我們寫觀後感的目的很簡單就是為了及時記錄自己看完影片後的收穫，為了進一步提升個人的思想境界，觀看完一部影視劇之後，一定要寫好相關的觀後感，下面是本站小編為您分享的防災課觀後感8篇，感謝您的參閲。
防災課觀後感篇1
今天，我向你們展示怎樣面臨危害。
在建築物遇到危害時：要往空曠的地方逃生;蹲在小衞生間等小間的地方;靠近承重牆角或柱子旁;躲在堅固的傢俱下面或旁邊;把書包、軟墊等放在頭上，用毛巾衣物遮住口鼻;但千萬不能乘做電梯。
在户外遇到地震時：要遠離危險建築，在開闊地帶蹲下或趴下;避開可能有墜落物的地方;避開可能滑坡的地方;如果遇泥石流，向垂直於泥石流的前進方向奔跑;遠離江、河、海，以防海嘯。
被埋在廢墟下時：堅定求生信念，相信一定能獲救;就地取材，加強支撐;保存體力，穩定情緒，延長生存時間;用敲打水管等方法向外聯絡求助;處置外傷出血，等待救援。
建築物遇到火災時：背向煙火，通過安全出口向建築物外跑，不要乘坐電梯;用濕被、毯等裹住身子，矇住口鼻，降低身姿再衝出去;門外着火，用濕布、棉被等矇住向火的門窗;樓層不高，懸繩子及代用物逃生。
在野外遇到火災時：判別着火的位置、距離、風向、風速;垂直於風向方向逃生，脱離火區的威脅;清出一塊消火區，在消火區內順着風向趴下用衣物裹住頭部;逆着風向，迎着火頭，以最快的速度，衝過火區。
遇到洪水時：關閉電源，準備應急物品和漂浮工具;就近登上牢固的高大建築;跑往高處，注意避開滑坡和泥石流;被洪水沖走，利用一切漂浮物;情況不明，不要貿然通過河溝;呼救待援。
在户外遇到狂風時：就近尋找躲避場所;避開可能的倒塌和墜落物;防止被風颳走造成的傷害。
在野外迷失方向時：不慌張，不亂跑，等待惡劣天氣後辨認方向;原地呼救待援。
防災課觀後感篇2
二零零八年五月十二日14時28分，一場里氏8.0級的大地震襲擊了我國四川省汶川縣，僅僅幾秒鐘的時間，也就在這一瞬間，汶川周邊地區變成了廢墟。有多少人失去了自己的親人，有多少人離開了人世，又有多少人變成了殘疾人……這場大地震震撼了全國人民，給四川人民心中留下難於揮去的陰影。
根據有關人員統計，在地震發生時，真正由於災難本身造成的傷害並不大，那又是什麼使這麼多人遇難呢?原來，真正的“殺手”是驚慌。驚慌使得許多人只會隨別人行動，而不能冷靜地思考。由於逃身的本能驅使，使得人們不是倉皇跳樓，就是相互擁擠踩踏而死，或是在樓房垮塌前沒有及時躲避到相對安全的地方……
地震是不可預測的，如果人類能夠預測地震的發生時間、震級和地區，如果我們學會了自救，就不會有那麼多的生命消失。我們不甘心，雖然我們不可以預測地震的到來，但我們卻可以用防震知識武裝自己，來準確地防止和減少地震給我們帶來的傷害。
那麼，當地震災難降臨時，我們該怎麼辦呢?災難是人們預測不到的，只能靠我們自己來防止和地震造成的傷害，與其驚慌或者呆呆地等待救援，還不如全力自救。同學們，你們想過嗎?災難有哪些?在遇到災難時應該怎麼做?下面就由我來為大家講講吧。
災難有地震、火災、車禍、水災等。有些是我們自己造成的，也有的是自然災難，自然災難是可以預防的。你們記得嗎?德匯商貿城就是因為失火造成的。為了不發生火災，我們應該不玩火，要把家長抽完的煙頭踩滅，不然會釀成大災。
5.12大地震，使四川的小朋友受了災。雖然地震不是我們想不發生就不發生的，但是我國已實施“抗震安居”工程。為我們買了一份“保險”。下面我來給你們講講地震時的“三不要”：不要慌張，不要亂跑，不要不聽指揮。
在發生水災的時候，要鎮定，聽救援人員的指揮，不要亂跑，也不要為了金錢，不肯離去。生命是第一呀!
