翻開《理想點亮人生》，就如同欣賞到一部衝刺理想的樂章；走近那些閃耀着光芒的名人，就如同感應到美好理想的碰撞。被譽爲當代“保爾”的張海迪，用驚人的毅力同病殘頑強的鬥爭，用殘缺的體魄成就了最美好的理想。堅韌不拔的鄧亞萍在訓練場上，流下了比常人多無數倍的汗水，以短小的身材贏得了最偉大的輝煌，實現了“拼命訓練，爲國爭光”的理想！
把書合上，我在遐想。那美麗的畫卷，美好的人物，美妙的理想，依然在我眼前閃現。我由此有了新鮮的收穫，我獲得了新的力量。也許，我永遠成不了名人，但絕不能沒有自己的理想。理想的種子，早已播撒在跳躍的心房。幼兒園的手工課上，老師教我們摺紙鶴。她教一步，我們學着折一步，幾次之後，老師的手裏頓時跳出了一隻美麗的紙鶴，再看我們都還是傷痕累累的一張紙！我就想：等我長大了，也要當一名神奇的老師。上國小了，覺得老師更加神奇了。記得那次，一位同學不知什麼原因哭了起來，老師走過去彎下腰對同學耳語幾句，那位同學頓時破涕爲笑。老師究竟用了什麼法寶呢？這使我更加嚮往老師這個職業。老師有着最神奇的能力，老師有着最真誠的笑容，老師有着最慈善的心地，老師更有着最純淨的美麗！
我的理想，就是也擁有這種美麗，當一名國小老師。像我的老師那樣，班上只要有同學成績上不去，老師不管有多忙，總是抽出時間給他們輔導作業。他們的袖口上有永遠也抹不掉的粉筆灰；嘴裏有永遠也吐不完的好詞佳句，眼裏有永遠也流不完的深情，臉上有永遠不退去的美麗。
最美鄉村教師鄧麗的事蹟，深深地打動了我。大學畢業的鄧麗，選擇了一條到邊遠鄉村支教的艱苦道路。在高原國小，她一待就是三年，把自己的青春獻給了這裏的孩子們。她的事蹟，引領着我去追求“最美”。我不但要當一名教師，而且要到教育資源薄弱的地方去，把自己的聰明才智獻給貧困地區，用勇氣和擔當詮釋着自己無悔的選擇，當一名最美的鄉村教師。
我知道，要想實現我的“最美”，就必須堅持並付出艱辛的努力。當一名優秀的老師，必須要有淵博的知識和出色的口語表達能力，所以，我一定要好好學習，打好基礎，不斷完善自我，我堅信，我能行！
假如有一天，我的理想實現了，我真的擁抱了我的“最美”，我也要像我的老師那樣：用人類最崇高的感情－－愛，去播種春天，播種理想，播種力量！
“假如”――不，應該沒有“假如”！因爲，我正用勤奮撐起理想的大廈，我正用行動攀登理想的高峯，我點燃理想的篝火，在它的照耀下，去追求我心中永不磨滅的“最美”！
