一個成功的教案應該能夠培養學生的自主學習能力，編寫教案時，要充分考慮課程大綱的要求，確保教學內容的覆蓋和深入，以下是本站小編精心為您推薦的水與火遊戲教案8篇，供大家參考。
水與火遊戲教案篇1
一、活動目標：
1、提高安全意識，初步瞭解溺水安全的有關內容，要求每一個幼兒都要提高安全意識。
2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
二、活動過程：
（一）談話引入
t：現在是什麼季節？對，現在是夏季，天氣漸漸變得很熱了，你們熱了怎麼辦？
t：可是有好幾個小朋友因為熱就悄悄去河裏、池塘裏洗澡，你們想知道他們去洗澡發生了什麼事嗎？有好幾個小孩下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。他們好可憐，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。
（二）防溺水教育
1、幼兒討論
t：馬上就要放暑假了，小朋友們，我們怎樣使自己不會發生溺水事故呢？
2、結合ppt介紹防溺水的知識要點
（1）嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
（2）我們是幼兒園的小朋友，很多同學都不會游泳，如果發現有幼兒不慎掉進江河、水庫、池塘、水井裏等，我們不能擅自下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。
3、故事欣賞與討論
（1）議一議：這幾個小朋友違反了哪些安全規則？我們應如何遵守安全規則？
（2）我們該怎麼做？
（3）t：聽了這個故事，你有什麼感受？
（三）説説日常生活中應該怎麼防範溺水事故的發生
t小結：人的生命
三、活動目的：
1、提高安全意識，學習溺水安全有關知識。
2、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
3、自防自救的知識，深化防溺水安全教育，使孩子瞭解自防自救知識，提高自防自救能力。
4、知道在發生危險時如何自救。
5、能説出不易玩耍的地方存在什麼樣的安全隱患。
水與火遊戲教案篇2
活動主題超市
活動由來
最近常聽班上幼兒説××超市怎樣有很多好吃好玩的，我發現孩子們對超市都很感興趣。於是我們班開展了“超市”的系列活動，孩子們對擔當“收銀台”充滿了好奇，剛好中班遊戲室裏有超市設備，因此我們就結合這兩點開設了超市遊戲活動，想通過這個活動提高孩子語言表達能力、觀察的細緻性和敏鋭性，以及在同伴面前大膽展示自己的能力。
預期目標
1、初步瞭解超市的食品,及營業員與顧客之間的關係。
2、培養幼兒的觀察及表現力。
3、讓幼兒學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做遊戲。
4、發展幼兒的口語表達能力及表演。
第一次遊戲
活動目標
初步瞭解超市的食品,及營業員與顧客之間的關係。
活動準備
經驗準備：
請家長結合帶幼兒去超市，豐富幼兒有超市的知識經驗。
物質準備：
收銀台、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。
活動過程
第一次遊戲
一、情景激趣引題
老師今天想去買一些好吃的東西，但不知道要去哪裏買？你們能告訴我嗎？
二、談話豐富知識：
(1)這是什麼地方?
(2)超市出售哪些食品?
