出色的事蹟材料，充分展示了自身在過去的努力中所積累的知識和經驗，通過結合實際的事件所寫的事蹟材料，人們可以學習他人的經驗教訓，避免重蹈覆轍，以下是本站小編精心為您推薦的優秀主任事蹟材料通用8篇，供大家參考。
優秀主任事蹟材料篇1
xx，男，現年三十歲，畢業於瓊台師範學院。於20xx年參加工作，擔任班主任已經有20xx年了，現任六年級的班主任。在這十年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將我的事蹟概述如下：
一、用“愛心”去感動童心
教師一定要對教育事業的熱愛，才能全身心的投入到現實的工作中。只有擁有一顆仁愛之心平等地對待每一個學生，才能和學生做朋友，才能走進他們的心靈。我對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。
20xx年9月，我走上了教育崗位，擔任一所鄉下中學六年級的班主任。鄉下孩子學習語文困難，學生沒有幾本課外書，我跑遍文昌的書店，為學生買課外書。學生的基礎不好，我利用週六上午的時間，無償補課。小考的成績出來了，一位學生考上了文昌中學，打破了當地30年沒有文中生“尷尬”。學生的平均分全學區第一名，本人被評為鎮級優秀教師。第二年竟然當上了中心中學的教導。
書武是個弱智的學生，同學總是欺負他。有一天，下雨了，書武的上衣被淋濕了。看着有些發抖的書武，我説：“住校的同學，誰給一條衣服於書武穿?”其他學生鴉雀無聲，我沒有多説，回到宿舍取來自己的一條運動外套給書武穿上。其他學生默默地底下了頭。又是一個下雨的下午，有些住校的學生沒有雨傘，不能趕過來上課。書武同學跟其他同學借了幾把雨傘，獨自跑到宿舍，把同學接了上來。當時不少同學被他的舉動感動了。從那以後，書武融入了同學們的遊戲當中。
二、為人師表、樹立榜樣
人們常説：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而願意積極行動，促成學生的言行統一。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，説謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由於工作能深入細微處，本班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“文明我先行先進集體”。
三、結合實際，創建有特色班級
我在班主任工作中，有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，根據本班學生，討論制定班規。創建班級書架，開拓學生的視野。創建實用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是學生學習與生活的見證。其中必不可少的欄目有：“優秀作文欄”，單元優秀作文，考試優秀作文，摘抄下來粘貼於欄目中，供學生學習。 “榜上有名欄”每次考試前五名的同學會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總積分前五名。有了積分作為排名，學生會更加積極。“好人好事欄”，學生把自己發現的好人好事登記在欄目裏，比較誰發現的多，誰被發現的多。學會發現美，才能創造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。
在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、乒乓球比賽、作文比賽、講故事比賽等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。學生積極參加各種比賽，其中“零分大王”——黎天星，在參加乒乓球比賽中獲得第二名後，從此告別了零分。有自殺傾向的嚴居友，在參加班級朗讀比賽中獲得第三名後，還登上了“慶六一”的舞台。何瑞竹，在參加班級作文比賽中獲得第一名，其詩歌《醒來吧媽媽》在海南法制報上刊登。
四、轉變“後進生”
後進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的！他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去温暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們説心裏話。並號召優等生幫助後進生，讓後進生不斷縮短與中等生、優等生的距離。比如：朱允樂是個調皮的學生，五年級考試的時候，從不寫作文。要想改變他，打罵是行不通了，自己感悟是關鍵。犯錯的時候，我都會叫他到我的宿舍，讓他自己好好想想，錯在哪裏。週一到週五，11：30到12：30他會約上兩個同學到我的宿舍學習，有時候做點練習，有時候他看着看着就睡着了，有時候跟我談心。如今的他已經是華僑中學的高中生了。邢燦是個單親家庭的孩子，英語成績不理想。三科不平衡的學生考取重點中學，機會十分渺茫。英語老師怎麼調，他的成績就是上不去。第一次模擬考試，英語還是不及格。他的理解能力全班最好，記憶能力超好，應該是學習英語的料。我讓邢燦找搭檔，找個英語好的，數學一般的學生，兩人互相交流。這一辦法果然見效，第二次模擬考試英語獲得七十幾分。畢業考試的那天，我問他：“英語考得怎樣?”他自信地説：“沒有問題！”
