撰寫事蹟材料對於提升我們的個人能力有很大的幫助，事蹟材料的內容一定要是積極的，這樣才能給讀者樹立好的榜樣，以下是本站小編精心為您推薦的輔導員個人先進事蹟6篇，供大家參考。
輔導員個人先進事蹟篇1
張__老師，女，漢族，大專文化，國小高級教師。張老師是一個優秀的教育工作者，自20__年以來，一直擔任中隊輔導員工作。工作中，她勤勤懇懇，兢兢業業，始終以優秀輔導員為榜樣，注重加強自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯繫實際相結合，潛心鑽研教育教學工作，收到了較好的效果。在同事的眼中，她熱情、開朗、大方，朝氣蓬勃;在學生的心目中，她可愛、可親、可敬。從事班主任工作13年來，她把孩子的信任當作動力，把教育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恆心培養了一批優秀的少先隊員。她所帶的中隊多次獲得優秀中隊稱號，她本人20__年6月被蘭州市教育局命名為“市級骨幹教師”。20__年6月榮獲紅古區優秀輔導員榮譽稱號。 20__年10月在《紅古區中國小祖國在我心中徵文比賽》中，榮獲優秀輔導獎。20__年6月所授語文《觸摸春天》一課， 榮獲蘭州市教育局優秀獎。
一、深化“主題活動”，搭建“體驗舞台”
“體驗教育”活動是少先隊教育主題。張老師在少先隊大隊領導下，根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以爭章為激勵源泉，設計開展了以學校、家庭、社會三結合的體驗教育系列活動：一是在家庭體驗責任和艱辛，當一日家庭小主人。誰的房子最美麗、誰是最有禮貌的孩子、誰是最佳小廚師等活動，對錶現突出的隊員授予了家務章，使孩子體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，使學生提高自理能力和動手能力。二是在學校體驗規範和合作。通過開展學《規範》見成果，培養學生自理能力和競爭意識，讓每個孩子都有參與機會。張老師採用了全班學生輪流值日後，學生們都特別積極。為了使學生們更好的成長，張老師經常鼓勵學生們：“不怕做不好，就怕不去做。”
她利用晨會時間和班隊會活動日，對學生進行指導，或者組織經驗交流會，針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子，做值日時，要求值日生各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、紀律、以及佩帶紅領巾情況等。實踐證明，那看起來不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作熱情和能力。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。促進學生主題意識的確立。她的班級開展的“書伴隨我長大”活動，以少先隊員牽頭，走近名人，走進名著，親近古詩，手抄報評比，感受親情和友情讀書徵文活動等以及走進書香校園主題的活動深受廣大學生的喜愛。
二、創新實踐、培育英才
作為一名有豐富少先隊工作經驗的中隊輔導員，張老師堅持抓好基層小隊的管理工作。一方面，她積極優化班級環境建設。班級建設就是從班級環境創設開始的，生動活潑的形式，積極健康的內容，把對學生的思想道德教育寓於可以感知的情景中，讓學生從踏入班級開始，隨即產生一種愉悦感，逐漸形成認同感，進而影響日常的思想性為。為了讓學生覺得自己是中隊的主人，中隊是自己的家，她在佈置教室環境時，就嘗試着放手讓少先隊員們自己來設計，自己來佈置學生們全員積極參與，營造富有激勵、挑戰、特色的班級氛圍，現在，孩子們都為自己是這個中隊的成員而感到驕傲，感到自豪。另一方面，她努力搞好小組建設。小隊是班級生活的最小細胞，只有把小隊活動搞好，才能調動每一個學生的積極性。她將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組，對個別性格孤僻、成績較差的學生以關心和愛護。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了集體的凝聚力。
