教案在撰寫的時候，老師肯定要考慮文字表述規範，教案是每一位教師在開始教學之前都要進行寫作的文體，下面是本站小編為您分享的幼兒園小班左右跳教案8篇，感謝您的參閲。
幼兒園小班左右跳教案篇1
活動目標
1、能以自我為中心辨別左右，正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體，並知道自己的方向變了，左右邊的物體也發生了變化。
2、發展方位知覺。
活動重點:能以自我為中心辨別左右，正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體。
活動難點:知道自己的方向變了，左右邊的物體也發生了變化，發展方位知覺。
活動過程
一、按老師的指令，指出對應的左右方向。
1、師： 請舉起你的右手，再請舉出你的左手。（拿鉛筆寫字的手是右手，按着紙的手是左手）
2、左耳朵在哪裏？（幼兒迅速指着左耳朵）右耳朵在哪裏？（幼兒迅速指着右耳朵），用同樣的形式幼兒指出右眼睛，腳等。
二、請幼兒找一找，左邊有什麼，右邊有什麼？
1、教師告訴幼兒，右手這邊叫做右邊，左手這邊叫做左邊，並用手勢比劃方向。
2、説説右邊有誰（或有什麼）？左邊有誰（或有什麼）？
3、請小朋友向右轉，再找一找，你的左右邊有誰（或有什麼）？知道自己的方向變了，左右邊的物體和人也變了。
三、遊戲《誰動作快》。
聽教師指令，來進行向右或者向左旋轉。
活動反思：
因為之前在體育課中我們剛進行過左右練習，因此大部分幼兒還是能較清楚的知道左右手，而且快速的做出反應的。還是有個別的幼兒是在模仿別人的動作。
以自己做中心點，開始旋轉。教師發號第一個施令向右轉時，幼兒也能正確的轉對方向。當第二次説向右轉時，就出現了集體錯誤方位朝向不準確會出現在八點的方向，方位有偏差。
措施：
1、向幼兒説明右手是拿筆的手，右手邊有什麼？
2、一共有幾個面可以轉動。學習東南西北四個面的方位。
3、舉起左手，左手是幹什麼用的？左手邊有什麼？
最主要的先讓幼兒先學會轉動一個面的方位，比如先學會右手那一直學習右手轉動數次，再學習左手轉動數次。一定要將左右手分開練習，這樣效果更好。
幼兒園小班左右跳教案篇2
活動目標
1.樂於探素物體間的空間位置關係。
2.學習以客體為中心區分左右，瞭解“左右”的相對性。
3.能比較準確地説出物體所在的左右方位。
活動準備
1.知識經驗準備:幼兒會以自身為中心區分左右。
2.物質材料準備:小彩旗一面;及時貼小紅花、小玩具若干;布娃娃每組一個。
話動過程
1.利用兒歌，引出學習內容。
帶領幼兒邊念兒歌邊做相應的動作。
前前前，後後後;上上上，下下下;左左左，右右右:咕嚕咕嚕咕喑咕嚕，嘿嘿嘿!
2玩遊戲“找左右好朋友”，複習以自身為中心區別左右。
請幼兒用左手指撓撓右手心，再用右手指撓撓左手心。
教師提問:在我們身上，還有哪些地方和左右手一樣，也是一對好朋友?幼兒自由發言，説出自己身上一左一右的好朋友。
師幼共同小結:我們身上有很多地方有左右之分。如左肩、右肩、左眼、右眼、左腳、右腳、左耳朵、右耳朵??
3.學習以客體為中心區別左右。
背對幼兒，帶領幼兒吩別舉起左手或右手，並在各自的右手臂上貼上及時貼小紅花做標記。
轉身與幼兒面對面，請幼兒仔細觀察，看看教師的右手和自己右手的方位:是不是在同邊?
