中學生家庭教育是一個重要的議題。家庭是一個孩子成長的基礎，家庭教育對孩子的人格、智能、情感等方面都有着重要的影響。本篇文章將分享中學生家庭教育的經驗和心得，希望對家長有所幫助。
第1篇
孩子進入中學之後,便算是步入了青春期,這個時候的家庭教育也十分重要.下面是我個人的中學生.
老師很喜歡她.於是我們就把孩子的優點都認真的對她講,使她從小就在心裏埋下“我有語言天賦”的種子和自信.
一年級過後,我們就迫不及待地將孩子送進階梯學校,一開始孩子就被李老師生動的教學感染.每節課都提前準備好急急地去,生怕晚了.在學校“聽讀卡”的督促下,孩子都能認真完成老師的作業.愛玩是每個孩子的天性,孩子的好習慣也是從開始的“督促”養成的.這種不斷的督促需要家長付出很多:每次課後都要督促把讀的作業完成,要不厭其煩的引導她,慢慢的孩子就能接受階梯學校的這種模式,能夠主動地學,逐漸的進入了狀態.
我們平時教導孩子,凡是能儘早完成的,絕不落後.所以每次回家我們都要督促她,除了認真將學校的作業完成後,還要將過去學習過的內容複習一遍,包括單詞音標句型及段落.並且將新課的新內容預習一遍.每天的學習要注重“適量”.不能太多,每天進步一點點,不能給孩子造成一種負擔,急於求成孩子會厭煩的.我們要讓她在快樂的學習中成長.
上學期剛開始接觸青少版《新概念》,背課文的確有些壓力,我們就給她分解段落一句句的.背,慢慢的一段段的背,到後來就能成篇背誦.在她心裏發生變化——剛剛出現“難”字的時候,我們要熱情的鼓勵.我經常對她講“你有語言天賦,這篇小小的課文難不住你”,結果不出一刻鐘孩子就能背誦全文,就是在這一次次恰到好處的激勵中,我看到孩子的進步.
三、將各科的學習聯繫在一起,更加激發孩子的學習熱情
我家孩子除了學習英語之外,還學着畫畫,彈古箏.我們就經常給她講這三者之間的關係:“學好英語,將來到了國外辦畫展,開演奏會就不用請翻譯了,你自己就能與人交流,將來做翻譯家,工作累了,還可以彈彈古箏,畫會兒畫,放鬆心情.”孩子就在這各學科的美好關係的氛圍中陶醉着,學習着,進步着.
每逢家長會,我們推掉其他事都要參加.每每聆聽李老師的言傳身教,我們
都受益匪淺.時時刻刻激勵我們騰出時間去“投資”孩子,時時刻刻讓我們享受“投資”孩子的樂趣.
羅嗦了很多,我們知道我們做的還不夠,孩子有很多的缺點,我寫出來的中學生體會也想和大家交流,不妥之處請大家多多指教.讓我們為孩子們的成長共勉吧!
第2篇
七年級了，孩子們從相對鬆散的國小階段，進入了學習緊湊的國中階段。學習科目變多了，學習節奏變快了，學習難度變深了，這些對於一個剛進入青春期的孩子來説，增加了很多無形的壓力。如何處理好這些壓力，並化壓力為動力，就成為我們作為父母需要深思的問題。
“習慣是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生。”（英、培根）孩子教育的成功與好習慣的養成息息相關。
從宏觀來講，在很小的時候，就要讓孩子養成良好的生活和學習習慣。何時起牀，何時玩耍，何時學習，何時休息，如何進行學習和娛樂的時間分配——長期好習慣的養成可以提高生活效率，讓孩子在緊張的學習中游刃有餘。雖然國中作業相對多了，但孩子還是可以每天在學習之餘抽出時間做做感興趣的中英文課外閲讀，甚至做幾條奧數，美其名曰給大腦“加加潤滑油”。
從細節來説，在學習解題過程中也要養成良好的習慣。文科閲讀理解讀題的方式，理科解題時遇到難題時思考分析的方法，驗算的方法總結，檢查答題的模式等等，這些好習慣的養成，可以讓孩子提高學習解題效率，降低錯誤的機率，並在遇到較難考卷時更有底氣和時間去攻克難題。
如果説，好的習慣是成功的外因的話，那麼一個好的目標的確立則是成功的.內因。“在一個崇高的目標支持下，不停的工作，即使慢，也一定會獲得成功。”（愛因斯坦）一個好的目標，可以讓孩子明確她想成為怎樣的人，需要付出怎樣的努力，當遇到困難時應該如何為了達成目標而披荊斬棘。沒有目標會讓人缺乏學習和生活的激情，沒有目標，就好像航海沒有指南針一樣。我們經常茶餘飯後和孩子聊天，談談理想，談談未來，看孩子未來想做什麼，探討未來的生活軌跡。雖然孩子對未來有很多美好的憧憬，我們也尊重孩子對未來的選擇，但我們在溝通中時常會告誡孩子，一個遠大的理想實現必須建立在相匹配的努力之上。所以孩子常常在暢想未來中更堅定了好好學習的信念，學習更有激情。
