在寫論文的過程中，一定要注意條理清楚，論文在起草的過程中，你們明白有哪些務必要注意的地方嗎，下面是本站小編爲您分享的關於教師師德的論文3篇，感謝您的參閱。
關於教師師德的論文1
做爲一名新教師，師德是一門務必課，要明白師德是教師必備的基本道德素養和職業要求，是一種有感染力的品行，是一種自覺內化的高尚情感。自古以來，師以德爲本，育師先育德。所以一名合格的教師，既是一名合格的傳道、授業、解惑者。所以我總在摸索中成長，在老教師的帶領下漸漸學習她們身上所在的亮點。
幼兒教師是人生的第一位啓蒙老師，是第一開智者，是教幼兒如何做人的先行者。我們老師的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響着他們，我們是幼兒效仿的榜樣，所以，我們幼兒教師務必正人先正己，加強自身世界觀的改造，不斷提高自身的師德修養。
幼兒園的幼兒可塑性大，模仿性強，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。甚至能夠說，幼兒教師的道德水平，決定着幼兒的道德水平。因此，我們做幼兒教師的必須要嚴於律己，以身作則，時時處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養，做到禮貌、禮貌，善於與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，活波大方，端莊、整潔，誠實有自信，表裏如一，動之以情，以情育人，曉之以理，以理塑人。
從學習幼兒園的綱要的同時也有必須感觸。對待孩子不體罰，不變相體罰等。變相體罰包內含罰站、辱罵孩子、威脅孩子等等。相對而言，罰站是教師普遍採用的一種體罰方式。從學生習以爲常的表情來看，罰站絕不是一種偶然現象。有教師認爲：我既不打學生耳光，又不拉學生頭髮，更不毆打學生，罰站學生，根本不算體罰。罰站這種教育方法，學生雖然最能看懂，但效果甚微。我是而羞辱孩子，不僅僅傷了孩子的人格和自尊心。更容易讓孩子對學習失去興趣、對學校產生害怕的感覺，甚至是排斥來園上學等。而威脅孩子的行爲更是讓孩子產生了反感心理，表面上學生感到無所謂，內心卻是十分痛苦的，勢必會造成學生各種反抗心理的產生，給學校教育帶來負面的影響。體罰和變相體罰不是師德問題，是心理疾病，只有心理健康的教師才能修煉高尚師德。
愛崗敬業、獻身幼教事業是師德的基本要求。
熱愛幼兒，教書育人是師德的核心。
以身作則，爲人師表是師德的人格力量。
用於開拓，不斷進取是師德的昇華。
關於教師師德的論文2
記得法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同那裏的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。
孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之木、無源之水！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裏、心光屏上，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處構成一股排山倒海般的內化力。
我從小就喜歡教師這一職業。此刻是一名普通的教師。從教至今已經有幾個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的昇華。我們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
是的，教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了，老師們臉上卻永遠掛着晨曦般的笑容，正是因爲老師們都願自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，纔有這天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的淨土，如果能在光榮感之餘再多點幸福感，是值得一向幹下去的。
說起來，教師這職業到底給了我們許多，比如一份能夠矜持一些的心態，一種相對安定的生活，一個三餐準時的習慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？
但是，即使是再關心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？
我幸福嗎？
幸福是什麼？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。
當然，你完全能夠選取愛自己的親人和朋友，獲得幸福。但當你身爲一名教師，就有了一份以愛爲主題的職業，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去接納他們的優點和缺點。關愛別人，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。
多少次，當你辛勤的工作日見成效，當你發現孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？
