每天都是新的機會，讓我們積累更多的心得體會，成爲更好的人，在面對挑戰時，心得體會可以成爲我們堅韌的力量源泉，以下是本站小編精心爲您推薦的職業教育培訓心得體會5篇，供大家參考。
職業教育培訓心得體會篇1
我國的職業教育缺乏的就是注重實踐，過多的注重理論的講解和灌輸，現在我們也意識到它的重要性。我們學校的職業教育對學生動手能力培養這塊也還是比較欠缺的。從“雙元制”辦學體制的過程中我們要意識到,我們必須要立足本地,立足本專業,發揮自身優勢,辦出特色,辦出水平。不可趕時髦,追潮流,否則不僅不能適應社會經濟發展的需要,反而會使學校無立足之地。在強化培養學生專業知識和操作技能的過程中,還必須重視德、智、體、美全面發展。
企業發展以至於國家發展是長期的,必須要有可持續發展的觀點和思路,不可盲目。職業學校的教學任務主要是以專業理論來輔導和提高學員在企業中的實踐培訓成果，加深和補充普通教育的.任務。德國職業學校大約60%是專業課程。40%是普通教育課程。在整個辦學過程中,“雙元制”採取的是一種以市場爲導向的辦學模式,培訓企業起到主導作用,即由培訓企業提供崗位需求,學校與企業共同協商,制定教學計劃,安排整個教學過程。
從以上模式可以看出，企業的技能培訓是“雙元制”的主體，職業學校的教育是服務於企業培訓的。今後我們學校還應更多的加強與企業的聯繫，增強校企合作的範圍，發揮企業的優勢作用，從而更好的爲我們學校服務。
職業教育師資的培養與職業的發展緊密相關，要提高學生的技能水平必須先提升老師的技能水平。我們常常說：“給學生一碗水，那自己必須要有一桶水。”德國對職業教育的師資隊伍建設十分重視，建立了一套比較嚴格的制度。比如對教師的學歷和資歷;專職與位職的結合：教師本身的培訓與進修：品德和技能的示範作用：嚴格的考覈制度等方面，都作了精心的規定。
我們學校雖然以加強對口升學尚有一席生存之地，但要長遠發展，一定要加強對老師的培訓，建立一套更完善的制度，不斷的提高老師的專業技能，從而達到提高學生技能的目的。
職業教育培訓心得體會篇2
短暫的一週培訓結束了，然而留給我們的啓發及思考卻剛剛開始。藉此機會來談談我的培訓心得並提出一些推薦。
培訓第一天，7月8日早上，一羣充滿朝氣活力的新員工相聚在院辦公樓13樓第一會議室，至此拉開了培訓的序幕。從大家的自我介紹中，我們相互瞭解了對方，並從中看出了大家的激情、團結以及爲院發展做貢獻的決心；從吳院長的講話中，我更加深刻的認識了院發展歷程以及光輝業績，從中看出武漢院蓬勃的生命力及完美的前景，從吳院長的期望和要求中，我們明白自己身上的職責及發展的方向，這也必將激勵我們在以後的工作中更加努力，爲院作出更大的貢獻。從餘主任的對院發展戰略規劃的演講中，我們明白了院的發展戰略及方向；從鍾主任的講解中，我瞭解到員工職業發展路徑以及福利待遇、職稱評定等與自己息息相關的事情。
培訓第二天，無論是於主任的講解還是曹主任的講解都是從設計方面來闡述的，從中我們明白了設計工程及各專業之間協調的重要性，加深了對設計工程及設計理念的理解，更重要的是讓我們明白了質量是一個企業生存的根本，無形中向我們敲響警鐘：在以後的設計中謹慎、細心、把質量放在第一位。
培訓第三天，全天資料爲揭老師講授的項目管理，從中不但使我們學習到一些簡單的項目管理知識，也讓我們明白項目管理人才培養的迫切性和重要性。使我們明白要成爲一個複合型的人才，只懂得設計是遠遠不夠的，還要在工作中培養自己項目管理的潛力。所以透過這樣聘請社會上一些知名的人士來講授好處重大。
培訓第四天，從周總的講解中，我們更加明確了學生與職業人士的不同，明確瞭如何從“學生時代”儘快走上工作崗位，適應工作崗位，最重要的是他提出樹立目標的重要性，有了目標纔有了努力的方向，工作的激情，這些都將牢記於心。另外張主任的講解使我們明白了院信息化發展的過程和方向，這些都使我們更快地適應院工作環境。
