比賽活動發言稿_黨課、教育
專題黨課的主題選擇靈活多樣、形式新穎活潑，貼近基層、貼近生活、貼近羣衆，效果深入人心，更容易讓大家聽得懂、記得住、用得上，更適合在實際工作中推廣和普及。本站小編爲大家整理相關的比賽活動發言稿資料，提供參考，歡迎閱讀。
發言稿一
這次活動是由市委主題教育領導小組辦公室要求舉辦的，在各級黨組織的積極參與和社會各屆的關心支持下，今天在這裏成功舉行了決賽，xx名參賽黨員圍繞xx主題進行了精彩講課，既有理論深度、又有實踐意義，既風格突出、又形式新穎，生動展現了xx的精神風貌、理論素養和擔當作爲的良好形象，也充分彰顯了廣大黨員堅定“四個自信”、樹立“四個意識”，聽黨話、跟黨走的堅定信念和政治素養。在此，我謹代表xx市委xx同志向各級黨組織和廣大黨員的積極參與表示衷心的感謝，對今天參加比賽的各位選手出色表現和所取得成績表示祝賀。
習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，描繪了決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利的宏偉藍圖，進一步指明瞭黨和國家事業發展的前進方向。黨的十九大以來，市直機關各級黨組織和廣大黨員圍繞學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大及歷次全會精神，先後組織開展了xx等一系列活動，不斷創新學習實踐，持續掀起學習貫徹習近平新時代社會主義思想的熱潮。
當前，全市上下正在深入開展xx主題教育，舉辦這次專題黨課比賽，就是以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指引，強化“四個意識”、堅定“四個自信”，踐行“兩個維護”，舉理想之旗、揚奮鬥之帆，推動機關黨的建設高質量發展的具體行動和生動實踐，依託這一有效載體，用機關黨組織和黨員幹部的一個個出彩匯聚成“多彩”、用一步步出彩凝聚成“濃彩”，在實現xx更加出彩、濃墨重彩譜寫xx新篇章中，走在前、做表率，爭做出彩xx人。
專題黨課的主題選擇靈活多樣、形式新穎活潑，貼近基層、貼近生活、貼近羣衆，效果深入人心，更容易讓大家聽得懂、記得住、用得上，更適合在實際工作中推廣和普及。下一步，希望各級黨組織發揚成績、再接再厲，充分利用這一好的形式，繼續把專題黨課作爲宣傳黨的創新理論的有效載體，作爲貫徹落實中央、省委和市委各項決策部署的規定動作，作爲宣傳倡樹優秀典型先進事蹟的重要平臺，進一步把這項工作做實做好，在新起點上取得新成效。
在此，我提三點希望和建議：
一要繼續打牢黨的創新理論宣講活動的理論基礎。在實事求是、原原本本學習和研讀的基礎上，進一步全面理解習近平新時代中國特色社會主義思想的時代背景、科學內涵、精神實質和重大意義，完整準確地把握這一創新理論體系的知識體系和實質精髓，深刻領會這一偉大思想的精神全貌與內在邏輯，切實做到真學真懂真信真用，不斷打牢黨的創新理論宣講活動的理論基礎。
二要儘快組建一支政治堅定、理論功底紮實的的宣講團隊。舉行這次專題黨課比賽，不僅僅是一次簡簡單單的比賽，更重要的是通過比賽選拔一批政治合格、本領過硬的宣講人員，充實到xx志願宣講隊伍中來。各單位各部門要進一步激發黨員幹部參與宣講活動的主動性、積極性，採取創新、有效地宣講方式持續增強黨組織的輿論引導力與影響力，自覺做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實實踐者，自覺立足本職崗位，爲實現中華民族偉大復興的中國夢，推動xx高質量發展，決勝全面建成小康社會而勇於奉獻、擔當作爲。