五、加強家校聯繫，以真誠換真心
家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯合起來，紮實地開展家校聯繫，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使教師在廣大家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。陳文龍，是從大陸來海南上學的孩子。高個子，沉默寡言。第二學期報名的時候，唯有他不來報名。有的同學説，他不想來上學了。得知情況，我趕到了文龍家，找到了他的父母。家長説：“他説要去打工了，不想上學了，我們怎麼勸他也不去。”長談一番還是不起作用。第二天，我派上幾個跟他關係較好的同學去勸他，可還是不起作用。發課本了，我還是留下一份給他，叫學生為他送去。我再次去家訪。第三天，文龍終於來了。
我就是這樣，憑着對事業的痴心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，我也相信，在自己的不斷努力與探索下，自己的工作也會越做越出色！
優秀主任事蹟材料篇2
教育是一項最美的事業，而班主任工作則是有辛苦、有幸福，更多的是能調動人工作的激情和熱情。本學年我擔任了五年級的數學及班主任工作。在工作中我認真貫徹黨的教育方針和政策，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，關愛學生，全面關心學生健康成長，自覺用良好的師德風範和良好道德行為影響教育學生,班級教育教學管理成績突出。我所帶的班級班風正、學風濃，教學成績一直位於全鎮前列。近年來，我多次被評為鎮級優秀教師，鎮級模範班主任等光榮稱號，所擔任的班級多次被評為先進班集體。現將本年度班主任工作主要事蹟作如下介紹：
一、用愛去感化學生
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人，這正是作為班主任的職責所在。如：我班劉敬鵬同學，上課亂動、買零食……其他老師拿他無可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”我便關注起這位學生，原來他父親早逝，母親遠嫁他鄉，他跟隨叔叔生活，根本無人管理他的學習。久而久之，這孩子養成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。我仍然沒有放棄，始終胸懷一顆“愛心”去感動他，把他的座位調到第一位，上課留心觀察他，並喊他回答問題，下課找他談心，經常鼓勵他好好學習，做一個誠實，守信、正直的人。經過對他一年的教育，這孩子的成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，放假前一天他獨自一人把教室衞生打掃得乾乾淨淨。這件事讓全校師生感到不可思議，這就驗證了與我平時的循循誘導，孜孜教誨有關，正是我這顆慈母般的“愛心”感動
着他，鼓舞着他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，並感覺到了自己的價值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，首先我自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，我只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學生講文明禮貌，我會主動向學生問好，説謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。由於工作能深入細微，我班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“優秀中隊”、“衞生先進集體”。我個人也被評為“鎮級優秀班主任”。
三、結合實際，創建有特色班級
我從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性。
