作文的內容一般都要圍繞作文的主題來思考，作文是非常考驗我們個人的語言組織和思想能力的，本站小編今天就爲您帶來了境和情有關的作文優質6篇，相信一定會對你有所幫助。
境和情有關的作文篇1
3月12日是我們一年一度的植樹節。植樹節是我們國家爲了激發人們愛林、造林的感情，促進祖國的綠化，保護人類賴以生存的生態環境，通過立法而設定的節日。
每當植樹節這天，無論是機關裏的叔叔阿姨，還是工人農民，都提着水桶、扛着鐵鍬、拿着樹苗到郊外去植樹。 綠化不僅可以改善惡劣的自然環境，而且對人民羣衆生活條件也有很大益處。綠化可以淨化空氣，減少環境污染。統計告訴我們，1公頃的闊葉林在生長季節可以每天消耗1噸的二氧化碳，併產生0。73噸氧氣。其次，綠化可以蓄水保土、防風固沙。當風受到森林的阻礙後，風速一般可降低40%~60%，再者，綠化可以降低噪聲，美化環境。據測定，成片的樹林可降低23~46分貝。另外，綠化在國防上還能起到僞裝、隱蔽的作用呢!
植樹造林和我們的生活息息相關，對我們的生活有很大的好處，但有些人卻不愛護樹木，而是亂砍伐樹木，破壞生態環境的平衡。我在街頭上看到一個廣告，呼籲人們不要再用一次性筷子，讓世界多一點綠，這對我震動很大。
試想：如果我們的家園沒有了樹木，那豈不是要變成沙漠?我希望大家不要再亂伐樹木，破壞環境，保護我們的家園，從自我做起!從現在做起!
境和情有關的作文篇2
?月圓人團圓」，中國人喜歡以月圓象徵人團圓，因此中秋節也是團圓的日子。前二年的中秋節，我們都會到雲林的外公家賞月，鄉下空氣好，沒有路燈，在三合院裏賞月，月亮顯得特別皎潔明亮，一邊烤肉、一邊賞月，胃口特別好，心情也特別愉悅。
今年中秋因芭瑪颱風來襲，氣象報告預測，今年看到中秋滿月的機率特別小，所以今年沒有到雲林賞月。而當天一早，我們回到苗栗銅鑼老家，與曾祖母、爺爺、奶奶、叔叔、姑姑、堂弟妹們團聚，並準備祀品祭拜祖先，請神儀式第一次就得到聖盃，真是令大家開心呀！吃過豐盛的午餐，我們就回到新竹，而我也準備與同學烤肉了。
大家說好，一人帶一道食物，多虧了媽媽的幫忙，準備了我喜愛的紅酒醃牛肉。下午五點，我帶着迫不及待的心，到了同學的家。看到滿桌的食物有玉米、香腸、肉片、蝦子、丸子…….等等，各式各樣、應有盡有，真是令我目不暇己、垂涎三尺，我帶來的紅酒醃牛肉，也獲得了大家一致的好評與讚賞，非常巧合，今天也是同學的生日，我們吃過蛋糕，就與同學家人告別，各自帶着滿足的心情，踏着月光回家了。
今年的中秋節，是我第一次與同學烤肉，平常在學校，與同學玩樂的時間是如此短暫，我非常期望下次的聚會能快點到來！
境和情有關的作文篇3
在一個夏天的傍晚，我和媽媽來到青山湖觀看荷花。
那裏的荷花紅着臉，耷拉着腦袋，就像一位害羞的小姑娘。其中，還有兩朵荷花的花瓣緊挨着，就像一對相親相愛的好朋友。媽媽見了，對我說“婷婷，你也要像荷花一樣，跟同學成爲一對相親相愛的好朋友。”我聽了，點點頭。
觀看完荷花，我和媽媽依依不捨地離開了青山湖。
境和情有關的作文篇4
今年的重陽節，我們在院長的帶領下，在武警叔叔阿姨的保護下，我們安全的來到了康樂敬老院，入眼的便是老人們坐在大廳裏，有說有笑的，正聊得歡呢。一看到有稚嫩面孔的孩子們進來，老人們就安奈不住自己激動的情緒，抱着可愛的孩子們，問我們從哪來的。在自報身份後，她們更是熱情的拉我們坐下，就這樣，我們漸漸的融入到她們的談話中去了。
等一切就緒後，我們的節目很快拉開了帷幕，孩子們一首《把愛傳出去》，深刻的表達了我們對老人的敬愛之情，臺下的爺爺奶奶們感動的一直在爲我們鼓掌，節目精彩的進行着，老人們早就被孩子們精彩的節目喜迎住了，孩子們即可愛又精彩的模特走秀節目，樂的老人們合不攏嘴巴，更讓老人沒想到的是園長老媽爲爺爺奶奶們準備了長壽糕，真心祝老人們身體健康，萬事如意，孩子們爲爺爺奶奶們親手製作了精緻的禮物，看着這麼豐富的禮物懷裏抱着一個個可愛的孩子，老人們眼裏的淚水終於不停使喚的往下流……
回來的路上，我百感交集，老人們在自己的工作崗位上默默無聞的奉獻了一輩子，現在儘管子女都不在身邊，但是依然保持了一份堅強、樂觀的心態，在生活中老有所爲，希望他們能繼續笑口長開，開心快樂的過好每一天。其實，她們就是我們的明天，而我們也應該多多關心幫助她們，真期待着與這些可愛的老人們的下一次見面！
境和情有關的作文篇5
