心得體會可以幫助我們記錄讀書或實踐後的感受，要有清晰的條理性，心得體會的記錄，需要仔細斟酌過後才能下筆，這樣纔是優質的，以下是本站小編精心爲您推薦的2022大學聯考研討會心得體會5篇，供大家參考。
2022大學聯考研討會心得體會篇1
高三語文研討會於11月24-26在崇義召開，這次選址崇義，是因爲在崇義這個偏遠的地方卻有一支戰績輝煌的語文教學隊伍。本次研討會就是由向崇義中學語文組學習取經和大學聯考專題報告兩大塊組成。
一、崇義中學語文組的建設
作爲一個縣城教學隊伍，崇義中學語文組師資並不是很雄厚，面對的也只是本縣城自己的孩子，受限於適齡兒童的數量，他們的學生並不是選優拔尖，但是在最近的三年大學聯考中，無論文史類還是理工類，他們的平均分都在100分以上，在贛州十八個縣市的重點中學中排名一、二。他們的成功來自以下兩個方面：
(一)大環境
崇義自古以來就是一個人文氛圍濃厚的地方，苦學、苦教就是他們的優良傳統。作爲一個語文老師，崇義中學的校長更是極度重視語文這門基礎學科的功能和意義。、
1)以嚴治校，爲教學提供一個良好的環境。從軍訓開始，從學生的頭髮、跑操、穿校服等細節抓起，使學生養成良好的行爲習慣。
2)舉全校之力，強化語文的學習。每週兩節閱讀課，每天固定的新聞電視時間、練字時間，爲語文學習提供了有力的幫助。
3)強化教研組的建設，爲每位老師提供專項經費用於專業書刊的訂閱。教研組年級之間傳承有序、資源共享。備課組分工協作、專人專題、羣策羣力。
(二)小細節
1)強化非智力因素。從端正書寫，強化審題，規範答題等角度杜絕非智力因素的失分。
2)教學上推行“慢進度，緩坡度”的原則，緊扣教材，迴歸教材，將知識細化。
3)考試針對性強，學什麼、考什麼，考後更通過錯因分析表，進行反饋訓練。
二、大學聯考語文專題分析，建議。
研討會下午，南康中學的邱老師結合近幾年語文大學聯考，對各個題型逐一進行分析，提出複習建議，重要又一下幾點：
1)文言文考試重點以人物，敘事類文本爲主，但應重視從未考過的“何、若、爲、焉”這幾個虛詞。
2)詩歌鑑賞中，用典、意象、情感是考查重點，也應注意語言風格，練字題型的出現。
3)小作文的命題，表達方式是“主料”，修辭方法是重要“配料”，要警惕相關句式知識的考查。
4)大作文還是會貫徹專家們“糾偏”和“導向”的使命，引導學生“關注生活、思考生活、感悟生活”的導向。
三、20_大學聯考新動向
1)20_大學聯考，語文試卷格局將發生變化，取消第一、第二卷的劃分，試卷將以專題的形式組合。
2)名著導讀題將增加分值，爲4—6分，分爲一道客觀題，一道主觀題。
2022大學聯考研討會心得體會篇2
我們參加了甘肅省教科所在蘭州市舉辦的大學聯考研討會。在這次研討會上，兩位專家爲我們傳遞了大學聯考信息，分析了2015年大學聯考命題方向，介紹了一些有價值的複習備考方法和策略，爲大家指點迷津，受益匪淺。下面我就談一談在這次學習中的幾點收穫：
一、近幾年大學聯考試卷分析：
近幾年大學聯考試題總體上堅持中學地理課堂教學的正確導向，不出偏題，怪題，保持測量目標、試題難度、試卷風格的“三穩定”，利於考生正常發揮。近幾年來，地理大學聯考一直按照地理知識、地理技能與地理思維三大測量目標命題，繼續保持以往的風格，堅持“選擇題主題相對聚焦與知識適當分散相結合”“綜合分析題創新情景與地理原理相結合”“考查知識掌握程度與學習過程相結合”的風格。試題仍然強調地理知識運用、地理信息獲取、地理分析與評價、地理表述等能力的考查。因此，要在地理變式訓練中，培養學生的地理技能的熟練性與地理思維的敏捷性。同時，還要在案例研究過程中引導學生學會科學思維方法，從而達到舉一反三、融會貫通的效果。二、2015年大學聯考命題的方向