在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟着不斷完善。學生在集體中互相幫助、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的
學風。學生積極參加各種比賽，其中在20xx年繪畫比賽中李怡爽、劉曉寧、布乃勤分別獲省級銀獎和銅獎。
四、善於做後進生的轉化工作
在學生管理方面，我從以下三個方面着手：1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為後進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悦。我班原有幾個調皮學生，整天起鬨，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常彙報別人。無論課堂作業，還是課後作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥裏不怕水，誰都拿他們沒辦法。我並沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。後來他們把我當成無話不説的好朋友，以前的缺點也隨之給改掉了，這樣一來這幾位調皮學生的進步，整個班級也都進步了。同時我帶的數學課也在這次期末考試中取得全辦事處第一的好成績。
五、加強家校聯繫，以真誠換真心
多年來，我能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，我不是一味地報憂，大多時候我會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，我從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。我對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。我班中有一個叫布保瑞的男生家庭比較特殊，父母一直忙於做生
意，而對他疏於管教。布保瑞同學愛打電子遊戲，還影響了學習，被父母發現後遭到一頓毒打，從家中跑出。後來我找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法不當之處，表示今後會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。
這一年，我雖然取得了一些小成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做得更好！最後，我引用一位老師的一句話：“一年前，我在埋怨自己的渺小和平凡。可是現在，正是由於孩子們的可愛，我才能甘於清貧、樂於奉獻，才能無怨無悔地戰鬥在班主任的工作崗位上。我願意將自己火熱的青春獻給這神聖的事業，願意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！”
優秀主任事蹟材料篇3
班級管理工作是一門育人科學。從教十二年來，我一直擔任班主任工作，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常的心做平常的事。看着孩子們的成長變化，看着他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。科學的方法是做好班主任工作的關鍵，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，只為找到了一個比較綜合的治班方案。班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難，所帶班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。多年被學校評為“優秀教育工作者”、“優秀班主任”、“教學先進個人”等光榮稱號，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰。現將本年度班主任工作主要事蹟作如下介紹：
一、研究學生，深入學生
學生的思想教育就像一場場看不見硝煙的戰爭。古語説的好：知己知彼方能百戰百勝。我每接手一個新班級的第一件事就是“鑽研學生”，即研究學生的心理，首先是以最快的速度記住每一個學生的名字，心理學家研究表明，大部分學生對能很快記住自己名字的老師有好感。其次是深入班級，可用找班隊幹部瞭解、個別談話等方法達到了解每一個學生的興趣、愛好、優點、缺點、家庭背景等的目的。然後根據學生的特點精心設計、開展有效的豐富多彩的德育活動，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟着不斷完善。正所謂班風正，學風才會濃。
