2024年國小教科研工作計劃7篇

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2024年國小教科研工作計劃篇1

一、指導思想

本學期，繼續堅持以學校工作意見為指導，根據課程改革的形勢和教師專業發展的需要，結合學校實際情況，精心謀劃各項工作，求真務實，追求實效，使教科研工作在促進學校教學改革、教師發展和質量提升中發揮越來越重要的作用。

二、工作重點

1.加強對已經立項課題的管理與調控，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌控課題研究動態。繼續組織教師做好各項課題的申報及結題工作。

2.抓好校本培訓工作，把師德建設、業務提升、讀書分享等內容相結合，以此助力課堂教學改革，營造書香校園，打造一個學習型團隊。

3.抓好校本教研工作，把“青藍攜手，共促成長”活動和校級研修課活動相結合，重點關注青年教師隊伍建設。

三、工作措施

(一)紮實有效地開展課題研究工作

1.繼續組織教師做好課題的申報及結題工作。

2.加大課題管理力度。

要求課題主持人要分類落實任務到成員身上，正常開展工作：定期進行課題研究交流例會，注重課題研究的計劃性、實效性;將課題研究與教研活動進行有機地結合，注重研究內容在學科教學中的滲透;抓好課題研究的過程管理，注意蒐集、整理課題實驗有關的原始資料，做好科研成果的推廣宣傳工作。

3.教科研工作滲透進日常工作。

要求每位教師以課堂和日常教學工作為課題研究的主陣地，開展微型課題的研究。希望藉助課題平台，促進教師進行思考和分析，從而提高教學時效。

（二）落實校本教研，提升教師素養

1.着力開展微型課題教研活動。教研組長同組內成員確定出針對性強、具有研究價值的小課題，並圍繞小課題開展課前“一個1”的教研活動。要求每位教師必須堅持此項工作，並通過推門課、公開課和展示課等形式予以檢查反饋。

2.加強教師基本功訓練

為提升教師教學基本功，本學期組織一次青年教師素養大賽和讀書筆記評比活動。（讀書筆記每週一篇，要求原創，每學期不少於16篇。）

（三）搞好師資培訓

1.繼續堅持校本培訓工作：把師德建設、精讀一本書、骨幹教師引領和粉筆字培訓等共同列入校本培訓的內容，力爭做到訓而有效，訓而有用，訓而有益。

2.支持教師參加校外各級培訓，並做好回校後的二次培訓工作，使一人學習，大家受益。

(四)加強教師隊伍建設

1.重視教師的理論學習和業務培訓，鼓勵教師參加各級各類培訓、研討活動，切實提高各級各類骨幹教師的示範引領作用，提升其服務意識和工作能力。

2.紮實做好各學科教研組的教研活動工作，營造學習氣氛，採用自學與組織學習相結合，課題與課例研究相結合的方式，激發教師投身教育科研的積極性、主動性。

四、月工作計劃九月

1.制定學校教科研工作計劃。

2.課題組工作例會，指導修改課題方案。

3.組織師徒結對活動、教師贈書活動等。

4.組織微課題申報活動。

十月

1.組織參加各級教育學會論文比賽。

2.課題研討課。

十一月

青年教師素養大賽。

“生活與表達”市級課題研討現場活動

十二月

1.青年教師彙報課。

2.青年教師讀書筆記評比。

一月

1.課題組工作考評。

2.教科研工作總結。

3.績效獎核算。

2024年國小教科研工作計劃篇2

一、常規管理

1、規範教師教學行為。嚴格執行省頒課程計劃，採用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、上足、教好”，促進學生的全面發展。首先向40分鐘要質量。嚴格執行課程計劃，上足、上好每一門課，堅持做到“三表一致”，努力做到“減負增效”。

2、加強教學常規管理督查力度。對備、教、批、輔、考、研提出明確的要求，力求做到備課深、講課精、批改細、輔導勤。教研組處每月對教師教學常規落實情況進行檢查，發現問題及時整改，並做好檢查記錄，學期結束對每位教師進行總評，評定結果作為教師常規考核的重要內容之一。再次，實行“推門聽課”制度。學校行政、教研組長要深入課堂，掌握課堂教學的實際情況，及時發現不足，並做好交流、解惑等工作。

3、重視課堂效率。課堂效率的提高關鍵在於教師，本學期將圍繞“教”與“學”並重的課堂教學，加強課前備課，不上無準備的課，建立“以生辦本”的課堂，加強對學生“學”的管理。重視集體備課，研究教材，研究學情，研究教法，不斷提高教師的教學實踐能力，全面提高課堂教學效益，促進學生個性發展。

