詳細的教案可以幫助我們更好地發現和培養學生的潛能和特長，推動他們的全面發展，提前準備好教案可以讓教師更好地利用教學資源，提供更多實例和案例，豐富教學內容，下面是本站小編為您分享的拱橋教案6篇，感謝您的參閲。
拱橋教案篇1
教學目標:
1. 理解我國勞動人民的智慧和創造、激發學生的民族自信心。
2. 體會課文選擇典型事例説明事物的特徵.
3. 體會課文用詞的準確性.
設計理念:
1. 通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養學生的朗讀能力、分析能力、寫作能力，以及合作意識。
2. 投影、多媒體課件映示橋樑彩圖，附上文字介紹，學生讀文看圖練説話，在視聽效果具佳的氛圍中學習課文，實現語文、美術、科技、品德諸學科的整合。
教學時間：
1課時。
課前準備：
1. 教師從網上下載一些橋樑圖片：樑橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。
2. 學生收集一些紙張橋樑圖片，任意收集。
教學過程：
一. 展示圖片信息導入。
1. 教師讓學生拿出收集的圖片，並告訴同學們展示的橋名及其重要特點。
2. 教師用多媒體映示六幅橋樑圖，2幅樑橋、2幅拱橋、2幅樑橋，適時介紹橋樑的基本型式：樑橋、拱橋、吊橋。
3. 課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學生邊看邊説觀看的感受。
4. 揭示課題，交代文體，簡介作者。
5. 啟發設疑。
（學生可能會問：①中國石拱橋有那些著名的橋樑？②中國石拱橋有那些特點？③為什麼要學習中國石拱橋，而不學中國現代化大橋④作者為什麼要寫中國石拱橋？⑤學習、瞭解中國石拱橋對我們中學生有何現代意義？）
6. 小結提煉本學習目標。
①. 理解我國勞動人民的智慧和創造.
②. 體會課文選擇典型事例説明事物的特徵.
③. 體會課文用詞的準確性.
二. 初讀課文，整體感知。
1、分節指名讀課文（代替檢查預習）。提出要求：
①讀者：讀正確、讀流利。
②聽者：準備幫助讀者正音。
③完成投影練習：根據初讀印象填寫下列句子。
石拱橋是______________________的橋。
中國石拱橋是____________________的橋。
趙州橋___________________________的橋。
盧溝橋是_________________________的橋。
南京長江大橋___________________________________的橋。
2、學生讀課文，正音。
3、指名彙報練習情況。教師可提煉板書（可以用投影片映示）。
石拱橋： 形式優美 結構堅固
中國石拱橋：形式優美 結構堅固
形式多樣 歷史悠久
數量眾多 成就驚人
趙州橋： 歷史悠久 形式優美
結構堅固 成就驚人
盧溝橋： 歷史悠久 形式優美
結構堅固 成就驚人
雲南長虹大橋：世界最長獨拱石橋
（説明：以上作為初讀課文的任務，主要是達到整體感知課文內容，教師不要拘泥於答案的一錘定音，而是讓學生自由的説，只要説得有理，不管課文中有沒有定論，都要給以肯定和讚揚。教師的點撥和提煉要以學生的最近發展區為宜。）
三. 細讀課文，討論評析。
1. 讓學生根據板書，結合課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子，作簡要分析。（可以分組讀書、討論：一組討論石拱橋；二組討論中國石拱橋；三組討論趙州橋；四組討論盧溝橋）
2. 各討論組代表彙報討論結果，包括不能統一的問題。然後全班進行討論。
（説明：每個問題要讓學生作自由地回答，教師不要急於給予評價，等學生的意見都説出來了，再作整體提煉，並表揚個別學生。這樣，不但可以節約學生思維、練説的時間，也讓學生有分析比較的時間。這樣，教師的.總結提煉，才能讓學生有一個整體認識和思維的提高。）
3. 討論課始問題：為什麼要學習中國石拱橋，而不學中國現代化大橋？學習、瞭解中國石拱橋對我們中學生有何現代意義？作者為什麼要寫中國石拱橋？（着重引導體會人民的智慧和創造，激發民族自豪感。）
四. 美讀課文，摘抄背誦。
1. 速讀課文，把你認為能表表現石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優美的句子畫下來，並美美的讀出來。（能簡要説明理由——體會的更好。）
2. 選摘你認為精彩（可以是用的精當的説明方法的、可以是運用恰當修辭方法的）的語句，選擇一兩句背一背。
（説明：這兩題可以讓學生自由選擇，方法也可以自由選擇，或美讀，或摘背。教師只需適當點撥，不必統一答案，不必恣意拔高。要激發和保護學生的自信心，啟迪學生的思維。）