三要進一步深化黨的創新理論宣講進基層活動。推動黨的創新理論宣講進基層活動是一項重要的政治任務。目前，各單位各部門黨的創新理論宣講活動還需要在豐富載體、完善方式方法、提升學習效果上狠下功夫。要在深入各地開展接地氣、重實效的宣講活動同時，加強對創新理論宣講活動的督查，促進黨的創新理論在各級黨組織和廣大黨員幹部中落地生根、開花結果，進一步激勵各級黨組織和廣大黨員在譜寫xx更加出彩的xx新篇章中勇當先鋒、爭做表率，爲推動xx高質量發展貢獻智慧和力量。最後，再次感謝各位參賽黨員帶來的精彩黨課，感謝大家的熱情參與。
發言稿二
一、感悟“成長路上的我” (我的教學實踐“小故事”)
我讀完華南師範大學後，回到母校——東莞中學任教，與原來敬愛的老師成爲了同事。這些可愛的老師依然把我當作他們的 “學生”，處處嚴格要求我;我也按老師的“好學生”那樣處處嚴格要求自己。
故事一： 我的課堂教學成長得益於經常上公開課。
儘管每次上公開課前，自己都精心準備，試講後自我感覺良好，但經過“師傅們”的點評後，原本的小驕傲全沒了。如：原來自己拿手的多元輔助教學手段被批，師傅說：“再好的投影、幻燈片也不能代替黑板板書”(這一點我始終銘記在心);板書不夠工整、粉筆字再要好好練;課堂教學容量不夠;要加強例題的典型示範作用;練習題的梯度設計不好，難易區分度不大;提出的問題不能較好的啓發學生思考;對學生的激勵評價要恰如其分;等等……。有時聽完後我會覺得很委屈，自己做出的努力得不到“師傅們”的認可，還有一堆的“問題”要改，但後來才明白“師傅們”的良苦用心，沒有這樣的教學錘鍊哪會有進步。自我要求越高，成長得越快。
我的教育教學第一階段在東莞中學打下比較堅實的基礎，第二階段是離開莞中後，沒有了師傅的庇護，自己就要獨擋一面了。那時教兩個班的數學課，還做備課組長，還做比我更年輕的老師的師傅，後來又做班主任。那時真的要使出百般武藝，才能忙完各種事務，那時我就想用實際行動說明“我能行”!那時就是我教育職業生涯的上升期，如果那個時期不拼的話，到後來的階段就更不想拼了，也沒有資本去拼了。
故事二：要取得更大的進步，離不開努力拼搏。
我在2005年參加廣東省青年教師說課比賽，參賽前多次磨課，教學方案改完一遍又一遍，後來學校也請來了專家來“診脈”，結果又是大動作的修改，教學設計基本定稿後，還有說課PPT、說課稿、課題教案等等，所有這些都需要自己最後把關。雖然好艱難，但還是要儘自己最大的努力去完成比賽。在那段時期我的工作生活狀態就是：白天連續工作，晚上要先整理好家務事後，才能靜下心來繼續工作，加班做到深夜(基本是過了凌晨0點鐘)，自己很困了，就睡幾個小時，調個鬧鐘凌晨五點鐘起來再接着幹，我把它美其名曰“早睡早起”。雖然我只是獲得了省一等獎，但是這個參賽的整個過程，對我的教學水平的提高有很大幫助。後來又做市的學科“帶頭人”，這任務一項接一項，要把事情做好，不拼還真不行!
近些年是我的教育教學第三階段，我努力營造一個精誠合作的教學團隊。因爲個人的努力固然重要，如果他再置身於優秀的科組中、合作的備課組中，他的成長會更快。我校現處於起步階段，年輕教師較多，年輕教師要快速成長起來，我們這所新學校纔會更加生機勃勃。作爲學校的一名普通老師，作爲數學科組團隊的一員，我樂意儘自己的力量幫扶這些年輕老師，就像我當年“師傅們”那樣，我還要比他們做得更好。在數學科組中，我們有一個共同的理念——團結就是力量。有老師代表學校參賽時，你不是一個人在戰鬥，你有一個強有力的團隊做後盾!
