閱讀能夠幫助我們培養批判思維和邏輯思維，使作文更加合理和有說服力，通過反覆寫作文，我們可以提高自己的寫作能力，以下是本站小編精心爲您推薦的我心目中的人作文800字8篇，供大家參考。
我心目中的人作文800字篇1
在我們的教室裏經常看到一位和藹可親的中年教師，她就是我們的語文老師——張老師。張老師每次在上完課，講完了要講的內容後，就開始講課外的神話故事，或以前的故事。講的非常認真，我們每次都陶醉在老師講的故事裏。我們的語文老師最厲害的還不止這些。
在一個熱鬧的操場裏，清脆的鈴聲“叮鈴鈴，叮鈴鈴”地響起來了，同學們都紛紛跑到教室裏，跑步聲，慢慢的變小了，操場上頓時安靜。我們在教室裏“嘰嘰喳喳”的給老師分享我們的快樂，老師今天非常開心：“同學們，我給你們講一個故事，以前苦難日子裏的一個故事吧！”我們都非常開心，開心的好像飛到了天上似的，腳下踩着一朵幸福的雲。老師微笑着說：“在一個沒有電燈、沒有電視機、沒有收音機、沒有手機的年代，那些高科技的東西都不存在，但是每個人都想實現自己的美好願望……”老師繪聲繪色的給我們講述故事，在教室裏不停的走來走去，好像穿越到過去的時光裏。
又是一堂精彩的語文課，今天老師還是跟往常一樣，照例第一節要朗讀我們學過的課文，她那抑揚頓挫的聲調，把我們帶入神聖的天堂。老師，一次一次的給我們講，讀書時該讀重時要讀重，該讀輕時要讀輕，在我們周圍還一手拿着書演示着，我們按照老師的方法，把每篇課文讀得非常有感情，聽衆讀的非常好，校園的樹枝不搖了，天上的雲朵也不再飄揚，彷彿都在聽我們朗朗的讀書聲。
張老師這樣給我們講故事，是讓我們更加知道怎樣講故事和讀書。在老師的諄諄教導下，我們終於知道了不同的講故事和讀書的方法。讀書收穫了豐富的知識，也明白了許多做人的道理。每當一陣陣清脆悅耳的讀書聲從教室裏傳出來的時候，我們都沉浸在美好的故事裏，爲作者、爲主人公的喜而喜，憂而憂。
我非常崇拜喜歡我們的語文老師。悄悄的告訴你一個祕密——我長大了也要當一名優秀的老師。
我心目中的人作文800字篇2
“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一縷陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什麼思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想？你既然活着，你又是否爲了未來的人類生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗。”
每當看到這一段話，總覺得感慨萬千。這是出自《雷鋒日記》中的一段話。雷鋒，這個衆所周知的名字，總是給人深刻的印象。
英雄，不一定就是那些拋頭顱、灑熱血的人，他們也可能是那些十分平凡的人。其實生活中充滿了他們的影子，而雷鋒就是這些人中行爲舉動都十分突出的一個。雖然他做的事不是驚天動地的，但也是感人涕下的：
一九六零年八月，駐地撫順發洪水，運輸連接到了抗洪搶險的命令，雷鋒忍着剛剛參加救火被燒傷的手的疼痛又和戰友們在上寺水庫大壩連續奮戰了七天七夜，把手指甲都弄破了，被記了一次二等功。
望花區召開了大生產號召動員大會，聲勢很大，雷鋒上街辦事正好看到這個場面，他取出存摺上在工廠和部隊攢的200元錢，跑到望花區黨委辦公室要捐獻出來，爲建設祖國做點貢獻，接待他的同志實在無法拒絕他的這份情誼，只好收下一半，另100元在遼陽遭受百年不遇洪水的時候捐獻給了遼陽人民，在我國受到嚴重的自然災害的情況下，他爲國家建設，爲災區捐獻出自己全部的積蓄。
他的所作所爲，就如他的言行一樣。他說：“我要把有限的生命，投入到無限的爲人民服務中去。”他是這麼說的，也是這麼做的。
我想到里根總統所說的“英雄之所以稱之爲英雄，並不在於我們頌讚的語言，而在於他們始終以高度的事業心、自尊心。”雷鋒就是這種人。如果你要問我，我心目中的英雄是誰？我會告訴你，他就是雷鋒！
我心目中的人作文800字篇3