五. 技巧拾貝，遷移運用。
1. 本文是説明文，文章寫得很美。你是否發現作者成功地運用了那些説明順序和方法，以及其他的寫作方法。
2. 以“家鄉的小橋”為題，寫200字以上的説明文。要求：能用上二、三單元學到的説明方法。
（説明：提煉説明順序、方法以及其他寫作方法在課內完成，寫作可放在課外完成。）
六. 板書設計。
中國石拱橋
石拱橋：形式優美 結構堅固
中國石拱橋：形式優美 結構堅固
形式多樣 歷史悠久
數量眾多 成就驚人 增強民族自信心
趙州橋：歷史悠久 形式優美 創造美好明天
結構堅固 成就驚人
盧溝橋：歷史悠久 形式優美
結構堅固 成就驚人
拱橋教案篇2
—、素質教育目標
1．學習按時間順序説明事物的寫法。
2．複習舉例子、列數據的説明方法。
3．學習運用準確語言説明事物特徵。
4．引導學生認識我國勞動人民的智慧和創造才能。
二、重點、難點及解決辦法
重點：1．按時間順序説明事物的寫法。
2．運用準確語言説明事物的特徵。
難點：先取典型代表的實例説明事物的寫法。
解決辦法：
1．討論、比較、分析歸納等方法。
2．用課件展示“趙州橋”和“盧溝橋”的結構特點。
3．學生質疑問難。
三、課時安排
3課時
四、學生活動設計
1．充當解説員。結合課件介紹“趙州橋”和“盧溝橋”的結構特點。
2．擬題訓練。
3．學生説話訓練。
五、教學步驟
在日常生活中見過許許多多的橋，你最喜歡的是哪一座橋，能生動地説出它的美麗風貌嗎?你感到有特點的又是哪一座橋，能清楚地説出它的特徵嗎? (進行説話訓練)下面請同學們在聽讀中搶答，下列內容描述的橋樑專家是誰?“他生於1896年，世界上著名的橋樑專家，中國科學院學部委員，教授。1920年主持建造我國第一座現代化大橋——錢塘江大橋。解放後又參加了武漢長江大橋的設計工作。他寫過大量介紹橋樑的文章，編著過《中國橋樑史》。”今天我們就學習茅以升寫的説明文——《中國石拱橋》
(一)明確目標
1．理清文章寫作思路。
2．概括中國石拱橋的特點。
3．認識我國勞動人民的智慧和創造才能。
(二)整體感知
學生朗讀課文(學生自願)並思考“本文的結構內容”?
?中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識的説明文。作者在簡樸的説明和淡雅的情趣之中，介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，以及新中國建立後的發展。處處流露出對勞動人民的智慧和力量的讚美，對祖國悠久文化和新社會制度的歌頌，十分感人。全文簡樸淡雅，理貫辭達，不失為説明文裏的一篇佳作。
從全文的結構來看，這篇文章採用了有總述有分述的方法；先概括説明石拱橋的外形、結構和功用；接着，用例證説明和特徵説明的方法，以趙州橋和盧溝橋為例，分別説明它們的獨特構造和高度藝術水平；最後綜述解放後我國橋樑事業，尤其是石拱橋的發展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論，總是以橋的地理位置、修建時代和功用，一直説到橋的每一具體特點及其作用。全文條分縷析，井然有序。這種明晰的條理，是客觀事物自身各種關係的如實反映，也表明了作者對所説明對象有深刻明白的認識。
“序”而多“變”。這從本文介紹趙州橋和盧溝橋的不同層次佈局中可見一斑。介紹趙州橋，着重説明它“是世界上最偉大的古代石拱橋，也是造成後一直使用到現在的最古的石橋”。因此，突出其修建年代之古，突出其使用時間之久。並由此而引出了一大段特點説明，介紹其設計完全合乎科學原理和巧妙的施工技術。而介紹盧溝橋，除了一般説明它的修建年代、堅固等情況外，更重在介紹藝術上的價值和在中國人民鬥爭史上的紀念意義。這樣在“大同”之中顯現“小異”，於平穩之中又見起伏，避免了雷同、呆滯的弊病。
拱橋教案篇3
教學目標：
一、自行預習解決課文生字難詞，自讀單元導言，瞭解作者相關情況;
二、瞭解説明事物要抓住特點，瞭解中國石拱橋的特點、趙州橋的特點;
三、感覺古代勞動人民的聰明與智慧。
教學過程：
一、同學們，還記得我們學習的第七單元的單元標題是什麼嗎?——《記敍中的説明》。説明是一種表達方式，誰還能説出其他幾種表達方式?……説明這種表達方式可以介紹事物的形狀、性質、構造，解説事物的成因、功用或闡明某種事理，如果以説明這種表達方式為主寫成的文章就是説明文。
二、 很顯然地要把“中國石拱橋”介紹清楚，就必須抓住“中國石拱橋”的特點!(板書課題)。我們一起來看一看著名橋樑專家茅以升是如何抓住“中國石拱橋”的特點來説明的?
