本文將介紹一份名為《船的故事》的幼兒園大班教案。通過這個教案，幼兒將通過互動遊戲、歌曲和繪畫等多種方式，深入探究有關船的知識。這不僅能夠激發幼兒對船的興趣，還可以培養他們的觀察力和動手能力。讓我們一起來了解這個有趣而富有教育意義的教案。
第1篇
1、通過欣賞各種船的圖片，瞭解各種形狀船的名字和外形。
3、瞭解並學習吹塑紙版畫的製作，萌發幼兒對吹塑紙版畫的興趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
教師：小朋友們，你們見過船嗎？在哪裏見過？它們是什麼樣的？
教師小結：船有許多種類，有遊輪、貨船、帆船、遊艇、烏篷船等。
教師：這些船你認識嗎？叫什麼名字呢？它是什麼樣的？
教師小結：遊輪的體積很大，甲板上會有客艙，上面有很多窗户。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚起一個個白色的帆。烏篷船是江南水鄉特有的船隻，因為船體是黑色，所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細細長長的，上面有黑色半圓形的篷。
今天我們可以畫見過的船，也可以畫你自己設計的船，每個人儘量都要畫出與眾不同的船。
教師：今天我們畫畫的工具有點不一樣，今天我們用筷子在kt板上畫船，注意要將筷子戳進板裏畫，但不能太用力。
畫完以後我們要塗底色，塗底色的`方法有很多，我們可以來看一下（播放課件）
刷顏料時要注意只將顏料刷一遍，刷到底，不能重複在一個地方刷幾遍。
1、鼓勵幼兒畫出不同類型的船：遊輪、帆船、貨船等，並且要畫大、畫滿。
教師：我們今天學了這麼好玩的方法，現在將這種方法教給班上其他小朋友吧。
活動中我引導幼兒用不一樣的方法繪畫出船，一些老師提出，教師可以適當的給幼兒一些自由探索的空間。在第二環節示範部分大部分我講的不是很詳細，幼兒對操作的要求不是特別清楚，教師應該將方法和過程詳細講究，必要時請幼兒回答問題，加深他們的印象。
這次活動幼兒的動手能力得到了發展，平時幼兒較少接觸到這些繪畫材料，他們都習慣在紙上作畫，這次的活動，幫助幼兒瞭解了繪畫材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們在生活中尋找不一樣的繪畫材料進行創作。這次的活動讓我發現了自身在數學教學活動中存在的多種不足，以後在活動的設計和前期的準備上還要在多加斟酌。
第2篇
1、通過觀賞各種船的圖片，瞭解各種外形船的名字和形狀。
3、瞭解並學習吹塑紙版畫的製作，萌發幼兒對吹塑紙版畫的愛好。
老師：小伴侶們，你們見過船嗎？在哪裏見過？它們是什麼樣的？
老師小結：船有很多種類，有遊輪、貨船、帆船、遊艇、烏篷船等。
老師：這些船你熟悉嗎？叫什麼名字呢？它是什麼樣的？
老師小結：遊輪的體積很大，甲板上會有客艙，上面有許多窗户。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚起一個個白色的＇帆。烏篷船是江南水鄉特有的船隻，由於船體是黑色，所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細瘦長長的，上面有黑色半圓形的篷。
今日我們可以畫見過的船，也可以畫你自己設計的船，每個人儘量都要畫出別出心裁的船。
老師：今日我們畫畫的工具有點不一樣，今日我們用筷子在kt板上畫船，留意要將筷子戳進板裏畫，但不能太用力。
畫完以後我們要塗底色，塗底色的方法有許多，我們可以來看一下（播放課件）
刷顏料時要留意只將顏料刷一遍，刷究竟，不能重複在一個地方刷幾遍。
1、鼓舞幼兒畫出不同類型的船：遊輪、帆船、貨船等，並且要畫大、畫滿。
老師：我們今日學了這麼好玩的方法，現在將這種方法教給班上其他小伴侶吧。
活動中我引導幼兒用不一樣的方法繪畫出船，一些老師提出，老師可以適當的給幼兒一些自由探究的.空間。在其次環節示範部分大部分我講的不是很具體，幼兒對操作的要求不是特殊清晰，老師應當將方法和過程具體講究，必要時請幼兒回答問題，加深他們的印象。這次活動幼兒的動手力量得到了進展，平常幼兒較少接觸到這些繪畫材料，他們都習慣在紙上作畫，這次的活動，關心幼兒瞭解了繪畫材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們在生活中查找不一樣的繪畫材料進行創作。這次的活動讓我發覺了自身在數學教學活動中存在的多種不足，以後在活動的設計和前期的預備上還要在多加斟酌。
第3篇
1、瞭解我國的一些名勝古蹟，為自己是一箇中國人而感到自豪。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
1.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。
3.教師可點擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。
教師：世界上最大的海洋是哪一個?世界上最高的山是什麼山?世界上最大的廣場是什麼廣場?蒲公英的家到底在哪裏?