1、選擇題：考點可能趨於分散，以減少單道選擇題的思考時間，提高學生得分率。可能新增地理原理示意圖，注重考查考生讀圖及靈活運用地理學原理解決問題的能力。
2、材料分析題：與2014年大學聯考類似，題組小題數量減少，單個分值加大，答案更簡短，且在設問詞的'設置上儘量降低難度，讓學生更易拿分。
3、選考題：突出主題。
三、今後高三複習的建議
1、繼續加大訓練獲取和解讀信息，調動和運用知識，描述和闡釋事物，論證和探討問題的能力，同時也應加大訓練區位、原因、特徵、影響、條件、措施、意義、變化，八大大學聯考地理綜合試題常見中心詞的訓練力度。
2、繼續加大區域地理複習力度，構建知識體系。
3、2014年突擊考了地球運動相關知識。不過五年來地球運動未命題應該理解爲一個特例，而不能作爲今後地理備考複習的指導方向。
4、今後自然地理[等高線(地形)、天氣系統、氣候、洋流、河流]和人文地理(人口、工業、農業、交通、城市)部分的命題有繼續出現的可能性，這個已經變成一個常理。
5、要認真熟讀各類地圖，(座標統計圖、等值線圖、示意圖、景觀圖、區域圖、政區圖等)，特別是教材中的地圖，掌握讀圖方法和技巧，重視地圖、圖表、圖文之間的有機聯繫和相互轉化，訓練從圖中提取信息的能力，提高視圖、填圖、繪圖、用圖和析圖的能力。
6、應繼續訓練地理開放性題型。
7、指導學生歸納答題方法、答題模式，規範專業術語，學會套“模式”，指導學生建好錯題集。
8、選修要穿插在平時的相關知識點裏面，不應該也沒必要花費太多的時間和精力搞專題複習。
9、加強對《地理課程標準》和《考試大綱》的深入理解和研究，提高大學聯考複習和備考的針對性和有效性。
10、注重探究能力的培養，加強獨立思維分析的能力。
四、在實際教學中的具體做法——命題教師談大學聯考中獲取高分的科學思維方法
1、審題。審題要領：圈點關鍵詞語、重視隱性信息、確定問題指向，“規定動”要到位。
2、解題。解題要領：展開聯想、求助圖示、排列要點，關鍵步驟不容忽視。 大學聯考研討會心得體會3、答題。答題要領：層次分明、運用術語、表達完整，這是你展示能力的唯一機會。
通過這次學習大家一致認爲， 促進了課程改革進一步深入，有助於各位教師深入理解新課改，高效的進行大學聯考備考。
2022大學聯考研討會心得體會篇3
昨天的大學聯考備考研討會總校是相當重視的，參會老師多，聽課認真，相信收穫也很多。我沒有機會現場聽講，僅僅根據部分老師上傳的課件圖片，認真學習思考。
我從衆多的圖片中，精挑細選了十幅圖片，分別談談學習感受。
關於“必備知識”，它不等同於基礎知識，主要指與高校課程密切關聯的內容。這一點大家要重視，我們以前很少提及。不過我們也能理解。因爲大學聯考命題人現在主要是以高校老師而不是高中老師爲主，他們的命題思路顯然具有明確的導向性，這個導向性直指“必備知識”。
至於關鍵能力和學科素養，屬老生常談，當然特別重要，不再贅述。
關於易錯點和反覆滾動，也是這次研討會專家反覆叮囑的。
想想我們現在的着力點，是不是更有信心了?
