支、也是當地少數民族的文化“大印苗”。她組織教師利用下班時間到馬場河鄉新峯村張家灣“大印苗”基地，帶領教師們更深入的瞭解“大印”文化。去到當地寨子後，老師們換上了當地的民族服飾，向當地人請教相關知識文化，以及他們的特色蠟染和刺繡，還有各種刺繡針法、刺繡圖樣文化等，將“大印苗”文化引入幼兒園，打造另一特色“蠟染小寨”，讓孩子在園也能感受到家鄉的特色。
她始終把學習放在突出位置，堅持理論學習與實際工作相結合原則，讓黨的`基本理論、基本路線、基本經驗指導實踐，解決實際問題，在生活中發揚艱苦奮鬥、勤儉節約的優良作風，從自身做起，從身邊的小事做起，同時端正心態，樹立遠大理想。
身為一所幼兒園的園長，她積極推動幼教改革，努力提高辦園水平，盡心盡力履行園長職責，貫徹執行上級的指示、精神，完成園長管理目標，緊緊依靠全體教職工和團結領導班子成員，充分發揮黨政工團作用，勤奮努力，積極完成幼兒園的各項目標，使各項管理工作到位，教育教學成績顯著，辦園條件得到了明顯改善。抓隊伍建設，提高辦園水平，“當園長，不能靠發號施令過日子，要在第一線帶着大家幹，工作只能比大家多幹，心只能比大家多費。”在休產假的時間，她堅持到學校主持日常工作，作為園長，在鼓勵支持教師成長的同時，也讓自己越來越專業，帶領團隊把幼兒園辦得越來越好。
作為一名老師，她深深懂得，“學高為師，身正為範”的道理，作為一名園長，她更深知典範的作用。幼兒園的同事，經常説她是一個“拼命三娘”、“工作狂”，她笑而不語，偶爾嘴邊會掛着一句“老師要有一股正氣”。有人把幼教事業比作春天，幼師就是播種希望的天使，她想説：“我更喜歡把自己比作綠葉，默默奉獻，把美麗的花園襯托得更加奼紫嫣紅“。
優秀園長工作事蹟篇4
姬娜，中共黨員，本科文化程度，一級教師，現任澄城縣第二幼兒園書記、園長。於1999年7月從蒲城師範幼師班畢業走上工作崗位，在縣幼兒園、藍天藝術幼兒園、第二幼兒園任教，先後擔教導主任、副園長、園長、書記。先後榮獲“陝西省幼兒園教學能手”、“陝西省中國小（幼兒園）首批學科帶頭人”稱號，成立了陝西省學科帶頭人工作坊、渭南市省級教學能手工作站，同時還擔任“陝西省第四批學科帶頭人培養對象的實踐導師”；指導的教師分別獲得省、市、縣教學能手，省市縣基本功大賽等多項獎項。
自2015年擔任園長以來，堅持正確的辦園方向和保教並重的理念，以促進幼兒身心健康全面發展為己任，以觀念創新為先導，以發展為主題，積極推動幼教改革.提高辦園水平，盡心盡力履行園長職責。作為園所省級學科帶頭人、黨員奉獻之星，在工作中能以“一切為了孩子”為核心，廉潔自律，敬業勤政，秉公辦事，民主、求真、務實。
工作中能堅持以幼為本，融合教育科學和教育藝術，創設以“幼兒為中心”的多元體驗環境，依照《3-6歲兒童發展與學習指南》，強化一日活動，規範常規管理；相互融合的特色和專題活動滲透主題、內容豐富、形式多樣，在新理念新導向的指導下，逐步形成園所特色遊戲化流程模式；制度化、責任化、日常化的安全衞生保健工作常抓不懈；家園交流溝通、合力教育、築強共育，促進了幼兒身心全面均衡發展。