二、讓學生成為班級的主人
班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關係也是學生之間的關係，要想了解一個班級，就必須深入的學生之中，在這方面,班幹部有着特殊的優勢，所起的作用明顯得非常重要。因此，班主任首先要大力培養班幹部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這樣做好班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。
其次，要發揮充分每位學生的作用。本學期開始，為了使學生能更好地進行自我管理，我和班幹部商量，開展一個“我是小小承包員”的活動。利用班會時間，讓同學們討論商量，制定出本班需承包內容，主要包括學習、紀律、兩操、生活、勞動等一共15個方面。為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。班級同學主動承包其中的一項，大到班級的紀律管理，小到帶紅領巾的小事，都有專人負責。這樣人人有事做，人人願做事，他們比較樂於參加班級管理，也比較樂於遵守班規，自己管理自己的意識不斷增強，逐漸達到了自我管理的良好效果。
三、以身作則，無私忘我，做學生的表率
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。每天早上不管是不是我的早讀，我要到班上轉一轉，看看學生是否來齊，放學後一定到教室
看一下才放心的離開；任課教師請假或自習課上我自願和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習；大課間活動總是和學生在一起活動、遊戲或者談話；衞生，特別是大掃除，我和學生一起搞；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動，我一直都陪着學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。由於全班上下齊心協力，語文成績在同年級中遙遙領先，各種活動也總是榜上有名。
四、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。
班主任作為一個班集體的組織者、領導者，具有核心的作用。古語説：“親其師、信其道。”要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。管理班級還需要耐心。有時説了一遍不行説兩遍，説了兩遍不行再説一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為此教師只有用一顆愛心，去撥動學生內心深處的琴絃，才能奏出最美好的樂曲。班上是清一色的農民子弟，在我細緻、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。
五、相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。
沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的.心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。
六、加強同家長的聯繫、交流
班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應及時與家長取得聯繫，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生有錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的感情，對家長做到温和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱着有則改之，無則加勉的態度，胸襟開闊。對“留守學生的家長，我也經常與他們通電話，發短信，向他們彙報子女在校的學習及表現情況。這樣，我與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了感情交流。孩子進步了，家長也表示致謝。
一份耕耘，一份收穫。我眷戀柘小這片黃土，我更眷戀柘小的孩子，我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！
優秀主任事蹟材料篇4
