這篇教案涵蓋了多項大班數學活動，旨在通過有趣的遊戲和互動，激發孩子們對數學的熱愛和學習興趣。同時，教案還注重培養孩子們的團隊協作能力和解決問題的能力，為他們未來的學習奠定堅實基礎。
第1篇
寫有5—8數字的星星四顆；模擬的大張登月軌道圖，在軌道的七個點上寫數字8，幼兒每人一張相同的小圖、筆；幼兒每人1—8數卡一套；通行證每人一張。
1.師：在漆黑的夜晚，月亮和星星為我們照明，星星眨着小眼睛，月亮露着笑臉，我非常想去月球上看看，你們知道月球是什麼樣的？那你們想看嗎？可以怎麼去呢？（請幼兒説一説）
2.師：月亮和星星可是最好的朋友，我們先和星星通個電話吧，看它有什麼好辦法！
3.（出示四顆星星）師：看，星星的身上有什麼？（數字）
4.師：我們只要從卡片中找出兩個數字，如果兩個數字合起來和6或者7或者8一樣大，電話就可以撥通了。
6.交流：師：大家都撥通了星星的電話了嗎？誰來説説你找出了幾和幾，撥通了幾號星星的電話？
師：為什麼能撥通？（因為2和4合起來是6）師：老師來記下來。
師：誰也撥通了6號星星的電話？請把卡片都舉起來。
小結：小朋友們真棒！在這麼短的時間內就撥通了所有星星的電話。但是除了這些組合號碼，肯定還有其他的組合號碼也能撥通，所以星星在電話裏告訴我們還要闖一關，這一關要經過一個軌道。
1.（出示登月球軌道圖）師：在軌道上，你們看見了什麼？（數字8）還有嗎？有幾扇門？誰能一下子就看出來？（那我們一起數數吧！）
2.師：每扇門上都有一個密碼，密碼是由兩個數字組成的，這兩個數字合起來都必須等於8，而且每扇門的.密碼都不能重複。想想，如果我們用最快的速度來解開密碼，可以用什麼方法？（請幼兒説一説）
3.師：給你們一個小小的提示哦，如果能夠有規律地來解開密碼，速度就會很快。你們行嗎？
2.師：（出示一張正確的密碼圖）看看，他有沒有把每扇門的密碼都解開？他的密碼是什麼呢？（引導幼兒一起説出7扇門上的組合數字）我們恭喜他得到了第一張登上月球的通行證。
3.師：（出示一張錯誤的密碼圖）他有沒有解開每一扇門的密碼？你發現了什麼問題？（請個別幼兒説一説）如果你想得到通行證，就請把它改正過來。
4.師：（出示一張正確的、有規律的密碼圖）再來看看這張密碼圖，他能順利登上月球嗎？請仔細觀察一下，他解的密碼有什麼規律？（引導幼兒按順序説出每扇門的密碼，教師在一旁記錄）這個密碼解得可真棒！他也能得到一張通行證。
5.師：其他的小朋友可以給客人老師們看一下，自己能不能得到通行證。
2.師：來，我們一起坐宇宙飛船出發咯！帶上頭盔，穿上宇航服，繫好安全帶，出發！
4.師：如果大家還想知道更多關於月球，甚至是整個宇宙的奧祕，回去可以到網上查查資料，網絡也可以為我們提供各種各樣的知識和信息。
第2篇
大班幼兒在掌握了5以內數的組成知識，但還只是停留在“知道了”上面，在實際應用中還是感到有一定的困難，因此，我們需要在廣泛應用上下工夫，使抽象的知識與具體實例發生聯繫。這樣，不僅能讓幼兒把一般的認識遷移到具體的事物上去，加強知識的橫向聯繫，擴大認識面，而且還能提高幼兒分析問題、解決問題的能力，培養思維的靈活性。
1.通過遊戲活動讓幼兒學習運用5以內的組成，為連加連減做準備。
2.讓幼兒感受數學活動的樂趣，培養他們對數學的興趣。
2.夾子的數量是幼兒人數的5倍，每一個夾子上都用數字標價。
1.師：根據剛才表現老師要獎勵小朋友每人5元。用這5元到超市去買兩個你喜歡的夾子，你們看，每個夾子上都有一個數字表示價錢（出示標有數字的夾子）。記住你買的`兩個夾子價錢合起來正好是5元。
2.幼兒自由購買，老師觀察並給予適當的指導。（提醒幼兒把錢放在超市的錢箱裏。）
3.幼兒交流討論：你買了幾個夾子？兩個夾子的價錢合起來正好是5元嗎？
1.幼兒討論：怎樣用5元錢買三個夾子，它們的價錢合起來是5元。
2.講解示範：先拿一個5元錢的夾子，再拿一個5元錢的，行不行？為什麼？應該拿幾元的？為什麼？第三個該買多少錢的，合起來剛好是5元，為什麼？
小結：用5元錢去買三個夾子，先拿的兩個夾子，它們的價錢合起來一定要比5小，然後算一算再買一個是多少錢的，合起來正好是5元。
3.幼兒購買。提醒他們把錢先放進錢箱裏，觀察並適當指導。