(3)超市裏面都有誰？
(4)營業員與顧客間會説些什麼呢？
(5)師根據幼兒的回答進行小結
三、初次分組遊戲：
1、提醒角色分工與遊戲規則：
（1）每個小組一部分小朋友當顧客，一部分小朋友當收銀員、售貨員、計量師、顧客。
（2）每一個小組開一家超市，掛好超市牌，安排好桌椅材料。
2、幼兒分組遊戲，教師隨機指導
3、玩好角色呼喚，再玩一次。
四、集中交流評價
1、交流彙報：剛才玩什麼？怎麼玩？出現什麼問題？怎麼解決？
2、小結評價，指出下次活動注意點。
第二次遊戲
活動目標
1、 瞭解超市裏工作人員的工作。
2、 會大膽表演各個人物，服務於他人。
活動準備
經驗準備：
對超市工作人員及其特徵有較全面認識，有扮演角色的初步經驗。
物質準備
收銀台、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等。
活動過程
一、回憶舊知提出要求：
上一次玩超市遊戲，小朋友知道了超市有收銀員、售貨員、計量師、顧客等工作人員。懂得他們的工作內容，玩得很高興。今天我們繼續玩超市遊戲，不過，玩的時候要注意
1、顧客和售貨員對話時，語言要講清楚，要注意禮貌。
2、顧客去超市可以坐什麼車呀？去玩超市肚子餓了可以到哪裏吃點心？
3、今天玩遊戲的同時，可以玩公公共汽車、的士車遊戲和小吃店遊戲，玩坐車、吃點心要注意什麼？（讓座、關心病人）
二、分組遊戲、隨機指導
幼兒分成6組，3組玩超市遊戲3組分別玩的士車、公共汽車、小吃店的遊戲，一輪過後相交換，教師隨機介入指導，重視語言表達的示範引領和及時評價、糾正可玩3—4次。
三、集中交流、評價激勵
1、交流彙報：今天玩什麼角色最高興，為什麼？還存在什麼問題？怎麼解決？
2、小結評價，指出下次活動注意點——去超市買東西要知道程序。
第三次遊戲
活動目標
1、瞭解超市人員的工作職責。
2、增強各遊戲主題之間的交往和聯繫。
活動準備
經驗準備
已玩過幾次超市遊戲積累一定經驗
物質準備
收銀台、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等
活動過程
一、反思舊知，提出要求：
上次活動，小朋友玩得很高興，交往的語言也豐富了，但是，有的小朋友進入超市是沒有先去買東西，有的沒到售貨員那邊問價錢，這是不對的，今天玩超市遊戲，顧客一定要按程序，同時，跟售貨員一定要友好合作，有禮貌對話，售貨員要熱情接待顧客。
三、分組活動，隨機指導
1、幼兒分6個小組，自由結合，自主協商角色分工，開展遊戲
2、幼兒中顧客按程序到超市買東西，售貨員熱情接待
3、教師隨機介入角色進行指導，重在程序和語言、態度指導
四、交換角色，再次活動（可活動3—4次）
五、集中交流、評價小結
1、交流：今天顧客按什麼程序到超市買東西？
2、評價：請顧客説説最喜歡哪位售貨員和收銀員，為什麼？喜歡他（她）什麼？今天遊戲中還存在什麼問題？
3、小結：今天遊戲開展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，還表現出良好行為習慣。但是還不敢大膽想象，材料沒有創新。
行點評，以讓幼兒在下次遊戲中有所進步。
第四次遊戲
活動目標
學習使用秤、錢等。
活動準備
場地佈置、、收銀台、錢若干、食品、電子秤、標價、紙幣等
活動過程
1、 幼兒回憶並討論上次在遊戲中表現好的地方和不足的地方（師小結）。
2、 請個別能力強的幼兒上台示範一遍，師在旁邊指導。
3、 幼兒根據自己的意願自選角色進行表演。
4、 幼兒遊戲，教師指導，重點指導幼兒運用禮貌用語進行交流，提高幼兒的口語表達能力。
5、 結束
師幼共同點評，並針對本次遊戲中存在的問題給予講評，以待下次遊戲中改進。
水與火遊戲教案篇3
活動目標：
1、初步學習架空、疊高等簡單的建構技能，能積極參與建構活動。
2、在建構中體驗樂趣，併產生初步的合作意識。
3、發展幼兒的動手能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
活動重點難點：
活動重點：
學習架空、圍合的建構技能。
活動難點：
1、架空的搭建方法。
2、合作搭建圍牆。
形成原因：
1、小班幼兒對建構技能的缺乏；
2、以平行遊戲為主，缺少與同伴的合作意識。
解決辦法：
經過多次嘗試，運用分析、比較等方法得出經驗。
活動準備：
