活動總結是發現和解決可能導致活動失敗問題的重要途徑，活動總結是對活動中可能涉及的資源配置和利用的全面分析，下面是本站小編為您分享的雲送教活動總結6篇，感謝您的參閲。
雲送教活動總結篇1
按照區教育局進修校的安排，“送教下鄉”教師於20xx年4月26來我鄉送教下鄉。”送教下鄉“，是優秀教師傳送經驗，提供示範的有效途徑，旨在增進城鄉教師的相互學習，既使作課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現雙惠雙贏。旨在幫助於農村，服務於農村，建立城鄉互幫互助的教研熱線，增強一線教師的教學教研意識，在我鄉掀起教學研討的熱潮。
一、精心組織，合理安排
為了此項活動的有效開展，我鄉成立了“送教下鄉”活動領導組，組長由中心校長韓培模同志擔任，副組長由鄉中心校主管國中教學的劉芬蘭同志擔任，成員為各校校長擔任。繼榆次區召開“送教下鄉”專題會議之後，我們就召集各校領導商討，最後確定，將送教教師集中於郭家堡中學授課，全鄉相關教師全部集中到郭家堡中學開展聽評課活動，並確定了同課異構的教師，要求同課異構教師精心備課，郭家堡承擔所有聽評課的準備事宜，要求精心組織，妥善安排。
二、提高認識，明確任務
“送教下鄉”是為了更好地把先進的教育教學理念和教學方法傳輸到鄉鎮農村，以實現教育資源的優化，教師專業的`均衡發展。區教師進修學校組織全區學科帶頭人和教學能手送教下鄉——送去先進的教學理念和教學方法;通過互動研討——促進教師專業化發展……送教教師精心準備，真誠服務，受到好評和歡迎。
送教下鄉活動發揮送教教師的示範輻射作用，改變了過去的教研模式，將教研重心下移，面向鄉鎮;到課堂上、師生中，瞭解農村學校在課改中存在的問題，解決教師課改中的困惑;把調研、教研與教師培訓相結合，發揮典型教師傳、幫、帶作用，極大地提高了教研工作的實效性，有效促進送教和受教教師教學能力的不斷提高，推動新的課程改革。
三、 精心準備，實現雙贏
本次來我鄉送教的榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿、韓雅萍三名教師，涉及到語文、政治、物理三個學科，主要形式為我鄉的三名教師和送教的三名教師同課異構，內容以九年級複習課為主，課上送教教師精彩示範引領，課後聽課教師交流互動，送課教師針對困惑的問題，做了具體的指導、熱情解答，多角度、全方位為教師充電。
通過送教活動同時還歷煉了一批年青教師，參與同課異構的教師精心備課，查閲資料，此項活動創造了磨練自己的機會，積累了許多借班上課的教學經驗，有利於自身專業化的成長。送教下鄉活動為我們鄉送來的是新的教學理念、教學模式、課改信息、科學的教學方法和高超的教學技巧，廣大教師在相互交流學習過程中共同提高着。
四、加強交流，促進聯動
送教下鄉活動，搭設了校際間交流的橋樑，促進了校際聯動，優質教育資源的共享，通過自我反思——同伴互助——專業引領，開闊了教師的課程視野。
五、促進溝通，提升能力
送教下鄉充分發揮了骨幹教師、學科帶頭人的專業引領作用，激發了教師參與教研的積極性，促進了教師之間的溝通，使教師在學習名教師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學觀念和專業知識結構，努力轉變和改進教學行為，以促進自身的專業成長和發展。
雲送教活動總結篇2
為期七天的三下鄉活動在隊員和學生的依依不捨中結束了，人民教師三下鄉活動總結。雖然這次活動的時間很短，但收穫和時間並不成正比。第一次作為一名老師，我學會了很多從前不知道的東西，也通過與隊友的對比對自己進行了反思，讓自己對一些問題有了新的認識