作文該如何教學?這是很多人探討的話題。經過一學期的摸索,我悟出了一點點門道。我覺得以下幾方面對作文教學是大有益處的。
一、源於生活,服務生活。
語文源於生活,又服務於生活。作文也是源於生活,又服務於生活的。作文教學應與生活相聯繫,結合學生的實際生活和原有的知識基礎,將學生的生活畫面與學生的情感溝通銜接,以此來激發學生感悟生活與人生。如此,應調動一切積極因素,使學生的認識能力、聯想能力、創新思維在潛移默化中得以培養。當然,在作文教學中,同樣要注意發展學生的想象力。創新離不開想象,創新必須以想象爲基礎,只有豐富的想象,學生的創新能力才能得到較好的發展。所以,在作文教學中應重視充分利用各種教學手段,聯繫實際情況,對學生進行敢於想象,敢於創新,敢於打破常規的訓練。而所有的訓練,都必須與現實實際聯繫起來,才能讓學生更容易接受。經過鏈接現實生活的訓練,喚起學生豐富的想象,改善學生的思維空間,實現認識能力的飛躍和突破,提高學生的創新能力。
二、處理好自由作文和基本功的訓練。
自由作文和基本功的訓練,兩者該如何相輔相成,相互促進?這個問題一直困擾着我。通過查閱相關資料,我認爲北京師範大學的一個教授做的報告值得我們學習和借鑑。他認爲:我們在自由作文上要加強一些作文基本功的訓練。語言文字的基礎千萬不能放鬆。從以放爲主到放中有收,從以收爲主到收中有放,正確處理好習作教學中自由表達與語文基礎的關係。如:在習作評價上,要求鼓勵有創意的表達,並且讓學生通過自改和互改取長補短,促進合作,相互瞭解,養成獨立思考的習慣。學生通過課外閱讀積累了很多的詞語和句子,如果不讓他們自由獨立的表達,這些句子和詞語很可能是消極的。只有在自己的自主的自由的獨立的表達過程中,這些消極的詞語和句子才能夠轉化爲積極的句子,纔能有效地形成語感。特別重要的一條就是要激發學生的創新意識和創新精神。現在有人對自由作文用了一個形象的比喻,叫做你放手他就可以飛。這個比喻對不對?的確,教師不放手,學生的習作飛不起來,然而是不是教師一放手,學生的作文就一定能夠飛起來。我看不見得,要能飛起來,不僅要有飛的強烈願望,還要有飛起來的切實的本領。有些孩子由於天賦條件,家庭條件,本身條件,他的確能飛起來,但多數學生飛不起來,一放手就掉下去了。從邏輯上講,教師放手只是主要條件,不是充分條件。我認爲當前作文教學要兩手抓,一個是激發動機,鼓勵學生自由表達;另一方面我認爲是要制定作文訓練的序列,抓好基本功的訓練。應該使自由作文和基本功訓練兩者相輔相成,相互滲透,相得益彰。自由作文是先放後收,放中有收,而基本功訓練是先收後放,收中有放。
三、結合本班實
際進行訓練。
如何做到內容具體生動、有一定條理、語句通順、能夠正確地表達自己的感受和體驗等要求,是習作評改課的重點,也是我班學生需要加強的一項基本功訓練。針對我班學生的學習情況及本冊習作重點,在教學“收穫”這單元的作文時,我把本次習作指導的重點放在引導學生努力做到把收穫的過程寫清楚、寫具體,表達得到收穫的感受上。對於這一重點,我設計時注意在交流中以評改標準爲參照,引導學生學會賞析、學會集體評改和自主評改,滲透作文寫作方法和遣詞造句、表情達意的方法。特別是注意鼓勵有創意的表達、有獨特的感受、能夠使用已積累的名言熟語等新鮮語句的同學,鼓勵學生自由地發表自己的見解,尊重富有個性和創意的表達以及評價。
境和情有關的作文篇6
在國慶節的七天假期裏，我和爸爸。媽媽來到了北京。我們遊覽了頤和園，中央電視塔，恭王府，天安門廣場，故宮；至今讓我忘不了的是那世界上最偉大的建築----長城。
我們乘車來到了八達嶺腳下。雖然當時八達嶺那裏已經下起了鵝毛大雪，寒風吹的我手和臉都冰涼冰涼的，頭上也滿是雪花，但是再大的寒冷也蓋不住我登長城的興致。我們買了票後便衝向了長城。
登上了長城後我才真正體會到了長城的雄偉，長城的迷人。長城是用厚厚的城磚和寬大的條石建成的，再看看長城上的一些嘹望口和射擊口上已經伸進了不少紅葉，紅的像一把火一樣。在長城的一處平臺上矗立着一塊高大的石碑，上面寫着紅色的大字，字我看不懂，但在仔細觀看後可以認出“好漢碑”這三個字。再向上我們參觀了烽火臺，烽火臺分爲上下兩層。十分牢固。我到了一處最高的烽火臺遠眺長城，他就像一條土黃色的長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
這就是長城---迷人的萬里長城。
