制定教案可以讓教師充分了解教學內容，教案是整理教學思路的過程，本站小編今天就為您帶來了大班零的認識教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
大班零的認識教案篇1
活動設計背景
在平時的教學活動中，我發現我班的幼兒非常喜歡上數學活動，但在以往的教學活動中孩子熟悉的是1-10及以上的數。而0是被我們所忽視的。隨着幼兒對數字的認知維度的提升。我發現幼兒在對0的認識上有疑惑有問題有需求，於是我設計了這節活動，使幼兒能對0有最基本的認識，為將來更急一步的數學學習打下基礎。
活動目標
1、認識數字“0”，感知數字“0”的實際意義，激發幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。
2、初步瞭解“0”在數字中的重要性，知道“0”和其它數字結合後表示的意義。
教學重點、難點
活動重點：感知“0”，理解“0”的實際意義。
活動難點：瞭解“0”在生活中的運用，激發幼兒對數字“0”的興趣。
活動準備
1、1——9和0的數字卡片，圖片實物（糖果、雪花片／水果積木）
2、紙、數字1、2、0、0人手一份
活動過程
一、遊戲引入，激發幼兒興趣。
1、遊戲： 小魚遊。（教師和幼邊唱邊做小魚遊的動作，師可以説3、5、6……遊一起，然後3、5、6……個幼兒一起，最後所有小魚都遊走了，所有幼兒回到座位坐好。
2、出示數字0——9，回憶。（今天，老師帶來了一些數字朋友，我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數字朋友想和我們做個小遊戲呢。）
二、瞭解“0”。
1、感知“0”代表沒有的意思。
（1）出示糖果圖片（5顆）。看，這裏有幾顆糖果？請你從0——9的數字中選出一個數字表示糖果的數量。（個別幼兒選出數字卡片）（師收起糖果）現在盤子裏還有幾顆糖果？（幼兒回答）那可以用數字幾來表示？（0）
（2）出示圖片（雪花片8片和3個水果積木）。8要去找朋友了，它的朋友在哪裏？（收起雪花片）現在還是8的朋友嗎？那是數字幾的朋友？（0）為什麼要用0來表示？
小結：是啊，沒有東西可以用“0”來表示。
2、生活中的“0”。
（1）我們還在什麼地方見到過數字“0”？
（2）它們表示什麼意思？
（温度計中“0”表示温度的度數，電話中“0”表示一個號碼，車牌中“0”表示號碼……）
小結：原來“0”除了表示沒有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。
3、“0”和數字的結合。
（1）我們都知道在這些數字當中“0”是最小的，可有時候它卻變得非常厲害，我們一起來聽聽故事《有趣的0》
（2）為什麼9個哥哥一會兒看不起小弟0，一會兒又喜歡0呢？
如果0在數字1的後面一站，結果會怎麼樣？如果0在數字1的前面，結果又會怎樣？（演示）
小結：“0”表示沒有，但它如果站在數字的後面或前面，就能使數字發生改變。
大班零的認識教案篇2
活動目標
1、瞭解時鐘的表面結構，能夠鞏固對整點的認識，並初步學會看半點。
2、懂得珍惜時間，養成良好的作息習慣。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
重點難點
重點：鞏固對整點的認識，並初步學會看半點。
難點：初步學會看半點。
活動準備
卡通圖片六份、 硬紙板時鐘面若干個(每位幼兒人手一份)、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。
活動過程
一、導入：
孩子們，再過兩個月你們要成為光榮的國小生了!期待嗎?王老師覺得生活當中有一樣東西很重要，就是時間，等你們上國小了，“時間”會顯得更加重要。
二、鞏固整點
1、鐘面數字粘貼
指導語：我做了一個鐘面，想要更好地瞭解時間，但是還沒有完成，請你觀察一下還有什麼沒有做好?(出示鐘面)。
幼兒：鐘面上缺少數字。
指導語：我想請你們幫我完成鐘面上數字粘貼的工作。
幼兒操作，教師評價小結：小結:這個又粗又短的針叫時針,這個又細又長的針是分針。鐘面上有數字1-12,數字緊挨着數字之間為1格,一共有12格。
2、根據圖片時間撥鍾，鞏固整點。(貼圖片)