簡介作者。
請班級朗讀最好的兩位同學朗讀課文。並加以評點。
同學們平時是如何解決生字語的?——要養成良好的閲讀習慣。
三、 好，下面我們一起來看一看中國石拱橋有什麼特點，作者又是怎樣抓住特點來説明的?
分三組同學快速閲讀課文前三節各用四個字概括出中國石拱橋的一個特點。
形式優美打比方
結構堅固——如何體現的?“雄跨”
歷史悠久“大約”“幾乎”——用詞準確
文章到此結束可以嗎?——不可以。這是一般與個別的關係就如我們開始上課時我的描述與同學們的描述的關係，我們每一個人都有每一個人的特點，每座石拱橋也有每座石拱橋的特點。作者還列舉了我國著名的兩座石拱橋加以説明。
四、 我們先看一看趙州橋，閲讀四五兩節，找出寫趙州橋形式優美、結構堅固、歷史悠久的
語句。…………
趙州橋還有自身的特點：
1、看圖説説大拱和小拱的關係。哪個字非常重要?“各”。
————用詞準確
2、寫了趙州橋的幾個特點?能不能把第四個特點移前作第一點?為什麼?
3、拱橋最大的特點的“拱”，沒了“拱”就不成其為拱橋了。可見説明事物要抓住特點。
4、文章説了趙趙州橋的特點，先寫大拱，第二點寫小拱…………你們看這四點寫得有條不紊，從這裏，我們懂得説明事物還要怎樣?——注意順序。
小結：從這一段的閲讀中，我們得到了這樣的結論：説明事物一要抓住特點，二要注意順序，三要用詞準確。
五、 下面我們請我們班裏畫畫畫得最好的一位同學根據趙州橋的四個特點把趙州橋畫出來。
……其他學生同時進行。
下面我們一起當解説員把趙州橋介紹一下…………
六、 作業：1、練習二——今日完成;
2、課外查閲資料瞭解我國著名的大橋有哪些。
拱橋教案篇4
導入新課
同學們，我們前兩節課圍繞説明文閲讀的知識點進行了學習，這節課我們進行擬題訓練，由課文的學會到會學課文，這樣更有利於我們今後的學習。
（一）明確目標
1、圍繞説明文知識點進行擬題訓練。
2、培養學生良好的學習能力。
（二）整體感知
1、出示課件進一步展示趙州橋和盧溝橋的結構特點，並請同學充當解説員介紹。
趙州橋：
（1）展示趙州橋全景，橫跨在洨河上。
（2）展示全橋大拱及形狀。
（3）展示大拱兩肩上的小拱，並閃動小拱。
（4）展示並列式拼成的28道拱圈，分別置於大小拱中。
（5）趙州橋全橋結構和四周景色。
盧溝橋：
（1）盧溝橋全景。
（2）展示全橋由11個半圓形石拱及橋墩組成。
（3）展示石欄柱頭上雕刻的不同姿態的獅子。
（4）展示盧溝橋全景。
2、總結梳理。
對象——中國石拱橋
特徵——形式優美、結構堅固、歷史悠久
順序——由一般到個別、概括到具體、整體到局部、時間順序
方法——舉例子、作比較、列數字、打比方
語言——準確嚴密、生動
（三）擬題訓練
1、複習提問
閲讀説明文應從哪些方面入手？
（對象、內容、特徵、順序、方法、語言）
2、教師出示第9自然段擬題示例
為什麼我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？首先，在於我國勞動人民的勤勞和智慧。他們製作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。在建築技術上有很多創造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建於800年前，有的石樑一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國石拱橋的設計施工有優良傳統，建成的橋，用料省，結構巧，強度高。再其次，我國富有建築用的各種石料，便於就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。
（1）這段文字的説明對象是___________。
（2）這段文字的説明順序是___________，表示説明順序的詞語是___________、___________、___________。
（3）這段文字使用的説明方法有___________、___________。
（4）我國石拱橋的設計施工有優良傳統，建成的橋有什麼特點？（用原文中的話回答）
（5）指出文中表現説明文語言準確性的詞語___________、___________。
（6）文中舉“福建漳州的江東橋”的例子是用來説明______________________。
3、男、女分成兩組，根據説明文閲讀知識點進行擬題訓練，然後交換回答。
