通過寫心得體會，我們能培養自己的總結方法的習慣，用寫心得體會的方式來思考問題，讓我們的寫作能力有所進步，下面是本站小編爲您分享的孩子是腳的讀書心得體會推薦7篇，感謝您的參閱。
孩子是腳的讀書心得體會篇1
?讀懂孩子》這本書早就買了，直到現在才斷斷續續的看完，邊看邊反思自己和自己的家庭，有時還會爲書中的事例流淚，莫名的，觸動心中的某個點，只是自己還沒有察覺。這本書的到來像是一場及時雨，讓我在面對孩子和家人無處安放的情緒時，它讓我安靜，給了我指引，所以總想看得慢一些，細一些，更好的去體會書中的道理。
印象最深的是書中提到的五大法則，每一個法則就像生活中的一個個片段在眼前浮現。整體法則教我懂得尊重，讓我反思自己對待孩子和家人的態度，有時候過於強勢，有些霸道而蠻橫，它像一盞明燈，指引着我改進的方向。序位法則，更多的讓我看到愛人和孩子在我心中的位置，還有自己的小家庭的現狀，夫妻之間的問題，讓孩子開始佔據了我們的主要位置，我很慶幸能及時遇到這本書，發現現在面臨的問題，讓我能及早改善。平衡法則給了我更多的指引，開始平靜的面對糾結在心中的一些問題，改變了我對於家庭中一些不公平事情的看法，思想的改變帶來生活中人際關係的變化，客觀冷靜的看待問題，尊重事實，帶來情感的流動，生活中的和諧畫面越來越多。我想這是這本書帶來的最大的收穫吧。
書中提到的一些問題生活中也有類似，關於孩子的各種情況，都能在家庭系統中找到緣由，如果沒有經歷過家庭圖，我會覺得這是個神奇而又難以置信的.事，在自己製作和講解家庭圖之後，更加感受到家族系統對一個人一生的影響。不管是對自己還是爲了孩子，我都覺得有必要更好的與家庭聯繫，與家族和解，尊重法則，尊重系統，才能獲得更好的自我。
孩子是腳的讀書心得體會篇2
培養孩子讀書的好習慣並不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語。在讀書中遇到問題提出疑問時，做爲家長應儘量正確的回答孩子疑問，遇到回答不出來的問題時一定要翻閱其它書，一定要正確對待回答孩子之疑問，要幫助孩子提高思維空間、想象空間，第一次接觸的詞語要重複的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶纔會更深刻。
怎樣讓孩子在讀書中獲得豐富知識呢？我認爲首先要讓孩子認識到對寫作有一定幫助，要在寫作中用上平時讀書中學到的好的詞語，只有多讀、多看、多用腦子去想，這樣才能寫出好的作文，其次，提高孩子的讀書興趣，要爲孩子創造一個良好的讀書環境，經常帶孩子去書店購買一定的書籍，經常和孩子談話，在談話中發覺孩子的優點和缺點，爲了讓孩子對讀書感興趣，可以多給孩子提供做家務，做小實驗的機會，豐富孩子的業餘生活，不要讓孩子感到生活的枯燥無味，挑選一些內容豐富的書籍讓孩子閱讀，引導他們怎樣去理解書中的內容，只有理解了書中的內容，才能讓孩子大膽去寫作，用這種讀寫結合的方式去提高孩子獨立寫作的能力。
只有通過親子閱讀，才能讓我這個做家長的更加了解自己孩子想的是什麼，讓孩子懂得了只有辛勤的付出，纔能有豐厚的收穫，真正體會到“讀書破萬卷，下筆如有神”的真正含義，使孩子更加喜歡讀書和愛護書了。
孩子是腳的讀書心得體會篇3
與兒子一起閱讀，一直以來都是我覺得應該做的事情，在他開始牙牙學語時，我就一直開始與他一起閱讀詩歌，故事書，所以他的語言發展都很順利。可是隨着他進入了國小後，反而和他一起閱讀的習慣卻沒有了。也許是因爲他每天的作業佔據了一定的時間。
因爲家庭和工作的繁忙，給自已讀書的時間越來越少，時間如梭，我的孩子也到了讀書的年齡了，我爲兒子買來了《魯濱遜漂流記》、《木偶奇遇記》還有《愛的教育》。爲了讓他能從故事中學到更多的做人道理，得到更多的啓發，我還專門爲他精心挑選了一本《假如給我三天光明》，孩子的收穫不小。