5.教師可點擊按鈕：【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】，通過卡通仙女的解説來印證幼兒的答案。
6.教師總結：世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場是天安門廣場;世界上最長的城牆是長城。
?説明：本環節讓幼兒在欣賞故事的過程中，瞭解我國的四個“之最”，感受它們的大、高、長。萌發自豪之情。】
1.教師：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪裏呀?(中國)
2.教師：我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友，你去過哪裏呢?知道哪裏呢?説出來給大家聽聽吧。幼兒自由發言。
?説明：本環節通過讓幼兒自由發言，來説説自己去過的地方和喜歡的地方，交流自己的經驗，抒發自己的情感。】
總體來説本次活動不算失敗，但也沒有成功，雖然活動的過程中幼兒常規，師幼互動等都還可以。活動內容幼兒非常喜歡，但是，我在執教過程中還存在着很多的問題，如孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他們用完整話來回答，這也是我失誤的一個地方。作為教師，我要勇於接住孩子拋過來的球，及時給予迴應，豐富孩子的經驗 我常常犯的一個錯誤就是孩子們在回答我的提問以後，我置之不理，或者説只是用一些無效語言如，“恩”，“你説的對”而沒有接住孩子拋過來的球，給予孩子積極的應答。總之，語言活動要以幼兒為主，創設一個幼兒敢説，想説的語言環境。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。
第4篇
2、能夠初步根據圖片內容進行想象，初步增強動腦能力。
1、活動導入。出示西瓜的圖片，引出西瓜船的主題。
2、依此出示四張圖片，為幼兒講述《西瓜船》的`故事。
3、出示完整的四張圖片，鼓勵幼兒自己排列圖片，然後講述故事。
有一天，老鼠媽媽去超市買了一個大大的西瓜，小老鼠見到了那個西瓜又甜又大，趕緊一口把它吃了。吃完了西瓜，小老鼠想了一個好辦法，它用剪刀剪啊剪，把西瓜皮剪了一隻西瓜船。小老鼠帶着媽媽和他的好朋友一起坐着西瓜船去旅行。西瓜船走着走着，小老鼠看到了一條小魚，他跟小魚打招呼，想跟小魚玩，小老鼠想把小魚捉回去。一不小心他把手伸得太深，掉到河裏去了。老鼠媽媽趕緊把他拉上來。走着走着，突然，浪翻過來，西瓜船搖來搖去，小老鼠和媽媽都很害怕，媽媽捂住耳朵，小老鼠拉着媽媽的衣服。這時候，有一隻小青蛙游過來幫他們用力推船到岸邊，一會兒他們就上岸了。小老鼠很感謝小青蛙的幫忙。小老鼠和媽媽還送了禮物給小青蛙，就是他們的西瓜船。小老鼠跟小青蛙説：“謝謝小青蛙。”小青蛙跟小老鼠説：“不用謝！小老鼠再見！”小老鼠也跟小青蛙再見了。
第5篇
3.感受小動物的美好心靈，初步懂得與別人分享並表達感謝。
模仿故事中的短句進行創編，能大膽地在集體面前發言並表演。
經驗準備：幼兒認識故事中出現的動物，瞭解常見動物的叫聲，有過表演的經歷；教師熟悉故事內容。
物質準備：ppt 課件、香蕉、糖果、各種小動物頭飾若干。
1、師：小朋友們，這是什麼呀？你們喜歡吃香蕉嗎？香蕉是什麼味道的呀？
2、師：看看這香蕉像什麼呀？（月亮、小船、小橋、蹺蹺板……）
1、師：有一天，天氣很好，小雞出來玩，在草地上撿到一個大香蕉，它會怎麼樣那？我們來聽聽小雞是怎麼説的（課件中傳出小雞的聲音：嘰嘰嘰， 好香啊，好甜啊，我請小鴨一起吃）小雞要請誰和它一起吃香蕉呀？它怎麼説的？我們一起來學一學。幼兒集體複述小雞的話。
2、師：於是，小雞就去找小鴨。小雞走過草地，爬過山坡，到了小河邊， 小鴨住在河對岸，小雞過不了河，這可怎麼辦吶？小朋友們，我們來幫它想個好辦法，怎麼樣過河那？（個別提問）