趙州橋非常雄偉，全長50、82米，兩端寬9、6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞説它“製造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：（一）全橋只有一個大拱，長達37、4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便於車馬上下。（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的衝擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像這麼多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張 説，遠望這座橋就像“初月出雲，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。
如：（1）這段文字選自《___________》，作者是___________。
（2）這段文字説明的內容是___________。
（3）這段文字主要運用的説明方法是___________。
（4）文中引用張嘉貞和張 的話的作用是什麼？
（5）根據趙州橋的第（二）個特點，歸納這種橋拱的作用？
（6）句子“在當時可算是世界上最長的石拱”中“最長”能否去掉，為什麼？
①永定河上的盧溝橋，修建於公元1189年到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21、6米。橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩。把11個石拱聯成一個整體。由於各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻着不同姿態的石獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的象傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。
②早在13世紀，盧溝橋就聞名世界。那時候有個意大利人馬可·波羅來過中國，他的遊記裏，十分推崇這座橋，説它“是世界上獨一無二的”，並且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，説它們“共同構成美麗的奇觀”。在國內，這座橋也是歷來為人們所稱讚的。它地處入都要道，而且建築優美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。
如：（1）選文的説明對象是___________。
（2）給選文分層並概括內容？
（3）選文②段中馬可·波羅的話“是世界上獨一無二的”指的是什麼？
（4）選文①段所使用的最主要的説明方法是___________。
（5）文中介紹橋面時，卻説“約八米”，“約”字能否去掉，為什麼？
（6）文中説盧溝橋“堅固”是根據什麼作出的結論？ （用原文的話回答）
_________________________________
（四）總結、擴展
海內第一橋
①洛陽橋，乍見這個名字，還以為是在河南洛陽市呢。其實，它離洛陽市有幾千裏遠。它架在福建省泉州市附近的泉州灣和洛陽江匯合的地方。
②洛陽橋是我國第一座跨海的大石橋。它始建於1053年，整整花了六年時間才建成。石橋一共有1200米長，5米寬，有44座橋墩。橋上兩邊有扶欄。如今石橋只剩下31座橋墩，1188米長了。
③洛陽橋在建築上有許多創新。它採用“筏型橋基”，在沿橋樑中線的河底下，用許多大石條壘成橋墩。這裏水深流急，石條拋下去後就會被大水沖走。為了解決這一難題，能工巧匠們反覆試驗，尋找到了一個好辦法。他們等待風平浪靜、潮水低落時，同時出動許許多多裝滿石條的船隻，把它們同時填進江底。就這樣，在水底壘起了一座長500多米、寬25米的橋基。長長的橋基寬如一條水下長龍，a江底。
④為了把水底那些堆積在一起的石條b成為一體，使之不被大水沖塌，造橋的工匠們又想出一個c的辦法。
海底有一種長有貝殼的軟體動物，名叫牡蠣。它有兩個殼，一個殼附生在巖礁上或者另一個牡蠣上，互相膠結在一起，另一個殼則蓋着自己的軟體。牡蠣繁殖能力很強，而且無孔不入，一旦跟石塊膠成一片後，用鐵鏟也鏟不下來。工匠們利用牡蠣的這個特性，在橋基上遍種牡蠣。
⑤d，沒出幾年，牡蠣不僅把零散的石條、石頭連成了一個整體，而且把衝散的石頭也膠合在一起。洛陽橋基歷時900餘年而不垮、不散，牡蠣功勞不小。這件事，可以説是建築史上的一大創造。
⑥鋪設在洛陽橋上的都是10米 長、又厚又大的石板，據估測，每一塊重達二三十噸。怎樣把這麼重的石塊運到高高的橋墩上去呢？修築橋樑的工匠們又從潮漲潮落中受到啟發。採用了浮運法。
⑦工匠們等到漲潮時，把石塊用木排運到橋墩跟前，借用漲潮的浮力，把石塊放置在石墩上。洛陽橋上的300多塊石板和上萬塊石料，都是採用這種方法架上去的。
⑧洛陽橋被人譽為“天下奇”，由此看來，是很有道理的。今天，洛陽橋頭有一塊匾額，上面寫着“海內第一橋”。
