為了保證接下來的教學工作順利進行，我們需要制定一份完整的教案，教案對我們的教學質量是有很大的幫助的，本站小編今天就為您帶來了春天大班教案優質5篇，相信一定會對你有所幫助。
春天大班教案篇1
活動目標：
1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經驗。
3、培養小朋友的發散性思維能力和審美能力。
活動重難點：
1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、難點 恰當使用各種色彩，培養小朋友的審美能力。
活動過程：
一、設置懸念，激發興趣小朋友們，在今天的美術課上，老師給大家帶來了一位重要的小客人，她是誰呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------ （出示一組春的圖片）評析：讓小朋友通過直觀的視覺感受記住春天是什麼樣子的，這樣的設計激發了小朋友對自然界的關注，並讓小朋友對本節要畫的春天產生深厚的學習興趣。
二、説春天
1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什麼樣的？
2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地説：“小朋友們，你們願意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”
三、畫春天
1、教師板前示範畫春天。
2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？
3、小朋友試着畫出自己心中的春天，要大膽作畫。
4、教師隨機指導，要求小朋友要注意畫面的工整以及佈局的合理。
5、要求小朋友給自己的作品塗色。
6、教師指導小朋友在塗色時，要選擇一些適合的鮮豔的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。
7、小結：因為時間關係，沒畫完的小朋友課下接着畫，畫完的小朋友將自己的作品貼於黑板上，讓我們一同去欣賞吧！
四、賞春天
1、集體點評小朋友作品，並指出優缺點。
2、教師小結：看來本節課上大家畫得不錯，説得也不錯，可是我們讚美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩和兒歌。老師這裏就有一首讚美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什麼方式來讚美春天呢?
五、贊春天：讓小朋友自由表演讚美春天的各樣節目，用來激發小朋友對春天的熱愛。
六、找春天教師總結：春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節，大家的表現實在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這麼好的表現，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱着歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！
教師和小朋友共唱《春天在哪裏》這首歌走出教室，至此，全課結束。
春天大班教案篇2
活動目標
1、朗誦詩歌，瞭解周圍環境在春天的變化。
2、感受詩歌循環反覆句式的節奏美。
3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
活動準備
1、課件：尋找春天的圖畫
2、春天的掛圖。
活動過程
一、導入
談話：天氣漸漸的暖和了，現在是什麼季節了？
春天是什麼樣子的？誰想説説春天有哪些變化？
二、展??
1.課件演示（嘗試用恰當的語言描述畫面的內容）
教師：春天來了，春天有哪些變化呢？
咱們一起來看看這些地方有什麼變化？
（河水—垂柳—桃花—燕子—麥苗—農民）
教師：今天我們就來學一首詩歌，説得就是春天的變化。
2.視聽結合欣賞詩歌，感受春天的美麗。
（1）教師有感情地朗誦詩歌。
（2）提問：春天來了，我們周圍有什麼變化？“春天在這兒”？
3.播放課件，體驗詩歌循環反覆的句式，感受朗誦語氣。
（1）引導問題：詩歌中每段的開頭是怎麼問的？有誰小聲回答説？
有誰微笑地説？誰在轟隆轟隆地嚷？
（2）幼兒欣賞詩歌課件，回答問題。
（3）分段欣賞課件並有感情地朗誦詩歌，強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對誦，體驗詩歌循環反覆的句式，練習使用恰當的語氣、語調朗誦。
4.跟朗誦並嘗試仿編詩歌。
（1）播放背景音樂，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
（2）請幼兒仿編。指導語：我們尋找春天時，還發現哪些小祕密呢？你能把它們編進詩歌裏嗎？
（3）教師幫助幼兒梳理仿編內容，把仿編的內容添加到詩歌裏朗誦。
三、延伸
在區域活動，請幼兒詩配畫《春天的祕密》。
春天大班教案篇3
活動目標：
1、引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步瞭解春天的基本特徵，感受春天的美。
2、培養幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協作的能力。
3、激發幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、課前帶領幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》。
2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、雲朵、燕子、布穀鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
活動過程：
1、談話：春天有什麼變化？春天的美體現在哪些地方？
2、欣賞歌曲《春天來了》並討論：歌曲中的春天是什麼樣子的。