4、繼續加強學籍管理，嚴格執行省頒學籍管理規定。完善學生轉入、轉出手續報批制度，切實抓好學額鞏固。學籍管理要做到資料齊全，管理規範。

二、隊伍建設

1、加強行政班子建設。繼續推行學校精細化管理，按照“誰主管，誰負責”的原則，將崗位設置與人員分工進一步細化，使人人有事做，事事有人做。全體行政人員要有團結協作、開拓創新精神，樹立全局、服務、創新、榜樣、責任意識，在各自的`領域開創出一片天地。團結帶領廣大教師，充分調動教師羣體的主動性、積極性和創造性，促進學校各項事業的發展。

2、加強師資隊伍建設

(1)開展全員讀書活動，實施“讀書富腦工程”。開展《做教師真難，真好》《教師要學陶行知》全員讀書系列活動。組織參加教師讀書交流，實現“一人學習，眾人受益，共同進步”，做到知識和信息的共享，實現讀書學習效果的化。大力推進學習型校園建設，樹立終身學習先進典型，打造翰墨飄香、格調高雅，文明向上的書香校園，構建有特色的書香校園文化。

(2)搭建教師成長舞台。立足校本，通過課題研究、課堂教學研討、學習培訓、實踐觀摩、師徒結對等形式為骨幹教師成長搭建舞台，並以點帶面，帶動教師團隊的專業化發展。組織參加安海鎮學科教學技能比賽。參加晉江二實小等城鄉協作校數學科聯動教研暨“”展示活動，提升學校辦學水平與教師的教研能力。

三、教育科研

1、完善校本研修制度。做到定地點、定時間(每週三下午二、三節為數學組教研時間;每週四下午二、三節為語文組教研時間)、定內容(業務學習、讀書論壇、聽課、評課、觀摩專家課例及講座、集體備課、校本培訓、課題組活動等)、定發言人(全體教師輪流做莊)。

2、繼續深化課題研究。以課題研究為抓手，以教學改革過程中遇到的較複雜或有價值的問題或內容為研究對象，結合一些公開課、研討課、參賽課、以及校本研修進行有效研討，羣策羣力，探尋教學對策，逐步解決問題。語、數學課題組要準備進行新一輪課題申報。

3、加強教改成果的總結及推廣。全體教師應結合自己的教育教學實踐，撰寫學習體會、反思案例、教學隨筆、教學論文，以博客、空間及鎮教委網站“在線投稿”等媒介為載體，提升自己的理論水平與寫作能力。

四、校本課程

1、上好書法、美術、手工、唱歌、舞蹈、數學、作文、乒乓球、電腦、象棋、圍棋、燈謎、等校本課程，定時間、定地點、定指導教師紮實開展訓練活動。

2、積極開展“陽光體育運動”、綜合實踐活動，保證學生每天1小時的體育鍛煉時間。

3、充分發揮《晉江經濟報》小記者站的作用。組織小記者們深入班級、深入學校，深入社會。讓小記者站成為小記者提升自我、展示才華的舞台，更成為宣傳學校、宣傳安海教育的平台。

4、做好學校特色項目—《火鼎公婆》的規劃與傳承工作，不斷深化辦學特色的內涵，依託閩南鄉土文化的深厚底藴，開發《傳承經典》校本課程。

5、舉辦第八屆校園文化藝術節，豐富師生的校園文化生活，促進師生共同發展。

6、開展“晨誦午讀”書香校園活動，提高學生讀寫能力。

①每天上午早讀課前10分鐘讓學生誦讀弟子規;

②每天中午寫字課前20分鐘讓學生涉獵中外名著。晨誦經典，午讀名著，陶冶情操，啟迪智慧。

2024年國小教科研工作計劃篇3

一、指導思想

我室將根據區教研室工作意見，以實施素質教育、提高課程實施水平、提高教學質量為工作目標，切實履行教科室“研究、指導、服務、管理”的工作職能，努力為學校課程建設、教學改革、創新教育提供力所能及指導和服務，使我校教研研工作體現“優質”內涵。

二、主要工作及其措施

1.抓學習，提高理論素養。

(1)抓實備課組、教研組的理論學習。我們主要依託網絡平台，採取自學方式，要求各備課組長、教研組長在學校網站的“閲讀推薦”欄目，結合學期研究主題，每月上傳一份學習資料，各類成員通過“跟帖”的方式交流各自學習心得，使學習直接、更透明、更便於有關部門的督促和檢查，讓學習凸現實效。

(2)認真組織教師參加上級培訓。要求被培訓教師積極、有效地參加培訓活動，不遲到早退、不無故缺席，認真做好筆記，返校後通過上公開課、撰寫心得等方式展示自己的學習收穫。

