有了一份教案可以幫助教師更好地反思和總結教學過程和效果，為今後的教學改進提供參考，優秀的教案設計能夠提高教師的教學效果和學生的學習水平，本站小編今天就為您帶來了英語課教案通用8篇，相信一定會對你有所幫助。
英語課教案篇1
一、説活動設計思路：
?綱要》中明確提出：“興趣是學習的動力，只有對事物產生興趣，才能成為獲得知識的前提。”中班幼兒對小動物有着濃厚的興趣，他們喜歡模仿小動物的動作，學習小動物的叫聲，並學習小動物走路的姿勢，模仿小動物做遊戲，把自己融入到角色中。在以往的教學中，幼兒已經學習了一些小動物的英語名字。本次活動，我選擇了fox 和elephant這兩個新單詞做為活動的內容，讓幼兒在遊戲活動中愉快地學習新單詞，同時也檢查幼兒對舊單詞的掌握情況。
二、説活動目標：
根據中班幼兒的年齡特點，我將本次活動的目標定位為：
1、鞏固幼兒對動物類單詞的認識，能夠清楚發音。
2、學習新單詞fox 、elephant 。
3、培養幼兒的語音、語調，鼓勵幼兒大膽參與英語活動，體驗英語活動的樂趣。
4、鍛鍊幼兒的聽力。
三、説活動準備：
1、多媒體課件（小動物及小動物的尾巴圖片）
2、小動物胸章；
3、錄音機、磁帶。
四、説教學方法
本節課我運用了以下兩種教學方法：
1、聽説法，它包括幼兒模仿、 跟讀、齊讀、抽讀、糾錯和改正這幾方面，聽説法有利於培養幼兒的語音及口語。在學習新單詞的時候，我多數會運用這種方法，我會讓幼兒通過“聽我讀、跟我讀、大聲讀”的方式來學習新單詞的讀法，用“它是誰？怎樣讀？”的方式對幼兒進行提問和鞏固，我還注意加強課堂基本用語的運用，訓練幼兒的聽力。
2、視聽法，在幼兒英語教學中，視聽法有助於培養幼兒的學習興趣，促進幼兒主動參與活動，是對課堂教學的有益補充。視聽結合的方法比單純依靠聽覺或視覺來理解、記憶、儲存的語言材料要多得多。視覺形象為幼兒提供形象思維的條件,促使幼兒自然和牢固地掌握英語。
五、説活動過程：
（一）運用直觀材料，複習舊單詞。
1、出示小動物幻燈片（或圖片），讓幼兒用英語説出小動物的名字。
師導語：小朋友，今天有幾位小動物客人也來到了我們的班級，快來看看有哪幾種小動物，想一想它們的英語名字是什麼？
（二）通過玩遊戲，發現新單詞。
遊戲“找尾巴”
師：劉老師這裏準備了一些小動物的尾巴，想讓小朋友們猜猜是哪個小動物的尾巴，看看誰的小眼睛最亮。（師要求幼兒要用英語説出小動物的名字。）
幼兒找完小動物的尾巴之後，發現還多出兩個尾巴，師鼓勵幼兒繼續猜一猜是誰的尾巴。（由於狐狸的尾巴和松鼠的尾巴比較相似，大象的尾巴和老鼠的尾巴比較相似，所以，必要時我會對幼兒進行
謎語
提示：尖嘴尖耳尖下巴，細腿細腳細小腰，生性狡猾多猜疑，尾後拖着一叢毛。鼻子粗又長，兩牙賽門槓，雙耳如薄扇，身子像面牆。）
（三）學習新單詞。
1、運用聽説法學習新單詞，如：狐狸狐狸fox，幼兒通過教師的“聽我讀”“跟我讀”和“大聲讀”三個小步驟初步掌握新單詞的讀法。
2、師對個別幼兒進行提問，檢查個別幼兒對新單詞的掌握情況。如提問個別幼兒單詞elephant的時候，師會問：“它是誰？”（大象）“怎麼讀？”（elephant）如果幼兒聲音小，可加上大聲讀的步驟。
英語課教案篇2
活動目標：
1、理解單詞含義，學説新單詞。
2、感受英語遊戲的快樂，願意學英語。
活動準備：
1、木偶一個。
2、紅蘋果、綠橘子、黃香蕉、藍氣球各一個。
3、紅、綠、黃、藍顏色顏料、可樂瓶子兩個
活動過程：
一、複習顏色單詞，引出活動。
以木偶和幼兒打招呼，複習上次活動單詞，並引出新單詞。
師：
1、“hellohello”是誰在和小朋友打招呼啊?（mary）
2、出示紅蘋果what’sthis?（這是什麼？）蘋果是什麼顏色的呢？用英語怎麼説？
3、出示綠橘子what’sthis?那這個又是什麼顏色的呢？用英語説。
4、小朋友真棒，表揚表揚自己。（veryverygood）
二、學習新單詞。
1、yellow
mary拿出黃香蕉，what’sthis?它是什麼顏色的？黃色的英語叫“yellow”，全體幼兒看着香蕉跟着老師説“yellow”，走一圈請幼兒邊摸香蕉邊説“yellow”並採用變換高低請幼兒用不同音量讀單詞。
2、blue
mary出示藍氣球，what’sthis?它的顏色是什麼？藍色叫“blue”，全體幼兒看着氣球跟着老師説“blue”，教師利用吹氣球的方式請幼兒根據氣球大小用不同音量來讀單詞，然後再放氣慢慢變小來讀，可請配班老師幫着吹氣球，老師帶着幼兒讀，注意停頓，並讀清楚。
3、分組讀單詞.....................