4.通過視頻儀進行個別交流，師用分合式驗證。，檢查幼兒拿得是否正確。
3.幼兒講述：我買的夾子，一個是幾元的，另一個是幾元的，還有一個是幾元的，它們合起來是多少。根據幼兒的講述，老師出示數卡，讓幼兒一起檢查是否拿對。
1.師：“我們來做‘找朋友’的遊戲，當老師數到5就要找到兩個好朋友手拉手，但是你和好朋友身上的數字合起來一定要是5。”
整個活動以購買夾子這一遊戲主線串聯起來，為孩子們創設了良好的情境。在活動中，孩子們自然而然地運用着5以內數的組成知識，把抽象的知識和具體的實例聯繫起來，使他們學得愉快、學得主動，他們不認為是在做枯燥的數學題，而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做遊戲，從中體驗着數學活動帶來的樂趣。整個活動氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。大家都認為數學知識是比較抽象的，學數學也是比較枯燥的，但只要我們以遊戲的形式來組織活劫，孩子們一定會興趣盎然。如何把“知道了”的知識“運用”到實際生活中去，光靠一兩次的集體活動是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時時處處做個有心人，隨機靈活地引導運用，相信定能收到意外的驚喜。
第3篇
一、遊戲開火車，複習4的組成。師：今天老師和小朋友們開火車去逛超市，小朋友們聽好老師説的火車出發時間，如果你説出的時間和老師説的時間合起來是4，你就可以坐上我的火車。如：師：“我的火車一點開。”幼兒：“我的火車三點開。”
二、學習4的加法。播放教學課件，引導幼兒學習4的加法。師：“今天超市裏還來了兩位小客人，我們來看看是呢？”（貓先生和貓太太）師：“看看他們都買了些什麼呢？”(蘋果)教師引導幼兒依次觀察貓先生和貓太太每一次購買的水果及數量，並嘗試用語言表述他們每次的購買情況。
三、遊戲：“逛超市”。師：“貓先生和貓太太買了這麼多好吃的水果，小朋友們我們也一起去逛一逛，買一買，好嗎？”交代遊戲規則：男孩和女孩組成家庭，結對去購物，遊戲分三次進行，男孩和女孩每次的'購買數量都不能相同，但每一次兩人購買的數量合起來必須是4幼兒兩兩結對，嘗試按要求購物。
四、分類記錄。請每一組“家庭”將自己每一次的購買情況依次記錄在記錄卡上。教師巡視並檢查每組幼兒的記錄情況，請完成記錄的幼兒説一説自己的記錄所表達的意思，嘗試口述應用題。
第4篇
1、試看平面示意圖，運用已有的數經驗，尋找相應的座位。
2、體驗“模擬小課堂”的樂趣，樂意細心觀察、認真思考。
1、大家一定參觀國小吧！説説你印象最深的是什麼？
小結：國小的生活和幼兒園很不相同，國小有不同的課，不同的課堂。
二、看試題找座位導語：我們就快入國小了，今天我們就來學學國小生，玩一個模擬小課堂的遊戲。
1、觀看ppt：這是在上什麼課？你怎麼猜出來的？（音樂課）
2、提問：音樂課的座位可以怎麼坐？（彎彎月亮形）
3、交代任務：每人拿一張座位號，看清座位號，這是式題的答案，請找到貼有相應式題的椅子，就找到了自己的座位。
小結：找座位的`方法就藏在這些式題裏，先算一算自己身上的數字是這些椅子上哪道算式題的答案，只要算對了就能找到座位。
（一）圖示一導語：看看這裏有張座位表，你能猜猜這次該怎麼坐嗎？
1、出示座位表：這張座位表你看懂了什麼？這次座位怎麼排？和剛才有什麼不一樣？
2、交代任務：根據座位表，計算相應的式題，找到自己的位置，並把椅子搬到相應的位置。
小結：在國小裏，不同的課可能有不同的座位，剛才我們坐成了四列隊，除了要算對題，還要看清座位表，需要根據黑板，分清左右前後。
1)這裏還有一張座位表，和前一張座位表有什麼不同？（這樣分成小組座位安排方便學生們進行一些討論）
2)1號桌是活動室裏哪張桌子？2號3號4號桌呢？座位表上還有些什麼呢？
2、交代任務：計算相應的式題，分清前後左右，找到自己的座位。
小結：要找到座位除了算式題要算對，方向也不能搞錯。要成為一名國小生，學會觀察和思考也是一件很重要的事。
第5篇
1.能根據拍球成績進行組內排序，並嘗試對全班拍球水平進行統計，初步理解數的集合。
2.瞭解自己的拍球水平，能為自己制定適宜的目標，願意通過努力取得進步。