培訓第五天，從財務部的王主任的講解中，我們瞭解了財務管理的基本知識及如何報銷差旅費等問題；從中建三局有關人員關於消防安全的講解中，我們明白如何在突發性災難中的自救與救別人，這些講解都很重要且必要。更值得一提的是優秀員工劉紅英工程師與大家的交流及所提的推薦，讓我們明白了想成爲一名優秀的員工務必努力工作，態度踏實，樹立一個目標，堅持不懈爲之奮鬥。總之，此次培訓必要且好處重大。
職業教育培訓心得體會篇3
6月21日至30日興安盟教育局成教科爲興安盟中職學校爭取和安排在北京金隅科技學校爲期10天的來之不易的培訓項目。本次培訓聽了教授們的講座，深受啓發，他們的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。我們學到了許多最前沿的教學及管理理念，現就本次培訓內容談幾點感受。
一、培訓內容概述：
本次培訓有幸近距離的聆聽了車遂光老師、谷茂教授、胡延華教授、李忠華教授等四位專家的精彩講座。6月21日上午金隅科技學校的領導班子及興安盟教育局的領導們組織進行了開班儀式。下午車遂光老師對3+2中高職銜接的專業開發與實踐。
6月22日全天聽了深圳職業學院谷茂教授關於《職業院校教學診斷與改進的探索與思考》的精彩講座，收穫很大。
6月23—24兩日，我們聆聽了全國職教課程建設專家、深圳職業技術學院胡延華教授有關課程建設經驗的精彩講座。
6月25日，有幸聆聽了胡延華博士的《專業建設“二十步”》的精彩分享。胡教授從專業建設的意義、層次、內容、步驟等方面進行了精心剖析和闡述，使我們對職業學校的專業建設又有了新的認識和進一步的理解。
6月26日，全天聆聽了深職胡延華教授“關於建立能夠獲獎的技能大賽長效機制”的精彩講座收穫頗豐。胡教授從對職業院校師生參加技能大賽的認識、個人指導、研究大賽的動因、經歷、成果，深職經管類專業參加技能大賽的現狀分析，開展技能大賽的基本思路，建立技能大賽獲獎的長效機制等幾方面進行了精彩的講解。
6月27日，胡延華教授講授職業院校教研課題申報的基本技巧、教材編寫的基本方法和20個衡量標準。下午講授互聯網+時代背景下職業院校創新創業與職業素養教育。
6月28—29日兩天時間湖南鐵道職業技術學院質量監督處處長李忠華教授講授職業院校基於iso9001的考評性內部質量保證體系的構建與實施。
最後一天，金隅學校帶領我們走近走進金隅集團旗下水泥廠——一個1939年由日本人建廠，有着70年悠久歷史的老廠，讓我們感受到了現代水泥廠的風采。
二、培訓心得概述：
本次培訓給我留下了非常深刻的印象。真可謂獲益匪淺。四位專家的講座深深吸引着我，通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助於教育教學的方法與技巧。培訓雖短，但讓我在教育教學理論與教育實踐方面又增加了許多有益的知識，理論水平也得到了一定的提升。幾位教授的精彩講座讓我領略了一種責任，讓我品味了智慧。專家的講座激情四溢，收放自如，風趣幽默，他們深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的.見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，聽了他們的講座，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高真的沒有別的選擇。
就學校基本情況，要堅定不移地實施教學診改，要形成常態化的教學診斷與改進制度，結合學校實際情況制定教師管理的有效機制結合當地人才需求情況進行專業建設診斷與改進。