英語課教案篇3
人類正大步跨入充滿競爭與合作的21世紀，嶄新的世紀對兒童的智能化發展提出了更高的要求。而幼兒語言的發展將對幼兒思維能力的發展產生重大影響，幼兒期是幼兒語言發展的最佳期，合理有效地把握好這一最佳時期，會對幼兒一生的素質發展奠定基礎。每天清晨，在我們耳邊，都能聽到清脆的童音“good morning！”而孩子在課間活動，最喜歡是模仿老師的英語遊戲。針對孩子們的喜愛與興趣，我們本學期的志趣班就選擇了孩子最喜歡的“快樂英語”。
一、讓興趣成為開啟幼兒英語教育的大門
首先，在教育目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養，以聽説為主，不搞認讀，堅持聽説整合，先聽後説，以聽促説，自然習得的原則，培養幼兒學習的興趣和對語言的敏感性，培養幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力，培養幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。
其次，在教育內容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發展特點，又略高於幼兒的年齡水平，使幼兒既不至於感到太難，又感到有一定的挑戰性。
第三，在教學方法上，我們以遊戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒學習的興趣。我們經常藉助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的興趣。如：在教幼兒學水果類單詞時，我們準備了各種水果或水果玩具，以水果店遊戲的形式讓幼兒在玩遊戲的過程中學習相應的單詞，幼兒很感興趣。
第四，在教學手段上，我們充分利用錄音、錄像多媒體等直觀的現代化教育手段來激發和幫助幼兒學習英語。如：在教幼兒學習各種動物類的單詞時，我們通過播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學習英語非常有趣。此外，我們還播放有關的英語短劇給幼兒看，播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發了幼兒學習英語的興趣。
二、讓教師成為實施幼兒英語教育的保障
教師是教育成功的關鍵。我們班的肖老師是英語專業老師。我們充分利用本班資源，利用課餘時間向她學習禮貌用語、課堂用語、晨操用語、入園離園英語、遊戲英語、午餐英語、午休英語、衞生英語、時間日期氣候英語等。我們把掌握標準的語音、語調、提高口語會話能力放在了首要位置。
通過本學期的學習，我們得出以下幾個結論：
1、幼兒對英語活動有濃厚的興趣，有強烈的學習慾望，同時能運用已有的英語參與到各種教學活動中。
2、幼兒能主動探求新知，思維活躍，知識面廣、豐富，不僅掌握了
不錯的幼兒園五大領域的知識技能，還掌握了有關動物、植物、自然玩具、食品等方面的英語單詞及短句。具體內容有：
幼兒在鞏固複習已有知識的基礎上，能掌握50個新的.單詞，學會20句左右新的短句，會唱10首英文歌曲。
3、幼兒的交往能力增強，態度自然大方，能主動與他人交往，表現出熱情，在遊戲情境中能運用簡單的日常英語口語進行活動。
4、幼兒性格活潑開朗，培養了克服困難的勇氣和信心。
雖然本學期幼兒英語口語能力有了一定提高，但在以後的活動中，我們應注意：
1、 在日常生活中教師要儘可能的與孩子多説英語，讓他們多聽（包括磁帶），給他們營造一個輕鬆愉快的英語環境。
2、 創設英語區，使孩子們能在輕鬆自然的氣氛中，熟悉、瞭解字母和單詞的特性、掌握學習的規律。
3、 做好家園聯繫工作，及時的向家長反饋英語教學內容，以便父母在家幫助孩子複習鞏固。
在以後的活動中不斷開發設計更多更新更好玩的遊戲，讓幼兒在玩中學讓孩子學好英語，快樂掌握“第二語言”！
英語課教案篇4
objectives(目標)：
1、 encourage the kids to recognize and say the word
2、 review the words about color
3、 讓幼兒通過看、聽、説等多感官來體會學習英語的快樂;
4、 建立良好的聽説能力;
5、 通過tpr、遊戲等活動，讓幼兒在學習外語的同時，發展其動覺智力。
teaching materials(教具準備)：
tape ; sticker; 魔法棒一個;各種圖形的圖片; 毛線;自制釣魚工具;情境掛圖;cd;
teaching proce (教學流程)：
一、 warm up(熱身) :
1、 tpr：播放律動“play-way to english”，讓幼兒伴隨着音樂進入課堂，並一起做律動。
2、greetings:
t: how are you today?