國中學習階段，孩子已經進入了青春期。在這個階段，孩子的情感較國小時期細膩且複雜，會有一定的獨立性增強，會希望自己獨立進行一些判斷、決定和操作。這些有時會和成人有一些衝突，容易產生一些叛逆。作為家長，我們要學會“陪伴”。我們和孩子一起聊天，一起打籃球，一起閲讀，一起看電視探討電視情節；我們經常靜靜的聽孩子彈鋼琴，聽孩子講述學校的趣事。陪伴不僅僅是同在屋檐下，而是要在心靈上成為孩子的朋友，成為孩子的生命導師，讓她在這個特殊的時期有傾訴的對象，而不是鑽牛角尖。孩子和父母大量的生活、學習的溝通，能讓孩子的思想和情感世界逐漸成熟。這樣可以讓孩子在生活和學習中遇到難題時更能勇敢的面對、理性的思考並解決問題。
每一個人都是與眾不同的個體，每一個學生在國中階段的身體、智力、情商發育都是不一樣的。當孩子在學習上遇到困難或者成績不理想時，我們作為家長不要整天拿“別人家的孩子”來對比，這樣往往只會促進孩子的逆反，增加孩子的壓力。孩子們都是優秀的，而我們家長需要用更多的溝通去幫助孩子們，通過正面的引導幫助他們克服困難。
學習的確是辛苦的，但也應當是快樂的。如何讓孩子積極面對困難，讓她自發地想學習、愛學習才是我們家長應該做的。學習的動力不應由家長來給，而應讓孩子自己來發掘。家長無需過多的干涉孩子的自主學習，只需要引領他們向正確的方向前行，並在迷茫時給出合理化的建議。
第3篇
列寧八歲那年，有一次母親瑪麗亞·亞歷山大羅夭娜阿孩子到阿尼亞姑媽家中作客。活潑好動的小列寧(愛稱沃閲佳)，不留神把姑媽家的一隻花瓶打碎了。但是，誰也沒有看見。後來，姑媽問孩子們。"是誰打碎了花瓶?"其他孩子都説："不是我"而小沃洛佳因為害怕在生人家、在不大熟悉的姑媽面前説出實話，所以他也跟看大家大聲回答。"不——是——我!"然而，母親已經猜到花瓶是淘氣的小沃洛佳打碎的。
同為這孩子性情激烈、好動，曾經發生過損壞物件的事情。應該怎樣對待小沃洛佳隱瞞真相的過錯呢?當然，最省事的辦法是直接揭穿並處罰他。這洋，父母和孩子都可立即"如釋重負"。但是瑪麗亞·亞歷山大羅夫娜並沒有這聞做。她認為，重要的是瞭解兒子犯錯誤後是否對自己的不誠實行為有認識，要針對孩子的思想和心理狀況啟發他的覺悟。於是她裝出相信兒子的.樣子，在三個月內一直保持沉默，等待着從兒子的良心中萌發出對自己行為的羞愧感。
她敏感地意識到，良心正在折磨着沃洛佳。有一天，在孩子臨睡前，她走到孩子跟前，撫摸着他的頭，不料孩子突然失聲大哭起來，痛苦地告訴媽媽："我騙了阿尼亞姨媽：我説不是我打碎了花瓶，其實是我打的。"聽着孩子羞愧難受的述説，瑪麗亞·亞歷山大羅夫娜安慰了兒子，説給阿尼亞姑媽寫封信，姑媽一定會原諒他的。看着這聰慧、天真、淘氣的孩子的成長，瑪麗亞·亞歷山大羅夫娜快活地笑了。使她非常高興的是，在兒子內心深處進行的這場道德鬥爭中，美的、誠實的品質取得了勝利。
第4篇
孩子進入中學之後，便算是步入了青春期，這個時候的家庭教育也十分重要。下面是我個人的中學生。
老師很喜歡她。於是我們就把孩子的優點都認真的對她講，使她從小就在心裏埋下“我有語言天賦”的種子和自信。
一年級過後，我們就迫不及待地將孩子送進階梯學校，一開始孩子就被李老師生動的教學感染。每節課都提前準備好急急地去，生怕晚了。在學校“聽讀卡”的督促下，孩子都能認真完成老師的作業。愛玩是每個孩子的天性，孩子的好習慣也是從開始的“督促”養成的這種不斷的督促需要家長付出很多：每次課後都要督促把讀的作業完成，要不厭其煩的引導她，慢慢的孩子就能接受階梯學校的`這種模式，能夠主動地學，逐漸的進入了狀態。
我們平時教導孩子，凡是能儘早完成的，絕不落後。所以每次回家我們都要督促她，除了認真將學校的作業完成後，還要將過去學習過的內容複習一遍，包括單詞音標句型及段落。並且將新課的新內容預習一遍。每天的學習要注重“適量”。不能太多，每天進步一點點，不能給孩子造成一種負擔，急於求成孩子會厭煩的我們要讓她在快樂的學習中成長。
上學期剛開始接觸青少版《新概念》，背課文的確有些壓力，我們就給她分解段落一句句的背，慢慢的一段段的背，到後來就能成篇背誦。在她心裏發生變化——剛剛出現“難”字的時候，我們要熱情的鼓勵。我經常對她講“你有語言天賦，這篇小小的課文難不住你”，結果不出一刻鐘孩子就能背誦全文，就是在這一次次恰到好處的激勵中，我看到孩子的進步。
三、將各科的學習聯繫在一起，更加激發孩子的學習熱情
我家孩子除了學習英語之外，還學着畫畫，彈古箏。我們就經常給她講這三者之間的關係：“學好英語，將來到了國外辦畫展，開演奏會就不用請翻譯了，你自己就能與人交流，將來做翻譯家，工作累了，還可以彈彈古箏，畫會兒畫，放鬆心情。”孩子就在這各學科的美好關係的氛圍中陶醉着，學習着，進步着。
每逢家長會，我們推掉其他事都要參加。每每聆聽李老師的言傳身教，我們都受益匪淺。時時刻刻激勵我們騰出時間去“投資”孩子，時時刻刻讓我們享受“投資”孩子的樂趣。
羅嗦了很多，我們知道我們做的還不夠，孩子有很多的缺點，我寫出來的中學生體會也想和大家交流，不妥之處請大家多多指教。讓我們為孩子們的成長共勉吧！
