國小生優秀作文是國小教育中備受關注的一項事業。作文是培養學生寫作能力、思維能力和創新能力的重要方式。國小生優秀作文的出現，不僅説明學生在語言表達和思維能力方面取得了突出的成就，也為其他學生提供了學習的借鑑。
第1篇
我與哈利波特相識的時間很短，但他給予我的“魔法”力量卻很多。
去年暑假，我讀了幾本《哈利波特》，主人公哈利那堅強、勇敢的品質便牢牢地印在了我的心中。
剛剛開學時，我的學習並不令人滿意，幾次單元考試我節節敗退。老師們的忍耐也到了極限，苦口婆心地教育我，我聽着老師的批評，想着自己的努力全付諸東流，不禁一陣心酸。
回到家，我憂鬱地將一張張試卷放在桌上，看着他們猙獰的面孔，我心裏不禁寒了好一陣子。“唉。”我似乎已被逼到了懸崖邊，面前幾隻“餓狼”正一步步地向我逼近，我跌進了“深淵”。
在“掙扎”中，我的目光掃過幾本包裝精美的書。“《哈利波特》。”我自言自語道，目光猛的停了下來。
我似乎抓住了深淵中的一根樹枝，停止了下落。我站起身來，凝着目光，右手緩緩地抬起，伸了過去。觸到書的一剎那，我心中不可思議地掠過一絲暖流，撫得我“冰凍”的心癢癢的。我抽出一本，吹吹撫撫上面薄薄一層灰塵。封面上哈利的圖像便清晰地呈現於我眼前，我心中那最柔軟的一角被輕輕觸動，那些與哈利為伴的快樂時光重又浮現於腦海。
哈利面對困難時勇敢與堅強的品質在我心中似乎又復活了。哈利那樂觀自信的笑容感染了我，我的嘴角情不自禁地上翹、上翹，固定綻出了一個令我也想象不到地微笑，哈利此刻似乎在給我他的“魔法”力量，從我的嘴角，用微笑帶來的快樂為介質，慢慢地傳遍我的全身，温暖着我的全身。
我聽到了，聽到心中冰雪消融的聲音，哈利的堅強與勇敢衝破牢籠，在我心空的上方釋放着温暖，漸漸地，温暖充溢於我的心房，使我恢復了自信擁有了樂觀。
我擁有了哈利的“魔法”力量，剛剛在深淵中抓住樹枝，現在，腳下已是長滿紅花綠草的大地，“餓狼”竟也變成幾條温順的小狗，依偎在我腳邊撒嬌。
於是，我帶着哈利給予的力量在學習中努力，在困難中鬥爭，終於取得了驕人的“戰績”。
哈利給了我力量，讓我不在痛苦中迷失方向；哈利給了我力量，讓我擁有屬於自己的天堂；哈利給了我力量，讓我在無垠藍天上自由翱翔。
第2篇
月亮似的圓臉，被太陽曬得黝黑，一張大嘴，卻常常緊閉着，嘴角總是掛着微笑。他就是我童年的夥伴——章雨。他有一個響噹噹的外號——“章魚”。
章魚的性格和他的相貌完全吻合——頑皮可愛。在院子裏，我們最愛玩的遊戲非捉雞莫屬。我們擺好架勢，會意地點了點頭，“呼”地向優哉遊哉散步的雞們撲去。受驚的雞東躲西藏，拍打着翅膀飛來飛去。人畢竟跑不過雞，望着得意洋洋的臭雞，章魚靈機一動，對着我耳朵嘀咕一陣，我點點頭，各自虎勢兒一站，“吼”來了個雙面夾“雞”。一隻雞躲閃不及，被我們倆罩住了——代價是兩人頭上各撞起一個大紅包。章魚望望胯下瑟瑟發抖的“俘虜”雞，又望望我，摸摸頭上的包，調侃着説：“呵呵，這還沒過年呢，雞就給咱倆發了個大紅包，真得好好感謝一下它了。”説完，兩人一起大笑起來。“幹什麼！？”媽媽的話語猶如炸雷在耳畔響起，我和章魚趕緊腳底抹油——溜之大吉了。
“捉蝴蝶吧！”章魚説。“沒問題！”我打頭炮，躡手躡腳地向一隻白蝴蝶走去，兩手一攏，成功獵獲！我滿心歡愉。章魚稱讚：“幹得好！”
“看我逮那隻。”章魚對正在挑逗白蝴蝶的我説。“你，能行嗎？”我漫不經心，連頭也不抬，可眼睛的餘光卻瞄着他。只見他拿着網兜，施展絕招——無聲微步向目標走去，悄悄抬起網，向下猛一罩。“耶！”章魚歡呼起來。我一瞧，哇！好漂亮的“鳳尾蝶”！我頓時覺得自己的白蝴蝶是多麼醜陋可憐，微不足道。我嫉妒得咬牙切齒，又不好意思開口要，於是便起了私心。
中午，章魚躺在牀上呼呼大睡。我悄悄走進他的房間，捧起章魚裝蝴蝶的玻璃罐，高興地想：這歸我了。不料，由於我手緊張得發抖，罐子滑落了下來。“砰！”一聲清脆的玻璃打碎的聲音。章魚驚醒了，從牀上直起腰來。我驚恐得難以自持，語無倫次地説：“我……我不小心碰的。”章魚什麼都明白了，他撿起地上還在撲騰的鳳蝶，大方地對我説：“你喜歡，送你吧，何必這樣呢？”我尷尬萬分，在他寬大的心胸下，大他一歲的我顯得如此渺小。我不知怎麼才好，只是緊緊握住了他的手……
童年，漸漸遠去了。我已經來到城裏讀書，而他也輾轉到了外地上學。只是我永遠忘不了他，忘不了他陪我走過的那段童年歲月。