⑨洛陽橋的建成，促進了海上貿易的發展，為我國石橋建築提供了寶貴的經驗。
——選自《建築奇觀》
1、洛陽橋的最大特徵是___________。
2、文中a至d處用詞依次正確的是（ ）
a、盤踞 凝聚 精妙 居然
b、靜卧 凝固 美妙 誠然
c、盤踞 聚集 巧妙 當然
d、靜卧 凝聚 絕妙 果然
3、第⑤段中加“△”號的“多”“據估測”能不能刪掉？為什麼？
____________________________________________
4、根據文章內容，給“浮運法”下定義。
____________________________________________
5、第③段中畫線句子用了什麼説明方法？
____________________________________________
6、洛陽橋被譽為“天下奇”的原因是什麼？從所給選項中選出3項。
選項：①規模之大②橋基之固③建築上創新④建造的時間之長⑤橋上兩邊有扶攔⑥促進了海上貿易的發展。
原因是______________________（只填序號）
引導回答：
1、最大特徵是我國第一座跨海大石橋。
2、選擇d。
3、不能。因為“多”表示石板的長度在10米以上，如果刪去就表示正好是10米了。“據估測”表示大致估計，並沒有實際稱量，如果刪去就變成了實際稱量後的重量，與事實不符，體現了説明文語言的準確性。
4、借用漲潮的浮力，用木排運石塊放置到橋墩上的方法叫浮運法。
5、説明方法有列數字、打比喻。
6、原因是①②③。
（五）佈置作業
完成課後練習第三題。
拱橋教案篇5
教學目的
一、在複習上單元“知識課文”《描寫和説明》的基礎上，進一步明確描寫和説明的區別，以及説明文的描寫主要是起具體地説明事物的作用;
二、初步懂得並學習抓住事物特點，舉出代表性例子，按照一定順序説明事物;
三、瞭解中國石拱橋的悠久歷史、傑出成就和解放後的新創造、新發展，培養熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛社會主義的精神和勇於創造的科學精神;
四、除課文常規字詞教學外，利用學過的“字法”知識分辨本課“思考和練習”四中舉出的十組形近字(我們實驗班學生在國中一年級時已學完我們自編的《字法教程》)。
附：本處所説的“思考和練習”四是修訂以前的課本的練習題，原題如下：
先給下邊這些字注音，再説説每組裏的兩個字在形體上和意義上有什麼差別。
拱烘賞嘗堤提崇祟損捐陡徒載裁砌徹諧楷端瑞
課時安排
根據學生水平，可用二至三課時。一般地説，“預習見疑”可佔用半課時;“質詢研討”可佔用一課時;“鞏固深化”可佔用半課時。(“預習見疑”和“鞏固深化”可佔用部分課外時間。)但由於學生水平差異較大，所以教學內容可以有所增減，課時安排也應酌情加以改變。
教學內容和步驟
(一)主體部分──課堂教學：
一、預習見疑
1.複習上單元“知識短文”《描寫和説明》，並用四句話，説出這篇“知識短文”的最主要的意思;然後利用學得的知識分析下面兩段文字在寫法上的異同：
①究其實這還不是最深的春色。且請看那一樹，齊着華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅豔，每朵花都像一團燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見茶花，你是不容易懂得“春深似海”的妙處的。(節選自《茶花賦》)
②茶花是我國傳統的名貴花木之一。它的枝葉四季常綠，花形大，色彩鮮豔。茶花的品種較多，全世界有一百多種。它的開花期比一般花卉為長。由於茶花是在天寒地凍時綻蕾吐豔的，所以它與耐寒的`“迎春”“梅花”“水仙”一起，被稱為“花中四友”。每當辭舊迎新的日子，它植株矯健，枝葉繁茂，花團錦簇，鮮豔奪目，給人們帶來無限的生機和盎然的春意，因而千百年來一直受到人們的喜愛。(節選自賀永清的《茶花》，可抄在一張大紙上向學生揭示。)
?這一題，是為了使學生進一步弄清什麼是描寫、什麼是説明以及描寫在記敍文和説明文中的不同目的和作用，為學習本單元和下單元的説明文，打好基礎。是由“温故”向“知新”過渡。〕
2.不看本課課文(已經看過的，思想上儘量擺脱本課課文的影響)，而以“中國石拱橋”為題獨立地打一篇説明文的“腹稿”，主要是“搭架子”，就是考慮好這篇説明文的組織結構。可以寫出簡略的或較詳的提綱，也可以不寫。打腹稿時，應認真思考並慎重選擇：
①怎樣開頭?
甲、開門見山，第一句話就説到中國的石拱橋;
乙、先説一般的石拱橋，再説到特殊的石拱橋──中國的石拱橋;
丙、先説一般的橋，再説石拱橋，然後再説中國的石拱橋;
丁、先説神話中的天河上的“鵲橋”，然後再説人間的橋、石拱橋，進而説到中國的石拱橋。
戊、其他。
②怎樣寫正文?