三、播撒愛心、傾注真情
自擔任輔導員以來，她積累了較豐富的工作經驗，她以輔導員特有的敏鋭和細緻，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。作為一位少先隊中隊輔導員，她進入角色，兢兢業業、一絲不苟並且創造性地開展工作。她根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織少先隊員開展了豐富多彩的活動、愛國主義教育系列活動、養成教育系列活動、法制安全教育系列活動。
張老師知道，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、幹到一起，和隊員們交朋友、信任他們，只有這樣，才能瞭解少先隊員，感受他們的心靈。在班級裏，她嚴以律己，為少先隊員們作出了表率，地上有一片紙屑，她會悄悄的撿起來。朋友般的張老師贏得了少先隊員的信任，她與家長也相處融洽，總是推心置腹的用心與家長交談，商量教育孩子的最好辦法。打電話、家訪、發短信與家長聯繫，及時讓家長了解孩子在學校中的表現，也瞭解到了孩子的情況。經過長期的的接觸，張老師心中積累了有關家長的資料，有哪些家長過於溺愛孩子，看書做作業也怕累着孩子，哪些家長教育孩子方法好，哪些家長素質高，哪些家長工作忙，無暇顧及子女的教育問題——這些情況的瞭解，使她與不同的家長接觸時，可以對症下藥，做相應的工作。
輔導員工作中，她不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為國小少先隊工作開拓一片廣闊天地。
她並沒有因此而滿足，強烈的事業心和責任感促使她在思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，她虛心向他人學習，不斷提高自己工作水平和理論水平，並結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。她知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索
輔導員個人先進事蹟篇2
2019年從事教育工作以來，以孜孜不倦，誨人不厭的教風度過每一天。2019年接任少先隊輔導員至今，用愛心和恆心培育了一批批優秀少先隊員。
我自參加工作以來，兢兢業業，從不計較個人得失。不管是從事何種工作，都能本着負責的態度，認真做好每一項工作。作為一名輔導員，在工作中傾注了我所有的熱情與愛心。我愛學生，愛自己的工作，愛自己的事業。在工作中我能本着平等與尊重的原則面對每一位同學，真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動。在這種平等的交流中，學生們能充分體會到老師對他們的尊重，而我也受到了同學們的信任和愛戴，和學生們成為知心朋友。在實際工作中，我深知言傳身教的作用，平時要求學生做到的，自己要先做到。在開會時，要求同學不能遲到，我每次總是會按時到會。要求學生對待工作認真負責，我就是這樣認真去對待每一項工作，而且不厭其煩，手把手地教。有時面對一個問題，一天要回答同學幾十遍，但我總是能耐心地給予解答，儘管在很累的時候，在心情不好的時候，我也能儘量保持一種好的心境，從不把個人情緒帶到工作中去。這種敬業精神、對待工作的態度時刻感染着身邊的同學，教育着學生們對待每一件工作都要有責任心，要有始有終，愛崗敬業。
