《靠自己去成功》讀後感範文參考
《靠自己去成功》的作者劉墉是美籍華人，國際知名畫家、作家、演講家，馳騁在多個藝術領域，是一位傳奇人物。在本書中，作者通過自家生活方方面面的敘述、講解、對話，引領孩子如何成長，做一個對社會有用人才。正如作者所說：“當有一天，你大了，要離開我，我會心疼，但不會不安心，因爲我已經早早就把世界的門打開，讓她看到好的，也見到壞的。
靠自己去成功！你是你，堅持做你自己，最後的成功一定屬於你。”
打開《靠自己去成功》一書的每一小節內容都能貼近生活現實、內容豐富新穎、事例突出、事小而展大。文中的字字句句樸實無華，充分展現出作者拳拳之心，父愛如山，潤物無聲，引人深思的人生哲學。通過閱讀《靠自己去成功》，讓我重新審視了教育的面面觀。
教育，應該怎樣去做，才能枝繁葉茂。我認爲應該從以下兩個個方面着手。
一、家庭教育
教育出現問題，常怪罪到學校身上、怪罪到老師身上、怪罪到孩子身上。其實孩子身上多數習慣，無論是好習慣還是不好的習慣都是父母有意或無意培養出來的，其實父母每時每刻都在教，只是自己沒有意識到自己在教，這就是“潛教育”，是比“顯教育”威力大的多的本質教育或者說培土教育。優秀孩子是優質教育的結果，問題孩子是問題家庭的產物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大製造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。沒有父母改變就沒有孩子改變，對孩子品德教育的“潛教育”要化進孩子的血肉裏。父母疼愛孩子，不斷地讓步、爲自己找理由、爲孩子們開脫，我想說教育不是這樣，也不應該這樣。
二、學校教育
那種以爲強制和責任感就能增加對觀察和探索的興趣，是一種嚴重的錯誤。相反，我認爲，即使是一頭健康的猛獸，如果它在不餓的時候還繼續用鞭子強迫它不斷的吞食，就算吞得進也會喪失貪吃的天性。強制輸入式的教育居然沒有把學生一切的創造力全部消滅，簡直是一種奇蹟。
傳統的學校教育，過分強調了統一性，不能因材施教。不同的學生其實有着不同的興趣愛好，有着不同的思維品質和思維能力。因此，不應過分強求一致，自由精神對學生的創造能力的培養是非常重要的。另外，我們的學校教育存在許多壓抑創造能力的發展的弊端，教學過分強調分析、過分強調標準答案，這些方面應引起學校的重視。