3.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
1.活動前在班級內進行一次15秒限時的跳繩比賽，並拍攝照片。
一、再現拍球比賽場景照片，交流個人的拍球成績1.引導談話，交流個人的小表格。
師：昨天我們進行了跳繩比賽，小朋友都把自己的成績記錄了下來，請你和邊上的小朋友交流一下，你在15s的時間裏拍了幾個球？誰來介紹一個，自己的成績2.請三名幼兒交流自己的拍球個數，引導幼兒做比較並排出名次。
師：那我們來比一比他們三個誰跳得最多，誰跳得最少？誰是第一名，誰是第二名，誰是第三名。xx跳繩數量最多，跳了xx個，他就是第一名二、組內排序，瞭解自己在小組內的名次1.介紹"小組跳繩記錄表"。
師：那你們想不想知道，你們在小組裏是第幾名呢？老師這裏有一張表格，可以來幫助你們。（出示表格）這是一張小組的跳繩記錄表，你們能看懂嗎？這些數字表示意思呢？恩，你們都猜對了，這些數字是表示名次的，第1、第2、第3……這邊對齊的是小朋友的名字，這邊對齊的是跳繩的數量。剛剛xx是第一名，那我們就把他的小表格放在第一名的位置上…接下來，老師就請小朋友把你們小組上的表格都放在一起，相相互比一比，然後排一排，看看你的成績，在小組裏面排第幾名，比出結果後，就可以把雙面膠撕下來，貼在想對應的名次上。好了，我們一起試試看吧。
師：現在我們一起來檢查一下，小朋友的名次排得對嗎？你有沒有發現什麼問題？在體育比賽中有一個特殊的規則：就是當出現這樣並列第x名的情況時，第x名就空掉沒有了，下一個小朋友就是從第x開始。同樣的方法現在小組的名字都已經排出來了，誰能告訴老師，你是第幾小組的第幾名呢？
還有誰也是第一名的，請第一名的小朋友到老師這邊來。他們幾個就是小組的冠軍，我們給他們掌聲鼓勵。請你們把這張記錄表送回到你的小組裏去。
三、大圖表統計，瞭解自己在班內的拍球水平1.出示統計圖表。
師：剛才我們小朋友已經知道自己在小組裏面的名次了，那你們想不想知道你的跳繩本領在我們全班是處於什麼水平呢？（出示大的.統計圖表）2.引導幼兒看懂統計圖表師：在大圖表上，你看到了什麼？他看懂了四個表情，這四個表情就代表了我們班級四個不同的跳繩水平。還看到了什麼？你看到了這裏的數字0-10，要加油，11-20有進步，21-30是很不錯，31-是冠軍。這些數字你全部都看懂了嗎？0-10包涵了哪些數字呢？依次類推：11-20，21-30，31後面還有誰呢？還有更大的數字，只要超過31的數字都可以放在這裏。除了有數字和表情外，這裏還有一條豎線，橫線，他們把我們的大圖表分成了1、2、3、4塊，四個小家。
（1）提問：説説你在比賽中拍了幾個？你的小表格可以貼到大圖表中哪個位置呢？為什麼貼在這裏？
（3）集體檢查：現在我們的小表格都在大圖表上了，檢查一下，大家貼的都對嘛？應該貼到哪裏才是合適的？為什麼？
師：在大圖表中，你們發現哪種跳繩水平的小朋友最多呢？你是怎麼知道的？
小結：大圖表告訴我們，我們班裏xx跳繩水平的小朋友最多。
5.瞭解自己的在班級中的跳繩水平，並會給自己制定合適的跳繩目標。
提問：誰願意給大家介紹一下，你現在在班級裏的跳繩水平怎麼樣？那接下來你打算怎麼做呢？那你要好好練習跳繩，爭取把小表格貼到更厲害的位置，實現你的下一個跳繩目標！
那這次誰是跳繩比賽的小擂主呢？他在20秒內跳了多少個？你們想超過他麼？那趕緊去練習吧！
師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間裏，積極投入地進行了自練自悟。整個課堂活動中，學生手腦並用，身心真正“活動”了起來。放手讓幼兒自主嘗試，把傳統的準備活動改成學生自娛活動，讓幼兒模仿老師(其他幼兒)或自己創想玩球的方法。活動效果好出乎我的意料。由此我認識到，只要讓幼兒插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，幼兒都能具有將創新思維轉化為成果的能力。
小小的一個玩球活動讓我感悟很深：教師應該多給孩子提供嘗試的機會，通過嘗試調動幼兒的主動性，積極性，啟發幼兒的心智，這樣不僅能激發幼兒的活動興趣，而且還能使幼兒的創造性得到了發展。