指導語：剛才你們幫我完成了鐘面，我要獎勵你們小圖片，你知道這張卡片在鐘面上在哪一個時間段?(出示一張卡通圖片，請得到圖片獎勵的幼兒將卡通圖片貼於鐘面時間段對應位置：國小生進校8：00，教師簡短小結：分針指向12、時針指向8，就是8點。)
依次獎勵卡通圖片兩張：國小生鍛鍊10:00、國小生午休12:00，請兩名幼兒上來將圖片貼於鐘面時間段對應位置。
幼兒操作，教師簡單小結評價：分針指向12、時針指向10，是10點;分針指向12、時針指向12，是12點。
三、初步學看半點
1、根據提示撥鍾。(撥鐘面指針)
指導語：小朋友們思考一下國小生8點進校，你們覺得幾點起牀比較合適?請幼兒撥一撥起牀時間。
幼兒撥鍾(6：30)
再請幼兒撥一撥：11:30午飯時間、3:30放學時間的鐘面指針指向。
教師將撥好後的鐘面呈列於黑板。
2、觀察分析
指導語：請小朋友們仔細觀察這三個半點鐘面的指針指向，與剛才三個整點鐘面的指針指向有什麼不同?
幼兒自由討論併發言。
師小結：比如分針指向6，時針超過6，指向6與7之間就是6點半，分針指向11，時針超過11，指向11與12之間就是11點半(提示特殊時間點：12：30)。
3、製作“時鐘備忘錄”，做時間的小主人。
指導語：請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情，請你畫出來，老師幫你準備了一張鐘面，像剛才那樣我們來做一個“時鐘備忘錄”，備忘一下我們要完成的事情，做時間的小主人。
四、闖關遊戲
指導語：小朋友們已經瞭解時間的半點和整點怎樣在鐘面上表示，有沒有信心進行一場闖關遊戲?
遊戲一：撥鐘面
紅藍兩組各5名選手撥鐘面指針指向：紅隊撥1點、2點、3點、4點、5點，藍隊撥6點、7點、8點、9點、10點，以正確率高、優先完成的小組為勝。
遊戲二：小火車，要開啦! 遊戲規則：請幼兒在車廂相應位置填寫數字記錄時間，每節車廂時間要求依次遞增半小時，教師給出首次發車時間，紅藍兩組選手數相等，以正確率高、優先完成的小組為勝。
五、課後延伸
時間不停地走，給我們的學習與生活提供了很大的幫助，希望每個人都能很好地把握時間、安排好時間，做時間的主人!
活動總結
通過前面的學習,同時本節活動“新授半點”的認知有一個對比，幼兒通過觀察和自己的動手過程來感受時間,在觀察與操作對比的過程中構建一定的時間觀念,這就構成本節活動的主要任務,幼兒在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認識半點、學着表示、記錄時間,切實體會到時間與生活的密切聯繫。活動過程中我採用了猜測討論法、探索操作法、發現法、遊戲法、歸納法等幾種教學方法，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發展,主要體現在：
一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合。綱要中指出科學教育的目標是:“對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知慾。我以“幼兒即將升入國小”、“國小生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關注，促進幼兒主動去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。
二、通過數字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進，幼兒觀察力和動手操作能力進一步提升，初步學會看半點。三、在師生互動、生生互動、闖關遊戲的教學方式中，幼兒鞏固對整點的認識，並初步學會看半點;懂得珍惜時間，養成良好的作息習慣。
大班零的認識教案篇3
活動目標：
1、知道三月八日是婦女節，是媽媽、奶奶等婦女的節日。
2、通過親子活動，萌發關心長輩的情感，增進與長輩之間的感情。
活動準備：
1、音樂磁帶《世上只有媽媽好》的音樂
2、6個呼啦圈和若干糖果
活動過程：
一、播放音樂《世上只有媽媽好》世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……
1、(師)小朋友知道這首歌叫什麼名字嗎?(幼)世上只有媽媽好。
2、小朋友，今天我們把媽媽、奶奶請來和我們一起參加活動，你們知道是慶祝什麼節日嗎?誰的節日呢?