(3)組織開展沙龍活動。我們將再接再厲，利用已有學術沙龍經驗，進一步發動教師參與沙龍，通過討論交流，更新觀念，改變工作的方式方法。

(4)有計劃地邀請外校名師專家、上級領導來校指導，及時傳播新的教學理念，開闊視野，提高境界。本學期將邀請市教研室有關專家來校指導課題。

2.抓管理，發揮團隊作用。

目前，我校具有“校長室←→教科室←→教研組←→備課組”四級教研機構，現階段教科室主要任務仍然是充分調動各級教研部門的工作熱情，發揮最大限度的教研職能。

(1)提升備課組的作用：採取集體研討方式，以教學設計、課例剖析、一課多論、交流反思作為教研的切入點，同學科教師互談互評，相互借鑑，寫好教學反思，共同提高。

(2)提升教研組的力度：加強對教研組長的培訓和管理，讓其進一步明確各自的工作職責，能積極主動、創新高效組織各級各類活動。

3.抓教研，提升教學水平。

本學期我室在繼承與發揚前階段工作經驗的基礎上，進一步落實以下各級各類教研活動。

(1)重點課。由各教研組組長全面負責計劃、實施及資料收集。本學期的安排原則略有變動，以教研組為單位，各學科按低、中、高分段，語數3節，英2節，音體美科各1，綜品校各1。重點課要求加強過程性研討，最終能呈現出備課組內成員的集體智慧及執教教師的個人教學風格。

(2)隨堂課。由各備課組組長全面負責計劃、實施及資料收集。安排原則是全體青年教師1課/學期，提倡進行多同課異師研討活動。

(3)協作片調研課。由教科室根據片協作組計劃，全面負責。

(4)專家掛校指導課。在原有基礎上，我校增加邀請專家的數量，擴大指導的範疇。

(5)教研月活動。本學期我校將與區內的名校聯手，開展“送課”活動。

4.抓課題，提高科研能力

(1)抓好現有二項課題的管理和指導工作。

我校有二項正在研究中的課題：①省級德育課題《學習家鄉名人，提升少先隊員人文素養的實踐研究》②區級電教課題《多媒體輔助教學的績效研究》一方面，我們繼續貫徹課題負責人負責制度;另一方面，我們會加強指導和管理，促進課題研究真實、持續、深入地開展。

(2)啟動市級、區、校級教師個人小課題研究工作。

我室將聯繫教育教學研究的發展方向，結合我校實際情況，先在校內開展各學科的調研，尋找我們教師需要研究的專題，屆時我們將邀請市教研室專家來校指導，幫助我校提煉並論證適合我們研究的專題。從而啟動大部分教師個人小課題的研究工作。

(3) 鼓勵教師積極撰寫教研論文及案例。

5.抓統籌，創優其他工作

(1)做好我校兩批校級骨幹、學科帶頭人考核工作。

(2)做好職評工作。

(3) 制訂優秀教研組考核辦法。

三、學期行事曆

二月份

1. 制訂學校教科研計劃。 2.召開教研組長會議，商討各學科教科研的主要工作。3. 網絡備課培訓。 4.專家掛校指導課堂教學活動。

三月份

1. 調研學校小課題研究專題。 2. 做好職評報名工作

3. 舉行學術沙龍。 4. 專家掛校指導課堂教學活動。

四月份：

1. 邀請市專家課題論證。 2. 教研月活動

3. 專家掛校指導課堂教學活動。 4. 制訂優秀教研組考核辦法。

五月份

1.做好職評審核工作。 2. 二批校骨幹教師、學科帶頭人考核工作。

3. 專家掛校指導課堂教學活動。

六月份

1.畢業班複習研討活動。 2. 專家掛校指導課堂教學活動。

3. 教師參加各級各類的徵文評比。 4. 各類教研活動資料歸檔。

七月份

1. 結算成果獎。 2.優秀教研組考核。

2024年國小教科研工作計劃篇4

一、工作思路

遵循教科研“為教師專業成長服務，為課堂教學精彩引領”的原則，引導廣大教師走“學習、實踐、反思、寫作”的教科研之路。堅持以教學為中心，以質量為根本，以課題來帶動教育教學研究，以案例研究促使教師深入鑽研課堂，全面提高教師的理論素養和實踐能力。讓教科研成為教師日常工作的需求，在全校形成“在行動中研究，在研究中行動”的良好科研氛圍。努力打造一支有思想、能鑽研的優良的師資隊伍，初步樹立柏莊實小科研的品牌。