作為一名少先隊輔導員，我深深地體會到，少年是祖國的未來、祖國的希望。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，讓每個學生都有鍛鍊的機會。我採用了全班學生輪流值日後，學生們都特別積極。為了使學生更好的管理班級，我還經常鼓勵學生説：不怕做不好，就怕不去做。我利用班會和隊日活動課，先對全體學生進行指導，或組織經驗交流會，或針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子。值日時，要求值日生各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、衞生、紀律、以及佩戴紅領巾情況等。在值日中值日生要去管理別人，那就得先以身作則，才有説服力。在一次次的失敗與成功交替進行的過程中，學生成長起來了。實踐證明：那些看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體，促進學生“主體意識”的確定。我還創造性地開展了豐富多彩的假日小隊活動。⒈組織學生打掃“門前一條街”。⒉以假日小隊為單位，發揮小隊的優勢，開展了許多活動，如，舉辦“愛我家鄉，知我家鄉”徵文比賽，以“家鄉變化大考察”為主題的綜合實踐活動。
面向世界，面向未來，對少年兒童的培養標準在不斷提高，因此少先隊工作必須加強科學性和實踐性，提高少先隊員的綜合素質和能力。通過多年的少先隊工作研究和實踐，我具有了一套較豐富的感性認識和理性認識。少先隊工作是一項系統工作，更是“精品工程”，少先隊基礎建設就是打造“精品工程”的根基。在學校領導的支持和指導下，我逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。
我知道，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、幹到一起，與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能瞭解少先隊員，感受他們的心靈。在班裏，我總是嚴以律己，為少先隊員做出表率。朋友般的師生關係使我贏得了少先隊員的信任，我與家長融洽相處，總是推心置腹地用商量的語氣與家長交談，商量教育孩子的最佳辦法。打電話、家訪、發短信是我與家長聯繫的常用方式，既使家長了解到了孩子在學校中的表現，也瞭解到了孩子在家中的情況。經過長期的接觸，我的心中積累了有關家長的資料：有哪些家長過於溺愛孩子，看書做作業也怕累着孩子，哪些家長教育子女方法好，哪些家長素質高，哪些家長工作繁忙無暇顧及子女的教育問題……這些情況的瞭解使我與不同的家長接觸時，可以對症下藥，做相應的工作。家長的合作使學校教育與家庭教育達成了一致，形成了教育合力，教育效果顯而易見。
工作需要持久的耐心與創造力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我們深信，通過多方面的實踐、摸索，在今後的少先隊工作中，我一定會成為一名無愧於時代要求的紅領巾帶頭人，讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰!
輔導員個人先進事蹟篇3
張文靜同志自任少先隊輔導員以來，熱愛少先隊工作，追求上進，不斷提升自己的思想和理論水平，創造性的開展工作，組織少先隊員開展了豐富多彩的系列教育活動，抓好彭樓國小少先隊陣地建設，始終把孩子的信任當做榮耀，以愛心和恆心培育了一批批優秀的少先隊員，在自己的工作崗位上兢兢業業，任勞任怨，熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作。她具有良好的道德修養，為人正直，作風正派，處處嚴格要求自己，是少年兒童的表率。她愛學生，愛事業，以滿腔的熱情撲在在教書育人工作上，把每一個學生當作自己的孩子一樣關心、愛護、鼓勵、幫助，促其進步。
一、身教勝於言教
