通過工作總結的寫作，我們可以讓自己找到工作的規律，通過工作總結我們可以清楚地知道自身能力的不足之處，本站小編今天就為您帶來了留守生工作總結優質5篇，相信一定會對你有所幫助。
留守生工作總結篇1
隨着我國社會主義市場的經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，富餘勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊羣體，即由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，並且需要其他親人或委託人照顧的國小生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，20xx年，社區積極響應各級領導的號召，從實際出發，在社區範圍內啟動了“關愛留守兒童温暖工程”，現將這一年多來的工作總結如下：
一、摸清情況，確立工作目標
摸清留守兒童相關信息。充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況，瞭解每個流動留守兒童的性格特點、興趣、學習、思想、心理、品格等各方面的實際情況。
通過調查我發現留守兒童臨時監護人，絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。他們長期缺少父母的監護和教育，加之監護人管理不到位，祖輩們的嘮叨，部分留守兒童出現了學習成績下降、自卑孤僻，不合羣，説謊等，因此行為上出現偏差、和作出和學生相違背的行為也是常有的事。
二、主要工作措施
1、實施結對幫扶留守兒童制度。
經常找留守兒童談心，隨時掌握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓留守兒童在集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
2、對留守兒童給予特別關注無論在生活上、學習上、幫扶上對其總是予以優先照顧，多獻上一份愛心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長。；在青春諮詢方面，留守兒童優先；在貧困生資助方面，留守兒童優先；在學習輔導方面，留守兒童優先……加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作。
3、組織各種活動，這些孩子大多數跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對孩子寵愛至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過着衣來伸手，飯來張口的生活，勞動觀念淡漠，勞動技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強留守兒童的勞動觀念，培養勞動技能，培養孩子的勞動習慣，提高學生的自理能力，做一個全面發展的學生。
4、結合自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的活動，並充分發揮板報宣傳作用，積極關注其中流動留守兒童的可能存在的共性和特性問題，伸出温暖的雙手，通過正面引導，逐步化解孩子們心理上的諸多問題，讓他們逐步學會理解父母的艱難，學會對父母感恩。給父母寫一封信本是留守兒童給父母寫一封信的活動，要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信，信的內容及要求都有具體規定，就內容而言，可根據自己的實際任選，向父母傾訴自己的心裏話，向父母回報自己的學習生活情況，寫出自己的真情實感，寫完後，都把信寄到遠方的父母親。
三、困難
經過近一年來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，留守兒童的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……我們開展關愛“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那麼多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個社會問題。
總之，留守兒童需要全社會共同關心、關愛、關注。社區更應該站在對留守兒童負責、對社會負責的政治高度，紮實解決好留守兒童問題，為社會培養出一代合格的接班人，社區有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守兒童健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守兒童享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛鍊他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
金華社區居委會20xx12月5日
以上就是一祕為大家整理的7篇《留守兒童工作總結》，希望對您的寫作有所幫助，更多範文樣本、模板格式盡在一祕。
留守生工作總結篇2
一、領導機制及制度建設情況
1、建立健全領導負責制度。
幼兒園成立了關愛工程領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案。
2、建立留守兒童檔案。
我園對所有幼兒進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案，加強了幼兒與幼兒家長及其監護人的聯繫，共同形成了以幼兒為中心的關愛網絡。
3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
幫扶教師經常與留守幼兒談心，隨時掌握留守幼兒的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的記錄手冊，培養了更多的優秀的教師成為“愛心父母”，讓留守兒童在老師夥伴的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
幼兒園做到了定期召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會。
5、建立了關愛留守兒童的應急機制。
幼兒園建立了留守兒童、幼兒園、家長(監護人)之間完備的聯繫方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保幼兒在安全的環境中快樂成長。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，幼兒園開設了各種活動，讓他們感受到温暖，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。
7、建立健全檢查考核機制。
幼兒園積極研究了科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對幼兒園和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。
二、政策性保障性措施出台和落實情況
1、加強了對貧困留守的資助工作。