上國中後，我讓孩子讀書的範圍又加深了許多。比如《十萬個爲什麼》讓孩子明白了許多道理，通過讀書讓孩子開闊了視野，拓寬了思路，增強了讀書的興趣。《昆蟲記》讓孩子懂得了小昆蟲的形狀、特點和生活習性，讓孩子在讀作品的同時，通過語言展開想像，反覆回味，找到作品中的描寫和現實中的聯繫，達到閱讀和理解的統一。
假期來了，讓我能有充分的時間陪同孩子讀書，感受非常好！成長中的兒子喜歡看書，也喜歡讓爸爸、媽媽陪着一起閱讀的感覺。我覺得他其實從內心是非常期待家長一起讀書的哦。這個假期，我們一起閱讀了《三國演義》，這本書是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多故事都非常有深意和喻意。當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來源於對書中主人公的認識和肯定呢。每次等看完一本後，我們會在一起討論和回味書中的故事情節。兒子會告訴我在書中他認爲感興趣的故事，而我則幫他分析爲什麼會發生這樣的事。同時我們還啓發孩子對書中的人物進行比較，尋找書中每個人物身上優秀及具有“閃光點”的地方。
孩子的閱讀能力是學習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對於一個孩子的綜合素質和綜合能力是非常關鍵的。
通過和孩子一起讀書的時光，從中體會到了幸福和滿足。希望我以後每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。更好的引導他探索知識世界的奧妙！
孩子是腳的讀書心得體會篇4
我們要在孩子的心靈中播撒閱讀的種子，期盼着這一顆顆種子在傾聽中悄悄長大，長成一棵棵樹，那便是我們渴望的樹。
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”
“書籍是人類進步的階梯，是人類的精神食糧。”“沒有書讀的家庭，就像房間沒有窗戶。”由此可見讀書的重要性，而親子共讀又是連接父母與孩子之間溝通的橋樑，通過共讀能讓父母和孩子擁有共同的語言，相互走進對方的心靈獲得情感上的交流。
我們有一個很平凡，但充滿溫馨、幸福的家庭。我和孩子爸從小在農村長大，閱讀課外書，是我們小時候的一種奢求。我們一直憧憬着能擁有屬於自己書櫥。成家有了孩子，我通過不斷的學習深知閱讀的重要性，先後給買了很多育兒家教書;在宮雷皓不到一歲時，我就買了好多兒童書，並常常給他讀一些兒歌、唐詩、三字經……孩子聽着讀書聲會很安靜，有時會在讀書聲中悄然睡去。我感覺皓兒喜歡閱讀，於是接下來的日子裏，我每晚都會努力堅持着給他講故事：從兒歌到睡前小故事，從童話故事到科普讀物，開始讀書的感覺是出於一種內心的責任，堅持的感覺會有些許苦澀，更多的時候是甜蜜的，最後慢慢成了一種習慣，在親子讀書的路上多了一種幸福的味道。當我和幼小的皓兒坐在牀上，看他爲了一句簡單的話樂不可支的時候。我也忍不住開心。孩子會因爲閱讀中的一句話重複的笑好幾天。我因此感動。讀書就像點燈一樣，點燈如果不加油，就會變得黯淡無光，只有不斷地加油，燈纔會越來越明亮。也許像您第一次品嚐巧克力的時候，會覺得它是苦的，但是會慢慢地變得越來越甜。
有了我的一路陪伴，皓兒喜歡上了聽故事。一歲左右的時候，便給他買一些撕不爛的卡片書，讓他翻看;兩歲多的時候，我給他訂了《幼兒畫報》和孩子一起閱讀;慢慢地隨着孩子的長大挑選書的範圍也就更廣了。從最初的識字卡、畫報，到後來的繪本、注音書、再到無拼音版的“純字書”。由淺入深，循序漸進，平日裏加上我不斷地教孩子識字，大班時皓兒能獨立閱讀好多注音的彩繪版圖書，在孩子慢慢成長的過程中，不經意間便能感覺到讀書帶給孩子的進步：有些佳詞不時會從小嘴裏冒出來“熱氣騰騰的水餃”;“淅淅瀝瀝的春雨”;在書裏遇到生活中沒接觸到的事物或沒經歷過的事情會不斷髮問，如“房子能移動嗎?”“爲什麼會有霧?”……