該同志擔任國小低年級班主任工作二十餘年，其中在農村國小任教低段語文兼班主任工作十年。不管身在何處，對待工作她總是兢兢業業，任勞任怨；從事班主任工作，以身作則，嚴慈相濟，重視低年級學生良好習慣培養。堅持從國小生入學就開始抓，從每一個細微處着手抓，從每一天的常規中具體抓，夯實每一個學生在成長中的每一步，被同事、領導及家長譽為“習慣培養的一把好手”。
在班級管理工作中，秉承以德為先，點燃孩子人生的第一盞明燈的理念，她努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。特別是對隨班就讀的高齡智殘兒童，她從不嫌棄，一視同仁，經常給予更多的關心和愛護。面向全體，她能給每個孩子以不同的愛。她能把家長當作教育的夥伴，尋求並得到家長有效的參與和支持，做到家校結合，全力育人，使學生在校是個品學兼優的好學生，在家是個孝敬父母、有責任心的好孩子，在社會也是一個懂得關愛他人的好孩子，從而完成學生從自然人向社會人的轉變。在學校每年開展的教育教學家長、師生民意測評中，連年受到高度評價。許多家長在測評表上不約而同寫上了“我的孩子能在李老師班裏學習，是他一生的榮幸”等讚譽。
在二十一年的低段班主任工作中，她積累並提煉出了學生習慣培養的“五抓法”：抓早期、抓全面、抓養成、抓趣味、抓自理，取得顯著效果，成了我校推行“班級事務自主管理”工作中的一大亮點。由於學校條件限制，我校學額較足。
李老師每次帶班的學額都在60人左右。對於一個國小低段超大班學生的班級管理更是一大難題。李老師緊扣學生行為習慣培養的切入點，以細緻入微、潛移默化的工作，重視班級小幹部自主管理能力的培養與提高，細塑學生行為習慣的做法，成了我校諸多低段班級管理效仿的榜樣。
在班級工作中她時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響着她的學生。平時，凡要求學生做到的，她首先做到。所以，她班無論是學習、衞生還是紀律，都是平行班的楷模。她班在校用餐的人數特別多，但她從未叫過苦和累，相反她能把工作做得井井有條，連食堂的工作人員，也稱頌她是“最會管理班級的老師”。
她深深知道，能把平平凡凡、普普通通的每一件小事做好，那就是一件了不起的、不平凡的大事！讓好的習慣伴隨孩子的一生，在國小低段班主任工作中，她將為之奮鬥不已。相信一路的追求，會使她的個性更美，特色更靚。
優秀主任事蹟材料篇5
從20xx年以來，黃永生老師一直擔任班主任工作。在這期間，他始終堅持德育首位的原則，注重學生的思想教育工作，經常利用班會、多媒體等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的追求內在真善美的願望，努力使全體同學在國中的最後一個學年內學有所成，學有所獲，力求達到“不求人人升學，只求人人成才”的育人目的。
在他擔任班主任工作的三年中，能創造性地開展班級工作，具有較好的班主任工作經驗。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃。在班級管理中，他能積極實踐“正面教育理論”，注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質。教書與育人並舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。他注意在實踐中養成學生道德觀念。通過各種社會實踐活動，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。注意在生活中錘鍊學生道德品質。通過長期的公民道德教育，他所帶班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，班級學生整體社會行為習慣好，養成了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
作為一個班主任，要讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，班級的一切工作都能有序進行。高爾基説：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。他每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清潔衞生落到實處沒有，問問同學的吃飯、穿衣、學習用品等等，看起來很平常，其實這是作為一個班主任最基本的工作，也是一個班主任愛心的具體體現。只要心中裝有學生，就會事事處處為學生着想。