對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。
2、整治校園周邊環境。
3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作制度和機制。
4、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
5、建立關愛經驗交流制度。
幼兒園每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、規劃和年度計劃制定
1、制定工作規劃和年度計劃。
為了更好地發揮幼兒園的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求每個學期都制定切實可行的計劃。
2、工作規劃和年度計劃科學、合理、可操作性強。
3、工作規劃或年度計劃有創新性工作舉措或保障性工作舉措。
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環
境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。
四、軟硬件建設情況
1、幼兒園建立了專門的活動室。
2、門前掛有“留守兒童之家”標識牌。
3、室內領導小組網絡圖、工作制度等均已上牆。
4、配備了文體活動器材、圖書學習資料，方便留守學生的學習和生活，各種活動記錄翔實。
5、幼兒園還懸掛關愛留守兒童的宣傳標語，設立宣傳櫥窗和活動展板，營造濃厚的關愛氛圍。
6、成立了由教師、社會人士和家長共同參與的關愛留守兒童隊伍。
7、親情電話暢通，電話記錄詳細。
8、建立了聯席會議制度。
9、實行園長負責制和其他人員分工負責制。
10、制定了相關方案、制度、計劃，建立健全留守兒童信息檔案。
五、日常管理和活動開展情況
1、建立和落實安全責任制度。
2、多形式開展留守兒童關愛工作。
幼兒園還主動邀請公安、交通、心理諮詢等部門專業人士深入校園開展講座，宣講法律法規，開展心理疏導，為留守學生的身心健康提供了有力保證。
3、組織動員志願者關愛留守兒童工作
4、加強道德品格培育。
幼兒園定期組織留守學生觀看影片和專題片，豐富了幼兒的文化生活，提升了幼兒的思想道德素質。
5、抓好健康文化薰陶。
6、組織社會實踐活動，培養獨立合作能力。
六、養護工作開展情況
1、設施設備管理規範。
2、財產登記保管制度健全。
3、設施設備運行良好。
4、強化日常管理制度建設。
幼兒園對留守兒童變動情況及時進行了調查摸底，登記造冊，實行動態管理，做到了底子清，信息準，情況明。幼兒園相關制度上了牆，能按照各項制度要求開展對留守兒童的關愛工作。
七、工作亮點
關愛工作落到實處。幼兒園建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實可行的幫扶措施。實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的幼兒來共同幫助;對留守兒童在學習上悉心輔導，生活上熱心照顧，讓留守兒童真切地體會到家庭般的温情。充分運用社會資源，組織志願者與留守幼兒建立長期聯繫幫扶制度;利用暑期大家訪之機，深入留守兒童家庭
詳細瞭解留守幼兒的生活和學習情況。通過家長開放日，主動邀請留守幼兒家長及監護人進入課堂隨堂聽課，課後與家長及監護人共同探討關愛工作，深受幼兒家長的好評。
留守兒童給我們的教育帶來新的問題，新的挑戰。為了祖國的下一代，讓我們攜起手來，用温暖的親情、濃濃的師愛、有效的方法點亮孩子心中的燈，照亮他們前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨。願他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵，折射出燦爛的光芒!
留守生工作總結篇3
隨着我縣經濟發展和城鎮化建設步伐的加快，牧民富餘勞動力向城鎮轉移已成必然，出現了“留守兒童”這一特殊羣體，暨由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉或送入學校住校的，並且需要其他親人、委託人或生活教師照顧的幼兒。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，今年，我園積極響應各級領導的號召，從實際出發，在全園範圍內啟動了“關愛留守兒童温暖工程”，現將這段時間的工作情況總結如下。
一、摸清情況，確立工作目標
隨着改革開放的不斷深入，我鄉牧民大量外出務工、經商，出現了部分牧民在外過着低收入的打工生活，他們將子女留在本鄉由長輩或其他親戚幫助看管，我園像這樣的“留守兒童”就有10多人，其他都送往學校住校。他們享受不到父母的温暖叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多麼不利啊。兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，在縣婦聯的大力關懷和支持下，我園通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質立為“關愛留守兒童”温暖工程的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。
二、主要工作措施
1、建立健全領導負責制度。幼兒園成立了關愛“留守兒童”領導小組，制訂具體發展規劃，實施了“留守兒童”工作計劃，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。每班推薦4—5名典型幼兒與我校在職教師結對，每位黨員教師、婦女結對2—3名幼兒，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時掌握留守兒童的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
3、大力宣傳，發動社會力量。關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，聯繫當地駐軍一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的大力支持。
4、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。我園對所有幼兒進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯繫卡，通過聯繫卡制度的建立，加強的了幼兒園與幼兒家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以幼兒園為中心的關愛網絡。
5、積極開展文體活動。為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課餘生活，我校在雙休日，由生活老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的文體活動。諸如：課外遊戲、體育活動等。
6、建立健全檢查考核機制。為了切實加強這一工作的有效性和長期性，幼兒園將對師生的結對情況過程跟蹤和對其結果進行評比考核，幼兒園積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善工作考評制度，定期對幼兒園和教師進行評，作為獎優罰劣的重要依據。