我們還可以預防旱災。旱災是由人類破壞臭氧層造成的。我們只要不亂扔垃圾，不隨地吐痰……其實這些小事，都可以預防旱災。
同學們，不要以為這些小事沒什麼，其實只要一不注意，一場災難又要來臨。只要知道在危險場合應該做什麼，只要提前知道這些常識，你就一定能化險為夷。
防災課觀後感篇3
“一部地震史，幾多辛酸淚!”目前，地震已經成為人類文明進步面臨的極大威脅，加強地震的防範與減災是全人類面臨的一項重要的任務。面對地震的威脅，有關國家的防範與減災措施，減輕地震災害造成的人員傷亡、心理影響、財產損失及資源的破壞，其經驗值得各國借鑑與學習。
日本是一個多火山地震的國家，處於亞歐板塊與太平洋板塊的碰撞擠壓帶，且地形構造複雜，多為山地和丘陵，是個島國，人口密度大，且經濟發達，單位面積資產密度高。無論從自然地理還是人文地理的角度來説，如果發生強震，面臨諸多的不利因素，日本這個國家將會有極大的損失。但是由於他們對地震的研究與重視，具有相當豐富的應對地震災害的經驗，使得“地震之國”面臨強震卻比一般國家的人員傷亡等都要少，該國在地震防範與減災方面有哪些獨到之處呢?
地震的前兆與預報
雖然地震發生的時間、地點和強度等具有隨機性，人類還無法控制，但自然災害發生和發展的過程都具有自身的規律，理論上是可以認識和預測的。日本該國在地震可預測性之一災害前兆的預測和預報這一方面就為地震的防範樹立了新概念。該國充分利用現代電子信息技術，建立和健全了相對完善的地震監測與預報網，多次地震預報的成功，取得了巨大的社會效益和經濟效益，為地震的減災發揮出了重要的作用。
震前的應急預案
日本處於環太平洋地震帶上，本身國土上多火山地震，為了降低地震帶來的威脅，日本政府對地震高度重視，結合本國地形構造複雜、人口密度大、單位面積資產密度大的國情實際，制定出了許多較為完善且合理的應急預案。一但發生地震，有關部門可以在30分鐘內自動算出受災規模，根據地震監測數據，政府可以迅速啟動相關預案，做出及時且較準確的救災措施，有效的減輕地震所帶來的損失。
國民的防震減災意識
日本本國社會經濟基礎雄厚，政治穩定，一般有足夠的物力和財力來對本國國民進行防震減災的宣傳教育。較強的防震減災意識，使日本國民在面臨地震時，一般都會保持相對的冷靜，懂得應急措施，清楚防災緊急通道，在災中自救和互救意識比較強。在日常時候，日本國民有防震的準備，家庭或公司通常都備有地震應急包等應急設施。較強的防震減災意識，使得日本國民在面對地震災害時，有效的降低了人身的易損程度，有效的降低了人員傷亡。
建設防震減災工程
日本具有較發達的經濟基礎和科學技術，使得日本在建設防震減災工程這方面為世界樹立了榜樣。該國的房屋建設一般由相關部門嚴格的檢測與規劃、地理專業的地質堪測、建材的抗震合格性三大部分組成。嚴謹的態度和科學的建造，有效的提高了日本房屋的抗震強度，能對地震災情起到明顯的“縮小”作用。
地震的有效防範與減災，使得日本這個號稱“地震之國”的國家，有效的減輕了地震帶來的威脅，使得經濟的發展並未受到地震災害的明顯影響，為日本躋身於世界第三大經濟體作出了重要的作用，同時也為世界各國提供了寶貴的經驗。
防災課觀後感篇4
這種科學的解釋絲毫沒有減弱我對我對這可怕災難的恐懼，即使是它的影子。我不大認可這恐懼是與生俱來的，寧願相信是後天傳染的。因為心無畏之源，就會無所畏。
人是靠語言交流的動物，這也是喜怒哀樂的主要來源，所以老人們一般喜換重提舊日往事，於是説着説着，那天就説到了地震。
九六年正月七年級凌晨，我剛兩百天，四處還黑的厲害，一聲電話鈴打碎了這個清寂的冬夜，隨後，就像洪水，鋪天蓋地的電話聲、傳呼聲、喊叫聲，掩埋了這個昨日依舊祥和的小鎮。我看到了人們驚懼的神情，聽到了話語中溢出的對這災難的恐懼。我確信，就是在這時，我，被傳染了。
知道地震它是個急性子，説來就來，也不會提前打個招呼，所以大人們什麼都沒帶就衝出來了。媽媽抱着叫大布小布緊緊裹住的我，坐在小推車上，姑姑和奶奶推着小車就頭也不回的向東邊的空地跑去。後來得知，你説可笑不可笑，奶奶説東邊有一棵電線杆子，就有拼了命地推到西邊的空地，這才安心。