她始終奉行“身教勝於言教”。青少年具有極強的模仿性，老師的一言一行都促進學生潛移默化地成長。因此，平日與學生相處，時時處處注意規範自己的言行，以身示範，達到了顯著的教育效果。就拿一件小事説吧，她任教的班級是六年級，正面臨畢業，她經常是第一個到校，而且一到學校就看班裏有沒有學生，只要有學生在，她就立刻給他們輔導起來，學生很快養成了好習慣，不僅早來，還主動學習起來，打鬧嘻戲的減少了，認真學習的日趨增多。在20xx年秋，學生朱學英家庭十分困難，在體檢中又發現有心臟病，朱學英拿到體檢單時連哭好幾天，張文靜同志主動捐款200元，校長組織學校全體師生給她捐款一千多元，送到朱學英家中，為其治病，朱學英的父親非常感動，來學校多次表示感謝，目前朱學英已完全康復，回到了學校繼續學習。
二、以德為本，關愛學生健康成長
她把少先隊工作與德育工作融為一體，並嘗試了變“成才”教育為“成人”教育，積極推行以德育為重心的素質教育。在開展少先隊工作時，熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友，時刻提醒自己：要允許學生犯錯，並給力地幫助和指導。時刻注重換位思考，把自己擺在兒童的立場上考慮孩子的行為，和孩子們一起遊戲，與他們一起研討問題，組織他們作社會調查，指導他們開展有趣有益的活動……從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享着生活中的苦惱與歡樂，幫助學生健康成長，深受家長的好評。
她經常第一個來到學校，天冷了，她關心學生的穿着；學生跟不上教學進度了，她為學生補課；學生有心事了，她找學生談心。她用愛激發、感召、催生了學生的進取心，上進心。於細微處見到真情，班級中的孩子們養成了良好的生活學習行為習慣，在學校各項活動中，都能遙遙領先。
三、關愛孤寡老人，弘揚傳統美德，塑造青少年心靈
張文靜同志是個尊老敬老之人，特別對孤寡老人關愛有佳，在20xx年春，她想到彭樓村孤寡老人無依無靠，生活可能出現危機，給校長建議，發動全校師生捐款，青少年們踴躍參加，把自己的零花錢以及捨不得花的壓歲錢都捐了出來，在短短1小時內，共捐款2000餘元，校長與她率領彭樓國小少先隊員一行去慰問全村40多位老人，這一愛心活動使彭樓國小被淮北日報報道。捐款雖然不多，全校青少年受到一次“關愛孤寡老人，弘揚中華民族的傳統美德”的教育，“關愛老人，弘揚中華民族的傳統美德”在彭樓國小得以流傳。全體青少年也自覺養成了從小尊老愛老的好習慣。
四、開拓進取，探索少先隊工作新思路
在教育改革浪潮的推動下，少先隊活動以其獨具特色影響力和輻射力影響着青少年的成長。活動範圍的廣泛，活動力度的加深，隊員們有了更高發展的空間，形成了彭樓國小獨有的少年兒童健康成長良好局面。每學期組織隊員們開展豐富多彩的班隊主題活動。如“建綠色環保校園”、“爭當文明衞生小衞士”、“愛國讀書活動”、“誠信伴我成長”、“安全伴我行”、“安全繫於你我他”、“防溺水知識競答”等等。這些活動的開展，得到了學校和老師的讚揚和肯定，也深受每一位隊員的喜愛。
隨着經濟社會飛速發展，網吧和遊戲廳作為新時代的產物應運而生，並且遍地開花，包圍在校園左右，作為一名輔導員，用敏鋭的眼光，發現問題的存在。有的同學把網絡當作學習的工具，找到了自我提高的機遇，而有的同學卻成為遊戲機的“俘虜”。她想，愛玩的孩子才能有創造；只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來，向着正確的方向發展。她的想法得到校領導和家長們的支持，她在少先隊中開展象棋才藝大比拼、智力樂園、舞蹈唱歌表演等曉有興趣的活動。這樣，既開發學生的智力，提高學生的情趣，又陶冶了學生的情操，增長了學生的才幹。
五、感恩教育，催動每個孩子的心靈
為根本上促使學生從心底形成良好的行為習慣，敦促孩子們常懷感恩之心對待父母、老師、同學以及周圍每一個人，她建議校長聘請黃一鳴老師來彭樓國小做一次感恩勵志演講報告會，邀請學生們的家長參加，在黃一鳴老師演講到感恩父母時，讓每個學生站起向他的父親或母親發自心説出平時不好意思説出的話“爸爸媽媽，我愛您！”時，整個會場被感動了，每個在座的老師、家長、學生都激動的熱淚盈眶，幸福的哭聲迴盪在整個會場的上空。在講到感恩老師時，全會場的家長像潮水一樣湧向老師道一聲：“老師，您辛苦了！”，每個班主任流下了欣慰的淚水。感恩教育催動每個學生的心靈，他們在日記中寫出感人肺腑的真摯語言，字雖然不多，卻映射出一個國小生的心靈感悟，發自內心道出對父母、對老師、對同學及周圍的人感恩之情。