甲、按怎樣順序介紹中國的石拱橋?a、先舉出具體的橋例，然後再加以概括説明;b、先做概括説明，然後再舉出具體橋例;c、邊舉例邊概括，或者邊概括邊舉例。
乙、你準備舉哪些橋做主要例子?a、北京頤和園的十七孔橋或玉帶橋;b、蘇州的楓橋或寶帶橋;c、河北趙縣的趙州橋;d、北京永定河上的盧溝橋;e、一九六一年雲南省建成的世界最長的獨拱石橋──長虹大橋;f、你所熟悉的其他石拱橋。
丙、把説明的重點放在哪裏?
丁、除了對中國石拱橋本身做介紹説明之外，是否還想説些與石拱橋有關的事情或問題?
③怎樣寫結尾?
甲、以讚美我國石拱橋作結;
乙、以介紹我國在修建石拱橋方面的發展和創造作結;
丙、以展望我國乃至世界的橋樑事業的未來作結;
丁、以其他方式作結。
腹稿打好後(或寫出提綱後)，再精心默讀本課課文，並用自己的構思同課文相比較，着眼於組織結構，分辨優劣。(如果自己的構思有優於課文的地方，也要敢於肯定，但要能説出理由來。)
3.在精心默讀本課課文的同時，利用工具書、課文註釋和在七年級時學過的“字法”知識，解決生字新詞問題，並且記出自己不懂或有疑問的地方。
?“預習見疑”這一步驟，可考慮一部分在課外進行，一部分在課內進行。〕
二、質詢研討
1.就本課文的組織結構(以説明的順序和重點為主)，組織課堂問答(可以生問師答、師問生答、生問生答)：
①就全篇的大層次來看，本文是按照什麼順序來説明的?
?參考答案及板書】石拱橋的特點(“形式優美”，“結構堅固”)中國石拱橋的特點(歷史悠久、幾乎到處都有、大小不一、形式多樣)中國石拱橋的典型傑作趙州橋和盧溝橋的特點我國石拱橋取得光輝成就的獨特原因解放後我國石拱橋的創造性發展。
②就舉出的兩個典型橋例的小層次來看，作者是按照什麼順序來説明的?
?參考答案】
趙州橋橋址和歷史──地理位置、建造年代、解放後徹底整修。
橋的結構特點──長度、寬度、由於設計科學和施工巧妙而形成的四大特點(大拱，小拱，拱圈，橋身與石欄、石板和四周景色的配合)。
橋的主要設計者──李春。
盧溝橋橋址和歷史──地理位置、修建年代。
橋的結構特點──長度、寬度、多拱相聯及其堅固性、欄柱上石刻獅子。
中外人士對橋的推崇、稱讚。
抗日戰爭的歷史見證。
③全文共十個自然段，介紹趙州橋和盧溝橋的文字就佔了五段。介紹中國石拱橋，為什麼把對這兩個橋的介紹作為突出重點?介紹了趙州橋，為什麼還要介紹盧溝橋?介紹這兩座橋時，為什麼先趙州而後蘆溝?
?參考答案】舉出這兩個典型橋例加以重點介紹，可以令人信服地證明中國石拱橋“有悠久的歷史”、“幾乎到處都有”和“大小不一，形式多樣，有許多驚人的傑作”。趙州橋是獨拱的石橋，盧溝橋是聯拱的石橋，代表了中國石拱橋兩種基本類型，所以有必要並舉。趙州橋歷史更悠久(比盧溝橋早建五百八十多年)，而且“大拱背小拱”的結構設計更加巧妙奇特，對當代造拱橋影響也更大(有人説，現在是“無橋不‘趙州’”)，所以先予介紹。(茅老非常重視趙州橋，1984年來邢台市參加郭守敬紀念館奠基儀式時，還特意又一次去看了趙州橋。)
2.用“速讀法”閲讀對比型參讀文章另一篇《中國的石拱橋》(根據有關資料組合而成)，然後再從語言表達着眼，朗讀或默讀課文;讀畢，按小組(或小小組)就課文的語言表達(以語言的簡明、準確和表達方式的適當為主)展開討論(可同參讀文章做必要的對比);教者巡迴指導並在討論後做簡要結論。
拱橋教案篇6
教學目標
知識目標
1．積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。
2．瞭解中國橋樑建設的偉大成就，把握石拱橋的特徵。
能力目標
1．瞭解説明對象，把握對象特徵，整體感知文意，培養初步閲讀説明文的能力。
2．把握説明順序，探究作者説明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養學生的概括┠芰Α
3．揣摩語言，把握説明文語言準確、周密的特點。
德育目標
瞭解我國橋樑建設所取得的光輝成就，激發學生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。
教學重點
1．引導學生把握石拱橋的特徵，掌握抓住特徵説明事物的方法。
2．品味説明文語言的準確性和嚴密性。
教學難點
以趙州橋、盧溝橋為重點説明中國石拱橋，理解作者的説明順序，探究作者説明的技巧。
教學方法
1．學生自讀和教師點撥相結合。讓學生自讀自思，輔之以教師的點撥引導，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高説明文的課堂教學效率。
2．討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利於激發學生主動參與教學，有利於培養學生評論與爭辯的能力。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢於質疑，不斷提高思維能力，有利於發展學生的智力。
