一年的教学又将结束,我在严格按照教学计划完成了教学内容的同时,尽量激发学生学习的兴趣,培养学生自主学习的能力,提高学生的学习效率和课堂教学质量,培养学生综合语言运用能力。下面我就一学期的教学工作进行总结。
本学期我教授的是六年级。
一、本册教材主要特点
1、遵循话题-功能-结构-任务编写原则。题材为纲,运用性任务为目标,词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境,完成任务。
2、内容重点突出、贴近生活,语言正确规范、真实地道,插图生动活泼、富有情趣,比较符合儿童学习语言的规律。
3、体现了以人为本的教育思想,遵循了“为用而学,在用中学,学了就用”的原则。
4、采用循环式的编排方法,较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
二、本册教材内容介绍
本册教材由10个话题和两个评估单元组成。全册词汇(含词组)共50个。教材出现的语法(1)一般现在时(2)一般将来时(3)一般过去时(4)现在进行时(5)现在完成时。(6)形容词比较级、最高级。
教材阅读材料以对话和故事为主,着眼于培养学生初步的阅读能力,培养学生获得信息和加工处理信息的能力,从而激发学生学习英语的深层兴趣。为学生升入国中学习打下基础。
各单元设计由以下几个部分组成:
A部分(Let’slistenandsay)单元的基本故事,书中的小朋友们在用英语互相交流。要求同学们要认真听,认真看,理解小朋友在干些什么,说些什么,然后努力去学着说。
B部分(Let’slearn)以图片的方式列出了A部分新单词、词组或短语等。老师要以直观的方式帮助学生学会这些词并理解课文。。
C部分(Aboutthestory.)设计了一些问题,让学生按照书中的范例,进行操练.旨在检测对课文细节的理解及初步的语言组织能力。
D部分(Let’spractice)设计了一些针对该单元的语言结构进行操练课堂活动,让学生按照书中的范例,运用学到的表达方法进行交流,进一步巩固和提高用英语听说做玩演的技能。旨在培养学生准确使用英语进行交际的能力。
E部分形式比较多样,总体来说,旨在对学生进行写的训练,培养学生初步的笔头组织语言的能力。
F部分为一些活动,旨在让学生在活动中巩固所学知识和技能。
三、本册教学要完成的教学目标(二级目标)
听:
1、能在图片、手势的帮助下,听懂语速较慢语调自然的话语或录音材料。
2、能听懂简单的配图小故事。
3、能听懂课堂活动中简单的提问。
4、能听懂常用指令和要求并作出适当的反应
说:
1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。
2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话
3、能在师的帮助下讲述小故事。
读:
1、能认读所学词语并根据拼读规则读出简单的单词。
2、能读懂教材中简单的要求、指令或信息。
3、能借助图片读懂简单的故事或小短文,养成按意群阅读的习惯。
4、能正确朗读所学故事或短文。
写:
1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。
2、能模仿范例写句子,能写出简单的问候语。
3、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。
玩、演、视听:
1、能按要求用英语做游戏;能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。
2、能表演歌谣或简单的诗歌;能演唱英文歌曲。
3、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。
四、单元教材分析及教学教学方法
根据本册教材的特点,单元对话课仍采用“四环节小群体情景交际”的教学模式;阅读课则采用“任务·活动型”课堂教学模式。在处理阅读课文时,可设计以下教学步骤:
Step1Warmingup热身活动和复习。在每堂课的前几分钟,老师们可以根据六年级学生的特点,要求学生做值日报告。值日报告的形式可以多样化,如唱歌、讲故事、演讲、短剧表演等;由学生课外准备,培养其自觉使用英语的意识。
Step2Presentationanddrill呈现和机械训练。老师们可以先创设情景,将B部分的单词呈现出来并加以出来并加以操练,以扫清学生阅读的障碍。同时,还应创设悬念,激发学生的阅读动机和兴趣。
Step3Fastreadingandlistening快速阅读及听课文录音。教师应注意培养学生的阅读习惯和阅读速度。在快速阅读课文时,一切对读速有影响的习惯都应摒弃。快速阅读的目的是了解文章大意。因此,老师们应设计有关文章大意的任务让学生完成。听课文录音这个步骤是让学生进一步理解课文,并达到纠音正调的目的。
Step4Intensivereading精读课文。老师们应指导学生全面理解课文内容,并能作一些口、笔头的练习。同时,老师们应根据课文特点对学生进行阅读指导,帮助学生把握所学语言材料的脉络,为准确流畅地复述语言材料扫清障碍。
Step5Consolidation复习巩固。要求学生能借助教师的阅读指导提纲,流畅地复述课文。