7、創造良好的育人環境。為留守兒童架設了親情電話，加強了留守兒童與父母或監護人的交流與溝通；進一步加強對貧困留守兒童的資助工作，把“三免”“兩補”政策落到實處；建立關愛經驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、取得的成績
在市縣婦聯的大力關懷和支持下，經過全校教職工的共同努力，我園的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，“留守兒童之家”成立起來了，各項設備配備齊全，活動開展的井然有序，幼兒的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是湧現了許多優秀教師。我們開展關愛牧區“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。在黨和政府以及市、縣鄉婦聯的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發展做出新的貢獻。
總之，留守兒童需要全社會共同關心、關愛、關注。幼兒園更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，紮實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，幼兒園有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守兒童健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他幼兒一樣的教育和關愛。鍛鍊他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
留守生工作總結篇4
古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過於“望子成龍”，然而，對於怎樣去培養和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養與教育關乎其未來的人生旅程，也關乎做家長的責任。
我班眾多家長自身經濟受條件限制，雖然在外經商、務工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家裏由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象屢見不鮮，使很多學生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環境中畸形成長現象令人矚目。至於這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思着自己，努力使自己不會愧對於代理家長這個神聖的職責。現總結自己的教學工作如下：
1、密切關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結對子。
2、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務等。特別是生管老師謝孝忠的責任心很強，經常晚間起牀幫助小同學蓋被子，尤其是在甲型流感其間更加對學生的關心，一旦發現學生有病，馬上帶領學生去醫院治療，還要自己掏腰包。
3、學習上對他無微不至的關懷，更重要的是始終注重他的行為規範的養成教育，使他經常受到老師的表揚，還評上縣“三好生”，以優異成績完成了國小的學業；趙伏棗和張小珠老師自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日；常關心留守兒童，經常與他們一起散步、拉家常，瞭解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師；每當逢年過節，學校都把他們當“貴賓”，在經濟十分拮据的情況下給每位留守兒童買節日禮物。
這樣默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班幹部協助老師對留守兒童進行動態跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子裏也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。
4、確定監護人員、家校通力合作。現在學生多數是獨生子女，家庭的嬌生慣養，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這麼多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至於這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰，學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然後要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監護人，學校建立班主任、監護人聯繫卡，這樣便於學校、班主任、監護人隨時可以相互進行溝通，及時瞭解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監護人”“愛心媽媽”、全權負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平台，發揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
5、健全”留守”檔案、便於信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監護人的信息，並將這些檔案進行管理。
6、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記着家裏的孩子，但是由於工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯繫，造成孩子情感和心靈的創傷極為嚴重。留守兒童中品質低下、心態不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看着這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯繫，同時要求家長定期與子女溝通。
期初期末還給每位家長髮去《致家長的一封信》，讓他們瞭解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照着這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿着正確的軌跡發展。
7“第二家長”言教、發展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱鉅的工程。
關心關愛留守學生，不單是學校的事，應成為全社會的共同責任。總之，為留守兒童創設良好的教育環境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。
留守生工作總結篇5