故事三：與年輕老師並肩“作戰”，共同成長。
陳文慧老師在參加市的青年教師說課比賽時，數學科組的隊友們一起出謀劃策，更有跨學段的龔建兵、王金髮老師鼎力相助，年輕的文慧才能通過市初賽，再進入市決賽，再代表東莞市參加省賽。在參加省賽的時候，可謂衆志成城，市教研員劉老師請來專家把關，還有這屆學科帶頭人的共同參與，教學設計方案基本定稿後，文慧負責修改說課PPT，麗麗負責修改教學設計，我負責修改說課稿，那時還有大輝老師隨時幫文慧上課。最後文慧不負衆望，榮獲廣東省的特等獎。團隊的力量不可估量!
在備課組裏，我這師傅處處以身作則。集體備課時，我們對1稿課件的認真討論，確定教學設計後，再修改課件，在上傳課件的新版、最新版。年輕老師上公開課、出試卷、製作微課、錄像課都不可能一次就能做好，沒關係，只要你有加倍的努力，經過一次又一次的修改，這每項任務都能做好。每次的修改就是意味着你的成長，意味着你的進步。在這過程中，年輕老師當然是收穫多，成長快，而參與其中的我也是有收穫的——“自我價值”的提升、“專業素養”的錘鍊，我收穫着教育生活的幸福感，與年輕老師一同成長真好!
二、寄望“成長路上年輕的你”(我的讀書心得)
1.始於讀
近些年，由於教育壓力的不斷增長，一線教師(包括我自己在內)能較好的完成教學任務、較好的完成中、大學聯考任務已經是使出渾身解數了，自身滿滿都是“倦怠感”。在工作之餘只想放空自己，幹什麼事都不想與教育、教學有沾邊的，有時是其他類型的書本也被連帶排斥了。但現在重拾書本後，我似乎覺醒了。閱讀不僅有利於我們獲取知識，拓寬視野，更有利於我們更新思維。養成良好的閱讀習慣，是優秀教師成長的基本經驗。在這裏介紹閱讀的幾點建議：
(1)有計劃的閱讀。關注自己所從事的專業領域，收集該領域的新信息、新觀念、新策略、新問題。
(2)帶着問題閱讀，能夠極大地提高閱讀效率。
(3)做好讀書筆記，要把能夠引發自己思考的觀點記下來，要把自己的理解記下來，要把自己的困惑寫下來。
2.發於思
反思是教師專業成長過程中必備的一種能力，通過反思，可不斷昇華自己的教育理念，更新教育行爲方式，凝練教育教學藝術。結合具體的教育教學過程，反思自己是怎樣評價學生的?唯成績論英雄?反思課堂教學是怎樣處理知識、能力、方法、情感價值觀這四維目標的?授人以魚不如授人以漁，怎樣讓學生更愉快、更輕鬆的學習呢?
有計劃的、持之以恆的反思自己，對自己的專業行爲進行及時總結、對比參照、提煉心得，定能收穫反思的喜悅。
3.成於行
“機遇從來都只垂青有準備的人。”我們要樹立終身學習的觀念，多閱讀，經常給自己充電，增強理論底蘊，豐富人生閱歷;工作中，積極投身教育教學改革與實踐，探索高效的課堂教學模式，是自己成爲有理想的研究型教師。
最後我用朱永新《新教育之夢》的幾句詩來結束我今天的發言，致共同在前進路上的我們——
教育需要激情，需要全身心投入與無私奉獻;
教育需要詩意，需要洋溢着浪漫主義的情懷;
教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇;
教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作;
教育需要恆心，需要毫不懈怠地追求與持久探索;
激情、詩意、機智、活力、恆心的源頭活水是崇高理想。
理想有多遠，我們就能走多遠!