3、師：我們來看看小雞是怎麼過河的那！小雞把香蕉放在水裏，成了一隻香蕉船，小雞坐着香蕉船，穩穩地過了河，走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。小雞請小鴨吃香蕉，小鴨心裏覺得怎樣？（高興）高興了會怎樣叫？它會對小雞説什麼那？我們來聽聽小鴨是怎麼説的（課件中傳出小鴨的聲音：嘎嘎嘎，小雞小雞你真好！）誰會説這句話？（個別提問）
1、師：小雞撿到了一隻大香蕉，會請小鴨一起吃，那它還會請哪些小動物一起吃那？個別提問，請有答案的幼兒模仿自己想到的動物的叫聲，並學説短句。
2、部分幼兒戴頭飾表演 四、活動結束，集體分享糖果
1、師：小朋友們要是有好吃的想請誰一起吃啊？為什麼？（個別提問）
2、師：今天的故事就講到這裏。老師帶來了一袋糖果想請小朋友一起吃， 我請你們吃糖果你們應該説什麼啊？引導幼兒模仿故事中的短句，説“老師老師你真好！）
3、請部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友，集體品嚐糖果
我通過播放動畫並配合繪聲繪色的語言講述等方式提高幼兒聽故事的興趣，本節活動幼兒比較感興趣，參與的`積極性和主動性也很高。
問題的設計具有開放性和針對性，例如：提問“看看這香蕉像什麼呀？” 讓幼兒根據自己的觀察經驗和想象，暢所欲言，給出合理的答案。活動中能以幼兒為主體，面向全體幼兒，關注個體差異，例如：在提問開放性的問題時，有些幼兒善於思考，想法頗多，我會請這樣的幼兒先回答，以此來帶動其他幼兒思考，然後再請不善於思考和發言的幼兒嘗試回答。在模仿創編表演階段，有的幼兒表現能力強，我也會請他先單獨給小朋友做示範，對於表現能力弱的幼兒會請他在小組中同小朋友共同表演，使其參與到活動當中， 達到鍛鍊和提高相關能力的目的。總之本次活動目標落實情況良好。
但是活動還有很多不足，如：教師的語言欠精煉，教育機智不足夠靈活。由於前期對幼兒課堂常規培養欠完善，使得部分幼兒在回答問題時太過隨 意，課堂紀律稍顯混亂，在今後應加強課堂常規的培養，規範幼兒的課堂紀律。教具——頭飾的數量沒能滿足幼兒的需求，產生了爭搶現象，對此偶發事件，我向幼兒解釋“每個小朋友都會有機會表演，大家輪流來，等他們表演完就輪到你了！”，幼兒的情緒雖有所緩解但效果不佳，因此教具在數量的準備上應儘可能地滿足每名幼兒的需求，保證人手一個。
第6篇
提問:故事中出現了哪些小動物?它們之間發生了一件什麼事?它們是怎樣做的?
(2)教師播放關於《朋友船》的磁帶,或者自己朗讀故事。
討論:為什麼這條船的名字叫“朋友船”?為什麼大家都不願意離開這條船?小朋友之間應該怎樣做?
3、討論:如果你的朋友遇到困難,你會怎麼做?幫助了別人後,你的感覺怎麼樣?別人感覺怎麼樣?(遷移經驗)
森林裏住着許多小動物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,於是就分工合作,一起造船。船終於造好了,大家給它起了一個好聽的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接着上了船,小狗和小兔也上了船,最後,小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了,順着小河駛進了大海。忽然,大風暴來了,海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進水了!一隻海豚向小狗喊:小狗!趕快離開這條破船吧!"小狗説:“不!我不能離開我的朋友。”一條大章魚向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴説:“不,我不會離開我的朋友。”最後,小動物們齊心協力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以後,森林裏就多了一條船,船上還畫着小動物們航海的故事呢。
