爲了從根本上提高我們的語文成績，寫作文就是最關鍵的一件事，同學們平時需要多閱讀多觀察纔可以提高作文寫作能力，本站小編今天就爲您帶來了窗作文優秀7篇，相信一定會對你有所幫助。
窗作文篇1
美麗的風景，無處不在；真摯的友誼，比比皆知；英勇的事蹟，電視臺百播不厭。可是，唯有那最真實的感動，才能真正打動我們的心。其實，它並不遙遠，你瞧，它就在我們身邊。
2011年冬天的某一天，天灰濛濛的，北風也呼呼的颳着，天空中不時飄落下零星的小雪。獨自居住的一位老奶奶，趕了個早，要到附近的菜市場去年買菜。雪越下越大，那位老奶奶買完菜後，便拎着菜，急急忙忙的往家走。由於下雪，地滑得很，只聽“啪”的一聲，那位老奶奶一不小心就摔倒了，手中的菜撒了一地，脖子也卡在了周圍的護欄中。老奶奶拼命地叫喊着，不一會兒，老奶奶周圍就圍滿了看熱鬧的人羣。時間一分一秒的過去了，直到老奶奶的嗓子都喊啞了，也沒有一個人願意上前把那位老奶奶攙扶起來。因爲，不久前剛發生了這樣一件事，所以沒有一個人願意上前把老奶奶攙扶起來：一位老太太被汽車撞昏了，肇事司機當場逃逸，一位好心的司機把那位老太太救起，並送進了醫院，那位老太太醒來後，一口咬定哪位好心的司機就是肇事司機，那位司機只好背黑鍋，賠了許多錢。所以人們是怕如果把那位老奶奶救起，老奶奶又說是“我”把她推倒的，“我”把她好心扶起，反而還要賠錢，多麼不划算。突然，一位年輕的小夥子奮不顧身的從看熱鬧的人羣中擠出來。他一手拿電話，給公安局和醫院打電話，一手安慰老奶奶。隨後，又從人羣中跑出了兩名女學生，和那位小夥子一起安慰老奶奶。不一會兒，警車和救護車就雙雙到了事發現場。在民警的的努力下，老奶奶被解救出來，並送上了救護車，而那幾位可敬的人，卻默默地消失在了茫茫的風雪中。
那幾個人的悄然離開，讓我的心自主的輕輕一顫。感動，不一定就是轟轟烈烈的大事，更多得是身邊的小事。它像細雨一滴一滴地透入心田，甘甜無比，回味無窮。因爲感動就在我們身邊，只需你有一顆回眸與一顆愛心，就能得到一次又一次的感動。
窗作文篇2
我最喜愛的是教我們四年級數學的李老師，他很特別。
在他的課上，我們都不敢開小差，全神貫注地聽講。
有一次，李老師正在講課，不知怎麼地，李宇軒突然大叫一聲：“啊！”。老師瞪着李宇軒，生氣地說：“李宇軒，我剛纔講什麼啊！”，李宇軒一句話也不說，我們也被嚇得大氣不敢出。
不過老師也有幽默的時候。有一次，我們正在自習時，朱梓源在下面偷偷地玩，他見老師沒有發現他，便越來越瘋狂，繼續玩。這時，老師神不知鬼不覺地“飄”到他的面前。他沒有發現老師，在那一邊偷笑呢。老師“咳”了一聲，他說“幹嘛！”我們哈哈大笑。他一回頭，發現老師正看他。老師一本正經地說：“朱梓源同學，我姓李，不姓‘幹’”。我們聽了，便都哈哈大笑起來。
怎麼樣，我們的李老師特別吧！他既嚴厲又不失幽默，我們都很喜歡他，喜歡數學。在他的調教下，我們班的學習成績在學校也一直是名列前茅。
窗作文篇3
千呼萬喚，夜幕終於悄然降臨了。剛放下碗筷，我便催着媽媽帶我去逛街，聽說，市民廣場還有猜燈謎活動呢。
家家商店門口都張燈結綵，大馬路上車水馬龍，擠得水泄不通，喜慶的節日氛圍便在這人來人往的歡笑聲中，一下子盈滿了整個城市。我一看這情形，忙對媽媽說：“媽媽，你瞧大路上人太多了，我們還不如繞小路呢!”沒等正側着頭打電話的媽媽同意，我就拉着媽媽的手拐進了去市民廣場的小弄堂。弄堂裏的人不多，路兩旁倒是停滿了大大小小、各式各樣的汽車，我心想：肯定也是去猜燈謎的，大路上不好開，只好停在這兒，步行去了的。看來還是我和媽媽明智啊!我越走越快樂，越走越興奮，腳步也越來越快，心裏那個勁兒可比喝了蜜還甜。
