尊敬的各位領導、尊敬的各位委員、尊敬的各位老師：
大家上(下)午好！
半年來，我們共同耕耘在實驗學校的新天地裏，相識、相知，一起成長，一起發展。在此，感謝在座的各位對我工作和生活的支持與關心。
教師委員會對我來說是全新的，也是陌生的，甚至是敬畏的。因爲敬畏，所以剛開始沒有勇氣去申報這個職位，主要是擔心自己能力有限，辜負學校和廣大教師的殷切期望。現在，在大家的厚愛與支持下，我已鼓起申報的勇氣，正式向學校教師委員會提出申請，並希望各位委員能夠支持我。並且我相信在學校的大力支持和精心指導下，在各位卓越的委員的共同努力下，實驗學校教師委員會一定會在“從心所欲、不逾矩”的辦學理念引領下茁壯成長，從一棵小苗迅速成長爲一棵參天大樹。
談到個人競選的優勢，我很汗顏，因爲我個人能力有限。但我想到易中天教授曾經給《于丹論語心得》這本書寫了一篇序，名字叫《灰色的孔子與多彩的世界》。在這篇序中易中天教授講到，這世界充滿了生命活力，奼紫嫣紅，千姿百態，萬類霜天競自由，沒有人會喜歡只有灰色的世界。不過，灰色也有灰色的好處，那就是和任何色彩都能搭配。因此，這個世界又不能缺少灰色。多彩保證了活力，而灰色提升着品位，這就是和諧。我想，我競選教師委員會會長就是要去當一個灰色的角色，去和各位多彩的、個性各異的委員進行溝通、協調，努力達到學校工作與廣大教師、全體委員之間的相互和諧、共同發展。
談到假如我當選會長後的工作設想，我想援引現任北京市十一中學校長李希貴的一些話來闡明我的個人設想。
20XX年，李希貴校長曾出版了一本書，名字叫《學生第二》。書中，李校長是這樣說的。教育是塑造人的事業，以學生爲本，塑造他們美好的人生，是我們不懈的追求。可是，當強調學生主體、學生中心的時候，我們應當把教師放在一個什麼位置上？要知道，一位教師，在校園裏、課堂上，舉手投足間，潛移默化地影響着學生，可以春風化雨，也可以近墨者黑，學生正是在耳濡目染間長大成人。可是，長期以來，長年累月生活在學生中間的教師們，生活得真是幸福嗎？
如果一個校園裏，空氣中充滿了火藥味，一個個神經都繃得緊緊的，教師怎麼能有幸福感呢？在教師沒有感到幸福的校園裏，學生還會好到哪裏去呢？
那麼應該怎樣去做呢？
世界第三大旅遊管理公司，被稱爲“美國100家最適合於工作的公司”之一的羅森柏斯國際集團是從一家小小的旅行社做成的，老闆豪爾對 “顧客至上”這一說法不以爲然。他認爲，對於員工來說，顧客當然是處於第一的優先位置；但對於公司來說，員工纔是第一位的，實際上是隻有把精力集中在自己的員工身上才能使公司獲得成功。豪爾批評說，有太多的公司把壓力、恐懼和沮喪施加給員工，員工每天晚上把這種感受帶回家裏，這會引起家庭問題；第二天一早，員工又會把這些家庭問題帶到工作崗位上。這種循環非常典型，也非常可怕。從長期來看，不愉快的人只能提供不愉快的服務。因此，能夠讓關心、關愛到達員工內心深處的公司才能提供最優質的服務。豪爾認爲，當公司把員工放在第一位的時候，員工就會把顧客放在第一位。
同樣，一位教師，當他的家庭問題、待遇問題、被社會認可的問題都不成問題時，他們自然就會把所有的精力都放在學生身上。雖然學校把學生放在第二位，但事實上卻是第一位。對學校管理者來說，教師就是實現學校教育理想的“天使”，只有當教師從自己的角度出發，覺得應該把學生放在首位的時候，他纔會發自內心地這樣做。想一想我們以前所見過的學校，給教師更多的是壓力。不錯，壓力就是動力，但是，我們也不能忘了另一句話，叫做“沒有壓力不行，僅僅有壓力不夠”。對一個從事塑造人的職業來說，如果動力不是來自於熱愛，而是僅僅來自於壓力，這樣的塑造肯定是十分可怕的，也是十分功利的。
李校長的這段話告訴我們，學校應該致力於培養教師在學校的“幸福感”，今天，我們實驗學校教師委員會所從事的工作就是這方面的探索和努力。這是學校教育的理性和學校高層管理的智慧，是一個高瞻遠矚、高屋建瓴的大手筆、大改革。
基於以上認識，無論我今天能不能當選這個教師委員會會長，我都想爲我們實驗學校教師委員會盡自己的一份力量。
一是我希望學校的各種制度能夠真正的解放老師，真正地體現“自由精神、規則意識”。學校的各種制度應該側重於提醒教師應該不怎麼樣、不做什麼事，少做過細的、事務性的、形式主義的指導和命令。學校工作中，儘量少用組織和行政手段解決問題。我曾經在《讀者》上看到過這樣一個故事。一位廣東官員和一位四川官員在討論兩地經濟差距時，廣東人說，我們的政府總是制訂不準怎麼發展經濟的制度，而你們的政府總在制訂如何發展經濟的制度，這兩者就相當於一個棗核的上下兩個尖，我們除了不準做的其他的都可以做，而你們只能在棗核的一個尖兒上發展，自然失去了發展的空間。學校就應該給老師更多的發展空間，海闊憑魚躍，天高任鳥飛。學校需要做的，無非是給老師和學生提供更寬廣的舞臺，讓老師們、學生們盡情地展示自我，學校公開、公平、公正地給予評價並大張旗鼓地給予鼓勵，就能促進教師工作的積極性。
二是希望暢通教師工作困惑反饋機制。在保障教師權益不受損的前提下，讓老師們能夠大膽的、真實的、實事求是的反映自己的心聲，學校給以疏導和引流，而不是一味的壓抑和禁錮。希望學校關注教師工作、生活中存在的熱點、難點問題。教師委員會開展工作時，應採用網絡化手段、無記名投票等方式做到全面、真實地反映問題。
三是希望學校能夠多安排教師委員會委員參加高層次的學習和培訓，開闊眼界，增長見識，以便於對學校工作進行科學的判斷和分析。同時，落實委員們的待遇，提高工作的積極性。
各位領導、各位委員、各位老師，日本松下公司創始人松下幸之助有一句話，聽了着實讓人感動，他在爲松下公司定位時曾說，松下公司主要是製造人才，兼而製造電器。在這樣的一家“主要是製造人才”的公司裏，還有誰能心有旁騖呢？正是松下對員工的一片赤誠，才最終把松下公司做成了全球頂尖的充滿文化氣息的“大哥大”。鑑古鑑今，面對嶄新的實驗學校，我們真應該善待我們的老師，從做到“學生第二”到實現“學生第一”。讓我們一起手拉着手、肩並着肩，同歷風雨、共見彩虹。真誠地希望學校能始終不渝地支持教師委員會開展工作，共同創造“教師幸福工作、學生愉快學習”的完美境界，願實驗學校的陽光無比燦爛，空氣永遠新鮮，明天輝煌壯麗。祝在座的各位身體好、精神好、家人好。
我的演講完畢，謝謝大家！