第6篇
2：感受10以內的自然數例中三者之間的等差關係（及多１和少１的關係）
（1）教師提問：你們知道什麼是鄰居嗎？你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居，請小朋友們説説你旁邊的鄰居是誰好嗎？（幼兒互相説）
教師：小朋友們有鄰居，數字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數字圖卡請小朋友來給數字寶寶搬家，並找鄰居。幼兒操作，教師記錄。
（1）請你仔細看一看，鄰居和中間的一個數有什麼關係？
他們都有一個共同的祕密，就是前一個數比中間的小１，是它的小鄰居，後面的一個數比中間的大１，是它的大鄰居，前後兩個數就是中間這個數的相鄰數。
3：實際操作，讓幼兒運用新經驗位數字（3、5、7、）找鄰居。
（1）教師提問：請你小朋友為3、5、7、這些數字寶寶找小鄰居和大鄰居。
（2）分組討論，（引導幼兒同伴交流）4：拓展：為相鄰數找共同的鄰居。
（1）教師出示兩張數卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢？
教師：是相鄰數的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框裏寫上數字使它們成為好朋友。
第7篇
3、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什麼？（日曆）
老師這裏有一本日曆，我們一起來看看它有什麼祕密？
（1）一年的第一個月是幾月？最後一個月是幾月？12月過完後就表示一年結束了，新的一年開始了。
一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。
1、今天是幾月幾日？誰能從日曆中找出來？（幼兒示範）
4、老師説節日，幼兒在日曆上找出來，並進行評價。
?綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日曆説起讓幼兒感受數學就在身邊，有利於激發幼兒的探索慾望和對數學活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日曆，在操作中瞭解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日曆感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。
這對於我們班孩子來説是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣於是我以今天是什麼年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接着我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日曆是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐後回答着。你是怎麼知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日曆最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日曆上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對於每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