我們要學習教授的課改理念，堅持課改，做好課改工作，以技能培養爲基礎，以技能的培養帶出知識點的教學，以知識點的教學影響學生素養的養成。專業建設必須要有一支堅強的專業師資隊伍。專業教師隊伍應該具備相應的職稱、學歷、雙師、專兼結構合理的基本條件。同時要不定期對老師進行教育理論、信息化技術應用的培訓，不斷提升老師們的專業素養和信息化素養。在今後的工作中我願開闊眼界，提高境界，轉變態度，實現高度。爲我們的教育教學也爲自己的生命增添新的色彩。
總之，聽了幾位專家的講座，作爲一名一線的教育工作者，我們應該做的是不要再找任何藉口，應該積極投身於教育教學改革，成爲新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，切實以新理念、新思想、新方法管理和指導學校各項工作，努力成爲教育的智者。
職業教育培訓心得體會篇4
一、揚工院的“三航”工程，突顯學生爲中心的人才培養
開班的第一次課，由揚州工業職業技術學院的孫興洋院長開講。孫院長向我們介紹了揚工院的“三航”育人模式，所謂三航，即啓航（促進學生主動學習）競航（促進學生有效學習）遠航（促進學生可持續發展）。學校以“服務學生、成就學生”爲理念，按照學生職業能力成長規律和可持續發展需要，通過提供有效服務、精準服務和引領服務，旨在提高學校服務學生的能力和水平。學校堅持多措並舉，持續激發學生內在學習動機，例如開展學生校長助理、班長論壇、校長請你吃早餐等活動，將學生參與到學校管理中來。另一方面，學校強化學生主體，提升教的供給與學生的需求耦合度，建設“raise”有效課堂。學校優化課程體系，着力學生職業核心能力培養，建立“能力本位+”課程體系。同時引導全員參與，發揮全程育人合力。這些舉措合力打造“心中有愛、眼中有人、肚中有貨、手中有藝”的新時代的“揚家匠”。
二、如何打造具有職業教育特色的資源庫
來自寧波職業技術學院的張啓明教授向我們介紹了《資源庫建設的認識與思考》。張教授首先介紹了我國目前有專業資源庫88個，文化傳承與創新10個，東部地區的學校主持的項目佔一半以上。20xx年的資源庫建設發生新的變化，即先建設後購買、由之前的階段性建設向全生命週期轉變，建設的主體爲“校企合作”，同時建設中要突出職業教育特色。張教授強調了資源庫建設的七個一：一定是反應最新教學改革成果的；一定是兼顧典型示範和個性需求的；一定是共同建設維護應用的；一定是以服務學生和課堂教學爲主的；一定是以學校信息化爲基礎的；一定是逐級建設，選優支持的；一定是有生命力和全流程管理的。
同時要有三個轉變：自主建設上，資源服務與平臺關係的轉變；觀念轉變上，提供資源向提供服務轉變；用戶行爲上，數字統計向大數據分析轉變。職業教育專業教學資源庫是“互聯網+職業教育”的重要實現形式，是通過校企合作共建共享優質教學資源、提升教學信息化水平，帶動教育理念、教學方法和學習方式變革，提高人才培養質量。資源庫建設是推動信息技術在職業教育專業教學領域綜合應用的重要手段。資源庫建設遵循“一體化設計、結構化課程、顆粒化資源”的建構邏輯。最後，張教授提出了建設的建議，信息技術應合理應用，用於解決“講不清、看不出、進不去、動不得、難再現”的難題。
三、從微課到資源庫，走近信息化教學
揚州大學新聞與傳媒學院院長馮銳教授從他作爲江蘇省信息化教學比賽評委的角度出發，告訴我們應該如何進行微課設計和翻轉課堂。他從四個方面進行介紹：微課到底什麼？微課有哪些類型？如何設計微課？如何應用微課？
從他的講座中，我認識到微課是互聯網上的一堂微型課，是以闡述某一知識點爲目標，以短小精悍的在線視頻爲表現形式，以學習或教學應用爲目的的在線教學。微課具有時間較短、內容短小、在線視頻和目標明確的特徵。微課強調的是線上自主學習，線下課堂研討。其類型也有多種，如講授型、解題型、答疑型、實驗型、活動型和教練型。每一種類型都有各自的呈現形式，教師可以根據自己教學的要求和內容來選擇合適的類型。