教具準備
多媒體、文字資料
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
［教學要點］
引導學生辨析文體，把握説明文的文體特徵；朗讀課文，整體感知文意，瞭解説明對象，明確其特徵；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現中國石拱橋的特點的？
［教學步驟］
一、導語設計
設計（一）
橋是經過放大的一條板凳——橋樑專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”，今天我們一起學習由茅以升創作的《中國石拱橋》，瞭解石拱橋歷史悠久、形式優美、結構堅固的特點，感受我國勞動人民的`勤勞和智慧。
設計（二）
橋是大地上最真實、最親切的形象，它總是那樣的平凡又像是沒人關心似的，從溪流的這一邊跨搭到那一邊，經受千人踩踏，暴洪沖刷，堅貞的挺立是它不變的形象。以上是文人騷客筆下的橋。而橋樑專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天，我們一起學習《中國石拱橋》。
設計（三）
中國是一個文明古國。我們的祖先有不少傑出的發明創造，石拱橋的建設成就就令世人讚歎不已。今天。我們學習《中國石拱橋》，看看我國著名的橋樑專家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國石拱橋”的。
二、辨析文體，引導學生把握説明文的文體特徵。
1．教師分發文字資料，資料內容如下：
荷情萬種（一）
拙政園，擷山川之靈秀，為世人所鍾情，不愧為蘇州園林之冠。
荷花，出淤泥而不染，為世人所敬仰，不愧為花中之君子。
你能想像在拙政園賞荷是多麼高雅美妙的事嗎？所以，當我聽説拙政園要舉辦首屆荷花藝術節的消息時，就迫不及待地想去一飽眼福了。
立秋過後，天還是一樣的炎熱。走在路上，我還猜度着荷花是否經得起驕陽的虐待，可踏進園門，才隱約聽説荷花還沒有到盛放的時節。
我略帶失望地走在小石子鋪成的曲徑上，走向了那有名的荷風四面亭。
“蘇州好，拙政好園林。四面荷風三面水，紅裳翠蓋滿池心。炎夏愜幽尋。”
這是周瘦鵑在吟唱。
我站在亭邊，愣愣地看着四周大片大片的荷葉。層層疊疊的綠，綠得耀眼，綠得灑脱，從四面八方把我包圍融合，讓我情不自禁地想要化成一抹綠。我感受到一種清爽直逼我的肺腑，彷彿要洗去心靈的陳年的灰塵。
這是荷風！我已經感受到了！
可荷花呢？我為何找不到它的影子？
“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭淨植，可遠觀而不可褻玩焉。”
這是周敦頤在吟唱。
我印象中的荷花應該是玲瓏剔透的，花瓣像用淡色的紅玉雕刻而成，裊裊佇立在碧波中，纖長而高傲。它不熱烈如牡丹，也不憂傷如秋菊，它只是冷靜地思索着、展望着。
如今，面對這麼多遊人的期待，荷花為何千呼萬喚不出來？難道這就是它的傲氣？
它是君子啊，它不會去迎合別人的喜好，它只能按照自己的原則辦事。
荷花美得超然，但不孤芳自賞，它總有開放的時間。它的美不是妖媚，不容任何侵犯。它始終牢記自己的使命：不是被人欣賞，而是奉獻果實。它願放棄美麗而一心醖釀果實——用它的根用它的心。
我忽然間領悟到許多，心情豁然開朗。沒賞到風姿綽約的荷花固然十分遺憾，但我的心裏早已是荷情萬種。
荷花（二）
盛夏，當你漫步在荷花池畔的時候，很自然地會想到宋朝詩人楊萬里那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句。你看，那碧波盪漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散發出陣陣幽香，沁人肺腑；那託浮在水面上的荷葉，青翠欲滴，那滾動在荷葉上的水珠，猶如翠玉盤中的珍珠，明淨柔潤。一陣微風拂過，會使你有一種暑氣全消之感。再吟誦周敦頤《愛蓮説》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的佳句，就更覺心曠神怡了。
荷花全身是寶，用途很廣，既是食品，又是藥物，至於供人觀賞，那隻不過是一種“副產物”罷了。它的地下莖——鮮藕，含有豐富的碳水化合物、各種維生素及礦物鹽等，營養價值很高，是一種很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，還可加工成藕粉、蜜餞和糖藕片等，既有營養，又易消化，是婦幼老弱的良好補品。蓮子，鮮可生食，也可做湯菜、甜食或蜜餞；幹蓮子中，碳水化合物的含量高達62%，蛋白質的含量高達16．5%，鈣、磷、鐵質及維生素b1、b2和胡蘿蔔素的含量也相當豐富。荷梗、荷花、蓮蕊、蓮鬚中還含有各種生物鹼，荷葉還是很好的包裝材料。