二、工作目標

1.課題研究與學校整體工作、校本教研與教師教育緊密結合,確保教師參與課題研究率達100%。

2.立足教育教學實際,撰寫經驗論文、案例分析。組織老師積極參與各類論文評比，教師參與率100%；向有關刊物推薦老師的優秀論文，全年發表或獲獎40篇左右。

3.打造“三品”課堂。提供相關指導,教研組主題性沙龍參與率90%。

4.安排並邀請專家講座。本學期完成1次。

5. 進行校內愛生案例評選。在上學期末上交的案例中進行篩選。

6.完成區“雙語和諧教學”網上中期展示活動。

7.完成江蘇省十一五課題“國小高效性課堂教學的研究”中期展示活動。

8.組織校內學術榮譽獲得者舉辦相關業務講座。

9.編印《柏莊教育》第8期。

10.編輯校本教材《思維訓練快樂谷》（上學期初稿）。

11.舉行青年教師賽課活動及課堂教學過關考核。

12.積極發揮師傅引領作用,在教研組內開展同課異構單項擂台賽。

三、具體措施

(一) 把握關鍵，注重課題研究方法，提升課題研究實效。

本學期要實現以下目標：(1)研究有效性。(2)活動有主題。(3)記載講實效。(4)提煉重措施。(5)資料及時性。具體措施為：

1.開展“國小高效性課堂教學的研究”的課堂教學改革，提升教師教科研能力。

（1）努力提高課堂教學實效。以省級課題“國小高效性課堂教學的研究”為核心，以學科組建設為重心，圍繞主題,加強課堂教學的研究和集體備課工作；注重集體研討和“二次備課”，積極撰寫總結、心得、論文、隨筆等，選出優秀作品推薦參加各級各類論文的評比和發表。

（2）及時關注，加強調研。以教研組為單位，組成學科課堂調研小組，開展隨堂課、輔導課、示範課及對青年教師進行課堂診斷等多種形式的課堂教學研究，營造氛圍，相互學習，共同成長。引領教師積極開展課堂教學反思，通過組內交流課堂教學心得、每學期舉行一次優秀案例評比，提高課堂教學效率，深化課堂教學改革。

2.開展以“新課程背景下構建和諧師生關係的研究”為核心的“和”文化建設。積極拓展研究空間，與德育處協作，着眼校本文化“和”建設，紮實開展課題研究；立足案例蒐集與分析，努力構建和諧的師生關係（研究範疇包括課堂、課餘師生關係，透過互動、關注，加以落實）。

3.開展以“雙語和諧教學”為核心的“雙語教學國際化”研究。抓住課題研究的契機，透過國際合作，深化課題研究，提升課題研究成效。

4.繼續指導《科學認讀，培養學生的閲讀習慣》（全國級）與《信息技術環境下教學方式有效性的辨證思考與實踐》（省級）課題研究，力爭兩個課題能夠取得較好成果。

5.提煉和推廣研究成果。教師要撰寫教育教學論文、隨筆、案例，積極參加各級論文隨筆的評比，力爭煤人有1篇文章發表或獲獎，確保教師參與課題研究率100%；向有關刊物推薦老師優秀論文，全校發表或獲獎40篇左右。

(二)注重實效，注重理論實踐結合，提升教師理論修養。

1.加強理論學習，提高教師素養。

（1）邀請部分專家、名師來校講座（一學年安排1－2次），更新教師教育教學觀念，提高自身的專業素養。

（2）有針對性地為教師徵訂報刊、雜誌,建設圖書日、開放圖書室 (週日下午)。

（3）組織部分教師外出聽課、學習。向青年教師傾斜。

（4）以教研課為主,向教師推薦理論學習文章，督促寫好學習筆記、教學反思、教育反思、學案上傳等。

2.加強業務崗位訓練，提升教師專業素養。

（1）通過校內業務學習期間推廣教師先進的工作經驗。

（2）推薦骨幹教師參加區及以上業務培訓班。

（3）舉辦青年教師賽課活動、三年內教師相關考核活動，5年內青年教師單項比賽及課堂教學評比活動。

（4）組織校內學術榮譽獲得者舉辦相關業務講座。

（5）繼續舉行教師教研組主題性沙龍,創造學科教研特色。

(6 ) 師徒同課異構上擂台課。

(7 ) 實施“把關人”制度。

(三)立足“三品”，加強課堂教學研究，提高課堂教學效益。

1．通過課堂診斷，提高青年教師課堂教學效益。

2．通過骨幹教師示範課，發揮骨幹教師作用，給青年教師很好的引領。

3．實施新的課堂教學評價。

4．加強課堂教學調研。

5．實施課堂教學“把關人”只制度。

6．建立特色學科教研組，發揮教研組在“三品”課堂打造過程的作用。

(四)突出校本，注重校本教材編寫，展示學校辦學成果。

校本教材主要編寫《柏莊教育》與“特色課程教材”。

1.《柏莊教育》的編輯實現系列化、課題化。a系列——分專輯編寫學校現有課題；b系列——編寫學科教研組特色建設。本學期編印《柏莊教育》第八期與第九期，第八期為“國小高效性課堂教學的研究”研究文章，第九期為“雙語和諧教學”的研究文章。下半年編寫第十期信息技術專刊。