惶恐的等了一會兒，像是等待地震來臨要目睹這一壯觀景象似的，直到破曉。人們見地震還沒有到，一些膽大的，就跑回家拿糧食和衣物了，包括我奶奶。冒死拿這些不算，還有一些人拿來了鞭炮，噼裏啪啦的，不知道是風俗還是什麼東西，不但沒有緩解人們的惶恐，反倒是嚇哭了幾個像我這麼大的小孩，真令人費解。
後來的幾天，人們在惶恐中度過，不敢回家，就住在臨時搭的帳篷裏。男人們把啤酒瓶倒放在牀頭，説是能防震。年幼的我還就真的以為，這麼個小小的綠瓶子能遏制住這頭可怕的野獸。長大後我知道我錯了，但我希望我是對的。
月圓之夜，謠言不攻自破。
二零零一年盛夏，也就是在我七歲那年。晌午，我們一家人還吃着韭菜餡的餃子，我正去端餃子湯，忽地感覺碗櫥晃了一下，就在這個感覺發生的同時，我也聽到家人大喊“快跑！地震！”忽的一瞬間我就被推搡到了院子的正中央。幾分鐘後，見無大事，我們就出門來到過道，別的人也都出來了，於是過道沸騰了起來。這是我從小到大所見識到的唯一的一次地震。可能連級別都未必排上，但足以把我嚇得半死。一連幾天，我都做着關於地震的噩夢，並且半夜從夢中嚇醒。
隨後也有傳言，但都被證實是謠言了。不過對於膽小的我而言，每一場謠言都可能是一場預言，虔誠地防震減災，然後安全地躲過每一場災難，或者説是災難的影子。
防災課觀後感篇5
看了學校的直播，對我的觸動很大，讓我對疫情的認知又提高了不少。
觀看直播中，學到了如何防疫，如何逃離危險地方等。
從中得知，學校每天都要消毒，因為上學、放學時學生們不知有沒有傳染！所以學校才會消毒，觀看直播時，發現學校會建一個隔離區，學生每人必須佩戴好口罩，老師也是如此！
到教室時，如果有濕紙巾，就可以擦一下自己的桌面消毒，因為這樣就不會讓細菌有可乘之機！我感覺這樣可以大大的提高學生們的健康與安全。
放學時，每個年級放學的時間是錯開的，這樣大大減少了疫情感染，我認為這樣很好。老師負責送學生去放學處，學生之間要保持距離，家長也是如此，可以步行，也可以坐私家車，在學校住宿的，也要小心，放學也是一樣，人人佩戴口罩，防止病毒傳染，不要擁擠，要有秩序，我認為十分良好，這樣既可以上下學，也可以不被病毒傳染！
觀看直播時，學校也教我們了一些自救方法，遇到火災時要用濕衣服，濕牀單披在自己身上或捂住口鼻，如果火勢兇猛，低樓層的就可以跳樓，但是必須是腳先着地，這樣可以大大提高存活機率。
我希望可以早日度過疫情，回到我們的母校。
防災課觀後感篇6
生命脆弱得就像一張薄薄的紙，禁不起一點點的`風吹雨打。生命是短暫的，只屬於我們一次，一旦失去就永遠失去了，因此我們要珍愛生命，讓我們用有限的生命繪出一幅絢麗多彩的畫吧!
人的一生不可能風調雨順，總會遇到大大小小的災禍。孟子説：“生於憂患，死於安樂。”不正是證明了之一點嗎?人要想在憂患中生存，沒有些防災減災的意識和知識怎麼行呢?
要防災減災首先要有防災減災的意識，要注意身邊每一個可能成為安全隱患的細微之處，只有做到面面俱到，你才能真正保證自己生命財產的安全。或許你會説：“幹嘛顧忌這些細枝末節，又不會出什麼事。”可是，中國有句老話：“不怕一萬就怕萬一”，不留意這些小地方，就有可能為今後發生重大事故埋下禍根。
大地震中，有一所中學竟無人傷亡，這與校長平時對學生的教育是分不開的。據説，這位校長每學期都要讓同學們進行防災演習，所以才創造了這樣一個奇蹟，因此這位校長也被網民們評為了最“牛”的校長。
地震往往是突發事件，有些人不瞭解求生常識，採取“盲目避震”的行動，結果造成傷亡。而有些人沉着冷靜，化險為夷，求得生存。地震來臨時，我們要就近躲避，在家中可躲在比較結實的傢俱如牀、桌子下邊，注意保護頭部。在學校可以緊貼牆根或避到桌子下邊，同時將書包頂在頭上……
地震是自然災害，無法避免，可是我們只要按照以上步驟來做就可能生存。
我們生活在這個世界上，會遇到許許多多苦難。有人在苦難面前倒下了，也有人在根本不算苦難面前，輕易捨棄了自己的生命。
生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黃的細沙，一點兒也不起眼;生命又是偉大的，就像一顆顆璀璨的夜明珠，珍貴無比。因此我們要珍愛生命!
