深化新時代教育個人感想總結
辦好人民滿意的教育有着深遠意義。因此，作為一線教師，學習《深化新時代教育評價改革總體方案》，就是要在思想上、行動上，全面貫徹黨的教育方針，始終堅持立德樹人。以下是本站為大家整理的深化新時代教育個人感想總結資料，提供參考，歡迎你的閲讀。
深化新時代教育個人感想總結一
近日，再次閲讀《深化新時代教育評價改革總體方案》，讓我對今後的教育教學工作有了更多的思考。
教育興則國興，教育強則國強。作為教師，要始終明確教書育人的初心。在20xx年x月xx日召開的全國教育大會上，習近平主席曾以“國之大計、黨之大計” ——兩個大計高度概括了教育在新時代的重要地位，強調堅持中國特色社會主義教育發展道路，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。這一重要講話，體現了總書記對教育工作“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題的深謀遠慮和高瞻遠矚，對於加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育有着深遠意義。因此，作為一線教師，學習《深化新時代教育評價改革總體方案》，就是要在思想上、行動上，全面貫徹黨的教育方針，始終堅持立德樹人，為國育才的思想，把學生培養成國家的有用之才。
“五破五立”不應極端化。在學習《深化新時代教育評價改革總體方案》的過程中，最讓老師們關注的是打破“五唯”觀念，即唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子。細細深究，所謂的“五破五立”就是要克服短視、功利思想，建立科學履行職責的體制機制;克服重分數輕素質，建立立德樹人的落實機制;克服重科研經費重教書輕育人的思想，建立健全潛心教學全心全意育人的制度;克服以分數給學生貼標籤的不科學做法，注重德智體美勞全面發展的育人要求;克服文憑學歷至上等不合理育人觀，注重以品德和能力為導向的人才使用機制。學習中，我們經常會聽到一些教師對於“五破五立”片面的言論，其實，在我看來，打破“五唯”，並不是堅決摒棄，而是以此為據，克服以往人才觀片面的價值取向，更多的關注“人”的全面發展，把“人”的綜合素質真正提升起來——德育為首，同時關注分數、核心素養、學生終身發展等因素進行綜合評價。老師們唯有明確了這一點，我們的教育教學才會更有指向性，才不會從一個極端走向另一個極端。
讓學校辦學觀價值更科學合理。李鎮西説：“我想辦沒有特色的學校。”我覺得這是很多懂教育的人的心聲。現在，很多學校的功利化太強，都在努力打造所謂的“特色”。但就其“特色”的本質而言，無非是在學校管理、課程設置、教學模式、文化傳統等方面轉換了一個“名稱”而已，其本身的內涵價值與推廣性並不是很強。有許多學者也説：一個學校的特色不是刻意打造出來的，應該是一個學校長期發展自然而然的形成的，不斷積累，完善，昇華，是日積月累，是源於實踐的。是的，《深化新時代教育評價改革總體方案》對學校的辦學觀價值提出了更科學合理的要求。
學校，就是要把堅持培養學生的核心素養作為辦學的目標。所謂的核心素養是指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加註重自主發展、合作參與、創新實踐。科學合理的辦學觀，就是堅持把人的成長作為學校的主要任務，作為學校辦學觀的價值取向與引領， 不再追求功利、短視的辦學價值觀，不再過分等地追求所謂的“特色”，而是將文化、書香、生活等作為衡量學校的考核指標，讓學校真正成為為國育才的温暖聖地。
改革，是為了做得更好。作為教育者，一定要研讀《深化新時代教育評價改革總體方案》，準確領會其精髓實質，這對於我們今後的工作有着舉足輕重的作用。
深化新時代教育個人感想總結二
作為基層督學，我們在實際工作中注重真督導，創特色，整體聯動助力教育。
一、“問診把脈”找問題
教育要發展，創新做法最重要。督導工作就是要起到監督、檢查、評估、指導的作用，要為學校教育教學出謀劃策。在綜合督導之前，宣風銀河片區責任督學們開展“問診把脈找問題 ”的研討會。會上，責任督學和各位校長都展開了熱烈的討論，通過對自己本校的現狀分析，大家認真傾聽、交流，找出了片區各所學校亟待要解決的問題。
二、提綱挈領細安排
找出了每所學校發展的“軟肋”，大家一致認為要深入實際，到各學校查看實際情況，開展專項督導工作。片區主任制定出詳細的督導工作計劃，對相關工作安排責任到人，細化到日。
三、“對症下藥”覓良方
建構了督導工作網絡後，片區的督導工作就如火如荼地開展起來了。我們採取了看、查、聽、問、訪、當場反饋等方式,對各學校各方面的工作進行了細緻的督導，如學校工作特色突出、教案的個性化設計;同時，也發現部分學校管理不夠規範，措施不夠得力，教師常規工作不夠務實，教育教學還有較大的提升空間。我們既認真查看資料，幫助提煉優點，同時也指出不足，當場下達整改通知書，要求學校正視問題，積極改進。我們在片區銀河鎮第二中學開展督導時，對學校的“快板+經典誦讀”特色紛紛提出建議：1. 誦讀內容要拓展，要涵蓋課內經典，延伸到課外的國學。2.可以把贊學校、贊師長、贊身邊的好人好事等內容也作為誦讀內容。3.要編輯相關的校本教材。4.要營造氛圍，利用圍牆、走廊、教室等地方都顯示快板知識、經典誦讀內容、國學內容等等，要讓校內“人人會快板，處處見經典”。