每學期，定期向教師家長做專題報告、述職述廉報告；經常深入一線，紮實安排指導檢查各項工作達30餘次；狠抓教研，讓幼兒園的每次課改都走在前面。同時，成立了“陝西省學科帶頭人工作坊”和“渭南市省級教學能手工作站”，帶動教師積極參與課題研究，主持的省級課題《縣城“走讀式”幼兒園小班家園合作之保育內容與方法的研究》，參與市縣級課題《幼兒園遊戲教學研究》《農村幼兒園非專業教師教學能力提升的實踐研究》，均已順利結題且課題成果已在全縣範圍內推廣應用實踐，取的良好效果。撰寫的教研論文《淺談幼兒如何積極主動地學習數學》《引領幼兒進入奇妙的閲讀世界，感受閲讀的獨特魅力》，在《國家基礎教育研究》和《探索現代教育改革與發展》期刊上發表。
任現職五年來力行精細化管理，從精神、制度、物質文化三方面建設，制定園所發展規劃和章程、細化規章制度，強化園所硬件條件、創設園所環境、形成有利於創新發展的機制；成立教代會、家委會、夥委會，規範管理體制、優化管理常規，實施管理網絡，所在園所連續三年被評為“全面工作先進集體”“文明校園”“青年文明號”“優秀組織單位”。
加強師德師風建設，“層梯式”教師培養體系，讓教師隊伍整體素質得以強化優化，形成“愛幼樂教”的良好教風，先後有5名教師分別獲得省級“教學新秀”、市縣級“教學能手”。特別是在抵制“國小化”傾向治理方面，珍視遊戲和生活的價值，措施得力，一是注重從家園兩方面共同提升教育理念的轉變；二是從教育內容方式、環境評價、家園合力等方面變革，支持和滿足幼兒身心和諧發展，取得了良好的效果。近兩年來，園所以規範的辦園品質、鮮明的園所特色、紮實的保教工作、温馨的園所環境，成為傳統文化教育基地，承擔了縣級觀摩活動，迎接了姐妹園的參觀學習。從未有任何違法違規事例，在家長、教職工、贏得了較好的社會聲譽。
優秀園長工作事蹟篇5
xxx是中原油田培訓中心採油第六幼兒園的一名普通教師，她幹一行、愛一行、專一行、奉獻一行，十年如一日,用愛經營教育,用心呵護孩子，在平凡的幼教崗位上抒寫着人生的美麗，綻放出縷縷幽香。她多次在幼兒園組織的環境創設、優秀教案、舞蹈編排、教育質量等考核中名列前茅，編排的《紅紅的中國結》、《律動小先鋒》、《我最乖》、《快樂六一》等“六一”節目受到廠級獎勵，所帶班級幼兒中有50多名榮獲全國雙龍杯少兒書畫大賽金、銀、銅牌獎。她個人先後3次被評為“優秀教師”，4次被評為“先進個人”，4次榮獲全國雙龍杯少兒書畫大賽“優秀指導老師”榮譽稱號。
一、潛心鑽研教育
有人説:幼兒教師就像一個小保姆，日常工作又繁瑣又勞累。甚至還有人看不起幼兒教師，認為幼兒教師不需要什麼技能。曾聽聞有這樣的傳言:教不了中學的教國小，教不了國小的教幼兒園。事實上，一名真正合格的幼兒教師，所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術、音樂、舞蹈、體育等多方面的才能。身為一名幼兒教師，xxx一直在努力提升着自身的綜合素質，她以國內幼教行業先進的理論為基礎，對自己的教育實踐進行反思，積極探索解決教育實踐中存在的難點問題，努力提升教育實踐的科學性、合理性，在鑽研探索中體驗幸福，在幼兒教育中展現自我。
二、悉心呵護幼兒
我國著名教育家陳鶴琴先生在《怎樣做人民的幼稚園教師》一文中寫道：“熱愛兒童是做一個優良教師的起碼條件。”作為一名優秀幼兒教師，她把每位幼兒當作自己的孩子般悉心呵護，每一個鼓勵的眼神，每一次親密的拉手，每一下真誠的撫摸，都表達着xxx對幼兒們無盡的愛。她善於走進幼兒的童心世界，在無微不至的關心中瞭解每位幼兒的性格特點、興趣愛好；她善於幫助幼兒與家人正確溝通，幫助幼兒在家長循循善誘的鼓勵中茁壯成長，成為每個幼兒家庭的連心橋；她善於用平等的身份對待幼兒，在良好的教育氛圍帶動下，幼兒們對新知識的渴求更加強烈了；她善於發現幼兒們的優點，即便是非常頑劣的幼兒，也能在她循序漸進的正面鼓勵中樹立自信。