於是我在黑板上掛了一個大年曆，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，為什麼有的30天，有的'31天，還有這個2月怎麼是29天（28天）。在他們發現這個問題後，我用"拳頭"形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教於樂"。在尋找日曆祕密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子説："老師，我發現了日曆上的數字顏色。""為什麼不一樣呢？"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就説："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子説："不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！"還用自己發現的事實給你證明
在接下來的"找節日"環節中，當我説出節日後，小朋友首先要反應是幾月幾日，接着在年曆中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛鍊了，於是我説：請幾個孩子到老師的日曆上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
第8篇
1、複習10以內的加減法，能看圖口邊應用題並懂得運算。
1、10以內的加減算式卡片若干有數字的籃子2個沒數字的籃子1個
師：小朋友們早上好！我是快樂數學欄目的主持人—sky姐姐，今天，快樂數學大本營有一個活動，邀請小朋友們去參加，你們想去嗎？那請小朋友們悄悄地走到線上來，我們一起出發吧！我們欄目的口號是：快樂數學，快樂無限，ye！我們大聲的把口號喊出來吧：快樂數學，快樂無限，ye！小朋友們我們已經到了，請你們各就各位。歡迎你們來到快樂數學大本營，首先，我要向你們介紹今天的三方隊，我這兒有三隻小動物：老虎松鼠猴子這邊的小朋友就是老虎隊，這兒的小朋友就是松鼠隊，這邊的小朋友就是猴子隊。老虎，松鼠，猴子都喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？想要得到水果還得闖關勝利了才能得到水果，你們有信心嗎？那我們馬上進入快樂數學第一關。
1、師：第一關：必答題，請小朋友們觀察這幾個籃子，有什麼區別？有請老虎隊的答題，我把算式卡發老虎隊的每一位小朋友，將算出算式卡的答案，在將算式卡送到相應的籃子裏（老虎隊放好之後教師將進行點評，在進行下一隊，勝利隊獎勵一個水果）
小結：第一關結束，我們來關注各隊的水果得數，某某隊得到了幾個水果，可以用數字機表示（表揚水果個數多的隊伍，鼓勵水果個數少的.隊伍）現在我們進入今天的第二關——快樂數學快樂無限ye！
1、師：第二關：我來你來算，今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你來算一算，我的圖上有幾隻小動物？（花園裏有五隻蝴蝶，後來飛走了2只，請問花園裏還有幾隻蝴蝶？）小朋友請你説出一道算術題
2、師：我這兒還有幾張圖片，每個隊一張，請各隊的小朋友一起討論把圖片編成一段話。
3、挑戰開始：老虎隊選擇另兩隊的其中一隊接受挑戰
師：你們選哪一隊？（老虎隊選出一個代表編一段話，接受挑戰的選出一個代表答題。
小結：第二關結束，我們來關注各隊的水果得數，某某隊得到了幾個水果，可以用數字機表示（表揚水果個數多的隊伍，鼓勵水果個數少的隊伍）現在我們進入今天的第三關——快樂數學快樂無限ye！
師：搶答題：我出示算術卡，每隊搶答，看哪隊答得又快又準，將獲得一個水果。
師：第三關結束，我們來看看各隊的水果得數，某某隊的水果最多勝利了，我們用熱烈的掌聲送給他們。剛才每個小朋友都表現得很不錯，在用熱烈的掌聲送給自己。
師：今天的活動到此結束，你們玩得開心嗎？玩了這麼久，我們也該回家了，請小朋友悄悄地走到線上來，我們一起回家吧！
第9篇
1、教幼兒繼續學習自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、教幼兒初步學會將測量的次數用記錄的方式記錄，並進行簡單的統計。
幼兒理解種子(量具)的長短(或大小)與測量的結果有關。
教具：用泡沫製成放大的鉛筆、白雲豆種子、花生種子各一;
學具：兩種不同的種子若干白雲豆、花生(選擇種子時顆粒的大小要大致相同)、記錄卡、記號筆、鉛筆與幼兒人數相同;
“看看桌上有什麼?”(鉛筆、白雲豆、花生)“請你們拿一種種子來量一量這隻鉛筆的長，用多少種子表示鉛筆的大致長度。”教師