幼：是媽媽的節日
師：今天不僅僅是媽媽的節日還是奶奶、外婆、阿姨、姑姑所有女性的節日。
3、媽媽在家裏做些什麼事呢?奶奶在家會做什麼呢?(幼兒發言)
媽媽、奶奶這麼辛苦，我們應該給她做些什麼呢?(幼兒發言)
4、媽媽每天為我們做很多事情，除了幹活還要照顧我們，媽媽真辛苦!今天啊，我們就和媽媽一起過一個快樂的“三。八”節，ok?
二、互動環節
?心心相印》遊戲準備：呼啦圈6個
遊戲玩法：幼兒先跳入圈中，然後媽媽再跳入圈中，二人跳入圈中後、幼兒再將呼啦圈從下往上取出然後放在前面，繼續跳進去。直到跳到終點，幼兒與媽媽站在圈中然後往起點跑，誰先到達起點誰就獲勝。(獲勝者可以獲得獎品)
三、我喂媽媽吃糖果
師：媽媽平時很辛苦，以前在家裏，都是媽媽拿糖給我們吃，現在我們長大了，會做很多事情了，今天讓媽媽好好兒休息一下，我們自己來喂糖給媽媽吃，好嗎?
今天我們寶寶和媽媽歡聚一堂共度媽媽的節日，開心嗎?我們寶寶以後要做讓媽媽天天開心的寶寶，最後我們在一起送媽媽一首《世上只有媽媽好》的歌曲，祝所有媽媽們青春永駐、幸福永存!
大班零的認識教案篇4
活動目標：
1、瞭解日曆基本信息和年、月、日、星期的關係，學會看日曆。
2、瞭解日曆的功用，能運用日曆查找自己需要的信息。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
5、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備：
1、請家長幫助蒐集各種掛曆、枱曆、日曆、年曆卡等佈置在教室中。
2、幼兒每人一個年曆卡片、每組一個枱曆。
3、幼兒學習資源6第25頁。
活動過程：
一、觀察日曆，探索日立的功用。
1、猜謎語，引出日曆。
可提問幼兒：你是怎麼才出來的?
2、相互交流，瞭解不同的日曆。
請幼兒説説：你還見過那哪些不同的日曆。
小結：每頁顯示一日的叫日曆，每頁顯示一週的叫周曆，每頁顯示一月的叫月曆，每頁顯示一年的叫年曆。日曆有多種形式，如掛曆、枱曆、年曆卡等，現在又有了電子日曆。
3、出示年曆卡，瞭解年、月、季節的關係。知道一年有12個月，三個月是一個季節，共有四個季節。
4、學習查看日曆。直到今天是幾月幾日，能在年曆中找到當月，在月曆中找到今天的日期，找到今天是星期幾。
二、嘗試使用年曆卡，豐富生活經驗。
1、找出自己和親人的生日日期並做上記錄，説一説自己和親人的生日，向大家介紹在年曆卡上尋找生日日期的方法。
2、分別在年曆卡上找出元旦、三八婦女節、五一勞動節、六一兒童節、十一國慶節等節日的具體位置，並搶答是星期幾，答對者可給與獎勵小粘貼。
三、讓幼兒知道時間過去不會再來，懂得珍惜時間。
提問交流：當天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時間過去後不會再回來，我們應該過好每一天。
活動延伸：
請幼兒打開幼兒學習資源6第25頁，製作本月的月曆。
活動反思：
大班科學活動《認識日曆》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日曆，我發現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能説上來。於是我用講一個關於年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，興趣馬上就來了。
