一、關於實習
1、我們爲什麼要實習？
有的同學對實習的必要性缺乏認識，把實習看作是可有可無的事，甚至把實習與學習對立起來。這顯然是不對的。他們有的以自主實習爲名，在社會上游蕩；有的在實習崗位上消極怠工，無事生非。這不僅是對別人不負責任，更首先是對自己不負責任的表現。
早在20XX年10月28日，國務院《關於大力發展職業教育的決定》中就明確做出了“高等職業院校學生實習實訓時間不少於半年”的規定；20XX年3月30日，教育部發布的《關於職業院校試行工學結合、半工半讀的意見》中進一步提出：“要積極推進學生到企業等用人單位頂崗實習，努力形成以學校爲主體，企業和學校共同教育、管理和訓練學生的教學模式。中等職業學校在校學生最後一年要到企業等用人單位頂崗實習，高等職業院校學生實習實訓時間不少於半年。”這一規定表明：對畢業生來說，實習絕不是可有可無、可參加可不參加的活動，而是必須服從的制度性安排。之所以要做這樣的規定，是因爲實習是從理論到實踐不可缺少的環節，也是教育過程必不可少的一個階段。事實證明，經過認真實習的學生，不僅掌握了技能、熟悉了崗位，就業後能馬上適應工作要求，所以在求職時具有較強的競爭力，並且工作後也成長進步很快。而沒有經過實習、或沒有認真實習的學生，不僅求職時缺乏競爭力，而且即便走上工作崗位也往往需要較長時間才能適應工作要求，有的甚至因遲遲不能適應工作而被辭退。
2、集體實習與自主實習
實習有學校推薦集體實習和個人自主實習兩種形式。對確有條件找到合適的實習崗位的部分同學，只要辦理必要的手續，能保證達到實習的目的，學校決不反對他們去自主實習；但堅決反對以自主實習爲名，瞞着家長和學校，在社會上游蕩，混天磨日，虛度年華。對願意參加學校推薦的集體實習並寫出申請的同學，學校將盡最大努力聯繫與同學們所學專業對口或相近的實習單位，簽訂實習手續，組織頂崗實習。爲同學們取得良好實習效果和確保包括人身安全在內的相關權益考慮，大家應積極申請參加學校推薦的集體實習。大家應該清楚，你雖然出去實習了，你作爲在校生的身份並沒有發生變化，學校仍然要爲你的安全和成長進步負責。而自主實習，因爲不在學校的可控範圍之內，發生了意外或糾紛，學校要過問和干預就會有諸多的困難。
3、應該選擇怎樣的實習單位
對此，應該有較長遠的眼光和理性的認識。實習不是打工，而是爲了學習和就業。因此，工作艱苦還是輕鬆、待遇較高還是較低，不應該是主要的考慮因素。選擇實習單位時，優先考慮的因素應該是下面幾點：第一，有可能成爲你就業去向的；第二，和你所學的專業對口或鄰近的；第三，在實習中能學到實際本領的；第四，單位信譽包括安全有保證的，等等。
有的同學總想去那種工作輕鬆、待遇又好的單位去實習，是很不現實的。他們挑三揀四、見異思遷，有的半年換了幾個單位，每一處都幹不了幾天，不僅沒有佔到便宜，什麼技能也沒有學到，還給許多用人單位留下了不良印象，爲畢業後求職就業增添了很大難度。這是應該記取的教訓。
4、怎樣應對實習中遇到的問題
實習與在校學習不同，肯定會遇到這樣那樣的問題。實習單位是社會的組成部分，既會有社會普遍存在的一般問題，也會有特殊環境的特殊問題。作爲一名實習生，你要改變這一切當然是不可能的。不能改變的，你只能先去適應它。這種適應，當然不是簡單地隨波逐流，而是以學習技能、瞭解社會爲目的，是吸納那些對自己有用的，摒棄那些無用甚或有害的。如果對實習單位存在問題有改進意見，當然也可以以適當方式提出；如不便於提出，或雖然提出了未被採納，則可以保留意見，但不必要流露不滿情緒。
如果遇到和自身權益相關的問題，要區別情況分別對待。如果是無關宏旨的小事，就沒有必要去計較；如果事情比較重大，應當以合適方式向實習單位有關領導提出；如仍不能解決，則應通過實習指導老師向學校反映，由學校與實習單位協商解決。無論何種情況，決不應採取過激的手段製造事端、釀成羣體事件、影響實習單位正常的生產和經營。凡是那樣做的，往往害人害己。
往屆同學中有不少就是因爲在實習期間能夠妥善處理各種關係和問題，表現突出，受到實習單位好評，實習結束時就與單位簽訂了應聘協議，順利實現了實習與就業的自然對接，有的已經成長爲單位的技術業務骨幹或中高層管理人員；相反，有些自以爲聰明的同學，在實習中斤斤計較，處處怕吃虧，在就業時卻成了老大難。兩相比較，誰纔是真正的聰明，不是很清楚了嗎？
二、關於就業
進入21世紀以後，隨着我國高等教育進入大衆化階段，就業也相應成了雙向選擇的市場行爲。從供需關係來說，已經由過去明顯的供不應求，到了這些年來的供大於求，已經由賣方（大學生）市場變成了買方（用人單位）市場，也就是說，由過去的大學生挑選單位爲主變成了單位挑選大學生爲主。在市場的選擇面前，大學生就業的期望值，已經在不斷降格以求；而用人單位的門檻卻越來越高。當然，這裏說的門檻，指的不僅僅是學歷，而是實際能力和綜合素質。