析：通過讓幼兒自由探索用種子來測量鉛筆的大致的長度，給幼兒提供一個探索、交流
1、教師請2-3個用不同方法測量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;
2、組織、引導幼兒進行討論，剛才幾位幼兒説的方法誰的最好，最正確;
3、得到幼兒的一致認可後，教師小結測量的方法：第一次測量的結束處，為第二次的開始點，依次接着量;
4、教師利用教具示範，教給幼兒正確測量鉛筆的方法，量時白雲豆的一頭要對齊鉛筆的`最頂邊，在白雲豆的另一頭用記號筆做記號(畫一條短線，第二次量時要從記號開始節下去量)量完數一數，鉛筆的長有幾個白雲豆長，提醒幼兒用相同的方法用花生也能測量出鉛筆的長度;
析：此時，教師充分調動幼兒學習活動的積極性，讓孩子們將自己的測量方法告訴同伴，既給幼兒提供一個表現自己的機會，增強幼兒的自信心和成就感，又為幼兒提供一個敢説、想説、會説的語言交流環境;教師的及時小結和正確的示範，把活動的重點在不經意的環境中教給了幼兒，使幼兒在輕鬆、愉快的氛圍中學到了知識和本領。
1、教師引導幼兒看一看，剛才用不同種子測量鉛筆的長度，所用的種子數量是否一樣多?同樣的鉛筆用不同的種子，結果怎不一樣?是不是量錯了?為什麼?
3、體驗量鉛筆的長短與測量結果的關係，並讓幼兒學習記錄種子的數量，幼兒測量時，教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測量結束處，開始第二次測量，並請幼兒講述測量的結果，引導幼兒觀察種子的長短，什麼樣的種子量出來的次數少?什麼樣的種子量出來的次數多?通過操作讓幼兒發現：白雲豆長量出來的次數少，花生米種子短量出來的次數多。
4、教師小結：測量物品時，物品的長度與測量的工具有關，量具越長(越大)測得次數少，量具越短(越小)測得次數越多。
本次活動，無論是教材的選擇、目標的制定和教具、學具的準備都能充分尊重幼兒的認知特點和學習規律，將枯燥無趣的測量活動，以孩子們感興趣的“種子”為載體，來讓幼兒學習測量，同時，教師的循序漸進，由用一種種子測量鉛筆長度，引升為兩種種子測量，從而讓幼兒在測量中自然而然地發現量具的不同與測量的結果有關，在活動延伸時，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學、學中玩，對數學的一些概念有了一個較清楚的認識，而不是教師強加給他們的。當然，在活動中量具是一個比較關鍵的物品，教師如何抓住教育契機，發揮該教育契機的作用;孩子們能夠在遊戲中發現“一粒白雲豆可以換三粒花生米”、“不能按個的大小換，應按種子的多少來換”等等，這些閃光點和教育契機我們應如何把握都是我們今後探討、研究的方向。
，首先，在教師的引導下，讓幼兒理解測量物品的長短與量具有關，再進一步，讓幼兒通過自己的親身體驗來發現測量物品的長短與量具的關係。的平台，同時教師不急於告訴幼兒測量的方法，而是讓幼兒通過自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經驗，自己發現怎樣測量才能把鉛筆的大致長度量出來。與幼兒探索測量鉛筆的方法，幼兒自由探索用種子測量鉛筆的長度。自然測量的方法
第10篇
1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中瞭解一星期的排列順序，並能正確應用昨天、今天和明天。
1、創設情境來認識一週日及排列的順序--創設星期媽媽和星期寶寶角色：
（1）星期媽媽教師導語：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什麼名字？
（2）星期寶寶"星期寶寶們來了，我們一起來數數一共有幾個星期寶寶？"
師：星期寶寶可調皮了，他們老是排錯隊。小朋友，你們誰會幫他們排隊呢？誰排第一個？
幼兒之間進行討論老師講故事一週日的由來，講完故事老師問幼兒：你們知道哪一天應該排在第一天了嗎？接下來怎麼安排呢？星期一排在第幾天？（幼兒講述）
小結：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三......