反覆轉身並高舉右手，請幼兒觀察左右的變化。
師幼共同小結:當我背對大家時，彼此左、右方位在同一邊;當我們面對面時彼此左、右方位是相反的。
4.玩遊戲“轉身再看”，體驗左右關係的相對性:
介紹遊戲玩法及要求:請全體幼兒面朝一個方向站立，教師把小、彩旗插在幼兒一側(左邊或右邊)，引導幼兒説出小旗是在左邊或右邊，教師發出指令“向後轉”，聽到指令後，幼兒集體轉身，教師再引導幼兒觀察，小旗與自己的左右位置關係。
帶領幼兒遊戲，及時指導幼兒區別左右。
師幼共同小結:當我們向後轉身後，物體與我們的左右關係也發生了變化。左右位置關係交換了。
5.在操作體驗活動中，幫助幼兒加深瞭解左右的位置關係。
擺一擺:每組擺放一個布娃娃，請幼兒按數師要求擺放玩具，如擺在娃娃的左邊或右邊等
找一找:請幼兒兩兩結對，按教師要求指出朋友相應的身體部位，如指出朋友的左耳朵或摸右手等。
6.請幼兒説一説，教室裏物體間的位置關係。
幼兒園小班左右跳教案篇3
活動目標：
1、感知“左”“右”的空間方位，發展空間方位的知覺和判斷力;
2、激發幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地説出物體所在的“左”“右”方位;
3、以客體為中心來正確區分左右;
活動準備：
1、24份黏貼的圖片;
2、紅圓點20張(上課之前反面雙面膠先撕開);
3、六張大圖片，左右字樣。
活動過程：
一、區分左右手
導語：小朋友們，老師今天也非常高興能給大家來上課，我聽説我們中班的小朋友都非常聰明、能幹，今天我要來考考你們。看看你會不會被我的問題難住。
1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不説話。(手)
2、每個人都有兩隻手，一隻是左手，一隻是右手，那麼你們能分清自己的左手和右手嗎?幼兒交流。
3、教師發出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手並做出動作。
如：教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來;來，來，來，舉起你的左手來。幼兒：我的左手舉起來;
(教師看幼兒是否舉對，糾正個別不對的)
那我們的兩隻手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒説説你的右手都會做什麼事情，你能表演一下是怎麼做的嗎?
4、教師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你知道老師手上有什麼嗎?你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手?
(1)教師觀察幼兒舉手的情形，並在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。
(2)對於舉錯的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對照，是不是舉對了。師強調，幼兒按指令做動作：1)、請把有紅色點點的手舉起來;2)請把有紅色點點的右手舉起來;3)請把你的右手舉起來;再次強調：我們的貼有紅點點的是什麼手?(右手)
思考：為什麼你的右手紅點點在這邊，而我的右手紅點點在那邊呢?
交流後師總結：站的方向不一樣，(教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手;讓幼兒體驗面對面站着，因為方向不同，所以自己舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了
環節一的設計意圖：通過説，讓幼兒從生活經驗入手，説左右手分別能做哪些事，這是對左右的初步認識;通過聽口令做動手的小遊戲。除了能調動幼兒的學習積極性，還能加深幼兒區別左與右。通過自己的右手和老師的右手的比較，讓幼兒正確瞭解站的方向不一樣，左右的方向也隨之改變的道理。
二、以客體為中心區分左右
1、剛才我們知道了左手和右手，那麼老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什麼部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
2、提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎?總結：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。
3、聽口令做動作
伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環節教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對)
4、教師：有5只小動物看到我們玩的那麼開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。(出示六隻小動物的圖片。)
提問：
有幾隻小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?
環節二的設計意圖：通過説，讓幼兒能大膽的説出自己身體部位上的左右，能找像左右手這樣的好朋友，讓幼兒對左右有進一步瞭解;這一環節中的聽指令做動作我加大了些難度，左右混淆，一個指令中有兩個要求，如：左手拍右腿;右手摸左耳，提高幼兒的反應能力，調動幼兒的學習積極性，從遊戲中掌握左右、區分左右;通過看圖片説左右，讓幼兒正確區分以自身為中心來區分左右;
三、以客體為中心區分左右
1、剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什麼時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能説説你的左邊右邊有什麼?或者你的左右邊坐着誰?練説(用左右説一句話，如：我的左邊有什麼?或我的右邊坐着誰?)