幾年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同於一般的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是用心主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和職責感。
在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的職責感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想着兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎樣能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也必須能以一片至真至誠的愛心感動我應對的全體學生。
“起始於辛勞，收結於平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選取了這個職業，就會無怨無悔，當清晨走進校園，應對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進聖潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一齊，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那麼激動，那麼滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。
這天，網絡時代和知識經濟的並駕齊驅爲教育賦予了全新的內涵，“育人”已不能簡單地理解爲傳授知識，而是要教在這天，想在明天，以明日建設者的素質要求，做好今日的教育教學工作。我能夠培養他們紮實的自學潛力、獨立思考的潛力、探求新知的慾望、動手實踐的潛力和創造的本領。我願以一個平凡教育工作者的誠摯，投身於教育改革的風尖浪頭，與時俱進，改革創新，不斷地豐富自我、完善自我、發展自我，贏得世人的尊敬，社會的肯定，努力實現我真誠的育人理想。一個人的生命是有限的，而我們的教育事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現。我無悔於我的生命，更無悔於我的選取，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我的愛心、誠心、細心、耐心、操心去換取學生的開心，家長的放心，祖國的振興！
關於教師師德的論文3
一、刻苦鑽研，提高素質
我是銀州區第十八國小六年二班的班主任，今年50歲，我雖然有三十餘年的教齡。具有必須的教學經驗，但我從不吃老本，爲適應新的教育形勢，我認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育；我還認真學習了新課標，瞭解了《課程標準》與原《教學夫綱》的區別，並在教學過程中逐漸靠近新課標，同時也虛心聽取了學校領導和年輕教師的新課標引路，並從中學到了新方法。爲了彌補自身的不足，我還認真聽取了有關領導的新課標講座，自學了新出版的《教育學》，瞭解了當代最新的教育理念。爲了更好地傳知、解惑，我還利用課餘時間通覽了國小1—12冊語文教學教材，也瞭解了新教材的編排體系和意圖，掌握了每冊教材的重難點。在教學中我不但加強學習，還注意日常教學工作落得實。自己雖然是一名教師，但我從未因自己年齡大、眼睛花而少備一節課，並且能認真按照學校的要求備好課。我不但加強備課，還努力上好每節課，做到課上樂觀開朗，生氣勃勃，充滿活力，並且課上注重關心愛護每一個學生，不偏心，不歧視，熱情公正地對待每位學生，使他們有良好的心態配合我上好每一節課。
有時爲了到達更好的學習效果，課上我通常利用分析題目、直觀教學、動手操作、故事引入等形式，課上還時不時地用上一句英語來吸引學生。一次我講語文教材中《鯨》一課時，爲了激發學生的興趣，我在家裏打開了電子詞典，一次又一次地學起了‘鯨”的英語單詞來。第二天語文課L我不但流利地說出了“鯨”的英語單詞，還在黑板上標準地寫出了英語單詞，這樣不僅僅激發了學生的學習興趣，也激起了他們的求知慾望。
應對大班型，班級最多時到達八十八人，此刻所任的班也有八十人，作業批改是我最艱苦的勞動。每一天演算和鋼楷，我做到在校面批面改，發現問題及時解決。八十本作文我要背到家裏打夜戰。個性是對差生的作文，更是一字一詞一句地細細批改。這一切的一切，都是爲了學生。因爲我是一名黨員教師。幾年來，我多次上校、區、市三級公開課，實施素質教育引路課。爲全校學生家長上彙報課，還用心參加送教下鄉活動，到鐵嶺縣平頂建設村國小上示範課。也主動承擔了教改實驗項目，研究並嘗試了國小數學‘五步十環”課堂新模式，優化了課堂結構。這一實驗項目現已獲省優秀成果獎，還撰寫了多篇論文，自己也被評爲區、市骨幹教師，鐵嶺市首批教學能手。
二、愛生如子，把黨的關懷傾注給下一代
愛是教育的前提，是溝通學生心靈的通道，是照亮學生心靈的火焰。我始終把對學生的愛視爲自己的天職。多年來，我對宇生傾注了滿腔熱情，真誠地愛着自己的學生。
如：我班有六名父母離異的孩子，佔全班人數的8%，我覺得對這樣的學生要比對自己的孩子還要關心、愛護。我是一名黨員教師，要把父母的愛、黨的溫暖送給他們，讓他們與正常家庭的孩子一樣健康成長！其中有一名男生，父母性格不合，天天吵架，最後鬧了離婚，把孩子判給父親，父親又沒錢撫養，雙方因撫養費發生了口角，鬧得孩子整天心神不定，還產生了離家出走的想法。我得知後，找到了孩子的父母進行調解，並達成了協議，也對該生做了耐心的工作，同時在學習和生活上也給予極大的照顧，時常教育他要自強、自立，必須要爭氣。此刻他不但學習好，還是我最得力的幹部。在一次用書信與老師溝通時他寫道：老師，我的成長進步，一切的一切，都應當歸功於您，我不會忘記你老師媽媽！"
