老師一張桌椅都是奮鬥汗水的地方，老師她是我們學生崇拜的目光，激勵學生心田。那麼關於相關的心得該怎麼寫呢，下面是本站小編爲大家整理的學習於漪老師心得感悟範文三篇，供大家參考。
學習於漪老師心得感悟
這段時間學校組織學習了全國教書育人楷模於漪老師的先進事蹟，於漪老師，上海市楊浦高級中學名譽校長、語文特級教師，在教育的田野裏耕耘了整整60多年。92歲的她，從教近60多年，退休近30年，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，儘自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學生。於漪老師有一句名言“如果只是教書，那麼你就是教書匠、知識的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標”。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事蹟，是我學習的楷模。我將在她的先進事蹟啓迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高爲師，身正爲範，教書育人”的教師使命感，不斷強化作爲一名教師的責任心。以下是我學習的點滴收穫，與大家分享。
1、高尚的人格魅力
“智如泉涌，形可以爲表儀者”可以爲人師。於漪老師始終把這句話當作自己事業追求的最高境界。她認爲作爲人師不僅要有淵博的知識，更重要的是要有着健全的高尚的人格。於是，魯迅、聞一多等德才兼備的大師們就成了於漪老師心中的楷模。她在自己的教育事業上以這些大師爲榜樣，一步步向前攀登，不斷向自己挑戰，不斷超越着自己。
爲了隨時隨地能清醒地認識自己，於漪老師心中長存兩把尺子，一把尺子是量別人的長處，一把尺子是量自己的不足。用第一把尺子於漪老師量出了自己所有同事的優點和長處，她如飢似渴的汲取着這些養分，不斷的博採衆長。這一點需要有多麼謙遜的品格才能做到啊，於漪老師做到了。她用第二把尺子不斷地找出了自己的不足。於漪老師每上完一節課都會隨時記錄下自己在教學中的不足之處，這是需要多麼驚人的毅力呀。這正應驗了那句話“細節決定成敗”。正因爲於漪老師把這個細節做好了，日久天長，這些教學中的不足成了於漪老師教學中一面很好的鏡子，從這面鏡子中，照出了自己的工作中的不足，從而在以後的前進道路上，少走了很多的不必要的彎路。
2、永不滿足的工作精神
於漪老師曾經說過：“滿足意味着結束”。在於漪老師的工作經歷中始終沒有滿足過。她對自己的課一直不滿足，她一直不斷地向周圍的老師們學習，兩千多節課，於漪老師是懷着一顆多麼謙虛的心聽下來的！兩三千字的作文評語啊，於漪老師是懷着一顆多麼熱愛孩子的心完成的！因爲不滿足自己的現有的成績，於漪老師纔始終在不斷的完善着自己的人格，提升着自己的思想，昇華着自己的境界，錘鍊着自己的感情。
3、豐厚的文化底蘊
“智慧要如潮水、泉水一樣噴涌而出”，於漪老師的教學沒有固定的模式，天馬行空，左右逢源，每節課都是一幕美麗動人的人文景觀。而要做到這些談何容易！如果沒有豐厚的文化底蘊，沒有幾十年如一日對教育對知識的孜孜以求，沒有對教學敏銳的感悟力和洞察力，於漪老師是上不出這樣的課來的。
於漪老師在她的講話當中，引經據典，侃侃而談，讓人分明的感受到她的文化功底。聆聽她的講話，可以受到很好的文化薰陶，簡直是一種享受，讓人如坐春風。我們都如此喜歡聽她談話，她的學生能不喜歡聽她談話和她交流嗎？只有親其師才能信其道啊！怎能不喜歡聽她談和交流嗎。
只有於漪老師認爲：做一個老師，更需要拓展視野廣泛學習，因爲現在的社會，它的科學精神和人文精神，有很多地方是可以交融的。爲了豐厚自己的底蘊她不斷的去汲取多種領域的知識，包括物理學、美術學。於漪老師說：“我做了一輩子教師，始終學做教師”對這樣一位讓人敬仰的老前輩來說尚且如此，我們這些教師還有什麼資格拿自己工作中的一點成績沾沾自喜？還有什麼資格言怨天尤人？我願意以於漪老師爲榜樣，向於漪老師學做教師。讓於漪老師偉大的人格魅力時時激勵着我，鞭策着我在自己的工作崗位上不斷努力，不斷反省，不斷前行。
學習於漪老師心得感悟
一、學習於漪老師事蹟體會