四、潤物無聲展新顏
通過片區整體聯動、專項督導活動之後，被督導的學校針對督學們提出的建議，立即積極整改，保障學生安全，開展各種活動，彰顯學校特色。責任督學和各校視導員一起，對本校安全隱患、學生行為、教師行為、教學常規等教育教學過程中發現的問題及時反饋到政教處、教務處、總務處，並督促相關處室儘快整改工作。協助學校有關部門對家長反映較多的問題展開調查研究，並做出解決方案，真正起到了“第三隻眼”的作用。《關於深化新時代教育督導體制機制改革的意見》的頒佈，是教育督導工作的方向標。它具有專業性、科學性、嚴密性，充滿生命力也極具權威性。《意見》從管理體制、運行機制、問責機制、督學聘用和管理、保障機制五個方面進行了闡述，對新時代教育督導工作提出了更高的新的要求。作為一名責任督學，今後，我們將在實踐中不斷學習理解《意見》精神，立足自身專業成長，不斷創新督導工作方法，提高教育督導工作的科學性和實效性。
深化新時代教育個人感想總結三
一、精學細研，掌握《意見》精髓
本《意見》分為七大方面，第一條和第七條分別是總體要求和督導工作要求。從第二到第六條從管理體制、運行機制、問責機制、督學聘用和管理、保障機制五個方面作出系統部署。
通過學習，瞭解了這次深化新時代教育督導體制機制改革的初衷，主要是着力解決以下問題。
黨的十八大以來，我國教育督導工作取得顯著成效，在維護教育改革發展穩定方面發揮了重要作用，成為抓落實的重要抓手。但對照黨中央的要求，對照《教育督導條例》的規定，對照新時代教育改革發展穩定的需要，對照人民羣眾的期待，仍有較大差距。總體上看，教育督導權威性、嚴肅性不足，還沒有真正形成威懾。這次深化教育督導體制機制改革，緊緊圍繞教育督導“長牙齒”，致力於解決4個方面的問題：一是在管理體制方面，主要是教育督導機構缺乏相對獨立性，督導委員會各成員單位還沒有充分發揮作用，地方各級教育督導機構設置不規範、管理不嚴格。二是在運行機制方面，主要是督導定位不夠清晰，既當“裁判員”又當“運動員”的現象還普遍存在，督導工作重點不突出，督導方式方法仍比較落後。三是在結果運用方面，主要是督導報告缺乏權威性，督導意見常被“束之高閣”;整改問責不力，沒有真正形成震懾。四是在督學隊伍方面，總體上人員嚴重不足，各級督學都面臨專職少兼職多、年齡結構老化、專業水平不高、條件保障不夠、吸引力不足等問題。為此，黨中央、國務院作出明確部署，要求深化教育督導體制機制改革，提高教育督導的權威性和實效性，促進教育督導機構獨立行使職能，落實督導評估、檢查驗收、質量監測的法定職責。
通過學習，瞭解了針對以上需要解決的問題，提出了具體改革舉措。
《意見》堅持問題導向、目標導向，聚焦我國教育督導存在的突出問題，提出了24條針對性改革舉措，着力推動教育督導在管理體制、運行機制、問責機制、督學聘用和管理機制、保障機制等方面取得重要突破。
管理體制方面，主要推動完善教育督導機構設置，全面落實教育督導職能，充分發揮各級教育督導委員會成員單位作用，強化對地方各級教育督導機構的領導，確保教育督導機構能夠獨立行使職能。
運行機制方面，主要是建立健全“督政、督學、評估監測”三位一體的中國特色社會主義教育督導體系，進一步加強對地方政府履行教育職責的督導，加強對各級各類學校的督導，加強和改進教育評估監測，改進教育督導方式方法。
問責機制方面，主要通過完善報告、反饋、整改、複查、激勵、約談、通報、問責等8個方面的制度，強化教育督導權威性和嚴肅性。
督學聘用和管理機制方面，明確要求配齊配強各級督學，創新督學聘用方式，提高督學專業化水平，嚴格教育督導隊伍的管理和監督，着力建設一支數量充足、結構合理、業務精湛、廉潔高效、專兼結合的督學隊伍。
保障機制方面，提出加強教育督導法制建設，切實落實教育督導條件保障，加快構建教育督導信息化平台，加強教育督導研究等改革舉措。
二、領會應用，提升工作能力
通過學習理解，可以看出，以上舉措，進一步強化了教育督導權威性和嚴肅性，問責更加有力，對督學人員提出了新的、更高的要求。
(一)深刻認識《意見》出台的重大意義
作為新督學，一上任，國家就出台了《關於深化新時代教育督導體制機制改革的意見》，出於本身的責任和新時代督導要求，應該提高站位，深刻認識《意見》出台的重大意義。
(二)加強學習研究，提高督導水平
在平時工作中加強理論學習，尤其是督導方面的理論，做到對《意見》進行精讀，瞭解文件的來龍去脈，學深悟透，深刻領會其精神，以利於指導自己的督導工作，對督導在管理體制、運行機制、問責機制、督學聘用和管理機制等方面深刻理解，靈活應用，舉一反三，及時解決督導問題，不斷提高督導水平。
(三)創新督導工作方式，提高督導的針對性和實效性
作為新任督學，一切從頭開始，對於督學工作，有很多不懂和需要了解的地方，要虛心向督學前輩學習，瞭解督學工作的程序和要求，創新工作，履行教育督導職責，讓教育督導發揮作用，真正做到發現問題、診斷問題、督促整改，確保黨和國家的教育方針政策落地生根，提高督導的針對性和實效性。
(四)恪守職業道德，文明督導
牢固樹立“四個意識”，切實做到“兩個維護”，按照《意見》要求，作為督導，作為黨員，要自我加壓，恪守職業道德，以及新時代中國小教師職業行為十項準則，嚴守政治紀律和政治規矩，依法督導，文明督導，堅持原則，無私無畏、忠誠擔當乾淨，勇於接受社會監督。
