《給教師的建議》優秀讀後感500字三篇

《給教師的建議》這本書告訴老師們終身學習的重要性，要將學生的疑問和懶惰都扼殺在搖籃之中，你知道相關的讀後感怎麼寫才精彩嗎？以下是本站小編和大家分享《給教師的建議》優秀讀後感500字三篇相關參考資料，提供參考，歡迎你的參閱。

暑假，我讀了前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，讀着此書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱。給我指點迷津。又猶如一位和藹可親而又博學的老人，給我幫助，讓我充滿信心……

書中每一條談一個問題，有生動的實際事例，也有精闢的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例。娓娓道來，有益於開闊眼界，提高水平。其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議，給我印象深刻。

盧梭的“寓教於樂”總讓我困惑，我常常思考：怎樣才能讓孩子在學習中感到快樂，在快樂中學習呢？孩子揹負着“升重點，考大學”的沉重包袱。他們哪兒還有心思玩兒。哪兒有時間樂呀！

“一個人在求學時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”減負已說了很多年，但孩子們的埋怨聲還是很大，我兒子，放學回家很少出門活動。就連暑假也不例外，每天都關在小房間裏做老師和我佈置的很多習題集。兒子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時光。“最寶貴的財富”也在不知不覺中浪費了。

想到這兒，爲人母的我想讓兒子從繁重的“家作”中解放出來，做做遊戲，唱唱歌兒，跳跳舞，引導他讀書明理，帶他認識大自然，認識社會。

給孩子真正減負吧！相信每個孩子記憶中的童年都會是五彩繽紛的。

有人說，身爲教師不知道蘇霍姆林斯基，無異於學音樂卻不知道貝多芬。可見蘇霍姆林斯基對教育界的影響，這位把一生都獻給教育的偉人用筆書寫着對教育的熱忱。雖然蘇霍姆林斯基已離我們遠去，但他留下的寶貴財富對我們今天的教育仍有很多的借鑑意義。《給教師的一百條建議》這本書是每一位中國小教師都應該仔細讀的書，它給我們指明瞭方向，讓我們看到了光明。蘇霍姆林斯基的思想高度需要我們慢慢的揣摩。

這本書中談到了很多教師面臨的問題，比如說“教師，要愛護兒童對你的信任”、“怎樣對待學習有困難的兒童”、“要保持‘水源的清潔” 、“讓學生生活在思考的世界裏”、 “如何提高教師的教育素養”等等。這些問題也是我們現在教師面臨的問題，人們在這些問題上研究着並困惑着。中國小生是祖國的未來，給他們正確的教育，讓他們快樂的學習是每一位教育者義不容辭的責任。怎樣才能成爲一位優秀的教育者讓我們且聽教育大師的見解與教誨。

這本書中給我印象最深的是“怎樣使國小生願意學習”，現在的很多學生都討厭學習，因爲他們覺得學習就只是爲了死板的學習知識，沒有一點的樂趣。蘇霍姆林斯基告訴我們，“要想使國小生願意學習，就應該創建一個有趣的課堂，引起他們的興趣。”如果把他們的思維套進黑板和識字課本的框框裏，讓他們與氣象萬千的世界隔絕開來，這無疑是錯誤的。在兒童的精神世界裏，他們希望自己是一個發現者，研究者和探索者，只有滿足他們好奇的慾望，他們才更有熱中。亞里士多德也曾指出：“思維是從驚奇開始的。”如果情況允許的話，應該帶領孩子們到花園裏，樹林裏，湖岸邊走一走，讓他們感受大自然的美妙，發現大自然的奇特。這種快樂的學習方法，相信會事半功倍。將來我們成爲老師，在學習《蘋果裏的五角星》時，可以帶一個蘋果。講課時，可以親自切給學生看，讓他們看到裏面的五角星，見證奇蹟的時刻。又比如，在學習《廣玉蘭》時，可以帶幾多廣玉蘭，讓學生自己觀察的外形，花色，氣味等等，鼓勵他們踊躍發言。還可以教學生畫廣玉蘭，來提高他們對課堂的興趣度。我相信只要我們讓圖畫，音樂，情景劇等等藝術色彩走進課堂，學生也會情不自禁的融入其中。

讀了這本書後，我對蘇霍姆林斯基書中講述的教育理論有了更深的理解和感情，它就像我們這些未來老師的指路明燈。但讓我真正充滿敬意的是蘇霍姆林斯基的偉大人格。他用赤誠的心、火熱的血、堅強的毅力、辛勤的汗水，在人們心中樹起了一座不朽的豐碑，讓每一個教育工作者時時不忘己任，時時不忘貼近學生的心靈，給他們平等和尊重，最大限度的激發學生創造力和他們學習的熱情，讓每一個學生都能成爲對社會有用的人，讓我受益匪淺。

《給教師的建議》一書系20世紀蘇聯教育經典譯叢之一，由前蘇聯著名教育家B·A·蘇霍姆林斯基著。書中提到一個問題：教師的時間從哪裏來？一晝夜只有24小時啊！確實，做教師的都知道，每天必須做的幾件事：備課、上課、改作業、課外輔導，現在還要抽出時間來讀書搞科研。帶着這個問題，我閱讀到書中所寫：怎樣進行呢？這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。

讀書不是爲了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閒時間，不至於把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。是啊！我們應當在自己所教的那門學科裏，使學校教科書裏包含的那點科學基礎知識，只不過是入門的常識，在科學知識的大海里，我們所教給學生的教科書裏那點基礎知識，應當只是滄海之一粟。讀了這些，我茅塞頓開，教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關的。教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應該首先考慮清楚的！所以讀了這本書，我想給自己，也給我的同行朋友們說一句：讀書吧，朋友！