關於分層教學問題，也是這次培訓的重點內容。專家們反覆告誡老師要針對學情，因材施教，以學定教。要舉一反三，反反覆覆，總結反思，準確掌握學情，有的放矢，對症下藥，提高教學效率。
分層教學從操作層面來說，是複雜的，是有難度的。要真正取得滾動測試成績的合格，必須着力解決好分層教學的具體問題。
一些指導班主任團隊對此正在進行有效的也是有益的實踐探索，並取得了明顯的成效，最突出的就是會考復讀學校。希望其他實體多借鑑多交流。
分層教學的重點在課堂，難點也在課堂。如果分層教學能夠取得實質性突破，“先學後教，以學定教”就能落到實處，“會的變成對的”就能得到更好的實現，打造高效課堂就有了把握。
關於畢業班複習教學進度與難度的關係處理問題，專家們說的很明確，犧牲難度也不能犧牲進度。專家們進一步指出，複習進度過快或過慢都不利於全局的複習安排。
一輪複習中一些老師擡高難度，綜合性太強，這都是不正確的，要抓緊改過來。
總之，通過學習思考，有以下幾點體會，與大家共勉：
一、成功系列創新教育教學法已經站在中國基礎教育前沿，是能夠引領成功教育教學教研發展的，要堅定信仰，創造性貫徹落實;
二、努力解決好分層教學問題。要深刻理解並踐行“學多少，會多少，對多少”。精細化掌握學情，針對不同層次學生確立不同的目標並努力完成。要遵循教育教學規律，先易後難，先簡後繁，循序漸進，逐步提高。
三、教學的主陣地是課堂，課前預習是課堂的重要組成部分。問題導向要貫穿教學全過程。要進一步強化對時間意識、問題意識和責任意識的理解和把握，提高監督指導的科學性和有效性。
四、正確區分新課和複習課。新課主要講知識，學會知識的運用;複習課主要是解決問題，在解決問題的過程中迴歸知識點，進一步鞏固知識，兩者有本質的區別，堅決杜絕把複習課上成新課。
五、進一步落實“指導班主任負責制”，各級領導要爲指導班主任履行職責保駕護航，要創造良好的環境和氛圍，支持鼓勵指導班主任開拓創新，公平公正評價老師的成績和成果，用良好的機制孕育優秀的領導和老師成長成熟，爲成功學校取得更大成功做出貢獻!
2022大學聯考研討會心得體會篇4
第一輪重點是“三基”（基礎知識、基本技能、基本方法）複習，目標是全面、紮實、系統、靈活。學生要掌握好複習課本重要例習題所蘊含的數學思想方法。在第一輪複習中，學生學習的重心要放在“三基”，千萬不要脫離這個目標；其次複習要求學生跟着老師或者略超前於老師的進度（成績好的同學應該有兩條複習路線，一條是跟着老師走，另外一條是自己制定的複習計劃）。最後在複習中一定要提高效率即掌握好80%以上的知識點。
一、複習的原則
1、夯實基??
數學中的基本概念、定義、公式及數學中一些隱含的知識點，基本的解題思想和方法，是第一輪複習的`重點。近些年來，我們都看到了大學聯考的改革方向和力度，那就是以基礎知識爲主，突出能力和素質的考查。因此，複習過程要嚴格按照考綱要求，對需要掌握的知識進行梳理和強化應用。
2、立足教材
整合知識，夯實基礎，應以課本爲主，同時藉助資料，要把各節知識點進行整理，各章知識點形成知識體系，充分利用圖表，填空等形式，構建知識網絡，形成幾條線。
課本是大學聯考試題的源頭，基礎知識是能力提高的根本。大學聯考試題年年有變，但考題就來源於課本的原題或變式題，沒有偏題、怪題，試題注重通性通法，淡化特殊技巧，體現了對基本知識和基本概念的考查。複習中我們重視教材的基礎作用和示範作用，注意挖掘課本習題的複習功能，加強知識點覆蓋的同時注意知識的綜合，以《考試說明》爲根本，弄清大學聯考知識點及其對基礎知識和基本能力的要求，重視基本方法的訓練。通過一輪複習，做到基本概念、基本題型和基本方法熟練掌握。
3、以學生爲主