他們，在我的心目中像星光一樣閃爍着耀眼的光芒，在歷史的長河中，他們的故事令人嘖嘖稱讚，他們的精神被後人所傳承。在我的心目中，他們是當之無愧的英雄。
他，不被世俗所污濁，安然自得的隱居着，拋開了一切的雜念。沒錯，他便是陶淵明，一個“採菊東籬下，悠然見南山”的田園詩人。不爲五斗米折腰的他毅然辭官歸隱，他認爲，只要自由快樂就好。桃源般美妙的世界是他夢寐以求的生活，百姓流離失所，戰亂紛繁的世界令他無可奈何，他的心中充滿了無限的渴望，但他無能爲力。他真正做到了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”是我心目的一個潔身自好的英雄。
他棄醫從文，是中國近代的一位偉大的作家，他便是魯迅。他生活在那樣的動盪不安的時代，他深深的知道：若想使中國富強起來，必須改變現在的思想，於是他用筆做刀槍，用一篇篇文章諷刺黑暗的社會，也深入了每一個人的內心，對社會有很大的積極作用。“橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛”充分的展示了他的內心世界，他的愛國精神被後人稱讚。魯迅也是我心目中的英雄。
屈原也是一位愛國主義詩人。面對世態的炎涼，他慨然而嘆曰：“舉世皆濁我獨清，衆人皆醉我獨醒”。於是他抱着石頭跳入了汨羅江，只爲這令人可悲的世界。他的愛國精神又何嘗不令我們欽佩與畏服？他在我的心中也照樣是一個璀璨的明星，是一位英雄。
古往今來，有多少人爲了國家的利益而現身？文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”匯聚了他多少壯志豪情；陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”又寄託了他多少的愛國精神？他們不會被後人所遺忘，歷史的史冊中記錄着他們的功名。他們的精神也會不斷的傳承下去，感染我們每一個人。
我心目中的英雄，也是我心目中的榜樣，我欽佩他們，同樣也會學習，會傳承他們的精神，在現代社會中成爲一個有用的人才，爲祖國奉獻出自己的一份力量！
我心目中的人作文800字篇4
八年級時，有一次在值日回來的路上，看見一位身穿深藍色西服，個子不高，頭髮發亮，看起來很精神的老師。我向他問好，他向我溫馨地說“好”露出了又如核桃似的臉。他讓我感到很親切，很和藹，覺得這老師真好。
沒想到出三分班竟分到他的班，這時我才知道他姓李，是語文組組長。李老師對同學們很慈祥，就像一位父親。她經常和大家談天說地，像是朋友在聊天，嬉戲。
我字寫得一直都不好，他發現後，就天天看着我練字，還幫我找原因，當他觀察到，我寫字只用腕力而不用指力時，他就手把手地教我用筆，用力。
他每天都是第一個來，最後一個走，風雨不變，來照顧我們。當有一個同學因貪戀網吧要輟學不念而離家出走時，李老師便不吃不睡，找了兩天兩夜，找遍了城市的每一個網吧，終於在一個結交看到了他的身影，他見老師就跑，老師在後面一直追着，追了好幾裏才追上。當時老師差點昏倒。他奉行“一個都不能少”的原則，對我們真的很負責。
李老師的講課方式很獨特，它不像別的老師那樣，拿着書本講課本，而是訓練我們誦讀，教我們誦讀的方法；叫我們必須掌握而上高中又不細講的語文的結構成分。告訴我們想問題要深入，辦事情要全面，而且還會通過一些事情，引發我們去思考。
有一次李老師幫英語老師批英語單詞，把我叫到前面去，問“c”是大寫還是小寫，我說是大寫，老師又問，“大寫小寫的區別是什麼？”我想了一會，沒答上。李老師說，“只有當大寫與小寫在一起時，通過比較纔可分大寫小寫。如這樣“cc”。”這時我恍然大悟：做人辦事只有通過對比分析才能明辨，絕不能僅看一面一點就判斷是非功過。
李老師學識淵博，不僅會語文，更擅長物理化學，有時候大傢什麼地方聽不懂，什麼題不會做，他就細細地給大家講，幫助大家消化理解，而且還會出一些有關的問題，讓大家思考。
