有多少汗水流淌在書本之上，是您老師，總在我失敗的途中引燃渴求的目標，那麼關於相關的作文該怎麼寫呢，下面是本站小編爲大家整理的我們的老師主題作文範文三篇，供大家參考。
我們的老師主題作文
我們的班主任楊老師也是我們的語文老師。她既年輕又漂亮，個子高高的，有一張瓜子臉。她生氣的時候，那雙水靈靈的大眼睛就會直直地盯着你，頭上彷彿冒着火，臉色也非常難看;當她微笑時，她的嘴角就會露出很可愛的笑容;如果你告訴她一件好玩的事，她那黑葡萄似的眼珠便在眼眶裏滴溜溜地轉，非常有趣。
楊老師的目光總是那樣慈祥，她就像媽媽一樣，精心地守護着我們。
記得有一次放學後，在離學校不遠的地方，我被一塊石頭絆倒了，膝蓋被磕破了一個很大的口子，流了好多血，嚇得我不知所措。就在這個時候，楊老師從學校裏出來，她看見我受傷了，立刻背起我就往醫院跑。那是很熱的天，楊老師累出了一身汗，可她還是一口氣跑到了醫院。醫生爲我包紮的時候，老師還鼓勵我不要怕，做個勇敢的孩子。
我們剛開始寫作文的時候，大家都寫不好，而我還寫很多錯別字，這讓我非常討厭寫作文。楊老師看出來了，她苦口婆心地勸導我，告訴我慢慢來，不能着急。每天放學後還特意爲我們幾個作文不好的學生補一節作文課，教我們怎麼閱讀文章，怎麼理解文章的含義。她把寫作文比喻成縫衣服，再一步步地解釋“衣服”是怎樣做的。“衣領”代表文章的綱領;“衣身”代表正文;“鈕釦”、“花邊”代表文章的修飾等。這種生動有趣的教法，把我深深地吸引住了，漸漸地我對作文產生了極大的興趣。
在楊老師的精心指導下，我們的作文水平都有了很大的提高。楊老師便鼓勵我們向《國小生報》投稿。我們哪有這膽子呀!楊老師笑着對我們說：“你們又沒試過，怎麼知道不行啊?你們一定行的，我對你們有信心!”在楊老師的鼓勵下，我們懷着忐忑不安的心情把裝着我們作文的信封投進了郵筒。一天一天過去了，我們期盼的心情漸漸減淡，以爲我們的作文不會被登在報紙上了。突然有一天，楊老師手裏攥着一份報紙興奮地走進教室，開始大聲地朗讀起來。真不敢相信，那是我寫的作文呀!我激動極了，差點跳起來!楊老師的眼裏也含着淚花，我知道那是幸福的淚花，那是她爲我而驕傲的淚花……
謝謝您，楊老師，我們的好老師，有了您的鼓勵和教誨，我們一定會更加努力學習，用我們的`實際行動報答您對我們的關心和愛護!
我們的老師主題作文
八年級，這個中學的分水嶺，學習緊張了，氣氛濃郁了，我們又交了一個新朋友——吳老師。她帶着物理這支小舟，把我們向光明的未來推去。
她，個子高挑，身材苗條，披着棕黃齊肩，下邊有點微卷的長髮，有着明亮且美麗的彎月形的眸子，加上小巧的嘴巴與鼻子，給人一種和諧美，讓人心醉。不過，她的聖器就是這張嘴了，每到上課之時，字如泉涌般從嘴裏發射到我們的耳朵中，話語中包含了對我們深深的愛。
記得那次，週四到了，物理小題也隨之而來，可能由於昨天英語的挫敗，讓我的心忐忑，擔心這一個星期物理課內容白費了，我身爲物理課代表的臉就丟大了。試卷發下來了，我一邊做題，一邊保佑不要有不測，心根本就靜不下來。唉，這次死定了，只能聽天由命了。果然不出所料，一個鮮紅的89閃現在我的眼前，這分數好似一把利刃，在我的心上割出了幾道血印，接着同學的詢問與嘲笑也隨之而來，我的心更痛了，可她，我親愛的吳老師把我喊到外面，與我共同分析着錯題。是啊，汽化是吸熱，液化是放熱，水浴法讓物質受熱均勻……這些話好似一個個烙印刻在我的腦海中，擡頭一看，她的臉頰上時不時有豆大的汗珠滾落下來，沾溼了試卷她也不顧，繼續分析與提醒，看着看着，我心中的冰雪也被她這一縷溫暖的陽光消融了。說完，她拍了拍我的肩，示意我回到座位。“放心吧，吳老師，我一定會考出一個令你滿意的成績，不辜負你的期望。”我暗自立下決心。
時光飛逝，光陰似箭，一個星期又匆匆忙忙地溜走了，又是一個星期四，物理小題發下來了，我一定要努力做好這份試卷。沉下心來，專心審題，我也隨之融入了進去。這一字是我的不服輸，這一句是吳老師對我的信任，這一符號又是我們三班的輝煌。終於，功夫不負有心人，我成功了，付出的汗水流下的淚水也得到了回報。謝謝你吳老師，是你給了我信心，給了我豐厚的知識，給了我那麼多的幫助。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這就是我可敬可愛的吳老師，希望在以後的日子裏，我們的師生情與友誼可以地久天長。
我們的老師主題作文
一轉眼間，我已是一名五年級的學生了，教過我的老師不勝其數。可是，給我留下印象最深的還是那位語文老師——何老師。
何老師年紀可不小了，他那一頭黑髮中已夾雜了好幾根銀髮，臉上的皺紋一道一道，那是歲月的痕跡。他雖然老，但很有趣、喜歡開玩笑，每天見到他總是樂呵呵的一張臉，與我們無比親切。
何老師給我們講課的時候繪聲繪色，讓人聽了還想再聽，總是慢慢地來，一段一段講。比如他講到辛棄疾的《清平樂·村居》“茅檐低小，溪上青青草。醉裏吳音相媚好，白髮誰家翁媼？”時，能讓我們結合中央電視臺欄目《記住鄉愁》。讓大家既感受古人激昂慷慨的作品，又讓我們體會各地鄉村風俗習慣，富美鄉村的面貌。偶爾還會給我們加講一些課外知識。他不急於給我們答案，總是讓我們思考，讓我們的腦子更靈活。所以，每次上他的課，同學們個個精神飽滿，沉浸在作品的境界裏。 何老師不僅是一位和藹可親的老師，還是一位童心未泯的老師。
有次，上體育課，那些男同學在打乒乓球，老師也躍躍欲試，同學們跟着哄，和那些男同學打得可激烈了，操場上傳來一陣陣掌聲和笑聲。 這不，有次考試，我正埋着頭寫試卷，何老師收卷，我想：糟了糟了，我還有幾小題沒寫，作爲組長的我還要收卷呢！於是，我隨便寫了幾個字就應付上去了。回家後，我忐忑不安，生怕會考差了。第二天，試卷發下來了，我竟然還有96分，再看看自己錯了的地方，明明釦了5分！這下，我的心七上八下的，想着：改，還是不改！再想了想，我還是拿着試卷向講臺走了去遞給老師改成了95分，老師還誇我誠實呢！
老師，我想對您說：“您辛苦了，您所做的，我永遠也不會忘記！” 老師，授於我們知識，是同學們的“父母”！讓大家感受學校的溫暖與美好。