通過故事的形式，利用故事便於幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日曆。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月裏，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。
大班零的認識教案篇5
教案一：認識空氣
活動目標：
讓幼兒初步感知空氣的特性：看不見、摸不着;到處都有;空氣能流動。
材料準備：
透明塑料袋若干個、積木玩具、每人一組圖標和一張記錄卡、鉛筆、牙籤、小棍等。
活動過程：
一、出示塑料袋，引出空氣，空氣是看不見，摸不着的。
1、今天，老師給小朋友請來了一些小客人(出示塑料袋)，提問：它有什麼用呀?(裝東西用)
2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具，讓幼兒説出癟袋子變鼓，並透過袋子可以看到裏面裝的東西是什麼。
3、老師變魔術：不裝東西，也能讓袋子變鼓(裝空氣，不要讓幼兒看見)
4、幼兒嘗試變魔術：不裝東西，讓袋子變鼓。提問：什麼原因?袋子裏裝的是什麼?(引出“空氣”這個概念)
二、幼兒用塑料袋捉空氣，證明空氣到處都有。
1、幼兒在教室裏捉到了空氣，猜一猜，在幼兒園什麼地方還有空氣，你能捉住它嗎。
幼兒邊説，教師邊展示圖標貼在黑板上。(如果幼兒説園以外地方，教師可引導幼兒下次去那些地方試試)
2、幼兒拿着袋子去圖標所代表的地方去捉空氣，捉到後把圖標貼在記錄紙上，從而驗證空氣到處都有。
3、幼兒按圖標 逐一實驗後，把幼兒的記錄卡展示在黑板上，進行小結。
這個空氣朋友真淘氣，它到處都藏，可是小朋友們可聰明瞭，把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了，空氣到處都有，有的小朋友還説在公園裏，在家裏等許多地方都有空氣，那小朋友回家以後和爸爸媽媽一起去找一找，看看能不能把空氣朋友找到。
三、證明空氣是流動的。
我們的好朋友空氣説：“小朋友真聰明，我藏哪你們都能把我找到，你們把我裝在袋子裏，我可悶得慌了，我想出去親親你們的小臉蛋，還想和你們做遊戲。小朋友想想，你們不把袋子口打開，怎樣才能讓我(空氣)流出來親親你們呀?”(讓幼兒先猜用什麼辦法)
提示：用準備好的牙籤、鉛筆、小棍等幫忙，在袋子上扎個眼，然後把眼對準臉，就可以感覺到空氣流出來了。
四、聯繫生活
1、在生活中，小朋友見過什麼東西開始是癟的，後來充上空氣，就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)
2、教師給癟皮球打氣。
3、幼兒到户外玩吹氣球的遊戲。
教案二：《空氣》
活動目標
1、通過活動，感知空氣的特點。
2、培養動手操作能力及學習興趣。
3、嘗試自己動手感知空氣的特點及它的存在。
教學重難點
教學重點：能夠感知空氣無色、無味、沒有形狀的特點。
教學難點：幼兒自己動手操作感知空氣的特點
活動準備
塑料袋、氣球、蠟燭、打火機、透明玻璃杯、盆和水
活動過程
一、開始環節：
謎語導入：我們身邊有一種東西，我們看不見，摸不到，聞不着，沒有顏色。但是，誰也離不開它。(空氣)
二、基本環節
1、感知空氣的特點：
(1) 請小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?
(2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動手操作遊戲：抓空氣。
(3)小結：空氣是無色、無味、看不抓不到的。它就在我們的身邊，而且，無處不在。
2、感知空氣的存在：
(1)拿起一個氣球，然後吹起來。問：為什麼氣球變大了?然後對着幼兒輕輕鬆開，問幼兒：感覺到了嗎?