一年的時光轉眼即逝，會考的成績下來了，大家的語文分都很高，老師笑開了花，他那核桃小臉更加燦爛。我真的很難忘記和他相處的日子，雖然有會考的壓力，但很充實，也很快樂。那段時光將會是我心中永遠的甜蜜回憶。
親愛的，敬愛的老師，您一定要永遠健康快樂呀！
我心目中的人作文800字篇5
每個人的心中都有一個神聖而偉大的英雄。有人崇敬堅強勇敢、視死如歸的戰鬥英雄，有人崇敬登上太空、探索星球奧祕的航天員，有人崇敬無怨無悔、救死扶傷的醫生而我心中的英雄是一位平凡到不能再平凡的人，他就是我的爸爸。
記得那是一個暑假的下午，我和媽媽來到南丹看望許久不見的爸爸。他不在家，我們等啊盼呀，盼啊等呀直到晚上12點還是看不見他的影子。媽媽讓我先睡，可我輾轉反側怎麼也睡不着。望着窗外明月高掛的天空，星星似乎也明白我心中的期盼與擔憂，不停地眨着那雙含淚的眼，我眼睛模糊了。爸爸爲了支撐我們這個家，爲了能讓我和媽媽過上更好的生活，長年出門在外打工，再苦再累也毫無怨言。每當我學習進步時，電話那頭總會傳來他那溫暖的聲音：“好樣的，我最愛的兒子。”每當我遭遇挫折沮喪時，電話那頭總是他的鼓勵與鞭策，讓迷失了方向的我，瞬間看清前進的路。成長的路上，父愛如山，幸福的生活，由爸爸創造。我前進的每一步裏，都印着爸爸厚厚的、濃濃的愛意。
第二天早上，我睜開眼，一看見爸爸就問他昨天爲什麼沒有按時下班。他笑而不語，在我再三的追問下，他才勉強回答：“我差點回不來了！”聽他這麼一說，我更着急了。“我加完班在回家的路上，發現一羣不良少年正在打架鬥毆，我怎能坐視不理呢？我一邊打報警電話一邊跑去制止他們。不一會兒，警車呼嘯而來，我朝他們大吼一聲：放下武器，舉起手來，他們見勢不妙撒腿就跑，我窮追不捨。幾輛警車圍了上來，一個不良少年突然回過身來向我揮刀，我左躲右閃與他周旋，避開他的刀，最後，在民警們的共同努力下，終於把這些不良少年制服了。你看，你差一點就看不到一個完好無缺的老爸囉。”聽完爸爸的話，我的眼睛溼潤了，撲向爸爸懷裏，緊緊地摟着他，任憑淚水滾落。
這就是我心目中的英雄，一個有正義感的英雄，一個平凡而偉大的英雄！
我心目中的人作文800字篇6
“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營……”宋朝是一個昌盛繁華的年代，但同時也是一個戰火紛飛的年代。像岳飛那樣的愛國名將數不勝數。我心目中的英雄，他同樣是宋朝的一位愛國人士，但他常以文人形象出現在世人眼中，他就是辛棄疾。
誰又曾想到出過數篇千古流之佳作，以文筆名天下的辛棄疾也曾爲大宋立下過汗馬功勞，其報國復強之心與岳飛齊高，又有誰曾想到文采高深，印象中弱不經風，身爲文人的辛棄疾，在年輕時也曾率5個小卒，闖入五千人的金人大營，生擒了叛徒後瀟灑離去，他是真正的英雄。
身爲英雄，朝氣蓬勃，威懾四方，志高膽大。
在南宋被金人打得節節敗退時，沒有懦夫叛逃，偷走了一支起義軍中的軍印，在幾次強攻無效後，辛棄疾當時年輕氣盛，武藝高強，主動領5個小卒在中午闖進敵方大營，生擒叛徒，氣勢雄厚，讓金兵驚得不敢阻攔。他的威名在金軍中傳開，使金兵談之色變，頗有趙雲七進七出的風範。
身爲英雄，有勇有謀，缺一不可。
多次請求入仕時被拒後，朝廷終於讓辛棄疾處理地方事務，但都是環境惡劣，力所不能及的，但辛棄疾每次都完成得非常出色，使朝廷中人啞口無言。他將一支當地極爲著名的懶散軍隊訓練成大宋的精銳部隊，在戰場上立下赫赫戰功。
身爲英雄，報國之心尤爲出衆。
辛棄疾的愛國之心伴隨了他的一生。早年提槍上馬，馳騁沙場，擒拿叛賊，中年想入仕處理國家事物，卻屢遭拒絕，受朝廷刁難處理難物卻辦的井井有條。訓練軍隊，寫下千古詩篇。當他被撤職時，他絕望隱退，望天而思，對自己人生選擇的道理產生質疑，但最終堅定態度，隱退林野，但依舊心懷國家，心繫百姓，天天在院中練劍，嚮往有一天上戰場精忠報國，上書朝廷發表對國家治理對建議……多年過去，當他收到皇帝親自寫下的旨令，讓他帶兵收復失地時，他卻重病在牀，垂垂老矣，連自己的劍也提不動了……
“醉裏挑燈看劍，夢迴吹角連營”這是當時每一個愛國者的心聲，也是每一個英雄的心聲。