張文靜同志在輔導員這個崗位上已有好幾個年頭了，輔導員生涯使她愛上了少先隊事業，全身心地投入到少先隊事業中。少先隊是一座舞台，讓她體驗了各種角色；少先隊員是一個煉爐，使她練就出一身本領；少先隊還是一所學校，讓她的智慧在這裏碰撞，能力在這裏提高……今後的路還會很長，她在這條道路上會越走越好，為彭樓國小的少先隊事業創出一片藍天。
輔導員個人先進事蹟篇4
我叫劉飛玲，2002年8月參加工作，大本學歷，任教於劉家窪鄉中心學校，任少先隊大隊輔導員。“一份耕耘，一份收穫”。2008年我被共青團市委、市教育局授予“十佳少先隊輔導員”榮譽稱號。
一、健全組織，抓小幹部的培養
我在開展少先隊工作時，將突破口放在培養、建設一支有魄力、責任心強的小幹部隊伍上，充分發揮他們的模範帶頭作用，讓隊員來組織、管理隊員。
二、規範管理，狠抓文明習慣的養成教育
大隊部通過優勝班級、進步生、示範生的評比激勵學生形成良好行為習慣，通過設立升旗崗、值日檢查崗等崗位督促和規範學生的行為。通過廣播、板報、國旗下講話等多種途徑對學生進行各方面的宣傳與教育。
三、以活動的開展促進少先隊員思想素質的提高
只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性於一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。
四、實施“激勵、賞識、參與、期待”育人方法，無私關愛學生
我班學生張麗由於自身存在很多缺點沒能加入少先隊。我明白她很羨慕別的同學，可自己還不是少先隊員。我就和中隊輔導員商量，讓她背起了大鼓，參加隊列訓練。兒童節活動那天她揹着大鼓雄赳赳地走在隊列前面。那天她特別遵守紀律，第一次在同學面前受到我的表揚。
輔導員個人先進事蹟篇5
王老師，女，擔任學校少先隊大隊輔導員工作，是一個優秀的教育工作者。工作中，她勤勤懇懇，兢兢業業，注重加強自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯繫實際相結合，潛心鑽研教育教學工作。在同事的眼中，她踏實、上進;在學th的心目中，她可親、可敬。從事少先隊工作這幾年來，她把孩子的信任當作動力，把教育孩子的事業當作人th的光輝陣地，以愛心和恆心培養了一批優秀的少先隊員。她雖教齡不長，但已榮獲優秀優教師、優秀班主任、優秀大隊輔導員等榮譽。
據學校存在的客觀現狀，她從事少先隊工作的立足點和原則始終是堅持聯繫學校的實際紮紮實實、認真地做好少先隊工作。本着重在參與、重在育人、重在進步的思想，盡心盡力，儘自己最大能力做好每一件事。她熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作，是廣大少先隊輔導員學習的楷模。
一、精耕細作，精細管理，夯實"精品工程"的根基
通過幾年的少先隊工作研究和實踐，她具有了一套豐富的感性認識和理性認識。少先隊基礎建設，就是打造"精品工程"的根基。在學校領導的支持和指導下，她逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。
二、以活動為載體，推動少先隊發展，牽領學校德育工作
少先隊活動是少先隊組織領導的、以隊員為主題的活動。它是少先隊組織團結教育少年 兒童的基本途徑，是少先隊組織向隊員驚醒共產主義教育的基本方法，是少先隊員在組織中學習共產主義，爭取全面發展的基本方法，也是少先隊組織th命力的具體表現。