3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示範貼出太陽、雲朵和小燕子；幼兒自選並説出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的牆面上裝飾環境。
效果分析：孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發言，在自選圖片時也是積極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭着下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時，有的孩子一口氣説出好多春天的美景。大多數孩子都會説出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務。
春天大班教案篇4
活動目標：
1、通過欣賞詩歌，感受春天的美景，產生熱愛大自然的情感。
2、理解詩歌內容，知道詩歌中運用了擬人的手法。
3、感受詩歌的語言美，並學用不同語氣語調朗誦。
活動準備：春天的flash課件作品
活動過程：
1、用提問引起幼兒興趣
（故做神祕狀）我有一個祕密想告訴你們！你們想知道麼？
（輕聲説）我知道，春天來了，你們知道這個祕密嗎？你們怎麼知道的呢，誰能告訴我？？
2、教師富有表情地朗誦詩歌。
剛才你們告訴我一些關於春天的祕密，其實春天還有許多的祕密呢！現在就讓我們來聽一聽詩歌。
3、這首詩歌叫什麼名字？詩歌裏告訴我們哪些祕密呢？
幼兒講述。
4、演示課件，再次完整欣賞散文。
春天來了，現在讓我們一起來欣賞散文，是誰告訴我們春天在這兒的祕密呢？
5、向幼兒介紹擬人化的寫作手法。
提問：是誰告訴我們春天在這裏的呢？
（小河、垂柳、桃花、燕子）
那麼小河、垂柳、桃花、燕子它們真的能説話嗎？
那這首詩歌的作者用了一種什麼樣的寫作手法讓它們説話的呢？
讓小河、垂柳、桃花、燕子象我們人一樣説話，這樣詩歌聽起來就更美了。這種手法叫作擬人化。
6、教師帶領幼兒分段欣賞詩歌，學習用不同的語氣、語調有表情地朗誦。
小河、垂柳、桃花、燕子它們説了什麼話？“春天在這兒！”
因為這是春天的祕密，祕密應該怎樣説？（小聲説）
有誰小聲地説：“春天在這兒！春天在這兒！”
小河、垂柳、麥苗、燕子小聲地説：……
有誰微笑的説？
誰在轟隆轟隆地嚷嚷？
拖拉機！在農田裏，農民伯伯忙着播種，拖拉機也在幹活，它很興奮地想把春天來了的好消息告訴很多人，因為聲音很大，我們叫“嚷”。（幼兒學念）
7、再次欣賞課件和詩歌。
我們知道春天這麼多祕密，你覺得春天美不美？
你對春天有什麼樣的感覺？
現在讓我們一起邊看邊説，共同感受春天的美！！！
8、現在讓我們一起出去找找春天的祕密，把它編進我們的詩歌裏好不好？
春天大班教案篇5
1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊遊》表達對大自然的熱愛之情。
2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。
3.認識0並能準確地拍擊帶有0的節奏。
4.能在學會歌曲後，跟着教師準確地按音高唱唱名。
教學重點：指導同學富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊遊》。
教學難點：按音高唱唱名。
教學方法：綜合音樂感教學法
教學用具：cai課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時第一課時教學內容：?
聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、創設情景、聆聽歌曲
1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，教師引導同學齊聲朗讀。
2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴教師這首古詩描寫的是什麼季節嗎？同學很自然地揭題--春
3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：聽，春雷響了，好多躲在洞穴裏過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？同學根據自己的喜好説幾個動物的名字（教師根據同學所説相應點擊畫面）
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（同學模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子）
5、看到這麼美的春天，小動物會説什麼呢？假如你是小動物，你會對春天説一句什麼呢？（同學回答：a、好美呀b、春天的空氣真新鮮c、我要去找小夥伴一起看看春天）
6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復甦的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？
7、播放cai歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲裏的春天在大自然的哪個角落裏？聽完後用歌詞來告訴教師）
8、第二遍播放cai
歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？
同學聽歌曲，隨着音樂節奏自由表演
9、設計提問：a、春天在哪裏呀？
（同學回答：春天在青翠的山林裏、春天在湖水的倒影裏、春天在小朋友的眼睛裏）
b、你眼睛裏的春天是什麼樣的？（同學回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了）
c、歌曲裏小朋友眼睛裏的春天又是什麼樣的呢？（這裏有紅花，這裏有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）
d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（教師帶同學一邊拍手一邊演唱）