關於老師
我接觸到的老師並不多，數得出的就只有給我們帶隊的胡衞老師、多祝三中負責接待我們的老師和703、803班的班主任。本以為老師的出現只是“形式形式”，大多數只是靠20個“老師”和學生的配合。但事實不同於我的預料，老師們出現雖然並不多，但他們卻給了我們很多實質性的指導和幫助。
還記得胡老師坐在“辦公室”門口的板凳上給一字排開坐在地上的我們提意見的情景。老師經過不到一個下午的觀察，就在本來我覺得無懈可擊的教學和課外活動中發現了不少需要改進的地方。比如説上數學課的時候畫圖最好還是用尺子畫、上課的時候要注意思路清晰、解題要一步一步、遊戲後要給學生總結、籃球比賽後應該先清點人數再放學……不同於之前聽老師的“訓話”，我覺得胡老師指出的問題都是小處中很重要的問題，沒有經驗是決不能發現這些問題的。老師的責任心和洞察力讓我深深佩服。
還有兩個班的班主任，他們對學生的愛也讓我很感動。學校肯定是沒有硬性要求兩位班主任每天回來看望學生的，但他們每天至少都會出現一次。有時他們並沒有給老師交代什麼，只是在他們上課的時候悄悄地在窗外看看，但從他們的眼神我看到的是對學生的關心和深切的期望。關心學生，這大概是每一個老師都首先應該具有的品質吧。
關於隊友
這次活動給我最多啟發的是我的隊友。這20名來自公管學院不同專業的同學各有各的特色和長處，領導能力很強的曉龍，平時搞笑但工作起來非常認真負責的智傑、康志、永強、阿炳、澤權，温文爾雅的“班主任”光錦，充滿活力的海燕、愷兒、詠雪、慧敏、阿曉，可愛的小北、健婷，耐心的嘉嘉、佩儀、思遠、曼輝、敏冰。不管是義教還是助學的隊員們都拿出了自己全部的精力，出色地完成了自己的任務。在球場上、教室裏、辦公室裏、宿舍裏、廚房裏、買菜的路上，不論在什麼場合，跟他們在一起，我總能受到這樣或那樣的啟發。
我本來認為自己還算是個很外向很擅於和別人溝通的人，但跟他們一起，我發現自己比起他們還是差太遠了。這些“老師們”都是學院裏的精英，而且很多都是團委學生會的優秀幹部，他們的辦事能力和負責態度都讓我自慚形愧，讓我知道自己還有太多太多要改進的地方了，工作總結《人民教師三下鄉活動總結》。有時候我認為只要把自己的工作做好，就算話不多，表現不太出色，但日久見人心，時間長了，人家是會知道我有能力，有激情的。比如説放學學生在掃地的時候，有的老師會跟學生打鬧，瘋狂地打成一片，而我比較喜歡靜靜地拿起掃把，幫學生搞衞生。但我發現，比起一個願意幫他們掃地的老師，他們更喜歡和他們玩得開心的老師。所以之後我就改變了自己的心態，不是把他們當作弟弟妹妹看，而是當他們同齡的朋友一樣，和他們交談，和他們遊戲，事實也證明他們更愛這樣的老師。隊員們教會了我應該以什麼心態和學生打交道。
隊友們都是不計較得失、樂於奉獻的好老師。這次活動在出發前雖然已經分好了工，但在實際過程中會有很多計劃所不能預測的事情，但隊友們都沒有計較自己是否比別人工作得多，只要自己能做的，他們都主動要求幫忙。比如説助學過程中隊員要到貧困學生家中探訪並收集資料，但並不是所有助學人員都懂得當地的客家話，於是歐陽曉、張愷兒、陳光錦三位懂得客家話的義教老師沒有因為自己身上還有艱鉅的教學任務就以此為藉口不去家訪，而是上完課就跟隨助學隊員到學生家中當“翻譯”。又如陳光錦、李炳兩位老師分別擔任七年級八年級班的班主任，比起其他任課老師，他們需要做更多的學生工作。他們倆早上還沒上課的時候都要到教室先看看學生，對每位學生都深入地瞭解他們平時的學習和生活，十分盡職盡責。還有老師們積極地在學生的日記中跟學生交流；大家都主動跑到廚房幫忙煮飯；阿曉在烈日下載着學生踩一個多小時的單車到學生家中家訪；嘉嘉、佩儀為了下午給學生上手工課中午都不休息，馬不停蹄地剪裁上課要用的紙張……他們的每一次付出，都是為了整個團隊出色地完成任務，他們的無私精神讓我學會了很多。