不重視數學的閱讀理解和數學語言表達的規範性，這是很多學生的不良習慣。在第一輪複習中，我們老師要嚴格要求學生自主養成良好的學習習慣，例如，認真仔細閱讀題目，規範解題格式，主動對知識、方法進行歸納、概括、總結等，力爭培養出學生會做，能得滿分的良好習慣。課上不僅要聽懂更重要的要理解好，所謂理解就是聽了老師的一段講解，看了老師的一個解題過程，要把他提煉、昇華成理性認識，在頭腦中，應該存下老師講解的這一段知識和解答的這一道題，他所體現出來的規律性的東西。當你遇到新問題、新試題的時候，你應該拿着這個規律去面對它，這樣的話，你就可以把老師講解的東西很自然地、流暢地用在你的解題裏，這就是所謂通過理解，通過頓悟來學習數學。那麼高中數學百分之六七十的成分是要靠着這種方式進行學習的。
二、注重反思教學，逐步培養學生走向理性思維。
高三的學生，解的題目並不少，但是不少的學生實際水平的提高卻較爲緩慢，應變能力不強。究其原因：一方面，部分教師的解題教學僅僅停留在讓學生只其然的地步，缺乏知其所以然的精闢分析和畫龍點睛的點撥和總結，對學生在課堂上缺乏在方法上進行解題反思的指導；另一方面，多數學生課後解題是爲了完成作業或追求量的積累，缺乏解題反思的習慣，因而對解題過程的認識仍處於感性階段，沒有促成質的轉變。所以教師在課堂教學中應合理進行反思教學，把學生的思維從感性引向理性。
（1）反思一題多解，領會發散思想。由於每位學生思維的角度、方式、水平等方面的差異，因而學生的解答往往呈多樣化，這時教師就必須充分挖掘利用，並通過反思加以提煉，以領悟各學科思想特點，培養學生思維的發散性。“一題多解”是培養思維多樣性的一種重要途徑，採用多種解題方法解決同一個實際問題的教學方法，它有利於培養學生辨證思維能力，加深對概念、規律的理解和應用，提高學生的應變能力，啓迪學生的發散性思維。通過同種解法的展開、比較、反思，能促進知識遷移，並達到舉一反三、觸類旁通的效果。能提高學生思維的深刻性和廣闊性，使各種層次的學生對該學科的思想方法有不同程度的領悟，從而提高了高三學生的複習效率和運用知識的能力。
（2）反思一題多變，培養學生探究能力。“一題多變”是從多角度、多方位對例題進行變化，引出一系列與本例題相關的題目，形成多變導向，使知識進一步精化的教學方法，一題多變的提問主要在習題課中進行。在數學學科中通過模型內已知條件和未知條件之間的相互轉換等變式，一題多變的系列提問，使學生的思維變得活躍、發散，達到一題多練的效果，還能將形似神不似的題目並列在一起比較，求同存異，還能培養學生條件轉換，設問置疑、探究因果、主動參與、積極思考的好習慣，也能避免學生盲目做大量的練習而效果差的現象，減輕了學生的課業負擔。
（3）反思多題歸一，感悟學科模型建立的重要性。在高三第一輪複習中，因爲學生掌握了整個高中數學的基本知識結構、基本技能及基本的解題方法，所以在對問題的解決中往往會從多個角度加以思考，呈現思維的發散性，放開無法收攏理順現象。爲引導思維的收斂，在複習時，要將很多例題有目的串聯起來，編成一組，引導學生進行觀察，引導學生對多題一解進行反思，可提高學生的化歸能力，使零碎的知識成爲一個有機的整體，體會解題的通則通法在解題中的作用，培養了學生觀察問題的敏感性和思維的系統性，感悟學科模型建立的重要性，大大增強解題策略的選擇與判斷。
總之在高三第一輪複習中，既要注意構建鞏固每個知識板快及他們的聯繫，同時也應該注處理好“源”與“本”的聯繫，例、習題的安排應源於課本並高於課本，由點串線，由線組面，形成知識網絡結構。另一方面，在複習中應緊密和把基本知識和生活背景、社會現實，特別是將理論知識和生活實際結合起來加以運用，常用常新，提高複習的效率和知識的運用能力。
三、培養學生良好的學習習慣，努力轉化後進生
（1）幫助學生提高聽課效率，要求學生全神貫注地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。
（2）做好複習和總結，要求學生做到：當天學的東西