市民廣場上早就成了歡樂的海洋了：正中間大型浮雕成了天然的舞臺背景，幾個窈窕的姑娘正在縱情高歌;舞臺下面是一羣活力四射的小夥子，他們身穿金黃色練功服，頭系紅頭巾，一個個神采飛揚，最引人注目的當然是他們手中的龍燈啦!廣場周圍用紅線高高懸掛着一條條的燈謎，很多人正好奇地圍着猜呢!我好不容易擠進了人羣，湊上去一看，呀!這麼早就被人猜走一大半啦?我忙拉着媽媽興致勃勃地猜了起來……
最後一抹橙色的晚霞在西方的天空中悄然隱去;微風拂過樹梢，樹枝兒輕輕地唱着歌，似乎是在向人們宣告：夜晚到來了。等待着，等待着，等待着第一顆“星”——煙花的誕生。只聽“砰”的一聲，一朵火紅的“玫瑰”驀然竄了上去，一下子打破了夜空的寧靜。啊!真漂亮!“啪”!一朵淡金色的“百合”四散開來，落落大方地裝點着夜空……每朵飛上來的“花兒”都有着一個美好的祝願，一個對家人的祝福。
“啊，快看那兒!五顏六色的就多像孔雀開屏呀!”一個稚嫩而甜美的嗓聲吸引了我的注意力。“對呀，對呀!”邊上的一個小女孩迴應着。我回頭一看，是一個扎着羊角辮的小姑娘，她正用手指指着天上那些五彩繽紛的煙花，小臉上洋溢着歡樂。看着她那可愛的笑臉，我也不由地露出了會心的微笑。
咦?天上的星星怎麼還會飛呀?再一看，原來是人們放飛的孔明燈。只見那些孔明燈閃爍着暗紅色的光芒，一個挨着一個，一個跟着一個，有時排成一排，有時又分散開來，可真像一羣頑皮的孩子，在和我們一起歡慶節日。仰着頭，隨着人流慢慢往前涌，看着看着，我不由地醉了……
窗作文篇4
大學聯考作文指導：如何才能爲大學聯考作文增加文采
第一招：底蘊成句
第一種情況，引用古詩文。
分爲三個層次：
第一個層次是直接引用。
如：我喜歡“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句。
這種直白讓人感覺幼稚。
第二個層次是名句後面有一定闡述。
表達式爲：名言+意境。如：①“生命就是‘感時花濺淚，恨別鳥驚心’的無奈與感傷。”②“生命就是‘衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴’的不懈追求。”該層次重點在於名言的意境、思想、風格等的解說。意境的理解多數遵循傳統的認知，但個人的感悟只要在合理的範圍，往往更能出新意。
有時表達爲：名言+品德。如：生命就是“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣。該層次重點在於把握表現人物品質的名言和名言所表現的優秀品德。
有時表達爲：名言+其它。如：①幸福是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶。②我憧憬歸隱於“屋上春鳩(jiū)鳴，村邊杏花白”的田園。引用的需要是多層次的，名言後面表述的內容有時是無法確定的，根據文章需要和作者悟性，變化無窮。
因此本層次的準確表達式爲：名言+解說(或闡述)。
第三個層次是將詩句割裂，分開引用，或截取兩句詩的部分組合在一句裏。如：
①我喜歡“千樹萬樹梨花開”的“胡天八月”②寂寞是“雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉”的“碧海青天夜夜心”。③我喜歡“燈如晝”的元夜“花市”。④我喜歡“暗香盈袖”的“黃昏”。
前二句是剪裁兩句古詩組合成一句，後二句是一句古詩割裂後組合成一句。
這一層次已經是比較靈活地運用了。
第四個層次是化用古詩文名句。如：
①“美就是那直上青天的一行白鷺。”②“美就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草。”③“美就是那化作春泥更護花的點點落紅”