s: im fine, thank you! and you?
t: im fine too. and how is the weather today?
s: its su y/rainy day.
t: woo… you are so great. you are looking so lovely today. ok, now todayim magic, and then please look at the blackboard.
二、teaching new words about shapes:
1、 通過魔法遊戲以開火車的方式一一在黑板上出示各種圖形;
2、 學習詞彙：square star triangle rectangle heart oval;
3、 q&a：what color is the(square)? 複習相關顏色詞彙;
4、 字彙遊戲(一): fishing game
t：ok, now would you like play a game? s：yes.
t: lets have a compotatio if i say the words, you should use this one,fishing the right picture as fast as you can, the first one is the wi rstand? ok, who can try? ready go.
通過此遊戲促進及鞏固幼兒對新詞彙的記憶。
三、出示掛圖，讓幼兒在相應的情境中複習及鞏固詞彙。
t：oh, please look at the picture; who is he/she?
s: she/he is midi/haley….
t: can you gue what are they doing? (請幼兒觀察圖畫後回答)
whats i ide? what shape is it? 請幼兒上來一一找出圖畫裏欠缺的物品，並回答相應的問題，幫助複習鞏固所學詞彙。
四、遊戲(二)：make the shapes by yourself.
給每位幼兒提供1條毛線，讓幼兒在地毯上自由創作變出各種圖形，並相互用英文交流自己創作出的圖形。
五、over(結束)：
woo…today you are very clever, are you ha y today ? now i want to make acircle, lets make, ok? sing a song“the more we get together.”結束活動。
英語課教案篇5
第一課時
教學目標
1.能聽、説、認讀單詞over， now， kids， oclock。
2.會運用以下句型和同伴進行交流對話:
—what time is it now?
—its 6 time for dinner.
—oh!lets go!
3.培養學生珍惜時間，合理安排自己的課餘時間的良好品質。
教學重點
1.掌握單詞over， now， kids， oclock。
2.掌握句型:
—what time is it now?
—its 6 time for dinner.
—oh!lets go!
3.能夠根據鐘面用英語正確地表達時間。
教學難點
1.能正確地用英語表達時間。
2.熟練掌握數詞的拼寫和應用。
3.會用“its time for +名詞.”進行對話交流。
教學準備
教師準備：與本課時相關的錄音和課件;本課所學的單詞卡片和小時鐘。
學生準備:本課所需單詞卡片，相關的卡片和時鐘。
教學方法
1.多媒體教學法
教師利用大屏幕展示世界不同地方的時間，然後教師展示main scene 的圖片，和學生一起學習句型: its… oclock. its time to do sth.讓學生在看圖片時體會句子:its time to do sth.
2.角色朗讀教學法
教師讓學生利用圖片分三組分別表演對話，在對話的過程中不斷提高學生的英語口語能力和英語表達能力。
3.遊戲教學法
根據世界各地不同的時間，學生進行對話練習，鞏固句型:its time to do sth.和its… oclock.
教學過程
step 1: warm-up
1.師生問候，用英語打招呼。教師利用圖片或課件快速展示數詞，學生進行拼讀練習。
2.播放歌曲its twelve oclock，通過一起聽歌調動學生學習英語的積極性。
scene
(1)學生看課本第12和13頁，然後回答教師的問題:“whats the time in beijing?whats the time in new york?”(北京幾點?紐約幾點?)
(2)(教師把時鐘調到7點)教師問學生:what time do you get up?引導學生回答:i get up at seven oclock.