(2)幼兒自己結伴做遊戲，感知空氣的存在。
(3)請兩個幼兒把吹起的氣球的口捏住，然後放到水盆裏輕輕地鬆手，説説發現了什麼?(有小泡泡)為什麼有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。
三、結束環節：
1、初步瞭解空氣的作用：
點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯扣上，然後觀察發現：過一會兒蠟燭熄滅了。這是怎麼回事呢?(沒有空氣了)人和動植物都離不開空氣。
2、小結：(延伸環節)
生活中，我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對我們來説非常重要，它能讓我們生存，所以我們也要保護好它，不然我們的就生存不了了。
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教案三：認識空氣
活動目標：
1、通過實驗，讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。
2、培養幼兒探索的興趣和能力。
3、激發幼兒熱愛大自然、保護環境的情感。
活動準備：
塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。
活動過程：
一、塑料袋裏有什麼
1、提問：小朋友，看看老師手裏拿的是什麼?(教師出示兩個分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋)
2、師：這些東西都裝在什麼裏面?(幼：塑料袋)
3、出示第三個裝有空氣的塑料袋，提問：咦?這裏面裝的是什麼呢?有沒有東西啊?(幼兒觀察、思考、自由回答)
4、小結：對，這裏面裝的就是空氣，那為什麼剛才小朋友説裏面沒有東西呢?對，空氣就是看不見的。
二、抓空氣
1、
師：這裏的空氣是老師裝的，你們想不想試試?好，請你們拿出自己的“魔術袋”去抓空氣。注意安全，抓完以後趕快用手捏緊袋口，不要讓空氣寶寶跑掉了!好，去吧!
2、提問：哦!你們的收穫可真不小，來，説説看，你是在什麼地方抓到的?(個別提問)
3、師小結：好!把你的“魔術袋”裝進口袋裏。是呀!空氣寶寶其實就在我們周圍。來，摸摸看。(幼兒感知)空氣就是看不見、摸不着的。
三、證明空氣是流動的
1、師：但是，空氣的本領還大着呢!來，試試看。跟老師這樣做。(幼兒在手背上吹氣)
提問：你有什麼感覺?風是從哪裏來的?(幼兒思考並做出回答)
2、師：原來我們用力吹氣的時候，空氣就流動了，這樣就讓我們感到有一陣風，涼涼的，這就是空氣的本領。下面。我們再來做一個實驗，用桌上的紙折一把小紙扇，摺好以後扇一扇，有什麼感覺?待會兒在告訴老師。好!開始吧!(幼兒動手操作)
3、幼兒完成以後相互交流、討論，教師個別提問。
4、小結：對，其實空氣是流動的，它形成的風可以給我們帶來很多好處，在我們周圍還有什麼東西可以形成風的?(引導幼兒思考空氣流動帶來的好處)
四、空氣的重要性
1、“我們的生活真的離不開空氣，不信，我們就來試試。等一會兒説説你有什麼感覺?來，一、二、三。”(幼兒嘴巴閉起來，用手捏住鼻子)
2、呼吸空氣，説出自己的感覺。個別提問。知道空氣的重要性。
3、小結：我們在任何時候都離不開空氣，動物和植物也離不開它。
4、出示兩幅空氣污染的圖片，幼兒觀察，個別提問。
5、師：工廠裏排出的廢氣污染空氣，人們呼吸後對身體有害。所以，我們要保護空氣這個好朋友，不要傷害它，讓它變得更健康，我們也健康了。
五、探索活動
1、出示粉筆，幼兒猜猜裏面有沒有空氣。
2、 實驗：將粉筆扔進水裏，幼兒觀察現象。證明粉筆裏面有空氣的存在。
3、 示吸管，提問：這裏面有空氣嗎?(幼兒動手做實驗，用吸管輕輕地往水裏吹氣，觀察現象，個別提問。使幼兒知道空氣存在於一些物體中。)
4、 幼兒瞭解空氣在實際生活中的用途。出示皮球、游泳圈，讓幼兒知道里面是有空氣的。説出它們給人們帶來的好處。
六、結束活動
1、現在我們來玩個踩氣球的遊戲，把裏面的空氣寶寶放出來吧!