但學生畢業以後，總要有一份工作、有一個崗位，才能對社會有所貢獻，最起碼是能自食其力。在就業形勢無法改變的情況下，能夠改變的只有自己。在當前的社會形勢下，只有那些能讓自己適應社會需要、符合用人單位需求的畢業生，才能在畢業時及時踏上就業崗位。
爲此，我希望所有在校同學都能做到：
1、面向就業，精修學業，爲畢業走向社會做好充分的準備。
我所說的修好學業，當然首先是要學好各門課程。學生以學爲主，是永遠沒有爭議的話題。學好課程，就不是僅以及格爲目的，而是一定要學懂弄通，能學以致用。我們設置的各門課程，都是經過精選的、實用性很強的內容，必須下力氣把它們掌握起來。決不能敷衍了事、應付過關，只在腦子裏留下一些似是而非的東西。有句老話叫“書到用時方恨少”，就是說你即便把課程知識都能掌握起來，到了實踐中還往往是不夠用的；如果你連該掌握的也沒能掌握，又怎麼能指望在未來的工作實踐中得心應手呢？
我所說的精修學業，還包括努力參加各種實踐活動，增強動手解決實際問題的能力。高職院校培養的人才是面向工作一線的，不是去進行理論研究和知識傳播；有沒有動手解決實際問題的能力，顯然是至關重要的，應該作爲是不是一名合格的高職畢業生的重要標準。爲此，你就必須多去參加各種集體活動和各種社會實踐活動。我們提倡和鼓勵同學們課餘打工，更重視同學們認真搞好實習，就是出於這樣的考慮。課餘打工和頂崗實習得到的絕不僅是那有限的收入，而主要的、也更有價值的是在實踐中得到的最初的工作經驗。這些經驗，既有助於同學們在畢業求職時捷足先得，更有利於使大家將來在工作崗位上領先一步。
我所說的精修學業，還包括全面提高自己的綜合素質。你有沒有正確的人生態度，你能不能嚴格要求自己，你是否具備吃苦耐勞的精神，你是否善於與人合作共事，你是否能對工作精益求精，你是否能在工作實踐中不斷進取、使自己具有可持續發展能力，一句話，你的一生能否過得充實而有意義，都和你在校期間打下了一個怎樣的基礎密切相關。而在全面發展的基礎上，你如果能具有某種特長，是人無我有、人有我優的，則將更有助於你順利地走向職場、走向成功。這些，都需要你從現在做起，珍惜時間，嚴格自律，決不能放縱自己，虛度時日。
2、在選擇就業崗位的時候，要放寬視野、廣搜信息、搶抓機遇。
這些年來，多數企事業單位對招聘新人往往持一種謹慎保守的態度，所要招聘的一般都是其最缺乏、最急需的人才，要求應聘人員綜合素質要高，能快速適應工作要求，能儘快創造效益。這樣一來，進人的門檻似乎明顯提高。但與過去設立門檻主要以學歷高低爲主要條件有所不同，現在用人單位對待學歷越來越趨於理性，更重視按照崗位實際需要選擇人才。我們高職院校的畢業生大都經歷過較長的實習階段，具有求職更爲切合實際、動手能力相對要強、薪酬待遇要求相對較低等優勢，因此，只要你積極主動，在看似形勢嚴峻、數量有限的用人需求中，完全可以找到自己的就業崗位。
一畢業就能按所學專業對口就業，當然是最爲理想的，但那種情況只能是少數。因此，對求職者來說，決不能作繭自縛，而必須放寬視野、廣搜信息，搶抓機遇。如果一時找不到專業對口的工作崗位，就完全可以先在相關、相鄰專業就業。一方面，在工作實踐中，你可能發現這個崗位恰恰適合於你，這類“歪打正着”的例子也有不少；另一方面，即便不是很適合，今後也還會有調整的機會，因爲現在畢竟不是一次就業定終身的時代了。先騎上驢再找馬，應該是切實可行的就業策略。應該懂得，無論是什麼工作崗位，只要是誠實勞動、自食其力，就是光榮的、有意義的。而如果要求過高、挑肥揀瘦，往往就會錯失機遇，後悔莫及。爲了大家求學，家中的父母已經付出了很多，有的甚至揹負了債務，如果畢業了再當“啃老族”，顯然是最沒出息的選擇。一所院校如果有一批當了“啃老族”的畢業生，也將是教育的失敗。
3、要以嚴肅莊重的態度走好職場第一步
一旦走上工作崗位，你應該以積極的心態儘快融入所在的集體團隊。一事當前，要少一點自以爲是的評判，多一點理性客觀的分析；少一點消極性的牢騷，多一點積極性的建議；少一點這不好、那不好，多一點怎麼樣纔會好；少一點這不對、那不對，多一點怎麼樣纔對。一個心態積極的人，才容易被環境和人羣所接受，也才能成爲羣體中的積極因素。要以虛心的態度認真學習和模範遵守工作的守則、紀律和技術規範，接受老職工的言傳身教，儘快適應工作的要求。要認真對待接手的每一項工作和工作的每一個步驟，力求盡善盡美。必須明確，你只有在起步時就能“比別人強一點兒”，今後的路才能越走越寬、越走越順，纔會有一個充實、幸福的人生。