做好及時的複習，學完一個單元后做好單元小結；對自己做錯的典型問題應有記載，形成自己的錯題庫，分析錯誤原因並獨立寫出正確答案；對有價值的思想方法或例題，要重點複習，而對還存在的未解決的問題，要及時問同學或老師，直到弄懂爲止，絕不欠債。
（3）科學訓練，引導學生“不以做題多少論英雄”。
重要的不在於做題多，而在於做題的效益要高，要在準確把握基本知識和方法的基礎上，科學地做一定量的練習，把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧。
（4）培養學習興趣
“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是最好的老師。心理學實驗證明，問題，特別是精巧的問題，能夠吸引學生集中精力，積極思維，提高興致。因此課堂提問的設計不僅要以知識點的落實爲依據，還要激發學生的好奇心和求知慾，使他們積極投身於學習活動中。
2022大學聯考研討會心得體會篇5
爲了幫助高三思想政治學科教師切實提高今年大學聯考複習教學的質量，對廣大奮鬥在一線的高三政治教師提出參考指導意見和建議，我市於2020年11月20日至21日在華塢大酒店舉行了2020年思想政治大學聯考複習研討會。
會議是緊張而疲憊的，但也是充實而有收穫的，概括起來主要是以下幾個方面：
一、學習了許多寶貴的大學聯考複習方法與經驗。
20日下午我市政治教研員劉華周老師解讀了《關注生活，注重基礎，強化能力——2010年大學聯考全國文綜課標卷政治試題分析》，讓我看到了新課標試卷的特點和大概模式，對指導學生提高試卷“技術”分有了重要的借鑑方法。21日上午，贛州一中的鐘永華老師、寧都中學的廖洲華老師及於都中學的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜（政治）大學聯考複習方法與策略的探討》、《新課程下大學聯考政治複習的幾點想法》及《2011屆高三政治新課程第一輪複習策略》講座讓我瞭解了後大學聯考政治複習的一些寶貴經驗。
二、研讀《考綱》和《考試說明》，明確基礎考點
?考綱》和《考試說明》，是大學聯考命題的框架和依據，也爲大學聯考的複習指明瞭方向，是大學聯考的風向標。三所中學對2011年大學聯考目標的研讀，使我明確2011年常用考點的分佈狀況、熱點範圍、特點、作用、意義及複習方法。這對我尤如醍醐灌頂、受益匪淺，它指明瞭大學聯考複習的方向和範圍，明確了複習的精力安排，重點安排。
三、夯實基礎，整合知識，提高能力，關注熱點，精練精講，規範答題。
給我們做的《大學聯考政治各個板塊複習對策》讓我清晰而深刻的瞭解了知識、能力、熱點之間的關係。
1、關注時政熱點，在大學聯考時政熱點複習過程中，我們不應糾纏於微觀、陷入爲複習熱點而複習的誤區，而應強調對時政熱點的宏觀把握，致力於挖掘熱點與基礎知識的結合點，致力於培養學生用所學知識分析、解決和評價有關問題的能力。講究策略，提高效益：
（1）一輪中滲透：細水長流
（2）閱讀中思考：內引外聯
（3）練習中點撥：潛移默化
（4）專題中強化：舉一反三
2、夯實基礎知識，認清形勢，走出誤區，講究策略，迴歸課本：
（1）前提：思想上引導，使學生“要”讀；
（2）關鍵：方法上指導，讓學生“會”讀；
（3）重點：能力上輔導，令學生“善”讀
3、能力培養、規範作答，大學聯考要求的四大能力：獲取和解讀信息能力，調動和運用知識能力，描述和闡釋事物能力，論證和探討問題能力。大學聯考複習能力培養也要講究策略：
（1）能力是“練”出來的——處理好練習與反思的關係
（2）能力是“悟”出來的——處理好“做題”與“看題”的關係
（3）能力是“積累”起來的，做好熱點問題歸類，做好解題方法歸類，做好基本題型歸類。
此次大學聯考複習會議，內容是充實的，時間是緊張的，對我的大學聯考複習指導意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的大學聯考複習中，期望能取得更大的進步。