2.編寫校本教材《思維訓練快樂谷》等。

3.努力做好策劃和對外宣傳工作。全方位地向社會展示我校的教育、教學動態，尤其是在新課程改革中所取得的成績等，不斷提高學校辦學聲譽。

2024年國小教科研工作計劃篇5

一、指導思想：

本學期，我校將以《國家20xx---20xx年中長期教育改革和發展規劃綱要》為指要針，按照區教育局“現代+精細+個性”的總要求，立足我校教育發展的實際，以精細管理和教育現代化工作為目標，以課程改革為中心，以創建高效課堂為重點，積極開展教學研究，全面提高教學質量。不斷突出辦學特色，不斷提升辦學水平。

二、工作思路：

1、以常規管理為基礎，建立教育教學新秩序。

2、以校本培訓為依託，促進教師素質新發展。

3、以教研組建設為抓手，探索提高質量新途徑。

4、以課題研究為載體，突出學校發展新成果。

三、具體工作及主要措施：

（一）以常規管理為基礎，建立教育教學新秩序。

1、嚴格執行課程計劃，開足開齊開好課程。學校行政做好經常性的巡課工作，發現問題，及時指出。定期開展課程計劃執行情況的調查，督促教師嚴格執行課程計劃，切實按課程表上好每一節課。教導處進一步落實巡課制度，發現違規行為，將嚴肅處理。

2、加強“教”的常規管理，規範教師教學行為。教學常規是教師開展各項教學活動的行為規範，強化常規管理，就是強化施教行為。我們要以課堂教學為核心，抓住課前、課中、課後三個環節，讓教學流程的每一個細節都成為管理的重要特點。強調把小事做細，把細事做精。

（1）課前重備課。本學期我們將繼續抓集體備課。要求教師做到“三有、四備、五點”，達到教案、學案一體化。“三有”即心中有課標，手中有教材，目中有學生；“四備”即備教法、學法；備問題、練習；備板書、語言；備實驗、電教手段；“五點”即吃透重點，化解難點，關注熱點，明確知識點，訓練能力點；加強“個人精備＋集體討論＋個人修改”的集體備課制度，切實提高備課質量，以備課質量的提高促進上課質量的提高。學校要求備課組必須超前備課，教學處將加大檢查教師備課情況，並組織開展一次備課競賽活動。

（2）課上重效果。做到“三講”、“四標”、“三體現”。“三講”即講易混點、易錯點和易漏點；“四標”即“定標”（教與學的目標）、“施標”（圍繞目標去做）；“固標”（及時鞏固目標）、“驗標（及時檢驗完成情況）；“三體現”即課堂上應體現精（精力充沛）、氣（氣氛活躍）、神（神采飛揚）。

（3）課後重反饋。做到“四抓”。一抓課後作業設計：要做到精選、精練；二抓作業留批：做到四必，即有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。三抓課後輔導：做到“四導”（導心理（樹立信心，確定目標）、導習慣（糾正學習過程中、書寫和計算過程中的不良習慣）、導方法（如何掌握大體規律，掌握學習方法）、導知識（補漏補缺迅速跟上）；四抓課後反思：做到“五思”：思成功之處、思失誤之外，思學生的不同見解之處、思學生出現的問題、思今後的改進創新。

3、加強隨堂聽課。行政領導繼續“三深入”，聽各學科、各年級的課，及時和上課老師交換意見，加強對教師日常課堂教學質量的管理。促進教學水平的提高。

4、嚴把質量分析關，確保學生都有進步。一是加強畢業班的教學工作。繼續鞏固畢業成績，加強學校與家長的溝通與聯繫；準確研究和把握畢業考試動向，制定科學合理的複習計劃，力爭20xx年畢業班成績在全區取得較好成績。二是重視單元檢測。加強考後研究的力度。每次考查後，各教研組的老師都要坐下來，認真就每一個班級，每一個後進生的具體情況仔細地分析，總結成功的經驗和失敗的教訓，分析每位後進生知識的缺陷，交流各自改進的措施，認真撰寫質量分析。努力做到考一次，研究一次，提高一次。