如果説到荷花的藥用價值，那就更大了。荷花的各部分都可入藥。蓮鬚，有固腎的功能；蓮子，有收斂鎮靜之用；蓮蕊，有清心、利尿、降壓降煩之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂（葉中央近葉柄部分）能清暑利尿……
荷花在我國的長江、珠江流域栽植較多，黃河流域也有分佈。就品種而言，荷花約可分為三大類，四十餘種。其中花藕和花香藕等品種是以向人們提供鮮藕著稱；湘蓮和向日葵蓮等品種，則是以向人們提供蓮子而聞名；而花中君子和水花魁等品種，則是專供人們觀賞的。
蓮藕，雖然一生都在水中，但對水的深度卻有一定要求。一般生長初期，以三至五寸為宜，生長後期，一般可控制在一尺左右。在蓮藕的枝葉長出水面以後，一旦風折葉柄，水就會從莖管灌入，使整株蓮藕爛掉。因此，蓮藕的生長髮育還與風力大小有關。
2．要求學生粗讀兩篇文章，並感知它們的區別。
學生談閲讀的感受，只要能談到一兩點就行。
明確：兩文同樣寫荷花。但《荷情萬種》是一篇記敍文，兼有抒情、議論。記敍自己去拙政園賞荷的經過，對荷的描寫和體驗極有層次，先寫荷風，續寫荷的精神，並巧妙引用古文增添色彩。
?荷花》分別介紹了荷花的觀賞價值、食用價值、藥用價值及荷花的分佈狀況、品種，最後介紹了荷花的生長與水深、風力有關。觀賞價值突出其形體美、情態美。食用價值突出強調鮮藕、蓮子，略寫了荷梗、荷花、蓮蕊、蓮鬚。藥用價值突出荷花的各個部分，這是我們讀者所不瞭解的。全文語言平實，知識性強，是一篇説明文。
3．教師簡介説明文的文體特徵。
説明文是客觀地説明事物的一種文體，目的在於給人以知識：或説明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理。説明事物特點和闡明事理是説明文的兩種類型。
三、朗讀課文，初步把握文意。
1．多媒體顯示趙州橋、盧溝橋圖片，聲屏顯示配樂朗讀。
2．教師提示需要積累的詞語。
多媒體顯示：
旌“四、瞭解説明對象，把握對象特徵。
1．教師指出説明文是給人以知識的，請學生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識。
（1）學生默讀課文，自行查找、概括。
（2）小組討論，要求人人發言，積極參與。
（3）全班交流。
明確：本文是一篇介紹石拱橋知識的説明文。文章先概括介紹一般石拱橋的特點：橋洞成弧形；在世界橋樑史上出現得比較早；不但形式優美，而且結構堅固。然後以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來説明中國石拱橋取得的光輝成就。最後又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放後我國橋樑事業的新發展。
2．局部探究。
（1）請以趙州橋為例，用自己的話説説它是如何體現中國石拱橋的特點的。
①學生齊讀第四、五段。
②小組討論交流。
明確：中國石拱橋具有一般石拱橋的特點，即“不僅形式優美，而且結構堅固”，此外，中國石拱橋歷史悠久，分佈廣泛，形式多樣，有不少驚人的傑作。
趙州橋是“造成後一直使用到現在的最古的石橋”“這座橋修建於公元605年左右，到現在已經一千三百多年了”表明其歷史悠久；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“結構勻稱”“古樸美觀”表明其形式優美；“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的衝擊”“每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結構堅固；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長的石拱”，唐朝張嘉貞稱讚其“製造奇特，人不知其所以為”，張nfeafＴ奩洹俺踉魯鱸疲長虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱傑作。
教師.總結：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋樑，它從四方面體現了中國石拱橋的特點，即歷史悠久、形式優美、結構堅固、成就突出。
（2）請同學獨立分析第六、七、八段，並完成下面的表格。
多媒體顯示：
請四位同學依次填寫。
明確：“修建於1189年到1192年間”，距今830多年，表明其歷史悠久；由11個半圓形的石拱相聯而成”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個柱頭上都雕刻着不同姿態的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優美；河堤沖毀橋無恙表明其結構堅固；13世紀就 《中國石拱橋》出自：網