(3)同桌之間問各地的時間:what time is it in brasilia?/…
step 2: presentation
lets talk
1.讓學生熟悉句型
教師手拿一個時鐘，提問:whats this in english?
學生:its a “鍾”.
教師出示單詞卡，教讀clock並引導學生説出正確的時間點，教單詞oclock。(把單詞卡貼到黑板上)
教師:what time is it?(教師換時間，引導學生説)
學生:its… oclock.
(教師可讓多名學生來回答上述問題，並板書what time is it?its… oclock.)
2.教師播放lets talk錄音(可以多放幾遍錄音)，讓學生帶着問題 “what time is school over? what time is dinner?”去聽。學生在教師的幫助下回答問題。
3.教師問:what time do you go home， kids?引導學生回答:we go home at five oclock.
4.教師指出kids， oclock讓學生猜出它們的漢語意思。
5.教師出示單詞卡片，讓學生認讀單詞。(把單詞卡貼到黑板上)學習now時，教師要注意提醒學生ow的發音。
6.學生聽錄音跟讀、模仿。
7.讓學生分組朗讀對話。
8. 讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如:
a: what time is it now?
b: its nine oclock.
a: its time for school.
b: oh!lets go!
9.找幾組學生到前面表演對話，共同交流。教師要及時做出評價。
設計目的:通過上面幾個環節，全面系統學習本課句型，讓學生以小組活動的形式，反覆認知再現新句型，以完成教學目標。
step 3: practice
1.我會畫(遊戲)
教師讓學生拿出本，在紙上先畫出圓形的鐘面，教師説時間，讓學生在鐘面上畫出時針和分針。先畫整點的，然後再畫不是整點的，既鍛鍊了學生的聽力又考查了學生的動手能力。
2.全班總動員(遊戲)
班級按排自然分組，學生拿出自己的小時鐘，然後把它撥到一個時間，問自己的後桌:what time is it?後桌回答:its nine oclock and its time for class.然後他再調個時間問他的後桌，如果有的學生答不出來，就找同組的某個同學幫着完成。教師獎勵用時最短的小組小貼畫。在活動中全班學生都要參與，人人都有説英語的機會。
3.完成全品學練考—課後練11頁第一題。
step 4: consolidation
1.打電話(遊戲)
對本課句型進行鞏固拓展練習。兩人一組，根據課文中提供的鐘面圖片，仿照lets play中的對話做練習。如:hello. where are you?hello!im in new 8:10 time is it there?its… its time to do/for…教師予以鼓勵和評價。(教師幫助學生認讀單詞:beijing， new york， london， sydney)
2.角色表演
教師在黑板上畫幾個動作圖片，一名學生拿着自己的小鐘面和另一名學生到前面進行自由對話:what time is it?its nine oclock and its time for ， lets go!但一定要注意時間和活動的安排要合理，如果不合理，不能得到滿分獎勵。
3.看誰説得快
教師用漢語説5點，6點，8點，9點，學生聽到之後，要用最快的速度用英語説出，並把自己的小鐘面調到正確的時間上，看誰説得快，做得好。
step 5: sum-up
師生一起總結本節課的學習重點:
單詞:over， now， kids， oclock
句型: —what time is it now?
—its 6 time for dinner.
—oh!lets go!
step 6: homework
1.朗讀課文對話。
2.根據課文lets talk 和同桌創編對話。
3.完成全品學練考—課後練11頁第二、四題。
板書設計
unit 2 what time is it?
—what time is it now? —its 5 oclock.
—its time for dinner. lets go!
—its 8:10 p.m. in beijing. what time is it in new york?
—its 7:10 a.m. its time to go to school.
與本課相關的趣味知識及可選用的習題
珍惜時間
魯迅的成功，有一個重要的祕訣，就是珍惜時間。魯迅十二歲在紹興城讀私塾的時候，父親正患重病，兩個弟弟年紀尚幼，魯迅不僅要上當鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務。為了不影響學業，他必須做好精確的時間安排。
魯迅幾乎每天都在擠時間。他説:“時間，就像海綿裏的水，只要你擠，總是有的。”魯迅的興趣十分廣泛，又喜歡寫作，他對於民間藝術，特別是傳説、繪畫，也非常喜歡。正因為他廣泛涉獵，多方面學習，所以時間對他來説，實在非常重要。他一生多病，工作環境和生活環境都不好，但他每天都工作到深夜才肯罷休。在魯迅的眼中，時間就如同生命。因此，魯迅最討厭那些“成天東家跑跑，西家坐坐，説長道短”的人。
1.根據漢語寫單詞。
(1)school is (結束). lets go to the playground.