關於學生
這次之所以選擇當一名義教老師而不是助學成員，是因為我一直希望以後當一名老師。所以一知道學院要組織三下鄉的隊伍，需要一批義教老師，我就積極申請，經過幾輪面試才難得地進入了這個團隊。因此我十分珍惜這個機會，並且在義教過程中集中關注教學這一塊，希望自己能夠從中得到一些當一名好老師的的經驗。
這次我當一名物理老師，雖然相當來説對我是一個挑戰，但我並沒有膽怯，而是積極準備，放假回家就向表弟表妹們借了國中的物理書認真地“複習”起來。而作為物理科的組長，在出發的一個多星期前我就跟另外兩位物理老師多次開會，商討課程安排和工作分配。我敢説，比起其他幾個科組，我們物理科組是準備得最早和最充分的。
在開課一天後，我們發現學生的水平要比我們預計的要高很多，之前的備課對學生來説可能太簡單了。所以我們開會商量對上課內容作了調整，還穿插了日語、法語、博弈論、奧數等有一定難度又能引起學生興趣的課程，受到了學生的歡迎。但由於我們物理科組準備得比較充分和全面，所以調整並不大，最終都出色地完成了物理教學任務。
其中令我記憶最深的是在七年級班的課。一開始知道要上七年級的物理我們都有一些緊張，畢竟七年級生沒有接觸過物理，我們不知道應該從何着手。但經過討論，發現其實我們正可以利用他們沒有學過物理這個契機，把目標放在引起他們對物理的興趣。結果令我們十分滿意。在我上完七年級的第一節物理課後，很多學生都在日記中寫到“本來挺怕物理這個理科的，但現在發現它很有趣，我不怕物理了！”“物理原來就在我們的身邊，只要我們細心觀察，到處都可以發現有趣的物理現象。”……看着他們的日記，我內心激動不已，因為我知道我們的努力沒有白費。
學生那蹦蹦跳跳的身影和渴望知識的眼神，讓我更加感受到了人民教師這份職業的神聖和他們肩上任務的重大。
雲送教活動總結篇3
12月5日，在區教育局教研室李偉主任的帶領下， 呂冬梅、馮璐、馬銀琴、鄒建華四位名師來到我們沙土中心國小，在我校進行了教學活動和學科交流活動。參加此次活動的除了我們沙土中心校的老師外，還有安興中心校、皇鎮中心校的老師。按照我校的安排，我們組織教師認真聽課，並結合聽課情況在課後進行及時研討，聽課教師對這四節課感觸極大，收穫頗深，研討氣氛熱烈濃厚，特別是數學教師呂冬梅和英語教師馬銀琴的課後交流，給聽課老師留下了深刻的印象。我校現將活動總結如下：
一、教學活動情況：
呂冬梅老師執教的三年級年級數學課《分數的初步認識》，重視學生獲取知識的過程，調動學生積極主動探究的積極性，自主探究意識濃厚，學生人人動手，積極參與，整個教學過程流暢，教學環節齊全， 時間分配合理，教學效果顯著。
馬銀琴老師執教的五年級英語課《unit4 parta let’talk》，教態大方，教學手段靈活多樣,別具一格，打破了傳統的教學模式,設計了一堂令人耳目一新的教學。極大地激發了學生的求知慾望，充分調動了學生的學習積極性，在輕鬆的氣氛中完成了預定的教學目標。
鄒建華老師執教的二年級體育《跳躍和綜合練習》,課堂上教師語言規範，有激勵性，教學環節銜接緊密，遊戲生動有趣，教學效果明顯，特別是鄒老師的課堂親和力令聽課老師深感佩服。整節課都是在輕鬆、愉悦的氛圍中度過，學生既學到了體育技能、又愉悦了身心。師生關係融洽，課堂氣氛活躍，充分體現了年輕骨幹教師極強的組織教學能力，展示了優秀教師的高超的教學技能和教學水平。