2、請三個小朋友上來，面向大家站，區分__的左邊是__，__的右邊是__?(讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反)。
3、總結性提問：如果我們轉變方向左右還一樣嗎?(四個方向轉，區分左右)環節三的設計意圖通過看和説讓幼兒觀察由於他們的轉動，事物的不同，初步體驗左右的相對性，從而正確掌握以客體為中心來區分左右。
四、活動結束
這節課你學到了什麼?
幼兒園小班左右跳教案篇4
一、活動目標
1、樂於觀察和比較、積極參與數學活動。
2、學習以自身為主體辨認左右以及辨認相反方向的左右。
二、活動準備
1、圖片。
2、左右手大範例。
3、幼兒操作（一人一份）、蠟筆。
三、活動活動
1、玩“你説我做”的遊戲，讓幼兒清楚地認識“左”和“右”
——教師背對幼兒舉起自己的右手，請幼兒舉起和教師相同的一隻手。
——先和同伴伸出你的右手來握握手。
——再和同伴用右手猜拳，贏的人請你舉起右手。
——剛剛我們都是用到什麼手啊？
2、幼兒認識到正對着他們的左手和他們是相反的。
——當老師和小朋友面對面的時候，老師的右手就是小朋友的左手。
——好，現在祝老師請幾位幼兒與我們面對面排成一排，你們猜一猜，他們的左右手是不是和我們的左右手相同？還是相反？
3、出示大範例，讓幼兒仔細觀察，哪個是用左手做的動作，再圈起來。
4、幼兒操作
——讓幼兒觀察畫面，自己用手比一比，看一看，哪個是用右手做的動作，在（）打個“√”。
幼兒園小班左右跳教案篇5
教學目標：
1、以自身為中心區分自己身體的左右。
2、願意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
3、提高空間方位知覺和判斷力。
教學準備：
手環人手一個。
教學過程：
1、猜謎激趣。
“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。”
2、區別自己身體的左右。
（1）區別左右手。
①請小朋友舉起拿筆的那隻手，招招手。
②交流做哪些事情需要用到右手？
③伸出左手搖一搖。
④出示手環，請把手環戴在右手。
⑤小結：戴手環的這只是右手。搖搖手的是左手。
（2）區別左右腳。
①我們的身上除了左手、右手，還有什麼也分左右的？
②區分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。
③小結：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。
3、感知左、右邊。
（1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？
（2）改變方位，區分左右。
4、遊戲：我説你做
（1）舉起你的右手；舉起你的左手
（2）抬起你的右腳；抬起你的左腳
（3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵
（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛
5、競賽遊戲：我説你做
（1）按手環顏色分組進行比賽
（2）比賽中用五角星進行評價
6、評出冠軍組。
幼兒園小班左右跳教案篇6
活動目標
認識並能區分左右的方位。
使幼兒能發現以自身為中心的左右和以客體為中心的左右，培養幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。
讓幼兒體驗到與老師、同伴之間遊戲的快樂，寓教於遊戲之中，體驗學數學的樂趣。
引發幼兒學習左右的興趣。
發展目測力、判斷力。
教學重點、難點
重點：通過遊戲不斷重複鞏固空間方位，達到牢固記憶的目的。
難點：能區分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。
活動準備
與全班幼兒人數一樣多的動物圖像和相應的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。
活動過程
一、 熱身運動：遊戲《出操》。遊戲中包含有“向前走，向後轉”的方向，在遊戲中複習了“前後”的空間方位。