以"健康成長"為基點，開展系列主題中隊活動。開展豐富多彩的活動增強少先隊的th命力和凝聚力。以"加強和改進少年兒童思想道德建設"為核心積極開展主題活動，讓少先隊員自我服務，自我管理，自我教育，去體驗道德，體驗教育。
開展形式多樣、內容豐富的主題活動。歷年來學校把少先隊的"健康成長"系列主題活動的開展納入了學校德育的重點工作之一。具體組織實施該活動，確定本學年主題活動的幾個方面的選題，讓活動內容符合學th年齡、心理、行為等特點，並確保每學期開展兩個主題活動。如開展過的："繪畫大賽"、"童謠、詩文創作大賽""校園歌手賽""誦革命詩詞，傳民族精神 "等┅ ┅ 豐富多彩的活動，開闊了隊員的視野，活躍了課餘活動，調動了隊員的主動性、積極性和創造性。
三、規範管理，促進文明行為習慣的養成教育
學校通過優勝班級、進步th、示範th的評比激勵學th形成良好行為習慣，通過設立禮儀崗、升旗崗、值日檢查崗等崗位督促和規範學th的行為。通過廣播、板報、國旗下講話等多種途徑對學th進行各方面的宣傳與教育。
1、"養成教育"措施之一：隊員的自主管理 紅領巾監督崗的自主管理。學校由大隊委員及一些希望參與學校管理的高年級同學組成了監督員隊伍，輔導員對紅領巾監督崗進行每週崗前培訓以及崗後小結，輪流站崗維持學校紀律，督促學th對規範的執行，協助教師把學校的紀律、衞th、禮儀工作搞得井井有條。
2、養成教育"措施之二：檢查、評比的激勵機制 開展"流動紅旗"、"德育小標兵" "環保小衞士"、等優秀評比活動，以集體榮譽感激勵全體隊員養成良好的行為習慣。
四、以活動帶動少先隊員思想素質的提高
學校長期開展各項活動，帶動學th的.思想素質。結合各項活動使學th從思想，行為等都有較大的提高和認識。如引進重慶的"勵志大會--感恩行動"的演講活動;"觀看愛國主義影片"等活動，使學th從思想上認識到愛國主義的重要意義;還有開展的"學習雷鋒 樹新風"的歌詠比賽 、"安全靠大家"、"為媽媽洗一次腳"等一系列活動。對學th進行思想素質教育。總之，少先隊輔導員工作擔負着塑造少年兒童靈魂的重任，寄託着家庭和社會的重望，承載着美好而光明的夢想。身為一名輔導員，她獻身少先隊輔導員工作無怨無悔。在今後的工作中她決心繼續發揚勤學進取開拓創新的精神，力求以更科學有效的方法，去創造性地開展工作。為培育祖國的花朵，幹好少先隊輔導員工作再創佳績。
輔導員個人先進事蹟篇6
__x老師是一個陽光率真，自信滿溢卻又不失沉穩的人，在少先隊大隊輔導員的崗位上，有着自己的夢想，一言一行都以少先隊這個集體的利益為重。
“學校無小事，事事有教育”，她從隊員們最基礎的行為習慣抓起，抽取32名優秀隊員分四組擔任紅領巾監督崗，認真開展行為習慣訓練“三個一”活動，通過有針對性的反覆訓練，認真檢查、及時督促，嚴格規範紅領巾們的一言一行，使他們的良好行為習慣一步步養成。並抽取大隊委成員及部分中隊長，對校服着裝、紅領巾佩戴及兩操進行了面對面舉牌檢查。
在隊員管理方面，大隊輔導員__x老師更是推崇隊員自主管理，每個中隊設有中隊長1名，小隊長4名，7名中隊委，並加強了紅領巾監督崗的管理。每月組織兩次隊會，由中隊長和大隊委組織。每週開大隊委會一次，並要求學生有會議記錄。為了讓更多的孩子得到鍛鍊，中隊、大隊均實行隊幹部競爭上崗。
為了發揮榜樣激勵作用，幫學生樹立正確導向。大隊部在學期初外聘2名資深教官為國旗班進行了強化軍訓，提高了國旗班隊員們的榮譽感和身為志願者的自豪感；學校“紅領巾廣播站”開展了全校範圍內小主播選拔活動，極大地調動了隊員們的主動參與性，編輯、擇稿、訓練，隊員們做得一絲不苟，實現了播音員的自我發展和自我提升。
近4年來，我校的少隊活動頻頻出彩；50餘名同學在各項比賽中獲獎；連續2年共計78名鼓號隊員為我縣新兵送行，在與東關國小聯合舉辦的田徑運動會上我們的鼓號隊首當其衝拉開了大會的序幕，今年五月，3名少先隊員參加了全縣“漢字聽寫大會”活動，我們以第三名的成績闖入決賽。除了配合訓練之外，她更是自願承擔起了紅領巾規範訓練的任務……
在少先隊事業的偉大征程上，她一直不畏艱辛，砥礪前行，向着更大的目標邁進……