微課的設計包括這幾個環節，即選取知識點、確定微課類型、設計教學過程、準備製作素材和選定製作方式。微課的關鍵在於教學設計。教師在製作微課前要做好頂層設計，按照每個環節思考相應的內容，做好課前—課中—課後一體化的教學設計。
揚州工業職業技術學院的錢琛和龔愛琴老師主講的《資源庫平臺應用實踐———以工業分析技術專業教學資源庫爲例》。兩位老師分別從資源庫的建設意義、建設人員、建設過程、建設後應該如何應用等方面進行了介紹。他們通過揚工院主持的國家資源庫——工業分析技術爲例，分享了他們在建設中取得的成績以及存在的困難和解決的方法。他們的介紹讓我深深的體會到資源庫建設是一個羣策羣力的工程，需要多方合作，投入精幹的人力和大量的財力才能完成。更重要的是建成後要真正的服務教師和學生，才能達到“建爲用”的目的。
四、從理念到實操，學習微課製作技能
前面的理論學習，讓我們明白了什麼是微課，如何設計微課和應用微課。作爲一名職業教育的教師，信息化技術手段的掌握能幫助我們迅速的製作高質量的微課。然而專任教師不是計算機老師，即使有很好的教學設計，但沒有呈現出來，也是失敗的。我們跟隨揚州大學的兩位老師——張源和張浩，一起學習了製作微課常用的軟件。
張xx老師主要向我們介紹了premiere—cc20xx軟件，該軟件是一款常用的視頻編輯軟件，由adobe公司推出。現在常用的版本有cs4、cs5、cs6、cc、cc 20xx、cc 20xx、cc 20xx以及cc20xx版本。adobe premiere是一款編輯畫面質量比較好的軟件，有較好的兼容性，且可以與adobe公司推出的其他軟件相互協作。目前這款軟件廣泛應用於廣告製作和電視節目製作中。premiere提供了採集、剪輯、調色、美化音頻、字幕添加、輸出、dvd刻錄的一整套流程，並和其他adobe軟件高效集成，幫助我們創建高質量作品。
張xx老師則向我們介紹了其他系列常用的軟件，如：ppt convert to doc、、abbyy、hypersnap等，以及常用的文本資源雲服務。兩位老師詳細的介紹了每個軟件的主要功能，並且帶領我們邊講邊做，層層深入，讓每個學員都能基本掌握操作步驟。通過本次課的學習，不僅提高了我們的計算機操作能力，更重要的是我們掌握了微課製作基本技能。我們將這些技能運用於教學中，有利於提高教學質量，提高學生的滿意度。
五、信息化資源中教學理念是教學的重要環節
江蘇理工學院職業教學研究院的`臧志軍教授向我們介紹了《高職數字化資源開發中的基本教學理念》。臧教授首先和我們分享了兩個微課案例，提出了教師在講課中應如何處理教材，是照本宣科，還是重新整合。他強調與中學老師不同，高職教師有較大的課程自主權，教師可以按照建構主義進行學習設計。教師按照“設情景—提任務—講知識”的順序更符合學生的學習特點，也更能激發學生的學習興趣。高效課堂模式就是將一節課的70%的時間交給學生，再通過小組分工的方式確保這70%的時間中學習參與率，從而保證學生的學習投入。臧教授通過國內與國外教學設計對比，並列舉了原先比較抽象的課程根據教學內容進行科學、合理的教學設計後取得了較好的教學效果的實例，指出了創立合適的教學情景可以將枯燥的知識變得生動，同時也能激發學生積極參與探究知識的渴望。
xx工業職業技術學院的張宏彬教授向我們作了《精品在線開放課程建設實踐》的講座。張教授首先介紹了什麼是微課，微課有哪些特點，同時介紹了在線開放課程mooc的概念和特點。張教授強調一流院校的指標是學校有多少門主持的專業教學資源庫，所以教學資源庫是衡量學校辦學質量的一個重要指標。信息化教學中更重要是考察教師的教學能力，包括教學設計能力、實施能力、科研能力和技術應用能力等綜合素質，這些也是信息化教學比賽的改革方向。接着張教授還具體介紹了由他主持的省級精品在線開放課程《圖形圖像處理》建設過程、步驟以及在線使用、評價和維護等，讓我們受益匪淺。