全家桶、飲料杯、紅籮筐、彩笛卷空盒若干；場景佈置（塑料花、泡沫板）、動物手偶。
活動過程：
一、創設情景，激發慾望。
灰兔家種了許多美麗的鮮花，想請我們一起去觀看。這些花都折斷了，是怎麼回事呀？
那你們能不能幫它想想辦法，使這些美麗的花兒不遭到破壞？
二、提供材料，自由搭建。
分組合作，初次嘗試搭建。
三、討論探索，架空搭建。
你是怎麼搭的？你覺得哪座圍牆建造的最好？為什麼？
我們來學學這種好的辦法吧！
四、欣賞感受，體驗成功。
小兔覺得小朋友們真能幹，幫它造了既漂亮又牢固的圍牆。謝謝你們！希望你們有空的.時候多來我家玩。
活動反思：
首先，我覺得在活動中為全體幼兒提供了一個富有探索性的學習環境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對孩子們來説既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強，這為幼兒在探索學習過程中發現問題、提出問題提供了極好的契機。因此，孩子們在操作中個個興趣濃厚、思維積極，根據他們已有的經驗，建構出方法不一的圍牆，教師對這些建構作品分別給予肯定和鼓勵，有效地調動了幼兒探索的積極性。最後，在積累經驗的同時，幫助幼兒學習新的建構技能，使幼兒在原有的基礎上得到了提高，也大大滿足了幼兒不斷探索的慾望和成功的體驗。這是我對建構活動的第一次嘗試，在活動中肯定存在許多問題，如在活動中是否應選擇同種材料（象都是口大、底小的桶形）或完全形狀不同的材料，因為同種材料也有多種搭法，不同材料的建構方法就更多了。因此，還有待於老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見。
水與火遊戲教案篇4
俗話説：十指連心、心靈手巧。經常讓孩子玩幼兒園手指遊戲，不僅能增加趣味性，還能刺激大腦發育。在幼兒園，開展手指遊戲是開發幼兒智力的重要途徑，趕快來玩玩幼兒園大班手指遊戲吧！
1、手指變變變
一根手指頭呀（雙手握拳食指伸直），變呀變呀變呀（兩手手指對繞）
變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀，（食指動一動做蟲子蠕動的樣子，可以從腿爬到頭上）
二根手指頭呀（雙手握拳食指中指伸直）變呀變呀變呀（兩手手指對繞）
變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀（食指中指放在頭上，作小白兔跳動樣子）
三根手指頭呀（雙手握拳食指中指無名指伸直），變呀變呀變呀（兩手手指對繞）
變成小花貓呀，喵~~喵~~（雙手三根手指放在嘴前作拉動鬍鬚狀）
四根手指頭呀（雙手握拳食指中指無名指小指伸直），變呀變呀變呀（兩手手指對繞）
變成小螃蟹呀，爬呀爬呀爬呀（雙手四指彎曲，手心向下，左右晃動）
五根手指頭呀，變呀變呀變呀（兩手手指對繞）
變成小蝴蝶呀，飛呀飛呀飛呀，（雙手手臂打開扇動）
（最後一句可以變化，如：五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成大老虎呀，啊嗚~~~~
五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成大紅花呀，搖呀搖呀搖呀）
2、手指寶寶
兩個大拇指（大拇指伸直），比比一樣高（大拇指放在一起）
相互點點點（兩個大拇指相對碰一碰），接着彎彎腰（大拇指彎一彎）
兩個小拇指，一樣都靈巧，相互拉拉勾，點頭問問好
食指，中指，無名指，樣樣事情離不了（兩手食指、中指和無名指彎曲運動）。
攤開雙手數數數（兩手心向上，十指伸展）
一（左手拇指彎曲）。
二（左手食指彎曲）
三（右手中指彎曲）。
四（左手無名指彎曲）
五（左手小指彎曲）。
六（右手拇指彎曲）
七（右手食指彎曲）。
八（右手中指彎曲）
九（右手無名指彎曲）。
十（右手小指彎曲）
都是我的好好寶寶（兩手互拍）。
3、美麗的花園
花園裏百花開（雙手作圓圈，然後雙手伸高擺動手腕）
萬紫千紅多姿多彩（小舞花二次、手心合攏成沒開的花苞）
菊花張開小嘴吧（大拇指先開成菊花）
蘭花揚起小下吧（繞腕想對向下壓成蘭花指、手心面向大家）
雞冠花（手花狀）真神氣（手腕對在一起另一隻手成花狀直立）
喇叭花開早早起（左上、胸前、右上、胸前）
什麼花兒（食指伸出放大腦邊繞想問題）晚上??