感覺古詩裏的動植物帶着古典的美，又復活在大自然中，裝點今天的生活。
第二種情況，用著名歷史或文學人物的事蹟或細節組句。
表達爲：名人+名事。分爲兩個層次：
第一個層次是直接敘寫。
如：“項羽兵敗烏江，令英雄扼腕。”“屈原汨羅投江，讓忠臣垂淚。”
第二個層次是詩意地展示。
如：①“命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯。”②“命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問。”
語言的彈性濃縮錘鍊了詩的形象，那聲“仰天長嘯”和“沉痛的叩問”穿過歷史的隧道，壓迫讀者的心靈，讓人思索命運的真諦。
第三種情況，歷史人物與相關詩句的組合。
分爲兩個層次：第一個層次是直接引用，表達爲：名人+名言+意境。如：
①美就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神。②美就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達。③美就是王維“明月鬆間照，清泉石上流”的清幽與恬淡。
前兩句是名人名言名德，後一句是名人名言意境。
第二個層次是化用。表達爲：名人+名言化用。如：
①“李白的雲帆點綴了滄浪之水”。②“辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影”。③“陸游的夢鄉迴盪着鐵騎錚錚”。④“蘇軾的華髮張揚了少年意氣”。⑤“思念使女詩人瘦比黃花”。⑥“思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉相顧無言垂淚千行”。⑦“思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸”。
化用給人的審美刺激是多重而深刻的。它把古詩還原成生活的同時又提升和詩化了生活。
窗作文篇5
一直以爲那種後媽和孩子刻骨銘心的母子親情，是在小說和電視中才有的。可最近發生在我身上的事，讓我在生活中體會到同樣刻骨銘心的母愛。
媽媽去世後，爸爸給我找了個後媽。自從她來到我家，我就怎麼看怎麼不順眼。你看她成天打扮得花枝招展，那媚裏媚氣的樣子，真叫人噁心。我想：以後沒好日子過了，何不先發制人。對，就這樣做。
星期三下午，我放學回家，把滿身污垢的髒衣服換下來，隨手扔到她的身邊，大聲說：“把這些衣服給我洗了！”其實，我知道我這樣做是不對的，再怎麼說她也是我長輩，但是，我就是恨她，恨她搶走了我爸爸。我想她一定會不理我，出乎意料的是，她卻溫柔地對我說：“好的。”她說得那麼自然、妥帖。我低聲咕隆到：“虛僞！”但還是被她聽到了。她詫異地看着我，卻忽而嫣然一笑。我分明感覺到她笑容裏不可觸摸的委屈和悲傷。哼，撿得的，我有些幸災樂禍。
到了吃晚飯的時候，我又故意將一個生雞蛋放在她座位上，要好好欣賞她滿身雞蛋汁的狼狽樣。果然，她毫無戒備的將雞蛋往桌子上一敲。“哎呀！”她驚叫起來，花裙子上溼了一片。我埋頭故作鎮靜地刨飯。“你乾的好事！”爸爸憤怒地朝我吼到，舉起手就要打我。“不，不關她的事”她止住爸爸就要打我的手。“都怪我，我真粗心，剛纔盛雞蛋的時候拿錯了”她解釋道。啊！她居然說是自己。我的心有些震動了。
第二天一大早，她按例來叫我起牀。我忽然覺得
頭沉得厲害，可不能讓她看到我生病的模樣，我想。我強撐起來穿衣服，只覺眼前一昏，倒在了地上。醒來時，我已經躺在了醫院，她守在我的身旁。“你可醒了，琳琳”她興奮地喊到。爸爸告訴我：我是重感冒，高燒到41度。是她把我背到醫院，並一直守侯在旁。望着她疲憊的面容，想起昨天我的“刁難”，我感到愧疚極了。此時此刻，只覺得她的目光是那麼的親切、慈愛、美麗。一種久違了的母子親情涌上心頭，“媽媽……”我哽咽着撲倒在她的懷裏。