馮璐老師執教的五年級信息技術《認識計算機》，馮老師在課堂上注意引發學生學習電腦的興趣，在新授當中做了多媒體教學課件，介紹了顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱、打印機這些電腦主要組成部位的作用和特點。讓學生聽完自己總結。在課件當中，馮老師採用圖像、聲音相結合的方式。在圖像上，用到了卡通圖像，學生在看到這些圖像時，都瞪大了眼睛，非常好奇；但在聽到了以兒童化、第一人稱配音的聲音時，又都聽得非常認真。總結時，學生們都爭先恐後，説得非常好。課堂教學取得了圓滿成功。
二、我們今後努力方向：
1、我鎮教師今後要認真鑽研教材，加強自身業務學習，不斷提高自身素質，把握教學目標及知識點、重難點，及時反思自己的教學行為，不斷嘗試實踐，把優秀教師的課做為一面鏡子和自己對照，在實踐反思中不斷提高自己課堂教學水平。
2、多進課堂聽課，評課，提高課堂教學的實效性。加強交流、討論，形成研討的氛圍。在聽評課中找漏洞，彌補自己教學的不足。
3、教師要拉近與學生心靈的距離。愛生是教師的天性，教師愛自己的學生，就是要真正找到學生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發自內心，持久的。基於這一點，教師更應該不斷縮短與學生的情感距離，以滿腔的熱情關愛學生。
4、要在基本功、親和力，訓練學生上下功夫，從聽課中學生的表現來看，我們的學生見識少，膽怯心理嚴重，學生讀、説能力都需加強，因此課堂不是十分活躍，這與平時教師對學生訓練不到位有之間關係，今後這將是我們應該重視和加強的地方。
5、建立健全教學管理機制，加強教學的日常管理。開展豐富多樣的教學研討活動。各學科教研組要定期的開展教研活動，教師要在日常教學中不斷提高自己的教育教學能力，為我鄉的教育事業作出新的、更大的貢獻。
三、開展活動的幾點體會：
此次活動區教研室為我鎮各國小校帶來了新理念、新思想、新方法。四位教師基本功紮實，教學經驗豐富，教學方法多樣，思維活躍。送課的同時，他們將新的教學理念，好的教學方法帶到了我校。此次送課活動如同雪中送炭，讓我鎮的老師們足不出户，就能最直接、最深刻地感受名師的風範。此次活動深深地觸動了我們每一位老師，對我們以後更好的從事教學具有深遠的意義。
此次送教活動，我們需要思考的問題，需要總結的經驗還很多，我們期待這樣的活動能堅持經常的搞下去，為我鎮教育送來更多、更新的教學方法，促進我鎮教育教學和諧、快速發展。
雲送教活動總結篇4
在校領導的支持下，我們本學期的送教上門工作已經順利完成。本學期我校的送教上門工作在吸取了過去一年送教上門的經驗教訓的基礎上，進一步完善了此項工作，讓送教上門工作更加有序地開展，內容更加充實。
本學期的送教上門工作還是我和郭老師一起擔任，主要的送教對象還是黃洋同學。開學初，根據上學期的測評結果以及開學初對黃洋的測試，結合本學期學習的課本內容，為黃洋制定了非常詳細的個別化教學計劃，將每一單元每一課的內容都劃分為一個一個小的知識點，明確學習目標。我們的送教上門工作時間定在每週二的上午，每次兩個小時，期間沒有中斷，每週二都會按照約定時間前往送教學生的家中。在教學中，我們根據學生的學習掌握情況及時調教學策略，讓學生能夠對知識掌握的更牢固。