學校在縣教育局的指導幫助下，堅持突出重點、狠抓落實、整體推進、不斷創新的工作思路，在留守兒童關愛工作方面做了一些工作，現總結如下：
一、深入調研，準確掌握全校留守兒童情況。
3、9月份，我校對父母外出務工的留守兒童進行兩次以班級為單位的系統排摸，並分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基礎。其中90%以上兒童留在家裏隔代看護，只有少數留守孩子寄託給親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望；生活無規律，生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鑽研精神，厭學情緒嚴重；任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。
二、制定方案，構建留守兒童關愛網絡。
我校根據文件精神，調整留守兒童工作小組，制定《留守兒童關愛行動實施方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環境。
三、多措並舉，大力實施留守學生關愛行動。
1、開展結對關護系列活動。積極動員志願者、教師，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“愛心媽媽”、“愛心姐姐”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
2、開放“留守兒童之家”。針對學校留守兒童這一羣體，我們開放留守兒童之家，提供課餘文化學習和組織課外活動。
3、開展貧困留守兒童幫扶結對活動。組織全體教師開展與留守兒童結對幫扶活動，填寫留守兒童幫扶登記表。
4、經常與“留守兒童”家長聯繫。利用家長會、重大節假日對留守兒童家庭進行家訪，讓監護人也明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的責任和義務。
智慧父母，引領孩子未來—組織二年級留守孩子家長參加家庭教育講座。為了進一步加強學校與家長之間的聯繫，讓每一位家長能更進一步瞭解學校，瞭解學校教育理念和教育方式，真正達到家校攜手共育的目標，12月13日上午，古城國小在階梯教室舉行二年級學生家庭教育知識講座。留守孩子家長參加了本次學習培訓。縣政協副主席張華、縣教育局關工委常務副主任謝揚名和我校二年級老師、學生家長約180餘人參加了座談會。
會上，縣政協副主席張華用自己的親力親為，與家長進行交流：
1、家庭教育是教育的基石，
2、養成孩子良好的習慣，
3、引領孩子走進自然，
4、讓讀書融入孩子生活，
5、教育孩子要成為真正的人。計順東校長作了題為“智慧父母，引領孩子未來”的家庭教育講座。他將講座的內容直觀地呈現在屏幕上，從新課程改革走向家庭教育改革入手，羅列了當前家庭教育中的亂象；闡述了家庭教育中需要思考的問題：
1、家庭的類型—溺愛型、管制型、放縱型、殘缺型、科學型等，
2、孩子的類型——活潑好動型、害羞型、散漫型、固執叛逆型、較真型和高度敏感型等；指出家庭教育中需要做好的事情：
1、要做一個科學的監護人，
2、要做一個智慧的教育者。特別強調，作為智慧監護人一定要關注孩子的心理健康。科學縝密的家教理念，加之一篇篇鮮活翔實的案例，一個個真實感人的故事，引起全體家長的共鳴，贏得家長陣陣掌聲。會後，班主任帶領本班學生家長回到教室，從實際出發，向家長彙報班級工作，介紹了學生在校學習、生活情況，並就如何正確引導孩子培養良好的學習行為習慣、安全、心理健康教育與家長們進行了交流與溝通。11：30分，這次活動在老師與家長和諧交流反饋中圓滿結束。這次家長會，拉近了學校與家長間的距離，融洽了教師與家長們的關係，對學校和孩子們的發展起到了良好的促進作用。
5、開展“留守兒童”興趣活動。根據兒童的興趣愛好，經常組織開展各類趣味活動，如“誦讀經典文化營造書香校園”、“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出。
組織留守孩子參加升國旗儀式。迎着金秋的朝陽，伴隨着歡快的樂曲，我校舉行了隆重的開學升旗儀式。9月2日上午八時整，全校師生排着整齊的隊伍，邁着矯健的步伐來到操場上。在莊嚴的國歌聲中，師生們注視着國旗，高唱國歌，冉冉升起的國旗寄託了大家對古小未來的美好憧憬。副校長蔡興東在國旗下講話，他倡議同學們在新學期努力學習，養成良好的文明禮儀好習慣。新的起點，新的挑戰，開啟新的希望，承載新的夢想。我們堅信，在新學期裏，全體師生齊心協力，用智慧與汗水將創造新的輝煌。
誦讀經典文化營造書香校園。“弟子規，聖人訓；首孝悌，次謹信；泛愛眾，而親仁；有餘力，則學文……”伴隨着一陣陣銀鈴般的童音，中國傳統文化經典的精彩句段響徹整個校園。11月21日上午，古城國小“經典文化誦讀”比賽在學校操場上隆重舉行，全校近1000名師生參加了這一盛大活動，尤其各班留守兒童參加了誦讀比賽。8點40分，和煦的冬陽灑滿了校園每個角落，18個班的孩子們在老師的帶領下來到操場指定位置就坐。教學樓前彩虹門上“全椒縣古城國小‘經典文化誦讀’比賽”白色大字格外醒目，展示台上鋪着墨綠色的地毯。一首《詠春》拉開了經典誦讀表演序幕。整場節目內容豐富，形式多樣。小選手們個個準備認真，他（她）們用富有感染力的聲音，誦出了經典文化的內涵，給大家獻上了一場精彩的文化大餐。有吟唱《弟子規》、《三字經》的，有誦讀表演《論語》、《木蘭辭》的，有弟子操等。
四（2）班的《水調歌頭》、六（1）班的《論語》，孩子們不僅能根據作品有感情地誦讀，而且能隨音樂充分運用肢體語言和生動活潑的表情、動作將作品表現得淋漓盡致；三（1）班、五（3）班、六（2）班的同學們吐字清晰，語言流暢，情感豐富，表現出孩子們對經典誦讀的濃厚興趣。《精忠報國》將比賽推向高潮，也給活動劃上了圓滿句號。全體同學感知了經典文化的魅力。18位評委本着公平、公正的原則，給各班表演節目打分。古城國小為了弘揚民族文化，提高青少年兒童閲讀國學經典的能力，營造學習踐行經典文化的濃郁氛圍，通過早讀、班會、國旗下講話、操前誦讀、朗誦比賽、演講、文藝展演、黑板報等形式，大力宣傳誦讀經典文化，理解經典文化內涵，培養學生形成良好的道德行為習慣。
6、強化宣傳。通過校園廣播、網絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都瞭解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。
四、取得的成績
經過努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是湧現了許多優秀教師。我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那麼多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發展做出新的貢獻。
五、下一年度工作思路：
1、繼續開展留守兒童工作。重點抓好留守兒童之家工作，力爭讓“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動更豐富。
2、繼續推進留守兒童關愛行動。深入開展關愛貧困留守兒童活動，解決其實際困難。
3、繼續抓好結對幫扶工作。壯大關愛隊伍，切實為當地留守兒童提供學習、生活、情感上的幫助；進一步完善關愛留守兒童的工作。