班級文化是班風建設的主陣地，發揮好班級文化的作用，對班級管理有着重要的意義，因此，他制定了班級口號、班訓、學生誓言，青春約定製定了班級管理細則、精心設計班級文化站點，同時展示學生的書畫作品等。利用各種形式和手段豐富班級文化，形成濃厚的文化氛圍。教室後邊的牆壁上是學生的試卷及優秀的作文，每次他都將學生單元考試滿分的試卷及寫的比較好的作文貼在牆上，以此激勵學生，向好的學生學習。
在與課任教師的交往中，他尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。每隔一段時間，他就與班級的任課教師協商，傾聽、採納他們的意見，為班級的後進生、退步生想好解決的辦法，學校領導時常稱他和課任教師為“黃金搭檔”。他總是慎重地處理學生和課任教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾。在這方面，他平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
班主任工作是繁重且瑣碎的，而他卻深深投入其中，不敢有絲毫懈怠，因為他知道這項工作的重要意義，也知道肩上所擔負的責任。從工作以來，他每天按時上班，從不遲到和早退，也未請過病。在班主任工作中，他深知言傳身教的作用，平時要求學生做到的，他自己先做到。要求不能遲到，他就每次按時到會；要求同學參加公益勞動，他就會和大家一起勞動。在工作中他本着平等與尊重的原則面對每一位同學，真誠地對待每一位同學的每一份情感。以平等的身份和他們對話，參加他們的活動，和學生們成為朋友，建立起了一種平等的、朋友間的師生關係。他利用課餘時間去輔導學生，瞭解學生的日常生活情況和心理動態，和同學們談心，幫助有困難的學生，做好後進學生的思想工作，有針對性地幫助他們解決存在的問題，爭取進步。
通過不斷努力使的學生的學習態度越加端正，學習目的越加明確，學習成績有所提高，形成了你追我趕的學習氛圍。在學習同時充分調動學生們的積極性，通過開展各種形式、豐富多彩的活動，提供各種機會讓同學們進行自我管理和自我服務，從而鍛鍊同學們的組織能力、動手能力和思維能力，培養集體主義觀念。尊重學生個性的存在，鼓勵學生個性的發展，在培養學生興趣愛好的同時，大力倡導學生積極參加各種類型的活動，在活動中鍛鍊自己；鼓勵學生們拓寬知識面，豐富自己的知識結構。在學校舉行的各項活動中，他所帶班級的學生都能積極參加，並表現出極高的熱情。在這三年的教學中，黃永生老師憑着紮實的教學基本功和認真負責的工作態度，得到了學校領導的信任，並委於重任。而且所帶出的班級基本上都是從差到好的，
黃永生老師在縣舉行的各項比賽中，都取得了較好的成績，20xx年縣國小教師現場教案設計比賽中獲三等獎， 20xx年國小教學案例評比中，榮獲縣級三等獎，20xx年獲得縣級五年級現場作文競賽指導老師二等獎，在第七屆惠東縣青少年科技創新大賽中榮獲科幻畫指導老師二等獎，20xx年5月，被評為惠州市優秀少先隊輔導員等多項獎勵。
優秀主任事蹟材料篇6
自1984年大學畢業到祕書工作二中工作至今，在二十六年的從教生涯中，我始終堅持四項基本原則，忠誠黨的教育事業。20xx年任祕書工作二中副校長至今，作為學校管理幹部，他在平時的工作中以身作則，率先垂範，作為教師，他能兢兢業業、愛生如子。他
曾多次被評為區級優秀教師和先進管理工作者，20xx年被評為湖北省“優秀教師”。
一、德能正其身
本人始終保持明確的政治和教育目標，政治上，堅決執行黨的路線、方針、政策，立場堅定，旗幟鮮明，忠誠老實，表裏一致；工作上，勤勤懇懇，任勞任怨，服從組織，勇挑重擔，敢於開拓，大膽創新；生活中，嚴於律己，寬以待人，熱情主動，助人為樂。鍛鍊自己的品德修養，與同事們和睦相處、團結協作，在立足全校工作的基礎上，積極協調部門工作。認真學習貫徹黨的教育方針和政策，深刻領會科學發展觀的內涵要求，結合學校工作積極構建和諧校園。
二、能能謀其責
近些年我養成了不斷學習，在思考中不斷反思，多聽其他人意見的習慣，在工作中注意協調好上下級和部門的關係，踏實、平穩地推動各項工作的開展。特別在工作頭緒多、壓力大時，更注意在保持冷靜的情況下提高工作效率，使自己增強勝任繁重工作的能力。不斷加強教育管理理論學習，探索新規律，相繼閲讀了曾仕強的《中國式管理》，前蘇聯霍姆林斯基的《給教師的一百個建議》等數十本教育理論書籍。通過努力學習，增強做好本職工作的能力，從而讓組織更放心，讓羣眾更滿意。在新浪網站上開通了個人博客，並堅持寫教育日誌。
三、勤能帶其頭
自覺遵守並模範執行學校各項規章制度，努力為全體老師做好樣子。特別是高三工作中，既管理，也帶課，因此經常加班加點，忙裏忙外，跑前跑後，工作雖然非常累，但苦並快樂着！在工作中保持高度的責任感，早出晚歸，每天早、中下年級、班級，經常找教師談心，努力做到個人利益服從集體利益；二是時刻牢記教育工作無小事，隨時準備應對緊急情況，紮實做好每一項工作，防止突發事件反彈；三是努力提高效率，做到急事急辦，好事辦好，處理好多發應急事情。