於漪老師以80歲高齡依然活躍在中國小生教育教學舞臺上，她對我國教育事業的熱情與執着深深打動了我，這次報告中她主要談了參與玉樹活動和教師節活動的感想，這讓我堅定了做好教師工作的決心。
（首先我要明確自己的工作目標，作爲校外工作者，要將提升自己的活動組織能力和科技教學能力作爲奮鬥目標，做到工作的連續性、層次性、階段性，不能走一步算一步，應勤於總結，在工作實踐中提高能力。
其次，我要堅持以人爲本、育人爲先的教育理念。教書育人是於漪老師教學的指導思想，教學的最高目標是提高學生自身的科學素養、培養學生高尚的道德情操，要從學生出發，教師的表現是次要的。
再次，我體會到教學要時時反思、不斷學習，投入足夠的時間和精力在課後反思、教後記中，在每次上完課後，堅持在教案上記錄這節課的心得體會和不足之處等，通過這種方式在日常教學中提高自己的教學能力。）
二、少科站黨員如何在工作中做到“講黨性，重品行，做表率”學習體會
參與黨支部開展的“講黨性，重品行，做表率”活動，我深有感觸，現分別從這三個方面談談自己的一點想法。
首先，在講黨性方面，我認爲作爲黨員一定要立足本職工作，做好自己的本分，除此以外，我們還要充分發揮自己的主觀能動性，積極參與各項公益活動和專業評比，勇於創新，力求在平凡的工作中有所突破。
其次，在重品行方面，我覺得黨員要學習好黨的理論，瞭解基本國策，更要及時瞭解實時，時刻把握現階段的國家發展方向，努力學習最新教育理論，與時俱進，用最新理論武裝自己。
再次，在做表率方面，我體會到黨員要以身作則，嚴格自律、經常自省，還要加強與羣衆的交流，將黨員活動中的先進思想傳達給他們，瞭解並幫他們解決遇到的困難，讓他們樹立向黨支部靠攏的理念。
學習於漪老師心得感悟
在當今經濟高速發展，社會轉型時期，社會種種現象五光十色，亂人耳目，對教育是極大的挑戰，對教師是極大的誘-惑。總書記提出希望之一是“淡泊名利，志存高遠”，提出高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。總書記的論述不僅有廣泛的現實意義，而且有深遠的歷史意義學習於老師的教學觀，如沐春風，沁人心脾。她淵博的知識，深邃的思想，精湛的藝術無不使我爲之折服。原來還可以這樣做教師、教師還能達到這樣的高度和境界、普通教師通過努力照樣可以成爲教育家……。“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師!”於漪老師用這句話鞭策自己。她說選擇了教師這個職業就是選擇了高尚。
漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：什麼人才能夠做人師呢?做人的老師，他必須具備這樣的條件，就是“智如泉涌，行可以爲表儀者”。用現在的話講就是德才兼備，這句話說起來簡單，做起來卻很艱難。於老師認爲做人師不是做教書匠，對孩子不僅是言教，重要的是身教!身教重於言傳。因爲我們的教育力量，只能從教師活的人格當中來，這是一種特殊的教育力量!聽了於老師的報告，心中感受頗多，腦海中一直在問自己要做一個什麼樣的教師?應先從哪些地方做起?下面就談談自己的一點想法。
一、教師要不斷學習
從教一生，於漪老師從未讓別人代過一節課；
上課是於漪老師最大的事，教師的生命在課堂上閃光；
於老師一生上了近2000節公開課，但是於老師卻說：我一輩子沒有上過一節十全十美的課。課後總記下自己的不足，記下學生的閃光點。於老師一輩子用兩把尺子，一把用來量別人的長處，一把用來量自己的不足。
我聽後油然而生敬佩之情，這哪是在告訴我們怎樣當好老師，怎樣上好一節課，怎樣幹好自己應乾的工作，這分明是在傳授給我們做人、完善自己人格魅力的祕方呀。“我做了一輩子“教師，但一輩子還在學做教師！於漪用這句話不僅鞭策自己，也勉勵着更多的青年教師。漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：什麼人才能夠做人師呢？做人的老師，他必須具備這樣的條件，就是智如泉涌，行可以爲表儀者。智如泉涌，就是你的智慧要像泉水一樣噴涌而出；
“行可以爲表儀，就是你的思想言行能夠做別人的榜樣。魯迅說過：“不滿足是向上的車輪。”這足以證明，任何人都是靠自己不斷的努力學習、勤於鑽研才能獲得成功。教師的知識不僅要“專”，而且要“博”。我們不僅要熟悉自己所教的學科，而且還要把其他課程整合起來進行教學。同時要勤於反思，因爲“經驗+反思=成功。