二、 通過《出操》遊戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時還有哪些口令？（向左、向右轉）讓我們一起來學習解放軍叔叔的操練吧！”利用幼兒對解放軍操練的崇拜來激發他們的學習慾望，引出新知識“區分左右”。
三、 新課導入：
1、師：“小朋友們，你們用哪隻手寫字？那隻手拿筷子？請舉起來。”
生：“這隻手。”
師：“這隻手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎勵一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一隻是左手，今天我們來學習區分左和右。”
2、發現自身的左右。
（1） 啟發幼兒發現自身的左右，説説自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）
（2） 遊戲：看誰做得對。
幼兒根據教師的指令做相應的動作，開始速度可以慢點，隨後遊戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。
（3） 請幼兒説説自己的左邊有誰，右邊又有誰，左邊和右邊各有哪些物體。
3、嘗試以客體為中心區分左右
（1） 請幾名幼兒排成一橫，其它幼兒説説xxx的左邊是誰，右邊又是誰。
（2） 遊戲：全班幼兒兩排面對面站立，兩人一組，聽教師指令作相應動作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重複遊戲一遍。
（3） 引導幼兒説説自己的發現。
4、操作活動
一人一份動物圖像，一幼兒説指令，另一幼兒根據指令給動物貼上相應方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重複以上操作。
5、小結：縱觀以上游戲，讓幼兒總結出左右可以以自身為中心區分，也可以以客體為中心區分。
6、活動延伸
讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規則，注意人身安全。
教學反思
一、 備課時我考慮了活動內容，教學理論和幼兒的接受能力，在幼兒已具備的方位知識“前後”的基礎下引入“左右”方位，使幼兒較容易接受新知識。
二、 針對本次活動，我進行了以下的反思：
1、對幼兒發展的反思。這節課總效果不錯，幼兒參與的積極性很高，而且師幼配合得很好，通過這節課 ，使幼兒在情感，態度，能力，知識方面得到全面的，自主的發展。
2、對教師專業發展的反思：抓住了幼兒對解放軍操練的經驗水平，學習特點和大班幼兒的個性特徵，把握了教育內容的核心價值及其發展線索，促進了幼兒對空間方位知識最大限度的發展。
3、對師幼兒互動的反思：本次活動師幼兒配合得很好。
三、 本節課能圍繞教學目標進行活動，幼兒參與的積極性很高，真正體現了寓教於遊戲之中。不足之處在於以客體為中心區分左右的遊戲設計過少，使個別幼兒撐握得不夠好。
四、如果重新上這節課，我會在以客體為中心區分左右的內容上設計多層次的遊戲
小百科：左右是一個漢語詞彙，方向詞。
幼兒園小班左右跳教案篇7
活動目標：
1.學習區分自己和同伴的左右，並知道自己的方向變了，左右邊的.事物也發生了變化。
2.通過活動，學習用“左”“右”等詞正確表述方向。
3.培養幼兒認真傾聽的習慣，發展幼兒的空間知覺能力。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
學習區分左右，發展幼兒的空間知覺能力。
活動難點：
知道自己的方向變了左右邊的事物也發生了變化。
活動準備：
1.兔、羊、貓圖片個一張，數字卡片人手一份，圖形卡片人手一份字卡“左、中、右”各一個。
2.玩具米奇一個，機器貓一個，小狗一隻。
3.幼兒用書人手一份。
活動過程：
一、以提問形式導入課題
1. 上一次，醫生阿姨為了小朋友有一個健康的身體，來給小朋友打預防針了，回憶一下是打在哪隻手上的?知道是什麼手嗎?
2.引導幼兒區別左手、右手。
a.吃飯時左手幹什麼?右手幹什麼?
b.寫數字時用哪隻手?