3、其餘幼兒為星期寶寶來正確排隊進行遊戲，遊戲"開火車"幼兒帶上"星期"頭飾。
玩法：請星期日寶寶當火車頭，然後去邀請其他的星期寶寶，最後按照一週日的順序排好成一列"火車"。
師：誰來告訴大家，今天是星期幾？（幼兒講述）按順序排好的星期寶寶們"再請小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？"（多媒體演示--相應的星期寶寶會向前走出來）
小結：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的後面一天是明天。
5、遊戲"找朋友"玩法：幼兒帶上"星期"頭飾，先選出代表"今天"的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友--昨天和明天。
在活動中，教師以遊戲的形式讓幼兒在看看、動動、玩玩中瞭解一星期的排列順序，知道星期媽媽有七個寶寶，幼兒通過活動，基本上都能正確的應用昨天、今天和明天。
有少數幼兒對今天、昨天、明天還不是很瞭解，需要老師和同伴的幫助才能進行時間的表達。
附：星期的'由來西方國家七日一制的稱呼多帶宗教色彩。如基督教徒做禮拜這一天，叫"禮拜日"，七天稱"一個禮拜"，中國為什麼把七日一週叫"一星期"呢？
光緒三十一年（1905），清廷宣佈停止鄉試、會試，廢除延續了一千多年的科舉制度，成立"學部"，袁嘉穀即奉命調入學部籌建編譯圖書局，後任該局首任局長。編譯圖書局下設編書課、譯書課，任務是研究編寫"統一國之用"的官定各種教材。各種教科書的編寫中自然會遇到一個"新名詞"該怎麼處理的問題。1909年，編譯圖書局設立了一個新機構統一規範教科書中的名詞術語。袁嘉穀親自參加了這個館的工作，主持制定了很多統一的名稱。把七日一週制定為中國自己的"星期"，就是在袁嘉穀主持下制定的。
我國古代曆法把二十八宿按日、月、火、水、木、金、土的次序排列，七日一週，周而復始，稱為"七曜"；西洋曆法中的"七日為一週"，跟我國的"七曜"暗合；日本的"七曜日"更是與其如出一轍。但袁嘉穀感到不順口，使用起來不方便，與同事們商量後，將一週稱一星期，以"星期日、星期一……星期六"依次指稱周內各日。
這就是既與國際"七日一週"制"接軌"，又具中國特色的"星期"的由來。
1、創設的故事情境對這個等分的數學活動是很好的，既通過故事情境讓幼兒對這個活動產生了興趣，又能通過分蛋糕的形式體現出等分的思想；
2、活動過程中老師讓幼兒進行實際操作，通過操作過程中的體驗讓幼兒體會到等分的思想，這一點是很好的，是我們在今後的設計活動中值得借鑑的；
3、在操作過程中老師好像只是讓幼兒來操作圖形的等分，活動準備中提供的像豆子，紅棗，橡皮泥這些材料好像並沒有用到，這些材料我覺得可以用來像幼兒展示説明有些東西是不容易等分的。