二、教師要用於創新
教育的事業是着眼於未來的事業，教育工作的性質與特點要求教師應具有相當程度的職業敏感，應跟隨着時代奮力前進。作爲一名教師，要學會認識時代的特徵，關心國內外大事，善於接受來自各方面(尤其是教育、科學技術方面)的信息，使自己思考問題、從事教育實踐具有時代氣息。創新就是要更新教育觀念，對培養目標有正確而深刻的認識最爲重要。教師做久了，常犯三多三少的毛病：眼前學生看得多，將來建設者的形象考慮得少；
知識要求看得多，能力訓練考慮得少；
分數看得多；
實際才幹考慮少。這種育人的觀念與當今培養目標的要求相距甚遠。
教師要提升自己的教學素養，做到善於思考，敢於創新和探索。教師要啓發、誘導、幫助學生主動、積極、創造性地學習。要讓學生真正成爲學習的主人，要使學生真正做到不但“知其然”，而且知其所以然，那麼教師不僅要授之以魚，更應該授之以漁，變被動接受性學習爲主動學習、自主學習、合作學習、探究性學習。素質教育，藝術爲重。音樂能夠優化我們的靈魂，擴展我們的心胸，表達難以表達的思想，總是使生命變得更有價值。
三、教師應該具有實幹精神
縱觀於漪的治學道路，我們不難發現，步履維艱的歲月曾給她多少不解、多少窘境，又給她帶來多少思考、多少頓悟。從語音、語法入手，紮紮實實打業務底子，到潛心鑽研教材，一篇文章要用10小時甚至20小時、30小時去探討，“把邊邊角角的時間都用上”，於老師進入了常人難以企及的孜孜以求的境界。正是靠這種鍥而不捨的精神，她得到了語文教學的真諦，形成了自己獨特的教學藝術，那就是：寓教於情，聲情並茂，教出趣味，活而有致。心中有了學生，便有了與之同歡樂、共患難的激情。教師，須功底厚實，教育往往是滯後效益，分數難以衡量學生德、智、體發展的全部情況。爲此，教師不能爲分數所困擾，要着力培養學生的真本領。俗話說得好：打鐵要靠本身硬。要培養學生良好的思想道德素質和科學文化素質，教師就須具備真才實學。大學畢業文憑只說明學歷水平，是否具備教師的資格，要看肯不肯下功夫在崗位上鍛鍊。“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，爲有源頭活水來。”人的學習不可能一次完成，要做到“清如許”，就須堅持不懈地學。教師只有孜孜不倦地汲取知識，以涓涓清泉滋潤心田，在教學中才能像常流水一般進行灌溉。如果知識貧乏，孤陋寡聞，那就難以引導學生在知識的海洋中揚帆遠航。
四、教師要做到愛生
教育的事業是愛的事業，師愛超越親子之愛，友人之愛，因爲它包蘊了崇高的使命感和責任感。學生進國小、中學、進大學學習雖則短短几年，在人生的長河中僅僅是一陣子，但這短短一陣子往往影響他們一輩子的生活道路。萬丈高樓平地起，樓能不能蓋高，關鍵在基礎打得牢不牢，基礎工作做得好，根子扎得正，扎得牢固，學生就會一輩子受用不盡。再說，一個人沒有第二個青春，國家把青春年少、風華正茂的學生交給我們教師培養，這意味着對教師極大的信任，我們如果不盡心不盡力，豈不是浪費學生的青春，對國家、對人民的大不敬?爲此，我們應該時時警戒自己，鞭策自己兢兢業業，考慮任何工作都不能忘記培養學生的大目標。
於漪老師說過：育人要育心。我們要關心學生、瞭解學生、愛學生，傾聽他們的心聲，用自己的人格魅力去感染他們，用自己的一言一行影響他們。愛學生，就是要爲每個學生着想，教好每個學生。學生都是我們的後代，都要千方百計把他們培育成才。教學中教師要與學生處在平等的地位，融入到學生的學習活動中去，要縮短與學生的情感距離，讓學生通過師生互動、生生互動使思維得到充分發展。同時，營造民主平等的富有人文氣息的課堂氛圍。
在我們周圍有一些特困學生、單親家庭學生，這些孩子往往表現爲性格內向，不善言辭，不願與同學結伴玩耍。我們要針對不同學生的特點加以不同的引導，善於用自己的愛心去維護學生的人格、保護學生的自尊，使學生在教師充滿愛心的教育下健康成長。
教師的工作是平凡的，瑣細的，年年月月，千件萬件，但是把它們穿在“育人”這根線上，就心裏明，手腳勤，忙得愉快，忙得其所。甘爲紅燭燃自身，甘爲泥土育春花，這就是我學習於漪老師教育思想的深切體會。