(2)what time is it (現在)?
(3)time to go home， (孩子們).
(4)its 6 oclock. its time for (晚飯).
2.連線我最棒!
(1)go to the playground a.什麼時候
(2)in my school b.讓我們走吧
(3)what time c.在我的學校
(4)lets go d.去上學
(5)go to school e.去操場
教學反思
本節課的內容貼近學生的生活，學生自己動手控制時間，並提問同學，學起來很輕鬆，學生也十分感興趣，而且每個學生都能積極地參與到遊戲中來。本節課的教學將對話學習與角色扮演融為一體，讓學生在真實的情景中學習語言，運用語言，收到了很好的效果。但是通過學生的發言可以看出，學生對數詞和時間的表達遺忘率很高，所以應該注重他們對舊知識的複習、鞏固。有的學生在活動中不積極，不主動，鑑於這點，在今後的教學中，要設計一些更有趣的活動來調動學生的積極性。
少兒都有爭強好勝的心理，在課堂上適當的開展一些競賽活動，如小組間競爭賽、男女競賽、自由組合賽、個人挑戰賽等方式，既可活躍課堂氣氛，又可培養競爭中合作意識。如:問題接力競賽、單詞模仿賽、朗讀比賽、看動作猜單詞、看口型猜單詞等方式。總之，國小生好玩好動，好勝且好奇心強。作為教師一定要從學生的心理角度出發，採用靈活多樣的教學方式，培養學生學習的興趣。
第二課時
教學目標
1.能聽、説、認讀單詞和短語breakfast， english class， lunch， music class， pe class， dinner。
2.會運用以下句型和同伴進行對話交流:
—what time is it?
—its 9 time for english go!
—its time for breakfast/dinner/…
—lets drink some milk/have some chicken.
3.能夠根據句型:its time for +名詞和lets+do做出相應的動作。
教學重點
1.掌握單詞和短語breakfast， english class， lunch， music class， pe class， dinner。
2.掌握句型its… time for… lets…
3.能夠根據所給圖片與同伴進行對話交流。
教學難點
1.單詞breakfast， lunch， dinner的拼寫和發音。
time for+sth句型的應用。
3.根據圖片進行對話練習。
教學準備
教師準備：與本課時相關的單詞卡片與圖片;與本課時相關的錄音和課件;獎勵所需的小貼畫。
學生準備:本課所需單詞卡片。
教學方法
1.問答教學法
教師利用時鐘和活動表，和同學進行對話練習，詢問某個時間的某個活動，如:what time is it? its 9 oclock and its time for english class. lets go! 在一問一答中訓練學生的口語並能讓學生熟練掌握單詞。
2.遊戲教學法
教師和學生一起做lets do 部分的活動，讓學生先根據教師的動作猜出句子的含義，然後教師反覆重複幾次，學生理解之後，再讓學生模仿教師一邊説一邊做遊戲。要讓全班同學都參與進來。
教學過程
step 1: warm-up
1.教師熱情地和學生打招呼問好，做簡單的free talk。
2.教師和學生一起唱歌曲its twelve oclock。
3.學生練習對話:what time is it?its time to do sth.
step 2: presentation
lets learn
1.教師準備一個時鐘，分別調到上午7點，8點，11點，下午5點，晚上9點，然後問: what time is it?學生答:its seven/eight/eleven/five/nine oclock.然後教師指着鐘面説:its seven oclock in the time for school.然後讓學生重複這個句子。
2.教師拿出時鐘和一幅圖片(在吃飯的圖)，調到7點，説:its seven oclock in the morning. its time for breakfast. follow me， breakfast.並用圖片解釋。調到9點，説:its nine time for english class.並用圖片解釋。
3.教師引導學生學習 lunch， dinner， music class， pe class。
4.學生聽錄音，跟讀 lets learn 部分的單詞和短語，並要求學生説出英語課、體育課、音樂課、早飯和晚飯的具體時間。
lets do
1.教師拿出一杯牛奶，做喝牛奶的動作，並看一下時鐘説:its seven in the morning and its time for breakfast. lets drink some milk.並重復兩遍句子，讓學生了解句子的含義。並用簡筆畫表示drink some milk。
2.教師利用簡筆畫展示:have some chicken， eat some rice， jump and run， read and write， sing and dance，然後找學生用句型:lets +do…説句子，並做相應的動作。
step 3: practice
1.問答練習
活動方式:將學生分為四組，各組學生根據自己準備的圖片，用句型:what time is it? its…進行問答練習。練習的過程中，要求學生用自己的小時鐘表示時間，同組之間互相監督，教師要糾正學生的發音。
2.看圖説話(遊戲)
活動方式:操練句型“its time for breakfast./its time to have music class.”方法:教師拿出圖片，學生同桌兩人看一張圖片，各説出兩個不同的句子形式完成練習。在學生練習的過程中，教師要在班級走動，隨時幫助他們，這樣既鞏固了單詞和句型，又提高了學生的口語表達能力。
英語課教案篇6
教學內容：
a lets talk count and say
教材分析：
本課時為第六單元第一課時，包括兩部分let’s talk 和count and say .