我心目中的人作文800字篇7
魅力，它是一種本色，它不需要經過任何華麗的包裝，也不需要任何的假意外表，真正的魅力是一種自然的美麗。魅力是一種由內到外的一種氣質，是一種內在美、心靈美，而不是外表美就是有魅力。
我知道一個魅力的人物，她是南北朝時期的女將，她巾幗不讓鬚眉的魅力，讓我敬佩，讓我有深深的崇拜感。我認爲她是女生中魅力最具代表的人。她就是《木蘭詩》中的花木蘭。
我在七年級時學習了這篇文言文。讓我見識了真正的魅力。花木蘭的父親是一位軍人，有天晚上她看見軍中的文告，要大規模地徵兵。軍中的文告有很多，每捲上都有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭沒有長兄，父親年紀大了，不能上戰場。所以，木蘭替父從軍，她女扮男裝，從此開始了她長達多年的軍旅生活。
她一路出發，沒有女子嬌氣，卻有不同女子的豪氣與氣魄。去邊關打仗，是一件艱難的事情，木蘭卻無所畏懼。木蘭不僅要隱瞞身份，又要隨同夥伴一起去打仗。每當想起自己對回家的渴望，對親人的思念，殺敵報國的使命，就更加堅定了自己的信念。她最後完成了使命，面對財富和官職，她選擇了回家孝敬父母，可見得木蘭的善良。
木蘭替父從軍的這個決定讓我對她刮目相看，因爲這並不是一個女子輕易做到的。她勇於上戰場的這種勇敢、愛國愛家的精神，值得學習。木蘭這一愛國愛家、不慕名利、深明大義的巾幗英雄的形象，體現了她勤勞、善良、勇敢、純樸、剛毅的優秀品質。
我覺得魅力就是一種心靈美，關於“魅力”，每個人都有不同的解讀。我認爲魅力真正的含義並非是外觀，而是內在。如果你看人，只看外表，不看內在，那麼你就是大錯特錯，外表美並不一定是心靈美。
魅力，就在我們生活當中，只要你善於發現、觀察，你就會發現生活中存在的魅力。
我心目中的人作文800字篇8
我們即將告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學，帶着依依不捨的深情，跨入新的學校，開始嶄新的學習生活。在我的國小六年生涯裏，讓我最難忘的是我們班的語文老師——孫老師。
孫老師留着烏黑色的頭髮，她帶着一副眼鏡，好像學識淵博的樣子，她高高的鼻樑下邊是一張一笑出來就露出八顆牙齒的嘴巴，真是美麗又好看。她上課時經常與同學們互動，朗讀時抑揚頓挫，讀出了情感。在同學們眼中，她上課時像磁鐵一樣有吸引力，我們每個人都喜歡上她的課。
記得在四年級時，老師講《桂林山水》時，對我們說：“請同學們和我一起朗讀一邊在腦海裏想象畫面，跟我一起欣賞桂林的山水。”同學們朗讀着，老師用飽含深情的語調朗讀着。我邊讀邊想，彷彿自己也正隨着老師暢遊着灕江，身臨其境般的欣賞着美麗的桂林和秀美的山水。孫老師讀着讀着，在我們面前描繪出桂林的山的奇、秀、險，連班上的搗蛋鬼也都津津有味地聽着，思考着……她講課總是含着豐富的感情，使大家情不自禁地成爲了故事裏的主人公。讓我印象最深的是《凡卡》，老師講着講着，有的同學留下了淚水，讓我們感受到小凡卡的悲慘，不少同學的眼圈都變紅了；當老師給我們講《月光曲》一文時，同學們都被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，雖然是白天，但我們好像看見了又大又圓的月亮，好像看到了波濤洶涌的大海，月亮正從水天相接的地方升起來……
孫老師的語文課就是這樣，總是用豐富的情感，帶領我們學習新的一課，帶領我們去知識的海洋裏遨遊探索。老師除了講課生動這一特點以外，時不時的她用眼神跟你交流。她的眼睛又圓又大，眼珠子烏黑烏黑的。咦！這跟平常人沒什麼區別呀！可是你仔細瞧一瞧，嘿！老師的眼睛還真神奇呢！比如：在我們膽怯和不會表達時，老師的眼神裏充滿鼓勵；在我們取得優異的成績時，老師的眼神裏充滿着讚賞；在我們上課開小差時，老師的眼神裏充滿着嚴厲。孫老師的眼睛好像能看透同學們的心思，你說，她的眼睛神不神？雖然這是國小的最後一個學期了，但孫老師的一顰一笑，至今讓我記憶猶新，給我留下很深的印象，我喜歡孫老師！