本學期共送教上門16次，每次2個小時。其中我授課的主要內容是《生活數學》和《繪畫手工》兩大塊。在生活數學方面，這學期主要學習了數的認識（認識6、認識7、認識8、認識9、認識10、認識0、比較數的大小、110的數序）、常見的量（比大小、比長短、比高矮、比粗細）。在數的認識中，要求學生能夠理解10以內數的含義，能數、認、讀、寫，要會手口一致地點數10以內的物體，會比較10以內數的大小，黃洋數、認、讀掌握的都非常好，手口一致點數的時候黃洋偶爾會出錯，過於急躁，有時候需要提醒，寫數應該是黃洋的一個弱項，由於身體原因，手部力量有時不受控制，數字寫得不好，筆順也不準確，需要反覆提醒，6、8、9、10、0這幾個數字寫不好，數字上有○的，黃洋都寫不好；在繪畫手工方面，本學期以撕貼、添畫、塗色為主，撕貼是這學期新接觸學習的，黃洋興趣非常大，剛開始的時候是在老師的輔助下進行撕貼的，到後來就可以自己獨立完成撕貼了，塗色方面，黃洋經過一年的練習，本學期的進步也是非常明顯的，能夠在規定範圍內進行塗色，也不會再出現塗色時塗破的現象，添畫是掌握的不是很好的，需要在下學期加強練習，每次上完課前，黃洋都會把作業拿出來讓老師給他拍照，一學期下來作品都保存了下來，學生看着也非常有成就感，自信心也越來越高了。
在十二月初的時候，接上級領導安排，我校送教上門學生中新加入一名學生，孫藝洋。她是一名嚴重的智力障礙兒童，之前也從來沒有上過學，今年已經15歲了，在校領導的支持與安排下，20xx年12月10日在汪校長的帶領下，郭老師我們三個人第一次走進他們家，與家長進行溝通，講明送教上門的.意義，家長簽訂送教同意書，登記學生的基本信息，郭老師對學生進行各項能力的篩查與評估，向家長反饋評估結果，指導家長在家時應如何教育學生，家長對此深表感謝；20xx年1月9日，學期結束，我和汪校長再次走進孫藝洋家，給她送去新年的禮物多功能畫板，與學生一起互動，進行音樂遊戲，要求學生做出相應的動作，同時佈置了寒假期間的訓練內容。
送教上門是一項長期又艱鉅的特殊教育工作，送教上門既工作平凡而艱辛，但只要殘障學生們需要，我們都會利用自身的專業優勢義無反顧地把送教上門工作堅持下去。在校領導的正確領導和大力支持下，把這項工作做好，切實保障殘障孩子享受教育的權利，為創辦人民滿意的特殊教育做出應有的貢獻。
雲送教活動總結篇5
教育大計，教師為本。為積極配合全省教師隊伍建設年活動，進一步更新教育理念，改進教學方法，實現全市教師專業水平的均衡發展，在局黨組的統一安排下，市基礎教研室和師訓科重心下移，靠前指導，充分利用我市優質教學資源，發揮優秀教師的示範、引領和輻射作用，面向全市，廣泛開展“送教下鄉”活動。這次活動融調研、教研與教師培訓為一體，極大地提高了教研和師訓工作的實效性，有效的促進了教師教學能力的提高，有力的推進了新課程改革健康深入的發展，取得了令人矚目的成效，贏得了基層教師的一致讚譽。
一、送教情況
本次活動從4月26日在淮陽縣正式啟動，至5月23日圓滿結束，歷時一個月，遍及全市七縣一區，從縣城學校到偏遠農村，涉及國中、國小兩個學段6個學科，累計送教31個學校、66節課，培訓教師5890人 (詳見下表)。
送教活動中，市基礎教研室有關人員，每天7點多出發，早出晚歸，不辭勞苦，送教下鄉講師團的教師精心備課，發揮出色，使送教活動獲得圓滿成功。
二、活動成效
1.實現了教研與師訓的優勢互補。這次活動有效整合了基礎教研室的教研優勢和師訓科的培訓資源，突出了教研工作的針對性，提高了師訓工作的實效性，為教研和師訓工作的開展開闢了一條新的途徑。