3.練習區別左右手
聽老師的指令，聽到左手舉左手，聽到右手舉右手。
二、引導幼兒以自身為中心區別左右
1.引導幼兒區別左右空間
從左右手引到左邊和右邊，然後從自身出發讓幼兒知道自己的身上有(左腳、左肩、------右腳、右肩------)
2.通過遊戲區別左右空間方位
a。“找一找”師説左手就舉左手------
b.“看一看”引導幼兒用完整的語言説“我左邊是誰，右邊是誰”
三、猜測老師的左右手
師以不同的方向舉起左右手------讓幼兒猜。
四、初步學會以客體為中心區別左右
1.出示動物圖片兔、羊、貓讓幼兒説出誰在左邊誰在右邊。同時出示“左中右”字卡讓幼兒認識。
2.出示玩具米奇在中間，機器貓在左邊，小狗在右邊請幼兒説説。然後再變換順序説。
五、幼兒操作活動
1.幼兒用書上的相關內容。
2.聽老師指令操作數字卡片和圖形卡片。
六、活動評價
活動延伸：
在數學角投放一些操作材料讓幼兒通過擺放來感知左右。
在課間活動和體育活動時引導幼兒做向左、向右轉的遊戲。
幼兒園小班左右跳教案篇8
活動目標：
1、要求幼兒掌握左右的概念，能以自身為中心區別左右。
2、初步學習以物體為中心區別左右。
3、發展幼兒的空間知覺能力。
活動準備：
桌面教具：三種顏色的花片。
英語教具：wiwi、coco、dudu。
活動過程：
一、引導幼兒以自身為中心，區別左右，應緊緊抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”這一點進行聯繫，注意班級是否有左撇子的幼兒。
師：小朋友你們知道我們吃飯的時候是哪隻手哪碗哪隻手拿筷子的嗎?我們是左手拿碗的，右手拿筷子的。現在老師請小朋友伸出拿筷子的手或拿碗的手。
二、練習以自身為中心區分左右。
1、舉手：請全體幼兒根據老師的指令舉起左手或右手，學習説：“左手、右手。”
師：現在請小朋友認真聽老師的指令，聽聽老師是讓你們舉哪隻手的。
2、拍肩：請幼兒根據老師的指令，用右手拍自己的左右肩。
師：小朋友都知道了哪隻是左手，哪隻是右手。現在老師要出比較難的題目了。現在請小朋友伸出你的左手去拍你的右肩。或是伸出你的右手去拍你的左肩。看看哪個小朋友最聰明、反應最快。
3、拍腿：請幼兒伸出左右手，根據老師的指令拍自己的左右腿。
師：現在請伸出你們的左手去拍你們右腿，或是伸出你們的右手去拍你們的左腿。看看誰最快又準確。
不錯的4、看看：讓小朋友看看坐在自己的左邊的誰?坐在自己右邊的是誰?並請幼兒用連貫的語句説出：我的左邊坐着__或我的右邊坐着__。(同樣指導幼兒找自己的左右眼、左右耳。)
師：現在請小朋友看看你的左邊坐的是誰?你的右邊坐的是誰?等等老師提問，小朋友在看的同時請保持安靜。
師：請小朋友用連貫的句子來説。比如我的左邊坐着__。我的右邊坐着__。請小朋友找找你們的左右眼、左右耳。
三、學習以他人(物體)為中心區別左右。
1、請3名幼兒背對着站在黑板前，引導全體幼兒觀察並回答，__的左邊是誰?右邊是誰?然後請中間的幼兒説説：他的中間是誰?右邊是誰?
2、出示教具，請幼兒根據老師要求把花片排列好。
師：現在請小朋友現在聽老師的口令，聽聽老師讓你們怎麼把花片放好。請小朋友把紅色的花片放在中間，把藍色花片放在紅色花片的左邊，把黃色花片放在右邊。看看哪個小朋友放對了。
3、出示教具：教師擺放教具，放幼兒説出它們的位子。接着，幼兒按教師的要求上來給小動物換位置。
師：老師在黑板上放了vivi、coco、dudu。你們來看看coco的左邊是誰?dudu的右邊是誰?好我現在請幾位小朋友上來按老師的要求來給動物換位子。
四、音樂遊戲
請幼兒聽着音樂邊唱邊表演結束活動。
師：我們現在來唱我們學過的左右歌，請小朋友邊唱邊表演。
活動反思：在這節數學活動中，可以穿遊戲環節，以遊戲的形式讓幼兒更好的掌握本節課的目的。這樣不僅可以讓幼兒更好的掌握知識，還可以激發幼兒學習的積極性。在幼兒掌握了本節課的知識後，教師可以增加知識，比如前後的掌握。讓幼兒知道前後、左右這些空間上的不同。