節日喜慶（由上向下水波狀）煙花開（手指握拳猛的張開分三次）。
4、玩具櫃
我家（拍一下手、移動對空合攏）有個玩具櫃（打開、大拇指向上）
櫃子一共有幾層（關上門再打開二次）
一層二層三四層（從小指一層開始分別彎曲、二層無名指、三層中指、四層食指）
我的櫃子有四層，一層一層（小指放小指上面、無名指放無名指上面……手指依次彎曲）關上門。
5、扭扭操
好朋友（右手打開向外伸）在一起（左手打開向外伸）
我們快來（握拳猛的打開手同時向外拉二次）鍛鍊身體（快速胸前繞一繞）
頭兒（大拇指繞一繞）鈕鈕碰碰碰
脖子（食指繞一繞）鈕鈕碰碰碰
腰兒（中指繞一繞）鈕鈕碰碰碰
屁股（無名指繞一繞）鈕鈕碰碰碰
腳兒（小拇指繞一繞）鈕鈕碰碰碰
大家來做鈕鈕操（雙手繞一繞）
做個鍵康好寶寶（雙手握拳，雙臂彎曲，做很有力量的樣子）。
水與火遊戲教案篇5
活動目標：
1、練習兩臂平舉，單腳站立3秒鐘，動作協調。
2、通過有趣的遊戲活動，練習金雞獨立的動作。
3、在遊戲中學習不怕苦、不怕累的良好品質。
活動準備：
雞媽媽標記一個；狐狸頭飾一個；墊子、大圈、小圈、泡沫墊等若干。
活動過程：
一、開始部分。
1、隊列隊形。
原地踏步——大圓——高人走——矮人走——便不走——解放軍走——切斷分隊——四路縱隊。
2、熱身操。
師：讓我們一起來活動活動身體吧！
（頭部運動、上肢運動、下蹲運動、體側運動、腹背運動、跳躍運動、整理運動）
二、基本部分。
1、角色扮演，引起興趣。
師：我是雞媽媽，你們來做我的小雞好不好？你們指導小雞都有哪些本領呢？
2、自由探索，分散練習。
3、請幼兒集中，示範。
師：你們練的怎麼樣啦？誰願意表演給大家看？
4、幼兒練習。
師：讓我們一起來學學他，一條腿抬起來，兩條腿要靠攏，抬頭挺胸，手臂伸直。
5、遊戲：狐狸捉小雞。
（1）熟悉場地。
師：媽媽肚子餓了，你們肚子餓不餓？我們一起出去找好吃的小蟲子好不好？我們要爬過草地，鑽過山洞，
跳過小石階，繞過小樹林，來到小石林，找一找有沒有好吃的小蟲子。
（2）介紹遊戲玩法。
師：有沒有找到好吃的小蟲子呀？那我們再去找一找。不過到了小石林就要當心了，那裏有可怕的狐狸！
當我們遇到狐狸怎麼辦？剛剛我們學過什麼本領呀？（金雞獨立）請小雞站在石頭上，這樣狐狸就害怕了。
（3）幼兒遊戲。（2次）
6、總結
7、放鬆操。
活動結束
水與火遊戲教案篇6
一、情況分析
經過第一階段，一人一娃娃兩人一娃娃學做爸爸媽媽後，幼兒的角色意識有了初步萌芽。他們開始沉浸到遊戲中，有的像模像樣地用奶瓶給娃娃喝牛奶，有的抱着娃娃開始“竄門”，還有的會對着娃娃小聲嘀咕“寶寶乖”。同時，大部分幼兒已經知道假的勺子不能真的放進嘴裏，並常會用“這是假的呀”説明自己的遊戲行為與現實的.區別。
十月以來，按平均4至5人計算，開設了7個娃娃家。但是，常常可以看到：有的娃娃家擠着7、8個人，有的則只有2、3個人；有的娃娃家出現好幾個爸爸媽媽；大部分娃娃家餐具物品亂擺亂放、散落滿地；結束時，忙亂一片不會。