let’s talk部分通過sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型how many…?的語意及語用情境。
count and say部分呈現了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數數活動來操練how many…? five/two…。的句型。
教學目標：
1.能力目標
(1)能理解對話大意，並能用正確的語音語調朗讀對話。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用how many…?等詢問物品的數量。
2.知識目標
(1)聽懂、會説句型：how many…? five.
(2)聽懂、會説one, two, three, four,five.
(3)在語境中理解句子this one ,please. sure.
3.情感目標
培養學習英語的積極態度，鼓勵學生勇於開口説英語。
教學重點：
聽懂、會説句型：how many…?
教學難點：
在語境中正確運用how many…?等詢問物品的數量。
教學過程：
step1 preparation.
1.利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內容。
t：(師呈現本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)who can you see in the picture? sarah, chen jie, john,mike. who is this boy?生回答，引出新的人物t:yes, he is sarah’s brother. sam. 出示頭飾領讀。what are they doing? they’re having a birthday party. whose birthday party? yes, today is sam’s birthday. let’s say:happy birthday to sam.生齊説，引出本節的話題。
2. 吟唱歌曲 《happy birthday》
t: boys and girls, let’s sing birthday song to sam.
step2 presentation.
1.看圖預測，整體感知。教學句子this one ,please. sure.
t: look at the picture . who are they? sam and sam’s mother. where is sam now ? at the baker’s. this is the shop keeper. what do sam and his mother buy ? a cake.
t: look, so many cakes. ppt出示好多蛋糕的圖片，師接着問：guess. which one does sam want to buy?
學生猜測。now, listen and choose. which one?
聽音選圖片。校對答案，引出句子this one ,please.
播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。
師戴mum頭飾， 指着蛋糕説：this one please. how does the shop keeper say?
播放錄音，引出句子sure.
板書領讀，小組讀，個別讀。
師ppt出示購物圖片，師指一西瓜，問生，this one , please.引導生用sure回答。
生生操練，小組展示。
2. 聽音答題，教學句子how many plates? five.
t: sam and mun buy a cake. what else do they buy?除了蛋糕還買了什麼?
生回答plate。
出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀
板書，粘貼圖片。
出示一盤子，教學one plate,
接着出示第二個盤子，教學two plates，
領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.
板書plates, 描紅強調複數s及發音/s/. (此處數字1-5，只要求生會認讀，不出現形)
t: they buy some plates. listen and answer：how many plates do they buy?
出示問題，播放錄音，教學領讀句子how many plates?
小組讀，個別讀，開火車讀。
聽音答題，引出數字five,
板書教學領讀。
step 3 practice
1.聽音正音
t: listen and repeat.
生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示lets talk 的對話。
t an say
利用課本第58頁count and say圖，教學數字 1-4
t：today is sam’s birthday. sam got so many gifts. look,so many gifts. what gifts?
生看圖回答，books/pencils/bears/...
師接着問生how many books?引導生回答three,
教學數字three,
領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接着問生how many pencils?
引出數字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數字one, two。
兩人一組，看圖談論，操練句子how many...? one/...
step 4 production
語用活動：go shopping!
四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其餘三人購買禮物。教師可與幾個學生先示範。
t: sam has a birthday party today. do you want to go ? let’s go shopping for some gifts.
a: hello!
b: hi! i’d like some pencils, please.
a: sure. how many ?
b: four.
a: here you are.
b: thank you.
a: hello!
c: hi! this bag, please.
a: here you are.