（二）以校本培訓為依託，促進教師素質新發展。

1、深入開展“浸潤書香幸福成長”教師讀書活動。要求全員教師一年內精讀2本教育理論經典名著，並定期組織“東山論壇”“名著再現”“美文鑑賞”“網絡讀書”沙龍等閲讀交流活動，讓立體多維的讀書活動，使教師的學習更加深入，使教師更好地做到理論與實踐相結合，提高教學能力。

2、繼續實施“青藍工程”，將進一步推進“名師”工程，採取“樹典型、搭台子、鋪路子、壓擔子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機會和顯露身手的空間；將明確“一個重心，兩大任務，三個目標”的青年隊伍建設工作思路；將組織“教學心得大家談”活動。交流會可以從教師專業發展的成功經驗、教育學生的經典做法，教育教學過程中的點滴心得等多個方面，體會教育的成就感。

3、建立多維的網絡學習組織。學校將繼續建立各類不同的學習型組織，開闢網上學習活動：以青年教師為成員的“學習班”、以中青年教師為成員的“培訓班”、以研究課題核心成員組成的“中心課題組”、以師徒結對為形式的“青藍組”、以骨幹教師為成員的“名師組”。以多種不同類別的學習型組織，創造一個分層、多維、聯動又融合的立體的學習場，從不同層面、不同角度進行高效課堂的研究。

（三）以教研組建設為抓手，探索提高質量新途徑。

1、建設備課組陣地，達到雙贏效果。學校要緊緊以創建高效課堂為主題，建設備課組陣地。形成教導處

2、抓教研組，教研組抓備課組，備課組抓學科的管理體系。備課組每單週組織一次集體備課，讓全體教師圍繞某一老師的執教課，相互交流，集體研究，發揚團隊精神，共同提高學科教學水平。集體備課時，組內成員備教材、備學生、備課程標準，通過備課梳理知識點，明確重點難點，通過同伴互助和專業引領，促使執教教師反思，改進教案，使其教學質量螺旋上升，達到教師專業成長、學校教學質量提高的雙贏效果。

2、建設問診室陣地，促進教師良性發展。學校將設立問診室，圍繞創建高效課堂，讓教師把自己教學困惑、遇到的問題提出來，教研組再組織教研能力強的老師把脈、會診，使問題得以明朗並逐步聚焦，幫助教師解決問題，提高自己的課堂駕馭能力，避免部分教師“穿新鞋，走老路”的現象。

3、建設教科室陣地，加強監督指導力度。一是繼續實行行政領領導“三深入”，要求行政領導每學期參加教科研活動不少於xx次，二是繼續實行教科研活動巡查制，教科室對每次各個教研組活動開展的情況進行檢查記載，發現問題，及時反饋。三是發揮引領作用，組織教師開展好教學研究活動，積極組織教師參加各級各類教學競賽。

4、開展紮實的研究活動，認真做活教研文章。要圍繞創建高效課堂，一是要加強學科教研組活動。①開學初擬定好學期計劃。②組織開展好一月兩次研究活動。每次活動力求內容豐富，形式多樣，主題鮮明、方案周密、過程紮實、成果顯現、記錄完整。要通過開展跨校式教研，加強與兄弟學校教學實踐交流，組織教師相互到聯誼學校上課、聽課。讓教師互動、教學觀點碰撞、教學管理探討、教研組建設等，打開教研工作的新思路。要充分發揮西陵網校的作用，通過開展網研式教研，形成一種多元開放、多向互動、資源共享、多方支撐的網上教科研新格局。學校將定於每月的最後一次教研活動時間組織教師集中開展網絡教研，到教學網學習有關課程理念，到名家名師那裏學習教學技能，參與互動研討，也將組織教師把課堂疑惑提出來，發帖請教各地老師參與探討，從而讓教師集思廣益，獲取新的啟迪。學校要定期舉行全員參與的創建高效課堂教學評比活動、舉辦優質課、教學能手評選活動。以活動為載體，為廣大教師參與教學研究、展示研究成果提供機會、搭建平台。本學期將進行一次“教研實績展評會”（舉行教師優秀備課本、學生優秀作業本、學生優秀試卷、教研組研究活動記錄等成果展示），旨在進一步加強教研組建設，規範、引領教研組創建特色。

（四）以課題研究為載體，突出學校發展新成果。

1、進一步規範制度網絡。學校將完善教科研製度，健全科研網絡機構，做到分工明確，職責到位。定期組織學習培訓，加強教科研隊伍建設。

2、進一步規範課題立項。加強對課題立項的管理，把課題研究與課堂教學結合起來，讓課題研究真正為教學服務。本學期，全校教師將圍繞“十一五”國家級課題《國小各學科有效教學的策略研究》，採取個人申報的方式，確保人人有課題，形成人人做課題的氛圍。