説明這個時期，幼兒的角色意識從無到萌芽，並逐漸鮮明起來，開始能夠處理真假關係，既按角色規定動作去行動，又能按事物與人物的現實特點去處理事物，但角色認知發展較慢。大多數幼兒尚不理解角色之間的關係，這與他們的認知發展和生活經驗密切相關。因此，教師需在此薄弱環節上採取相應措施。
二、遊戲要求
1．愉快遊戲，大膽表達“我的家……”“我真高興……”。
2．鞏固遊戲常規，學會擺放及物品。
三、遊戲準備
1．材料：7個娃娃家餐具廚具，每套放在一個小籃子中。
説明小班幼兒自理能力、歸類能力、能力都較差，因此為便於幼兒掌握物品擺放的常規，的材料應是幼兒易於取放，易於的。
2．豐富經驗。
（1）觀察：家裏有哪些人？
（2）講講做做：“我的家”，初步理解現實邏輯和家庭成員之間的關係。如：一個家中有一個爸爸，一個媽媽；外婆是媽媽的媽媽；奶奶是爸爸的媽媽等等。
説明當孩子還沒有清晰的角色意識時，角色認知水平低下，教師可以設計一些活動幫助幼兒理解家庭人員的關係。
（3）觀察：家中物品擺放，教室物品擺放的情況，使幼兒初步知道東西要擺放整齊。
（4）啟發幼兒學會一些物品擺放的方法：“怎樣放才穩？怎樣放更乾淨？如：碗和碗疊起來，碟和碟疊起來；大的東西先放，小的東西后放等等。
説明根據小班幼兒的特點，家長在生活上包辦較多，幼兒動手能力較差，教師除了在材料上力求簡便之外，更要進行一些具體的指導，豐富幼兒的經驗，並放手讓幼兒嘗試實踐。
四、遊戲指導
1．自由選擇。
（1）觀察：各娃娃家人數。
分層指導：
a．凡對2一4人的娃娃家，引導幼兒儘快投入遊戲：你們準備怎麼玩？
b．對4個以上、2個以下的娃娃家，討論“人太多/太少怎麼辦？”。鼓勵幼兒按商量的結果和自己的意原作出選擇，如：人多可去人少些的娃娃家；人少可再請些朋友來。
（2）觀察：餐具擺放。
指導：用遊戲的口吻引導幼兒，“搬新家了，家裏的東西先要怎麼樣？（擺擺好）”。
説明
現階段遊戲中，遊戲材料逐漸增多，遊戲開始有了主題，有別於第一階段的完全獨自遊戲。因此啟動過程就顯得尤為重要，教師既要鼓勵幼兒自由選擇，激發幼兒遊戲的慾望以促使幼兒儘快投入遊戲，又要啟發幼兒學會一些解決矛盾的方法。
2．自主展開。
（1）觀察：娃娃家人員情況及幼兒的角色分配情況。
按需指導：
a．當娃娃家又出現重疊人員時，教師可以啟發：你是哪個娃娃家的？在這個娃娃家裏你是誰？你們家還有誰？到底誰是這一家的爸爸？
b．當孩子們發現兩個“爸爸”後，有時其中的一位會忙改稱“哥哥”等角色，則遊戲繼續進行；如兩個“爸爸”相持不下，則抓鬮、猜拳或交流時討論。
（2）觀察：幼兒遊戲情況。角色行為如何？角色意識如何？有無情節展開？
指導：
a．扮客人：你是誰？你在做什麼？還想做什麼？還可以怎麼做？點撥幼兒將重複的某一裝扮動作發展成角色行為。同時激發幼兒產生新的角色行為。如：教師扮客人離開娃娃家時，幼兒説“再見”。教師繼續引導“我有急事，你知道車站在那裏嗎？”幼兒：“在那裏。”師：“我不認識，你送送我吧？。幼兒“好”。送出門後，因未開設汽車主題，幼兒四處環顧了以後説：“我幫你叫輛出租車吧”。就這樣角色行為一點點豐富起來。
b．對於某些遊戲水平較低的幼兒，教師可參於遊戲直接指導，從扮主要角色媽媽到扮次要角色阿姨等，讓幼兒從有具體參照到獨立遊戲步步遞進。
説明