2、提醒幼兒注意安全。
大班零的認識教案篇6
教材分析
（重點與難點）
本次活動的核心價值是：形與體的不同概念。正方體在幼兒生活中隨處可見，如骰子、藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對正方體的認識卻是模糊的。對大班孩子來説，已經具備了初步的動手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認識正方形的基礎上，這節數學活動通過幼兒的自由探索將數學教育遊戲化、生活化，從而激發幼兒對立體造型的興趣。活動重點是在觀察比較中瞭解形與體的不同，認識正方體。難點是在自主探索中感知正方體的基本特徵。
幼兒基礎分析
（能力、經驗基礎）
幼兒的有：在中班的時候已認識了正方形和長方形等平面圖形，但在生活中仍會將平面圖形與立體圖形相混淆。大班的孩子已具有初步的抽象邏輯思維。
幼兒的無：形與體的概念還不瞭解。
提升點：從認識正方體開始逐步建構有關立體圖形的經驗體系，這符合他們的認知發展規律。
活動目標
1、在觀察比較中瞭解形與體的不同，在初步的探索中感知正方體的基本特徵。
2、對立體圖形感興趣，在探索中發展空間知覺能力。
活動準備
（材料、環境、知識準備）
1、知識準備：幼兒認識了正方形和長方形等平面圖形。
2、物質準備：磁力片人手7個。
活動過程
一、初步感知立體圖形和平面圖形的不同。
1、出示磁力片：這是什麼？
2、那正方形的磁力片能拼成正方體嗎？
我們玩棋扔的骰子（盒子）。
一張正方形的紙。一張紙不能做骰子。
設計意圖：利用磁力片導入，喚醒對立體圖形和平面圖形的已有經驗。
二、自主組合正方體，觀察、比較正方形與正方體的特徵。
1、比較正方體和正方形的相同與不同。
材料：人手7塊方形磁力片。
要求：比一比磁力片的每一面與正方體一樣大嗎？
數一數幾個磁力片組成一個正方體，把你的發現記錄下來。
幼兒會用手去摸一摸磁力片，用正方形紙片重疊在磁力片每個面上比比是否一樣大。
共同去數一數磁力片有幾個正方形的面。
設計意圖：將立體圖形和平面圖形分發到小組內，便於幼兒自主探索的同時也可以通過同伴互學的一種經驗來了解形與體的不同特徵。
2、師幼共同驗證。
小結：像這樣用6個一樣大的正方形圍成的立體圖形我們叫正方體。
觀察教師手中每個面顏色都不同的正方體，數一數一共有幾個正方形組成。
設計意圖：利用平面圖形的組合和拆開，讓幼兒形象地感知正方體的基本特徵。
三、生活中的正方體。
1、交流：生活中你還見到過哪些正方體的東西？
2、圖片分享：找找正方體。
我家裏的積木，玩過的魔方……
設計意圖：觀看一些生活中的正方體，獲取更多立體圖形的經驗。
大班零的認識教案篇7
大班數學：認識長方體、正方體
活動一：認識長方體、正方體
活動目的：
1、能叫出長方體和正方體的名稱，認識它們的主要特徵。
2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識，瞭解平面和立體的不同。
活動準備：
長方體、正方體積木、紙盒
正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大
活動過程：
1、複習鞏固認識正方形和長方形。
教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒説出它們的相同和不同的特徵。
2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
3、發給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什麼不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結：按順序數一數，長方體有六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六個面一樣大。
5、讓幼兒説出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