2.實現了送教者與聽課者的雙贏。送教活動為一批中青年教師搭建了一個展示、交流的平台，在教研員的悉心指導和不同教學環境的磨練中，使他們形成了自己獨特的教學風格，在全市有了一定的影響力，初步造就了一支我市本土的名師隊伍。教研員通過聽課、交流，瞭解了基層學校的現狀和一線教師的需求，進一步明確了今後教研工作的方向和重點。課上送課教師的精彩示範，課後教研員的精當點評，教研員、送課教師及聽課教師的互動交流，收穫的不僅是科學的教學方法和高超的教學技巧，還有新的教學理念、科學的教學模式，解決了基層教師課改中的不少疑惑，開闊了他們的視野，使他們對課標的領悟、新教材的把握、教法學法的運用和新課堂的駕奴都得到不同層次的提升，為他們今後的教育教學工作積澱了豐富的能量。同時，農村教師的樸實、真誠以及他們的敬業、好學精神也讓送教教師和教研員深深感動。“送教下鄉”解決了交通不便、工學矛盾和經費短缺問題，使農村教師不出門就能聽到全市高水平教師的授課和講座，實現了城鄉教師優勢互補，雙贏並進。
3.提高了教師培訓的效度。由於種種因素，一些教師對業務培訓興趣不高，常常是聽報告很激動，教學中不實用；上課是“做課”，示範既表演。為此我們加強了對示範課的指導，使教學設計更具科學性、可操作性，突出原生態、真實、平實、厚實、豐實的特點，使課堂教學既能體現課改精神、有一定的高度，又看得到、摸得着、學得來。送教教師不受條件的限制，不管面對什麼樣的學生、有沒有多媒體都能上好課，展示了名師優秀的專業素養和高超的課堂藝術，顯示出觀摩課的示範作用和獨特魅力。課後，不少聽課教師紛紛圍住送課教師和教研員，進行諮詢、交流，久久不願離去。他們説，“這樣的課真實、管用”，“聽這樣的課真值”，“真是不虛此行”，“過去一直認為客觀條件差，學生不配合，現在才知道自己的差距”等。
4. 激發了教師參與教研的積極性。送教教師這些土生土長的“實踐專家”的現身説法，使抽象的教學理念轉化為看得見、感受得到的教學行為，提振了偏遠地區教師課改的信心，使他們在學習名師的教學方法、教學技巧、教學語言的同時，逐步意識到，作為一名教師要及時轉變觀念，更新專業知識，提升業務水平，改進教學行為，以促進自身的專業成長和發展。
三、成功原因
1.領導高度重視。“送教下鄉”活動是我市教師隊伍建設年的一項重要舉措，局領導非常重視。黨組書記、局長張學成作過重要批示。分管業務的黨組成員、招辦主任郭勞動多次聽取彙報，親臨啟動儀式現場並作重要講話。基礎教研室主任楊啟宏多次到送教現場檢查指導，副主任郝潔全程帶隊，親自協調落實送教地點、送教人員、交通食宿等具體細節，保證了這次活動的順利進行。
2.活動準備充分。活動開始前，基礎教研室召開專題會議，研究具體方案，明確了工作要點和職責；有關學科教研員深入調研，精心篩選獲得過省級優質課的教師組成了“送教下鄉”講師團，並在活動過程中給予送課教師及時的專業指導和全程服務；送課教師敬業奉獻，不計得失，精心備課，準備充分，是活動成功的關鍵
3.縣區配合得力。為搞好這次活動，各縣(區)基礎教研室和師訓股都積極行動，全力配合，特別是淮陽、商水、西華等縣高度重視，精選場地，組織得力，教體局主要領導親臨現場，教師參與廣泛，為送教活動的成功提供了保障。
四、活動反思
感受收穫的同時，我們也充分認識到，農村教育教學質量和農村教師隊伍素質，雖有較大提高，但與新課改的要求及人民羣眾對優質教育的需求還有一定的距離，教師培訓工作任重道遠；“送教下鄉”作為新課程師資培訓中的一種有效方式，不應當是一種權宜之計，而應成為城鄉教育均衡協調發展的重要組成部分，亟待形成一種城鄉互動、共同提高的長效機制，提高培訓活動的規範性、實效性將是我們下階段送教工作的重點。
雲送教活動總結篇6
20xx年10月19日，縣教體局組織的“送課下鄉”活動在郝崗鄉郝內國小舉行，此次活動像一場及時雨澆在了郝崗鄉教育者的心田裏，讓我鄉教師飽嘗了課堂的精彩，如雪中送炭為我們的課堂教學指明瞭方向。我很榮幸地聆聽了兩位語文優秀教師的精彩教學，一節是四年級黃老師的《長城》，一節是六年級的《永遠記住您，老師》，縱觀這兩節課，她們的課如行雲流水，潤物無聲，都能抓住教學內容的重點和難點，以生為本，以疑為線，以拓展為目標，進行高效課堂的教學。這次聽課對我來説啟發很大，現就對本次聽課談一下我的心得體會。