因為角色遊戲是幼兒的自主遊戲，所以隨機性特別強。因此教師應注重觀察，以便準確把握幼兒的遊戲水平，遊戲意向，以捕捉指導發展遊戲的契機。
3．自發交流，鞏固角色認識。
（1）你是哪個娃娃家的？你是誰？你的家還有誰？娃娃家成員上前亮相，並一一，“我是……”
（2）你有什麼高興的事？營造温馨的氛圍，集體分享遊戲的喜悦。如有娃娃家講到過生日，可以請小壽星上場，同唱“hppy birth-day”，使每個孩子如臨其境，置身歡樂之中，還可以討論“除了唱生日歌，還可以怎樣祝賀生日？”。（送花、送禮物、吃蛋糕等等一連竄情節接踵而至。）
又如，出現打電話情節可以讓介紹的孩子與聽講的孩子進行對話，“喂，你們好…”“你好…”，遊戲的樂趣再次激起孩子游戲的熱情。
（3）參觀娃娃家，“誰的家最乾淨”，鼓勵擺放物品、物品又快又好的娃娃家。
説明遊戲也是幼兒創造性自我實現的快樂活動，所以教師應以共享為宗旨，注重幼兒的各種情緒體驗。小班初期以愉快體驗為主，教師要設法營造“你快樂，我快樂，在家都快樂”的氛圍，激發幼兒再遊戲的慾望。
水與火遊戲教案篇7
教案目標：
1、 閲讀觀察大紙箱的畫面及變化，嘗試講述繪本內容。
2、 説説、演演、玩玩大紙箱中，感受閲讀的樂趣。
3、在閲讀活動中，逐步養成良好的閲讀習慣。
教案准備：
1、繪本《大紙箱》和書袋若干。
2、大紙箱若干、桌布一塊。
3、課件。
教案過程：
（一）紙箱導入，激發興趣。（2分鐘）教師：小朋友們，今天天氣真好，我們一起去玩玩吧。
教師：咦，這裏有個大紙箱，你們看像什麼呀？
（二）熟悉繪本，理解故事。
1、出示繪本，部分導讀。（3分鐘）教師：猜猜大紙箱裏會有什麼？原來有一本書。這是一本什麼書呢？你們看看封面上有什麼？封面上也有個大紙箱，你們想看嗎？請小朋友們趕快找個小椅子坐下來，我們一起來看。
?大紙箱》，我們看看誰來了？和寶寶打個招呼。他們也看到了大紙箱。寶寶會把大紙箱當做什麼呢？大紙箱真好玩，寶寶和小兔子到大房子裏玩。寶寶和小兔子到哪裏去了？你從哪裏看見的？他們把這個洞當做了什麼？我們也來看一看。
2、自主閲讀，輕聲交流。（3分鐘）教師：大紙箱變成了大房子，寶寶和小兔子玩得真開心。大紙箱除了變成大房子，還會變成什麼呢？這個祕密就藏在書裏，等會兒請小朋友拿好小圖書，找到小封面，捏着小書角，一頁一頁翻，仔仔細細看，看看大紙箱還會變成什麼？可以把你的發現和旁邊的好朋友輕輕説一説。
3、説説演演，理解感受。（5分鐘）教師：小朋友們，你們在書上看到大紙箱變成很多東西了吧，請把小圖書放進書袋中休息一會兒，我們一起來説説大紙箱除了變成大房子，還變成了什麼？
（1）雨傘：大紙箱變成了雨傘和雨披，誰也想來試一試。（請一個小朋友躲在紙箱下，其他小朋友模仿下雨。）
（2）飛機：大紙箱變成了飛機，寶寶用什麼變的呀？誰來玩一玩。（請一個小朋友坐在紙箱裏帶着大家一起模仿飛機飛一飛。）
（3）桌子：大紙箱變成了桌子。誰會把大紙箱變成桌子？小朋友，你想吃什麼？我來請客。
（4）家牀：大紙箱變成家，變成了寶寶睡覺的.牀。
（三）完整閲讀，整體感受。（4分鐘）教師：書中的寶寶和小兔子真能幹，把大紙箱變成了這麼多好玩的東西，你們喜歡這本書嗎？讓我們一起再看一看這個有趣的故事。