窗作文篇6
尊敬的老師們、親愛的同學們：
9月10日是我國第xx個教師節。老師就象蠟燭一樣，燃燒自己照亮別人，默默地在自己的崗位上耕耘，無私的奉獻着自己。在人生的旅途上，是老師爲我們點燃希望的光芒，給我們插上理想的翅膀，翱翔在知識的海洋上。敬愛的老師們，沒有春的耕耘，哪來的荷香十里，願你們永遠是使者，將和煦的陽光灑滿人間。一支粉筆，能點撥知識王國的迷津;三尺教鞭，指點通向理想的道路;一塊黑板，記下你們的無限深情;一個講臺，輝映着你們的艱辛。父母給了我們身軀，你們給了我們靈魂，這兩者塑造了今天的我們。老師們，是你們啓迪我們真正領會了大自然的恩惠，從此我們讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩雲，每一朵浪花。你們滿情愛心地創造出一支強大的隊伍，將來爲祖國出力。
看吧，這就是一名人民教師在他有限的生命裏創造的奇蹟。桃李滿天下我們的祖國不正是由於千千萬萬的教師們，才使得高科技高素質的人才遍佈大江南北，祖國才飛黃騰達，日新月異。
教師，是擎天的柱，是人類綿延不絕的大軍，是奔騰的大江，由於他們不懈的努力，人類社會纔會如此輝煌。
師應該是有魂的，長青，是爲師魂，它如青松翠柏，經霜愈茂;它的生命如巍巍高山，滾滾江水一樣持久，深廣而無堅不摧，在藍天烈日的沐浴下，永葆活力，它又如方竹，氣節傲然，寒中飄香。
我們不是詩人，無法用詩的語言描繪教師，我們也不是畫家，能夠潑墨丹青，全神地勾勒教師容貌，我們更不是個作家，能夠以華麗的詞藻形容教師。在這特別的日子裏，或許只有尊敬老師，認真學習，取得好的成績，將來的某一天在事業上做出成就，纔是我們獻給老師最好的禮物。
老師們，像天空一樣高遠的是您們的胸懷，像大山一樣深重的是您們的恩情，
請接受我們誠摯的祝福吧，教師節快樂!
窗作文篇7
我愛秋天！
秋天是個果實累累的季節，也是一個萬物肅殺的季節。樹葉，是秋天的一種犧牲品和一種寄託。
那一棵棵壯碩的桂花樹散發着最後的芬芳。桂花樹葉在最後的清香中，悠然落下，凝視着滿樹的桂花，享受着最後的一片安寧。
扇子似的銀杏樹葉，伴着混合菊花香的秋風，在空中輕盈地跳着最後一支舞曲。它們換上淡黃色的舞裙，繞着銀杏樹，在空氣中輕輕地唱着無聲的歌，與哺育它們的大樹媽媽告別。跳啊，唱啊，風停了，留下一絲依依不捨的思念之情。
梧桐樹枝上掛滿了黃葉，偶爾，顫動幾下，幾片黃葉在迷漫着糖炒栗子香味的空氣中，翩翩起舞，旋轉着落下，路人的心中也不免升起幾許莫名的悲傷。
常青的竹林裏最爲壯觀。一陣狂風奔向竹林，那劍似的竹葉聚在了一起，隨着咆哮的風兒，忽上忽下。時而像鳥兒一樣在空中盤旋，時而像漩渦一樣吸進人世間的灰塵。或者，它們像千萬條銀針一樣，刺往某一個地方，彷彿要讓罪惡滅亡。
楓樹葉是秋天的亮點。那火似的“小巴掌”掛滿了樹梢，像一大片一大片的火燒雲，或者說，它“燃燒”了山坡，點綴了寂靜的秋天。這讓我想起了一首名叫《山行》的詩：
遠上寒山石徑斜
白雲生處有人家
停車坐愛楓林晚
霜葉紅似二月花
這首詩把楓葉寫得燦若朝霞，美哉！
我最難忘的是家鄉的白楊樹。一片一片的樹葉落到地上，給大地鋪上了一層厚厚的地毯，人踏在大“地毯”上，發出“沙沙”的聲音，這是秋天的聲音，這是農民的號角，它歌頌着勞動的偉大。
秋天的樹葉，有着無私奉獻的高尚品質。它們甘心任人踐踏，化作肥料，爲明年的新芽茁壯成長而做出貢獻。做人也應該如此不計較個人的得失，擁有博大的胸懷，用寬容和善良對待每一個人，不爲別人有更高的學識而使出陰謀詭計。
我愛秋葉，更愛那些有秋葉品質的人。