防災課觀後感篇7
地殼運動過程中，地下的巖層會受到不同程度的擠壓、拉伸、旋扭等力的作用，當力大到一定程度的時候，在巖層構造比較脆弱的地方或原有斷層處就會發生突然的、快速的破裂，巖層斷裂之處就是震源，巖層斷裂所產生的振動就是地震。
在家地震時要躲在比較堅固的傢俱下或者躲在衞生間、火房裏，用靠背捂在頭上。在學校時，應用較厚的書本護住頭，躲在課桌下，等地震小了再在老師的指揮下有序地撤離教室。在户外，迅速離開山邊、水邊等危險場地選擇開闊、穩定地方就地避震；
河邊、湖邊、海邊，以防河岸坍塌而落水，上游水庫坍塌而漲水，或出現海嘯；山腳下、陡崖邊，以防山崩、滾石、泥石流；變壓器、高壓線下，以防觸電。
地震發生在地下，地下水埋藏於地層之中，地震前應力的變化引起地下水位的上升、下降，井水翻花、發渾或引起化學成份的變化等，都是地下水震前的異常現象；臨震的氣象異常種類繁多，形式多變，主要包括震前風、氣壓、地温、氣温等等，是非常豐富的。震前出現灰塵滿天，霧氣騰騰，地裂氣升，臭氣難聞等現象十分普遍。這些異常現象一般在震前幾分鐘甚至幾天多為出現；
動物震前異常比較普遍，表現行為有：煩躁、驚慌、活動反常、不進圈。動物異常出現的時間多集中在震前幾分鐘至兩三天，以震前一天反應居多，震中區最為集中；震前植物異常現象與氣温、地温變化有一定的關係。表現為在冬季果樹開花、重果，竹子開花，樹幹裂縫。在夏季，如成熟南瓜重新開花，含羞草、榕花樹葉子開合時間反常？發現這種異常，應立即採取措施做好防震準備。
其實，不光是地震有強大的破壞力，比如：火災、泥石流、洪水、海嘯？我們應該在户外也注意一下，以免碰到其他災害。應該定期組織家庭和學校做防災演習，這樣可以減少受害人民。
大家一起動起來！我們一起保衞家園！讓自然災害變得更少！
防災課觀後感篇8
當地震突如其來時，如果咱們能夠採取正確科學的逃生及自救方法，那麼就會把人員傷亡降低到最小程度。為強化學校師生的安全防範意識，提高自救互助能力，按照教育局統一要求，遂平瞿陽二小積極制定預案，並全力部署做好充分準備，於5月11日下午開展了逃生自救演練活動。本次活動主要由兩個部分組成：一分鐘課桌下防震演習活動及地震後的疏散演練。縣公安局蓮花湖有關領導受邀前來觀看。
首先，由縣公安局蓮花湖派出所李警官給我校全體師生講解校園暴力事件的安全防範的常識，李警官結合生活實際和生動事例，從有關安全知識，講到面對安全事故出現的時候如何及時進行自護自救等，並親自為孩子們上了一堂精彩的安全教育課
之後開始逃生自救安全演練，有四年級五個班的學生及六年級四個班的學生——孩子們在教室裏靜靜的學習，忽然信號員發出：“地震警報”信號。(學校鈴聲)同學們迅速拿起課本抱頭,鑽到課桌下,儘量蜷曲身體，降低身體重心，最後一排靠裏的同學面向牆，蹲在牆角處。一分鐘後，信號員發出“地震解除”信號(哨聲)：老師告知學生，地震已過，現在撤離教室，進入緊急疏散演練環節。在教師的統一組織下，孩子們不着急、不慌亂，紛紛用書本遮捂頭部，有序、快速地跑出教室，並按照預定的疏散路線，迅速撤離到事先指定的地點，成功進行了安全撤離。
通過這次防災減災的活動，師生的防災減災意識有了一定的提高，同時也培養了學生一切行動聽從指揮和團結互助的品德。