?大紙箱》。寶寶和小兔子發現了一個大紙箱，他們把大紙箱當做了大房子："大房子真好玩，我們進去玩玩吧！""咦，這兒還有扇窗户呢，我看到藍天了。"寶寶和小兔子玩得正高興，突然下雨了，寶寶和小兔子躲在了大紙箱下，把大紙箱當做了什麼呀？當成了雨傘。"這樣就淋不着了。聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢。"雨停了，太陽出來了，彩虹也出來了。寶寶用剪刀把大紙箱變成了飛機"飛起來了，飛起來了！哇，好高啊！"寶寶肚子餓了，聽！咕嚕咕嚕叫，該吃飯了。他們又把大紙箱當成了桌子。開始點餐了："小兔子，你想吃什麼，我請客！"他們吃了好多好吃的，有……有……，還有……。吃飽了，他們抬着大紙箱回家了。大紙箱又變成了寶寶的家。天黑了，月亮星星出來了，寶寶躲在大紙箱家裏給小兔子講故事呢。（打個哈欠）"晚安！小兔子。""晚安！寶寶。"寶寶和小兔子在大紙箱家裏睡着了。
（四）自由想象，快樂體驗。 （3分鐘）教師：大紙箱真好玩，你們想玩嗎？那我們把書放進書袋裏，去玩一玩吧。……哎呀！小朋友們，下雨啦！怎麼辦呀？我們快打着傘回家吧。
活動延伸：
家園活動：回家後和爸爸媽媽再玩一玩大紙箱，還可以進行製作呢。
水與火遊戲教案篇8
【活動目標】
1、明確角色職責，懂得按職責扮演肯德基裏相關人員的角色。
2、運用語言協調自己與他人的關係，豐富和發展遊戲情節。
3、與同伴積極交往，友好合作，體驗遊戲的樂趣。
【活動準備】
肯德基促銷宣傳單、廚師帽子，漢堡，雞腿，薯條，各種果汁飲品瓶子、咖啡、番茄醬等，佈置遊戲場地。
【活動過程】
一、引導幼兒回憶遊戲，提出存在問題。
師：“上一次我們玩了肯德基的遊戲，小朋友玩得很高興。不過在上次遊戲中老師發現有的服務員不懂得跟顧客交流，不夠熱情、主動；有的顧客不懂得文明用餐，不會自覺排隊……今天，我們繼續玩肯德基的遊戲，希望小朋友注意這些問題。”
二、介紹新增角色，幫助幼兒明確各角色的分工。
師：“肯德基裏工作人員的分工是很明確的，他們有專門的炸雞腿、炸薯條等的工作人員，他們在工作時要用到什麼工具？要注意什麼問題？”
鼓勵幼兒討論炸雞腿、炸薯條等的工作人員在工作時要用到什麼工具？要注意什麼問題？（如：衞生、安全等問題）
三、引導幼兒自主協商、分配角色，並提出本次活動要求。
本次活動的要求：
1、要互相幫助，使用禮貌用語，友好交往。
2、肯德基的服務員要大方、主動，大膽地歡迎客人，努力滿足顧客需要。
四、幼兒遊戲，教師巡迴指導。
教師以“顧客”“服務員”等身份參與遊戲，觀察遊戲進展情況，及時幫助。
幼兒豐富遊戲的情節，促進角色間的交流合作。如在遊戲中給幼兒出“難題”，啟發幼兒思考解決，如：我想點兩人套餐，吃裏面的漢堡，可是我不喜歡喝可樂，怎麼辦？重點觀察幼兒的交往能力和解決困難的能力。
五、遊戲結束，組織幼兒評價遊戲、整理場地。
1、通過講評與討論式，引導幼兒對自己或別人在扮演角色的情況給予評價，並鼓勵幼兒進行自我評價。
2、教師全面總結幼兒遊戲情況，肯定幼兒的優點，提出下次遊戲的要求。
3、組織幼兒收拾玩具，整理場地。