c: thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
step5 progress
1.做當堂達標題。基訓45頁3、4題。
2. summary. what have you learned today? 引導學生總結本課時所學知識。
work：聽錄音仿讀。將所學的數字説給家長聽。
英語課教案篇7
教學目標：
1.知識目標
(1)能聽説認讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能聽懂指令，並根據指令做相應的動作。
2.能力目標
(1)能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。
(2)培養學生根據情景正確運用語言的能力。
3.情感態度目標
(1)在活動中培養學生的協作精神。
(2)培養學生認真、積極、大膽的學習態度。
(3)培養學生愛護和保護動物的情感。
重點難點：
“四會”單詞的正確發音與在實際生活中的運用。
課前準備：
有關教學課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿蔔模型。
教學步驟：
step 1: warm-up
a. sing a song: "teddy bear"設計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學生一起演唱並配上相應的動作，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，全身心地準備學習的開始。
b. free talk.設計意圖：師生間的日常會話交流，培養學生用英語思維，用英語交際的能力。
c. today we are going to learn some new words. look, here comes a train(教師手拿一列小火車介紹).
there are some numbers on it(手勢指向各小組)。
number 1 is for group 1; number 2 is for group 2; number 3 is for group 3; number 4 is for group
4.(教師拿出一面小紅旗)if you do very well, you can get a red flag for your group. lets see which group is the best. ok?(教師以手勢鼓動學生回答：ok.)
設計意圖：國小生好勝心強，從開始就把競爭機制引入課堂，並貫穿於整堂課，大大激發了學生的學習興趣，有利於學生完全投入到課堂活動中來。
step 2: presentation (課件展示動物園情景圖)
t: boys and girls, today we have some animal friends. they are from england. do you want to know them?
ss: yes. t: remember. you should say english to them because they are from england. look, they are coming.
(教師手指向門口，事先安排好的學生戴着兔子的頭飾，一蹦一跳進教室)
s: hello, im rabbit.
t: oh, this is miss rabbit(注意吐詞清晰，重讀強調)。
lets welcome her.(鼓掌)
ss: (鼓掌)welcome, rabbit.
t: lets make a friend with rabbit.
s1: hello, rabbit.
s2: nice to meet you, rabbit.
s3: hi, rabbit.
… t: look, mr. dog is coming.
(teacher uses the same way to teach other words.)
設計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內容有個整體瞭解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導入新課，呈現生詞，形式新穎，調動了學生的好奇心，同時讓學生通過與他們交朋友，既複習了問候語，又讓學生在與學生的問候中，自然地説出這些動物名稱。
step 3: practise
1.(課件展示動物在開party的場面)
t: boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. lets see who will come to our party? who will be the first one?
設計意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿於整個課堂，使課堂設計顯得很完整.同時又把學生的思路從遙遠的英國動物園拉到現實的課堂中來，並和教材的部分相呼應，有利於學生的理解與記憶。
2.聽音辯物：課件播發各種動物的聲音，學生通過聲音來判斷，並説出動物的名稱。
設計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學生聽覺感受，使學生全方位的感知與理解，並對所學新詞進行了操練。
3.a game: whats missing?(火眼金睛)
出示單詞卡片，安排學生説出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。
設計意圖：運用遊戲來複習單詞可以避免單調，枯燥的朗讀，可以大大地調動學生的積極性，激發他們的參與熱情，從而提高學習效果。
4. a play:小白兔，拔蘿蔔
(教師戴着rabbit的頭飾示範)
t: “its a nice day. the rabbit goes out .(看到蘿蔔模型)
wow, what a big turnip!oh, its so big! i like it.”(並做拔蘿蔔狀)
“one, two, three... oh, no! who can help me?”教師引導學生説：“dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學“汪汪”地上台，搭着兔子的肩説) “one, two, three... oh, no!。。.”
所學動物全部上場，合力終於成功拔蘿蔔。
設計意圖：學生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養了學生團結合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根於孩子們的心田。
step 4: extension/consolidation
1. lets do.
a. play the tape. ss just listen, and point the sentence in the book.
b. play the tape again and ss repeat and do the action.
c. teacher gives some commands and ss do the actions.
t: act like a monkey, act like...
設計意圖：國小生的學習興趣短暫。tpr全身運動反應法能調動學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。
2. play a game:幸運搭檔
兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。
設計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向x。
step 5: assessment
t: today we have learned some new words. we know names of many cute animals. we can make good friends with them. now lets see which group is the best. lets count the red flags together.
t, ss: one two three...
(教師帶領學生一起數小組的小紅旗，並評出小組)
t: i think in this class you did a very good job. lets give him a big hand.(鼓掌)
(課件展示動物圖片)
t: lets say goodbye to our new friends. ss: goodbye, monkey. goodbye, duck...