四、績能稱其名
在領導、同事、朋友的指教和幫助下，我分管的工作近些年取得了一些成績。20xx——20xx年我分管學校教科研、教學裝備管理和高三年級管理工作。
1、在高三的工作中，我們做到了規範備考，狠抓落實。
強化目標意識，加強常規管理，使得常規工作的規範化、精細化和長效化。
2、科學備考，提高效率。
在整個高三的複習備考中，我們始終以大學聯考的重點、熱點為核心組織專題複習，主要抓説課和教研、有效訓練、新教師的指導和管理、教學環節的六個落實（複習、訓練、分析、補救、總結、記憶）、學法交流和應該技巧的指導等。
3、人文備考，形成合力。
做好各個方面的協調工作和學生的心理調適方面的工作。在工作中我非常注重尊重教師，充分發揮老師的主動性、積極性和創造性，激發教師的智慧和創造力，最大限度地提高複習備考的質量。
通過以上舉措，在20xx屆高三的各項管理工作中較好地促進教育教學工作的全面、順利地展開，確保了教學工作的暢通和各項措施的落實，在20xx屆大學聯考中，我校大學聯考取得了全市同類學校第一的優異成績，為祕書工作二中80週年校慶獻上了一份厚禮。
在教科研工作中，除了常規工作外，我們在新的起點上做了不少具有二中特色的工作：
如編輯出版了祕書工作二中《演講稿之家》、《20xx-20xx學年度校本培訓資料選編》、《師德故事論文集》和《我的教育情懷》。
組織全體老師參加了教師市區級教育技術能力及教學設計大賽，參賽作品50餘件。
由於在省教育學會20xx年年會論文徵集中我校參賽成績突出（如張恭奇等13人獲省級一等獎；黃華毓等19人獲二等獎），並被評為湖北省教育學會“先進團體會員單位”。
20xx年12月24日，我校武漢市教育科學市級重點課題《普通高中和諧課堂的牲及其構建策略》順利通過了專家的評審和結題工作，在專家的建議下，我們正在積極地申報祕書工作區第二屆科技進步獎。
積極參加祕書工作區教育局組織的教師讀書知識競賽，學校獲首屆教師師讀書知識競賽“優秀組織獎”、教師兩人次獲區“中華情·經典誦”競賽二等獎等。
優秀主任事蹟材料篇7
本人於1993年7月畢業於增城師範學校，自從參加工作以來一直從事教育教學工作和班主任工作。本人忠誠於黨的教育事業，對工作認真負責、甘於奉獻、勇於創新，能認真履行教師職責，關愛學生，教育教學成績顯著，深受學校領導、同事以及學生們的好評。
一、為人師表，以身作則
孔子早在兩千年前就説過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是説教師要努力給學生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了説服力。一名班主任要不斷地加強自身的品德知識修養，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準要求，凡是我要求學生做到的，自己首先做到。如自己上課時從不遲到、早退，堅持每一節課都要認真對待。比如在xx學年第一學期（即這個學期）開學的第一週，由於學校放了兩個月暑假，校園裏面雜草叢生，非常不美觀，學校就組織四至六年級三個班的學生進行剷草勞動，我帶着我們五年級班，和同學們一起剷草，我拿起鋤頭邊鏟邊教學生怎樣才鏟得乾淨和一些注意安全的事項，老師邊教邊示範，學生學着剷草。當我用學校借來割草機割草，我一行一行地推來推去，而學生們就在跟在我的後面把割斷的草收拾乾淨，這樣一干一個下午，老師和學生都幹得滿頭大汗，滿身大汗，沒有一個人説累，在我的帶領下，全班學生越幹越起勁，超額完成學校劃分給我班的勞動任務。這樣我們班在不知不覺中逐漸形成了一種積極向上的良好風氣。
二、面對學生，捧出熱心
蘇聯教育家蘇霍姆林斯説過“同情心對人的由衷的關懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人。”這段話道出了“愛心”在班主任工作中的重要性。我認為愛學生是全方位的，包括學生的學習，生活的方面；包括優等生、中等生、後進生。家庭富裕的、貧困的。通常情況下優等生、富裕生、關係生贏得教師的愛比較多，而後進生、貧困生往往被遺忘在愛的角落。作為一個班主任應該對整個班級的任何一個學生都普灑愛的雨露，要注意的是後進生、貧困生更求我們傾注愛心，一味偏愛好學生則會使他們變得驕傲，變得孤立，也會使其他同學產生一種對立情緒，我們又不是經常碰見自己曾“倍加呵護”和“寄予厚望”的優等生連招呼都不打，而自己一向視其為差生而不聞不問的卻非常客氣的場面嗎？因此要平等地給班級學生以愛心，只有這樣在你這個班級，你的學生才人人覺得都是你的心愛的學生而便於你更好地開展班主任工作。
三、悉心教育，諒解激勵