一、獨具風格的教學語言，令人回味。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，蘇霍姆林斯基曾經説過：“教師的語言修養，在很大程度上決定着學生在課堂上的腦力勞動的效率。”優秀的教師語言的魅力就在於他能夠在教學過程中化深奧為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，從而激發起學生學習的興趣，引起學生的注意力和求知慾，最終使教學的過程更加趨於科學、實效，從而更好地實現課堂教學的優化。這兩位老師精彩到位的評價語言，如：你讀的真有感情、你是個會讀書的孩子、會思考的孩子等，做到了一語激起千層浪。再有黃老師聲情並茂的朗讀和她那如詩般的過渡語言，更始我現在伏案寫作時還回味無窮。那聲音是那麼悦耳，孩子們又怎能不被感染？又怎能不喜歡這樣的課堂呢？
二、教師善於創設情境，突出教學目標的確立和體現
今天的課上，我發現教師在教學過程中通過創設的情境把三維目標進行內化，抓住重點要落實的教學目標，細化為幾個小的教學目標，在課堂的各個環節中去落實，在知識的傳授和生成過程中不着痕跡地達成目標。她們在上課時能根據學生的心理特點，並緊密結合語文學科的自身特點，創設學習情境，激起學生學習興趣。拉近了師生間的距離，也激起了學生的好奇心和求知慾，從而為教學服務。
三、濃濃語文味，瀰漫課堂
特級教師高林生説過：“小語就應該姓語。”兩位老師吃透國小階段的基礎目標，抓住國小生的心裏特點，採用不同的教學方法，引領學生愛上語文課。四年級的黃老師採用了繪畫教學，在黑板上畫上長城，讓學生從圖中找出垛子、射口、堡壘、望口，點燃學生學習的熱情，加深學生對課文的理解；六年級的老師更注重朗讀的指導。她給學生創設朗讀的情境，營造情感氛圍，引領學生走進課文，激發情感共鳴。總之，課堂上少了熱鬧，多了味道，一種耐人尋味的味道。
四、重視學習方法和思維能力的培養
新課改的提出，讓我們明白師生在課堂中不再是原來傳統教學中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現在課堂中的，學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響着學習效率的高低。六年級的《永遠記住您，老師》這篇課文，老師在導讀中交給孩子學習的方法，“讀課文抓關鍵字説一説”並板書於黑板一角，接着就提供給孩子實踐的機會，先扶後放，用仿學法來實踐，真所謂“授之以漁”。在課堂上，老師還採用表演的形式讓同桌一個充當聾啞人，一個充當老師去教他寫字，這種形式的教學既深刻地幫助孩子理解課文內容，突破難點，又使孩子更多的接觸文本，與文本對話了。
五、領導給予我們的啟發
聽課結束時，教研室的領導對我們今後課堂教學做了部署安排，要求我們對今後課改要從實際出發，大膽探索，形成模式教學，向40分鐘要質量，做到高效課堂，不斷推進素質教育，努力提高教育教學質量。
這次聽課，我的收穫很豐富。怎樣將學到的體會和感受運用到自己的課堂教學中，我將在今後的教學中不斷探索，使得教學更加生動，更具感染力。總之，一堂優秀的課應該是融合現實生活和各科知識的，一堂成功的課也應該是藴涵深刻、回味無窮的。我還將在今後的教學中不斷的學習、探究、實踐、博採眾長，集百家之長於一身，不斷積澱教學素養，亮麗自己的教學生涯，讓每一堂課，每一個教育活動都閃現出教師勞動的光輝。