3、進一步規範過程管理。一是注重理論學習。學校繼續組織教師開展讀好書活動，要求每位教師每學期至少精讀一本好書，並做好相關理論摘錄，寫好學習心得。鼓勵教師上網閲覽，及時瞭解教育科研的新動態。訂購多種教學理論書籍和學科刊物，豐富廣大教師教學與科研理論知識。二是注重過程實施。繼續開展“五個一”活動(每個課題組確定一個專題研究重點，組織一次專題研究學習，開展一次專題研究課彙報，組織一次專題研究座談，撰寫一篇專題研究論文)。三是注重資料整理。每個課題組要認真做好課題過程性資料的整理工作，包括實施計劃，活動計劃，個案積累，理論學習材料，階段性情況彙報，研討課教案，專題總結等內容，使每個研究專題都有一套比較完整的資料。四是注重成果積累。學校將創造多種獎勵方式，繼續鼓勵老師撰寫科研報告、活動方案、個案分析、研究論文，及時做好教科研成果的發現、總結、積累工作。

4、進一步規範成果推廣。本學期，學校將組織全體教師參與第三屆“精衞”教學節系列活動；繼續積極推薦優秀教師參加各級各類評優比賽；繼續鼓勵教師發表教學教學論文，從多方面向社會推廣我校教師的科研課題成果

2024年國小教科研工作計劃篇6

20xx年，臨沂第十實驗國小將迎來新的發展機遇，學校文化內涵發展將進一步提升，學校特色發展將達到新的高度，教師綜合能力將融入更多新的精神，因此，我們將結合學校發展實際，立足“潤育潛質成就未來”的辦學理念，緊緊圍繞科研興校、科研強校的指導思想，加大教育科研工作指導、督導、總結、提升工作，為我校深度發展提供動力與理念支持。

具體工作思路

一、加強制度修定，完善科研管理

隨着學校教育質量的地位的不斷提高，學校的科研工作也隨着得到相應的影響，教師們對科研持有觀望態度，尤其對證件有所期望的教師，職稱評審工作的變化，對科研課題的研究有所動搖，因此，建立健全科研管理制度，將起到更大的作用。學校將對科研管理制度進行完善，重點落實過程性評估與成果性評估一致。另外，將加強隱形成長的評估，促進教師專業發展的評估，即教師學習評價制度。使用教師既能在有效成長的發展中形成積累，又能在專業顯示成長中得到認可，從而形成較強的成長動力。

二、加強科研組織建設，促進科研工作協調發展

學校科研組織現在已經形成了語文、數學、英語、綜合學科的管理網絡，形成了相互傳、幫、帶的發展局面，但管理人員的科研素養仍需要提高，在新的學年中，學校將對科研管理人員加強培訓，形成具有指導作用的團隊力量，以利於教師小組研究的氛圍形成。

三、強化科研培訓，促進教師研究型能力成長

科研課題的研究需要專業的科研素養，教師要不斷積累科研知識、科研方法、科研素材。因此，所有教師應該在自己的業務成長中，形成自己專業發展的方向，對教學效率的提高，教學質量的提升也將有着重要作用，因此，必須建立建立健全教師培訓評價制度，促進教師主動成長。另外，學校將珍惜教師研究的主動性，將選派課題承擔任務的教師多參加科研培訓活動，促進專家型教師的成長，為他們提供最優發展平台。

四、加強科研課題過程管理，重點指導與檢查評估相結合

科研課題的過程管理是促進教師研究課題的重要手段。學校將根據河東區教育科研網和科研管理“一題一檔”管理平台，建設優質的學校科研管理網絡，充分發揮教師科研課題過程性管理的及時性，發揮科研課題電子檔案管理的積極作用，引導教師積極開展課題研究，積累科研素材，形成科學、有價值的理論，促進成果生成。

五、加強重點項目建設，做好立項、總結、鑑定工作

學校將結合市區級科研活動，積極參加科研評比活動，促進教師進行序列化的成長。結合市級校本研究課題《在序列化研究中促進國小教師專業發展的研究》，緊緊圍繞教師專業發展、課題研究活動開展系列活動，形成有力的發展方式。積極引導參加各類評比活動，引導教師形成鮮明的個性化科研成果。

六、努力提升學校特色建設

書法特色建設是我校發展項目，近三年來，學校特色鮮明，成長迅速，在科研課題《推動書法藝術教育打造墨韻校園的實踐研究》的引領下，學校特色成長碩果累累，在新的一年裏，學校將結合課題的研究，大量推進本項目的持續發展，形成較有力的推動作用。

2024年國小教科研工作計劃篇7

一、指導思想

以《新課程標準》為綱，以課本為本，依據學校實際，確立教育科研為“發展教師、發展學生、發展學校”服務的工作方向，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學校品位”這一總體思路，積極開展校本教科研活動，推進課程改革，轉變觀念，使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。