通過本次培訓，更新了我的教學資源建設的理念，提升教學資源的開發與建設能力，爲以後更好地進行專業建設和課程開發奠定基礎，促進專業化發展。
職業教育培訓心得體會篇5
這次我又要以“時間過得飛快”開頭了。真的，算算時間，從大學畢業到現在，我參加工作有近半年的時間了。回想，第一次站在講臺上的緊張;第一次被稱爲吳老師的欣喜;第一次領取第一桶金的激動……太多太多的第一次讓我每天的生活和工作充滿挑戰。作爲一個教師行業的新人，需要學習的東西太多。因爲在象牙塔的生活面對現實環境顯得蒼白無力。而我所能做的，就是改變自己，我們改變不了環境的時候，這是我們唯一能做的。於是，當我得知我也可以到xxx參加培訓學習的時候，心中無比激動與欣喜。
爲期兩週的培訓即將結束，半月的時間不長不短。明天我們就要走了，剛適應這裏，卻要踏上歸途，在這裏的感想，感觸以及學到的東西太多太多。
首先，感觸我的事是早上學生很自覺的早早起牀進行集體早讀，根本不需要老師管，也沒有掉隊的學生。在冬天寒冷的校園，顯得格外動聽。一個週會徹底震撼了我，如此重要的會議，教室隊伍直至校長都只成了陪襯。一切由學生主宰，足以體現了學生的主體性。更從另一方面突出了xxx的管理體制的全面，紀律的嚴明、學生的自治、知識與社會能力的學習和培養共存。
其次，我特別想感謝的是張奕校長，在他的素質教育課上，我知道了“習慣決定性格，性格決定命運，細節決定成敗，心態決定一切。”簡介而精煉的話，總結者人生的大道理。也終於明白了操場上又大又紅的教訓：“感恩而盡孝，盡孝而盡忠，盡忠而盡力”的真正含義。也知道了人之初的本性：好吃懶做和貪得無厭。想要克服自身的不足，就應當將優秀作爲我們的習慣。我們唯一能做的就是改變自己，給自己人生定位，量身定做一個適合自己的目標。因爲目標的高度決定人生的高度。印象最深的是張校在《班主任培訓》上的一個問題：“你想好了要當一輩子老師嗎?”一句話把我震撼了。當初我最不想從事的就是教師行業，可是陰差陽錯地成爲了一名教師。我捫心自問：我要一直這樣當老師嗎?我又能扮演好這個角色嗎?我又該怎麼樣去做呢?這一系列的問題困擾着我，而在接下來的學習中，我的疑問得到了答案。努力做一個愛崗敬業、責任心強、學生喜歡的老師。另外在做好本職工作的同時，從深度和寬度上提升自己。
第三，我發現原來課間操也可以這樣做。活潑、陽光、充滿激情、另外還將人際交往的基本禮儀融入到操舞中，在鍛鍊身體的同時潛移默化培養學生們的生活姿態。學習交誼舞以及週末的舞會更是能夠促進學生之間的交流，事學生更加親邁，更加團結。而有一技在身的他們，在以後工作中，也會擁有更多的有事和機遇。
最後，關於課件製作，我像是學生聽課那樣認真的做筆記，精細到每一個步驟，我怕遺漏了每一個環節。這足以體現了我在這方面的不足。經歷一波三折，我也終於將我製作的課件展示給了大家。雖是盡力了，但還是漏洞百出。也可能是缺少了鍛鍊，說課環節緊張到不行。到最後的評課更是暴露了一系列問題，因爲我的評課與有經驗的前輩根本不在一個高度、層面，沒有一絲的交流經驗、宏觀感念、也是在張奕校長培訓課上，知道一節課的評斷需要從中取材，教學目標以及教學內容的重難點，教法等方面來評。還有是否能夠恰當的處理好教材和創造性的使用教材，課件製作是否專業，美觀且便於操作，知識性強、教室是否正確及時評價學生，及時調控好課堂、檢驗教學效果點面結合。是否能提出高質量的問題和引導學生提出有創意的問題，做到知識性、實行性與趣味性相結合。所以上課不容易，說課不簡單，而評價教學行爲更困難。
什麼是不容易?把一件件小事做好了就是不容易!什麼是不簡單?將一件件簡單的事做好了就是不簡單!簡單的是重複做就是專家，簡單的事用心做就是贏家!
經過這段時間的學習，以後再不能拿自己的年輕，沒有經驗來開脫了，因爲這不是藉口，更不是理由。在xxx很辛苦，但很充實，我喜歡這樣的日子!