設計意圖：小紅旗的數量讓學生體驗成功帶來的喜悦.最後讓學生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場
英語課教案篇8
教學內容：國小英語第一冊第四單元part a 中的 let`s learn .（單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：i have a …… 。
教學重點、難點：聽説、認讀三會單詞。
教具：有關六種小動物的頭飾、玩具，相關單詞卡片。
多媒體制作要點：創設情境引入新課、出示六種小動物的動態圖片、小隊比賽成績表、根據書上練習製作小動物相應的動作（突破句子這個難點，幫助學生理解，同時調動課堂學習氣氛）
教學方法：小組合作學習
教學設計：
一、組織教學：
師：看誰坐得最精神！（學生整頓坐資）
師：（手指多媒體）同學們，這節課我們要乘坐welcome 列車到動物王國裏遊玩一番，你們願意嗎？（生：願意！）
ok!are you ready ？(生：yes.) now ,class begin ！
師生問好：good morning ,class. (s:good morning , miss lin .) ok,sit down ,please .
二、導入新課：
師：（多媒體展示）同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一隻小耳朵，有的露出了一隻半截小尾巴，還有的露出了一隻小手。那麼你們能猜出它們是誰嗎？（學生紛紛舉手發言）——猜，是國小生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。
師：那讓我們來看個究竟吧！（多媒體展示各種小動物的動態圖片）——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣
師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學生説出各種小動物，老師藉此板貼單詞卡片）——結合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接説出這些小動物用英語怎麼説。因此，藉此導課。
三、教學單詞：
1、瞭解學生知識水平
①、師：剛才老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎麼説，老師可真佩服你。那麼，你能站起來再説一遍嗎？——及時鼓勵！能説幾個就説幾個！——讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悦！
（生説單詞。師：你真棒！老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續努力。同學們給他鼓掌。）
②、師：有沒有7個單詞全會讀的同學？（生舉手）請你們站起來給同學們大聲讀一遍好嗎？——教讀一遍單詞，在給好學生表現機會的同時，老師瞭解學生的知識水平。
2、小組合作學習
①、提出學習要求：我們同學可真棒！那麼，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，你們願意嗎？（生：願意！）請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學最樂於助人，哪個小組學到的單詞最多。開始！
②、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內向或者知識基礎較差的學生。——基於學生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學生現有知識水平的基礎上（根據情況可將基礎好的學生分散到各個小組當中），通過以好帶差，在好學生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”！保證全體學生的參與，促進全體學習的積極性和主動性！
③、彙報學習結果：
師：看哪一組胸有成竹，準備好了？（巡視）
（分組考單詞，並預於獎勵。根據時間，最後剩下的小組可採用集體考的方式，保證所有同學參與到學習中來。）
師：（鼓勵）同學們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！
④、根據學生彙報，有針對性地教讀單詞。——結合實際情況，注意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。
3、教學let`s do 。
在教讀單詞的過程中，師領讀，並模仿相應的動作。
四、練習、鞏固單詞
師：同學們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好了，現在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最後的勝利者。（多媒體出示成績表）
小隊比賽：①、高低音比賽；②、中英對換練習；③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關才能為小隊贏得商標；④、利用問答的形式練讀句子：i have a……（對上一節課知識的鞏固，也是本節課的一個知識點）（師：what`s your name ? 生：根據頭飾回答自己的名字：my name is …。然後舉起手中的手偶：i have a……）——結合實際，温顧知新 、培養學生的競爭意識、激起學習興趣
五、在遊戲中鞏固知識
1、師：同學們我們來放鬆一下好嗎？請同學們站起來，跟老師一起説，隨大屏幕一起做（let`s do）。
——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學生興趣高漲。
2、練讀let`s do 。師：請同學們這樣做：老師説jump like a rabbit 。同學們説 rabbit、rabbit、rabbit 。並完成相應的動作。ok？誰願意到前面來領做？——愉快教學
3、練習let`s do 。師説生做；生説生做。
六、知識反饋
師：同學們，這節課我們學了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽量讓在座的各位領導、老師考考你們嗎？（生：有！）請同學們開始行動！（學生各自找老師考單詞）——培養學生的交際能力、更全面地檢測學生的知識掌握情況
七、作業，擴展練習
師：同學們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名説）好了，鈴聲已經響了。由於時間的關係我們只能説到這裏。同學們看這樣好不好。課後我們將自己知道的單詞進行蒐集整理，下節課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，ok？——利用學生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學都樂於完成作業。
師：ok!class is over 。 good bye ！
生：bye--bye 。 miss lin 。