還有我教過的一個學生，父母下崗，爸爸身體又不好，全家人的生活只靠他媽媽看自行車掙點錢維持。對這樣家庭的孩子我更是傾注愛心，把他當做自己的孩子，不但經常找他談心，問寒問暖，還經常給他買午飯和學習用品，個性是我把自己孩子的衣服送給他穿。在我的細心呵護下，他不僅僅消除了自卑心理，還成爲品學兼優的學生。
我不僅僅關愛貧困家庭的學生，也不放鬆對家庭條件優越的學生的教育，
哪怕是點滴小事我也看在眼裏，記在心上。比如：有的學生買麪包咬一口就不要了，買來盒飯吃幾口就倒掉了等，看到這些我都及時教育學生。還有一個學生手裏總有幾十元錢，平時花錢很大。元旦前，一個同學說她買了幾十張賀卡要送給老師和同學。我明白後，馬卜找到這位同學，教育她：父母掙的錢不容易，不能亂花，再說你還沒掙錢，要表達對老師和同學的祝福，能夠自做簡易賀卡。也可寫幾句祝福的話。在我的說服教育下，她把賀卡退了回去，我還限制她每一天零花錢不得超過5元，她欣然理解。工作實踐使我感到：當今對國小生進行勤儉節約、艱苦樸素的傳統教育是十分必要的，也是不可缺少的。同時在工作中我更注重對雙差生的關愛。
多年來，正是教師的使命感，促使我沒放下過一個學生，而且對班上多動、紀律渙散、學習困難的學生，給予更多的關愛。我經常找這些同學談心，並進行鼓勵，還常常用寫紙條兒的方法與他們溝通，瞭解他們的內心世界；常常鼓勵他們在爲同學的服務中贏得同學的愛戴，尋回自尊；課堂上還經常提問他們，對微小的進步及時賞識，並在生活中關心他們，平時誰發燒感冒，我一看就明白，立刻把自備的藥送上，使他們在老師的愛中獲得勇氣，獲得啓迪。我班差生的座位是最佳的，搭配的同桌是最棒的，讓他們感受老師、同學的愛無時不在。就這樣，幾年來透過我的努力，班主任工作收到了良好的效果。班級班風正、學風濃，構成了團結拼搏、奮發向上的良好羣衆。班級人數已由入學的五十二人增加到此刻的八十人。近年我雖然比同齡人多了白髮，也彎了腰駝了背，嗓音也時常沙啞，但我卻充滿活力，不能說我是成功的，但我得到了家長和學生的認可。得到了各級領導和同事的信任，我是欣慰的！
三、忘我工作，無怨無悔
多年來，我把對黨的一片忠誠，化成我對事業的無悔追求，從未因家裏的困難和事情耽誤一節課，缺過一天勤。
記得那是19％年的`6月，家在農村的妹妹突然打來電話，說年邁的父親患了腦血栓，已神志不清，讓我立刻回去。孝敬父母是我的人生準則，聽到這不幸的消息，我恨不得一下子飛到父親的身邊，可當時我帶的是畢業班，正面臨畢業考試，應對學生們如飢似渴的求知眼神，家長們望子成龍的殷切期盼，我毅然決然地選取了三尺講臺，只把愛人和孩子打發回去。家人不理解，妹妹說進城幾天連爹都不要了，父親說就當沒我這個女兒。說實話，當時聽了這些刺耳的話，我心如刀絞，但爲了不影響工作，我強忍心痛。直到放假纔回去盡孝。父親患病期間，我沒佔一分鐘工作時間去看望。1997年2月，我還在學校值班備課，父親卻永遠地離開了我。幾年來，我租房、買房共搬家四次，父親、公公、婆婆三位老人先後去世。我沒請過一天假，沒缺過一節課。
我患心臟病，身體素質較差，又時常感冒，但我從未因此而影響工作。每一天早早到校，天天兜裏揣着藥，也常常帶病堅持上課。幾次在課堂上心臟病復發，我都是偷偷地服下幾粒救心丸，咬咬牙挺過去。一次在開原教師學校上市級語文示範課，上課剛剛5分鐘，心裏一着急，眼前一黑就犯病了，我硬是咬緊牙關，堅持講完這節課，纔回到鐵嶺看醫生。醫生一測心電圖，我的心跳竟到達每分鐘二百多次，醫生責怪我：“多危險啊，你不要命啦！"上學期我感冒足有二十天，吃藥不見效，白天怕耽誤學生上課，就利用晚上
時間去就近的金秋醫院打點滴，第二天怕學生和同事看出來，我就把手上針眼處貼的膠布偷偷撕下來。有時實在挺不住，就利用午休時間在課桌上躺一會兒。不少家長和同事都說我精力充沛，看不出累，其實我是給學生樹個榜樣，我經常教育學生，要把痛苦留給自己，把快樂和幸福給予別人。
我愛人在鐵嶺市七中工作，離家較遠，每一天往返騎自行車，無論工作多辛苦，我都無法照顧。
大女兒前年公安大學畢業，去南方工作時，剛好是我新學期開學，臨走時女兒含着淚說：“媽，我這一走一年都不必須回來一次，你就送送我吧！"爲了不影響工作，我沒答應女兒的要求。只是偷偷落淚。
小女兒在師專上學，去年冬天生病，牙牀腫起老高，掛了一週點滴，只有同學陪着她，病中的女兒夢中還喊着媽媽！
爲了工作，我雖然愧對家人，但每逢教師節，應對學生們送我祝福的卡片、鮮花和掌聲時；每當元旦，收到在大學裏的學生寄來的賀卡時；個性是看到自己的學生一批批成才時，我就欣慰了。深感我的付出、家人的犧牲是值得的，三尺講臺是我無悔的選取。
我入黨二十八年，彈指一揮間。白己在三十年的教育教學生涯中歷盡風風雨雨，取得點滴成績。1998年被評爲市首批教學能手、區優秀教師；1999年、2000年、2004年被評爲區優秀黨員；2000年被區婦聯評爲中國建功先進個人、區師德標兵，所帶班級被評爲市、區三好班級。這些成績的取得，是與十八國小及各級領導的鼓勵與支持分不開的，也是黨組織對我的勉勵和鞭策。
不圖名利傳當世，願以詩書啓後賢。我雖然年到半百，但我童心仍在，壯志未減，我願一如既往地爲太陽底下最光輝的事業，奉獻一名黨員教師的光和熱！