每位教師在教育教學工作中，都會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差，即所謂的“差生”。面對“差生”，我認為，作為人民教師我們要關愛“差生”，絕不放棄。因為我始終相信：“差生”是“有待提高的學生”，是“後進生”，是能夠轉化的。1997學年我在派潭鎮七境國小任教，擔任學校副教導主任和六年級(1)班的班主任，班裏有個學生叫李必鋒，從小任性，野蠻好打架，無心向學，經常破壞校園的花草樹木，有時仗着自己村離學校近，和村裏的社會青年一起欺負別村的同學。一次中午休息時間他借來村裏社會青年的男裝本田摩托車在校園裏耀武揚威地轉來轉去，把別班的一位女同學撞倒，那女同學跌傷了膝蓋，褲子都擦破了，那女同學坐在地上捂着膝蓋大哭，那時我剛好下樓來做午休時間的行政值日，看到這情況，我馬上大聲喝住了想逃跑的李必鋒，飛快地跑過去，把摩托車鑰匙擰走，並把摩托車擺放好，並命令他站着不許走動，叫一位圍觀女同學到辦公室裏去拿藥箱來幫那位女同學止痛包紮傷口。
這時我問李必鋒怎麼辦，這時他也嚇壞了，不知道説什麼好，我把他上二樓的行政辦公室去，給他做了一次深刻的教育：中午休息時間撞來撞去影響老師午休和同學午修是違紀行為，國小生無牌無證駕駛摩托車是違法行為，撞傷同學也是違法行為，告知派出所警察來要抓你坐牢，叫交警中隊警察來要抓你坐牢和沒收無牌摩托車，你説怎麼辦？這時他被嚇得面如土色，不會説話了。這時我趁熱打鐵地説，你為什麼會造成這件事？你想想這幾個月來你在學校的表現如何？無心向學，惹是生非，其他的同學對你的所作所為敢怒不敢言，真是神憎鬼厭，這樣好嗎？你在這個班裏有朋友嗎？如果這次你能做好，向那位女同學認錯，保證以後認真學習不違反紀律的，我就不報警，等一會兒你把摩托車還給人家，你敢保證嗎？他聽到我這麼説，像赦免了死罪一樣，抬起頭哭着向我承認錯誤，並保證以後要做好。
當天晚上我和一位老師去他家進行了一次家訪，當着他父母親的面，把今天中午發生的事詳細地告訴了他的父母，並對他進行嚴肅的批評教育，要求他父母親賠償100元錢給那個女同學作為藥費和買褲子，我們還要和那位女同學的家長通氣，做好雙方家長的工作。在學校大會上指出了這件摩托車撞人事件，指出這件事的危害性，本來要學校要對李必鋒從嚴處分的，念他當場承認錯誤和這幾天有好轉的跡象，就不再追究了。這件事在全校學生中引起很多反響，學生們深深受到教育，李必鋒是個反面的教材例子。後來，在我悉心的教導和嚴父慈母般人格力量感化下，李必鋒漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終於變成一個品學優良的“優生”。幾年前，我在路上見到他，他已是一個談吐有禮貌的小夥子，他非常高興地主動向我問好，感謝我在他讀國小六年級時的耐心地教育他和那一次開摩托車撞傷人原諒了他，還説了他讀國中時，中學的老師沒有國小老師嚴格和負責任，自己學習鬆懈了，成績一落千丈，老跟不上，九年級時考不上高中，畢業後就回到家裏，和他父母一起辦起了養雞場，收入可觀，生活算過得去。我説鼓勵他説：“好呀，行行出狀元，腳踏實地，我相信你會創出一片美好的天地。”他説：“謝謝您，周老師。”後來我想起他對我説的那番話後，心裏覺得很欣慰，有一種做老師的自豪感。
優秀主任事蹟材料篇8
xxx，女，中共黨員，自2011年11月至今從事理學院學生工作辦公室輔導員工作，在這七年的工作中有付出，有收穫，有驕傲，有感動。一直本着“以學生為本”的宗旨，以學生的思想教育、學風建設為重點開展工作，嚴格按照學校和學院的各項工作安排與部署，緊緊圍繞我校育人、樹人的基本目標，在學校和學院各位領導的關懷與指導下，在各位同事的幫助和鼓勵下，在學生幹部以及廣大同學的積極配合與支持下，比較圓滿的完成了自己所承擔的各項工作任務，不論政治思想覺悟還是業務工作能力等方面都取得了一定的進步。
在學生工作方面，積極開展學生思想政治教育，在學生管理中體現民主、平等的精神，在管理工作中公正地善待每一個學生，尊重和保護學生的權利，堅持做到有管有放、有寬有嚴，強化服務意識，堅持“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”，逐步實現民主交流、平等溝通、相互理解、和諧統一，為學生的全面發展創造最佳條件。秉心誠意，實事求是地開展學生工作，將獎、勤、補、助、貸等與學生日常息息相關的工作落實到實處。
優良學風是培養高素質學生的重要因素。為此學院嚴格規範課堂考勤制度，每堂課學習委員點名後由任課老師核實簽名，每週計算學生課堂出勤率和班級出勤率，以此作為班級評定優良學風班的基礎。在日常學習和生活中培養學生的專業認同感，同時鼓勵學生樹立正確的擇業觀，積極引導畢業生到基層就業。通過各種社交軟件和新媒體及時發佈和推送就業政策介紹，企業招聘信息，面試技巧輔導等相關信息，建立畢業生就業情況跟蹤反饋機制。