三、用心照顧家庭
x老師現在已是一個6歲孩子的母親，愛人在北京工作無法照顧家庭，長期兩地分居的日子給這個堅強的女人帶來了太多的壓力，即便這樣，她也從不把一天的身心疲憊展現給父母和孩子。每天一下班，市場買菜，回家做飯，三點一線的生活雖然枯燥無味，她硬是挺了十年。記得有一年冬天，一個飄着鵝毛大雪的夜晚，兒子突發高燒，焦急的她背起兒子就一頭扎進了銀白的深夜，走的再精心翼翼，還是摔倒了好幾次，她用孱弱的身體把兒子撐在自己上面，咬咬牙爬起來接着走，一步步捱到兩公里外的診所，直到醫生給兒子掛上吊瓶，輕輕哄着兒子睡着後，她才偷偷跑到診所外哭着給丈夫打通了電話，任由晶瑩的淚水順着兩頰滴落在早已結冰的路面上。
桃李每從肩上過，人才多是梯上來。沒有老師們的默默耕耘、忠誠職守，沒有老師們的甘為石梯、樂於奉獻，哪有孩子們的琅琅書聲和千萬個家庭的幸福安寧。古人云：一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。塑造靈魂這一神聖的歷史使命是任何東西所無法衡量的。x老師一直引以為傲的一直是自己擁有的這份職業。幼師的天地雖然狹小，但非常輝煌；幼師的日子雖不富裕，但非常充實；幼師的心緒雖然凝重，但並不難懂；讓青春作證，讓歲月詮釋，無悔選擇，她把自己的所有奉獻給了教育事業。
優秀園長工作事蹟篇6
xx老師畢業於xx市幼兒師範學校，在建新幼兒園教師的崗位上已經工作九年了，是一名經驗豐富，品德高尚的優秀教師，多次展示教育教學活動並受到好評。她對待工作認真負責，對待幼兒耐心細緻，深受家長和幼兒喜愛。曾多次被評為園級最美女教師，優秀班主任，記大功等獎勵。
工作中，她努力學習教育理論知識，不斷創新教育教學方法，在實踐中不斷的完善自己，提高自己。為了做好新小班級工作，她以鮮活的創造力，踏實的工作態度，發揮自己的特長帶動本學年老師，出色的完成了學年的各項工作任務。她的教育專業素質過硬，瞭解不同年齡階段幼兒的心理特點，孩子的喜怒哀樂她都會看在眼裏記在心頭。新小班的幼兒剛入園時，面對陌生的老師，陌生的幼兒園，面對家長的離開，有好多幼兒忍不住掉下眼淚，“哇哇”大哭起來，對家長的依賴性很大，有的幼兒性格倔強，一有不順心的事情就哭鼻子，但是程老師堅持用愛感化孩子，耐心説教，細心照顧，現在她們班的小朋友懂事多了，也堅強多了，沒有哭鬧或不願來園的了。
她是個積極向上的人民教師，也是一名光榮的志願者。每次志願服務活動中都能看到她忙碌的身影。春天她去敬老院看望那些老人，問寒問暖，收拾屋子，擦地，擦玻璃，擦桌子，還和老人們聊天·····。夏天她深入社區、街道去清除那些小廣告。秋天她去幼兒園附近清掃街面上的落葉以及生活垃圾。冬天她又投入到清掃積雪的隊伍中去。她不僅為青年教師樹立了榜樣，也帶動了周圍的每一個人，都投身於“創城”的活動中去。激勵大家熱愛生活，熱愛工作。
xx老師用她的實際行動踐行着對社會主義核心價值觀24字的理解：富強，民主，文明，和諧，自由，平等，公證，法制，愛國、敬業、誠信、友善。她認為只要我們每個人都為這24個字去努力奮鬥，祖國的明天一定會更加的美好。