二、工作重點

1、完善各項管理制度，規範教科研活動；

2、着眼教師專業成長，培養教科研骨幹；

3、依託校園教研網絡，提升教科研層次；

4、抓實課題實施過程，物化教科研成果。

三、具體措施

（一）強化責任意識，構建高效的運行機制。

1、更新觀念，營造氛圍。

提高教師的科研素養是課程改革的需要，也是學校跨越發展的必由之路。倡導“學校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者”的思路。每位教師要養成學習與反思的習慣，增強研究意識，以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學研究融為一體。學校為教師之間進行信息交流、經驗分享和專題討論提供平台，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍。

2、完善機制，明確職責。

建立以校為本的教研製度，強化教研組長職能，促進學校的發展，促進教師的發展，努力把學校建設成為學習化組織。各教研組長和骨幹教師要率先垂範，青年教師要努力成為教育科研的中堅力量，只有這樣才能形成教科研工作的合力。完善直接服務於教師發展的、開放的學校教科研網絡，為教師、教研人員和研究者獲得經常性的溝通和聯繫創造良好的環境條件，使教師的困惑能及時得到解決，教師的經驗能及時得到關注和分享。

3、嚴格考核，激發活力。

努力探索並制定適合學校特點的教科研激勵機制，進一步修訂和完善校本培訓、教研活動、課題研究、教科研工作的相關制度。根據實際情況，嚴格考核，獎勵教科研成果，激發教師的教科研熱情，提升學校教科研的實力。

（二）搭建發展平台，促進教師專業化成長

1、倡導讀書活動，建設學習型校園。

我們倡導教師閲讀教育理論專著，掌握基本的教科研方法，牢固樹立以學生為本，促進學生全面、和諧、持續發展的思想，並把理論內化為理念，用理念指導課題研究和教學實踐。倡導教師自己訂購一些優秀的教研報刊。選派教師外出學習觀摩，加強校際交流，互通信息，博採眾長。

2、依託校園網絡，構建教研平台。

為了充分發揮信息技術的作用，本學期我們將依託校園網，加強建設校園網站建設。圍繞學校核心課題，提供有關理論學習材料，融教師教學、研究和反思於一體，把持續性的學習和實實在在的教育科研融入了虛擬的網絡空間，以嶄新的方式促進教師專業成長。

3、開展主題活動，形成對話機制。

圍繞“變革學習方式、促進學生髮展”這一主題，紮實開展集體備課和聽課評課活動。集體備課採取個人構思→交流討論→達成共識→形成教案的備課方式，反覆磨合，提高實效。開展教研組之間的聽課，教師每學期聽課不少於20節。執教者要介紹設計意圖及自我反思，評課要對課堂教學的成敗得失及其原因做切實中肯的分析和評價，並能從教育理論的高度對一些現象做出正確的解釋。

2012年國小教科研工作計劃

（三）深入研究探討，確保課題研究成果。

1、加強教研和科研的整合力度。

堅持以課題帶動課改，以課題提升課改的工作思路，發揮教育科研對課程改革的促進作用，為日常教育教學服務。“問題即課題，教學即研究，成長即成果。”每位教師都要樹立“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念，通過行動研究，改進教學行為，豐富行動策略，提高自己的專業水平。

2、紮實開展課題研究活動。

學校現有課題“國小數學課堂有效教學策略的研究”、“國小課堂趣味教學的研究”。實行教研組組長負責制，各課題組進一步明確分工，及時修訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究要有佈置、有落實、有檢查，對課題活動要做到前有計劃，中有記錄，後有總結與評價，使研究過程規範化、科學化。學期結束，要求每位教師能上好一節研究課，撰寫一篇教學論文，一篇心得，一則精品教案。

（四）工作安排:

⒈、制訂學校教科研計劃，確定課題組中心成員，並召開學校教科研會議，傳達本學期教科研的主要工作。

⒉、 每位老師制定好子課題研究計劃，並根據計劃做好個人研究。

⒊ 、制訂各教研組組活動計劃，並開始正常活動。

4、教科研例會。

5、每位老師每月上傳一篇精品教案、教學反思、課件到校園網，根據安排上傳教案、課件、隨筆到揚中教育信息網。

6、教育科研專題研討活動

7、圍繞課題進行的教學研討活動（與教研活動結合）

8、數學組“國小數學課堂有效教學策略的研究”課題的結題。

9、課題組人員撰寫課題研究階段總結和論文，其他教師撰寫與課題相關的學科論文，並進行交流評選。

10、總結本學期教科研工作，做好教科研資料歸檔工作。