即使我們平日的工作再忙，每天也會抽出半到一個小時的親子閱讀時間，有時是我和孩子爸輪流讀，我認爲共讀不僅僅是媽媽的事情，爸爸也是義不容辭的。親子共讀。能讓我們重新迴歸到一個快樂而純真的世界。哈利波特里面有一句臺詞：所有的父母都曾經是孩子，但大多數父母都忘記了自己曾經是孩子。當孩子不能接受我們的看法和教育的時候，往往是我們的心理距離跟孩子遠了。其實只要有一顆簡單快樂的心，簡單的日子在重複裏面也是有無限樂趣。孩子的書裏面有很多詼諧率真的語言，我記得有一次跟皓兒讀《洋蔥頭歷險記》的時候，小猴子對洋蔥頭說：“我最喜歡說瞎話了，因爲每次說完瞎話以後，嘴巴里都有甜甜的味道。”這句話真是讓我忍俊不禁。後來，皓兒要是亂說話，或者我覺得他說謊的時候，我就問：“嘴巴有沒有甜甜的味道?”哈哈。。。這些在閱讀中獲得的兒童語言讓我們家庭生活充滿了樂趣。讓我跟孩子非常貼近，用孩子的語言跟孩子來交流，所以我們一直有良好的親子關係，溝通也就如泉水般順暢。閱讀可以帶我們走到豐富的世界裏面，通過書裏面的世界與孩子關聯，進而更深層次的去了解自己的孩子。多方面來了解孩子的生活，促進孩子的心智健康成熟。。
值得慶幸的是爲孩子選擇了實驗國小，實小有着非常好的閱讀氛圍，每天早晨整個校園會沉浸在幾千名學子朗朗的讀書聲中，這更激發了孩子的閱讀興趣。孩子不僅能讀學校推薦的閱讀書目，更能讀很多中外名著，人文歷史等等，從中汲取營養，陶冶情操。實小舉行的閱讀節活動，作爲家長也進一步明白了堅持讀書的重要性，懂得了親子閱讀的重要意義。由衷地感謝學校和老師們：不僅爲孩子提供了良好的學習環境，更是引導孩子熱愛閱讀，深入思考，練筆寫文，讀以致用。自從步入實小，我們就爲實小多彩的書香活動所吸引。有圖書角、手抄報、展示孩子閱讀寫作校《星河》刊物等等。這些不僅指引着孩子走上閱讀之路，更由此影響到家長，閱讀，讓校園充滿詩意;書香，讓家庭厚德深邃。
伴著書香一路走來，孩子閱讀中也取得了一點小成績。實小第一屆《綠色閱讀節活動》古詩考級，皓兒短短几個月的時間流利地背誦了六級古詩詞，是班裏唯一考過六級的'，並受到校領導的表彰;皓兒在實小閱讀節活動中曾先後被評爲讀書小博士、書香家庭等榮譽。孩子通過閱讀，會寫讀後感;會製作圖文並茂的手抄報;並在校星河發表小短文;還多次在黃海晨刊發表習作;也算閱讀取得了一點小收穫。當然，這些小小的成績都凝結了老師和父母無盡的心血。
如今升入四年級的皓兒已閱讀過好幾百本的課外書，可以說簡直就成了“小書迷”，只要一見到那散發着油墨香的課外書，準能把一個活潑愛動的“臭小子”瞬間變成了一個乖巧安靜的“小書蟲”。說真的，我好羨慕皓兒，羨慕幸福的兒子不但有好書讀，還能在完成作業之餘徜徉在書的海洋中，與古今中外對話，與中外哲人交流，能充分享受閱讀的快樂。
對於我們暫時的付出也許你看不到他所結出的果實，但是終有一天，我相信我們的孩子會是百花齊放中的最美麗的一隻花朵。好書如一朵山谷中盛開的野百合，一條從石縫中流出來的小溪流一樣，是世間最純粹的東西。
與孩子共讀，我走進了孩子那洋溢着快樂、飛揚着活力、純真的童年世界，與他做到真正零距離接觸。與他一起爲書中的情節緊張、歡笑，一起分享對書中人的讚賞、厭惡，各抒己見。
書拉近了我和孩子的距離，也使我們有了共同的愛好，讓我們的家其融融，瀰漫書香。書香家庭最幸福，今後的日子裏我將和孩子一起繼續在浩瀚的書海中翱翔，在淡淡書香中共同成長!
孩子是腳的讀書心得體會篇5
作爲家長，我很慶幸孩子就讀了一所有濃郁書香氛圍的好學校，感謝學校爲培養孩子閱讀習慣所營造的良好氛圍，感謝學校全體老師，特別是班主任老師爲培養孩子閱讀習慣養成而付出的艱辛努力。學校開通的家校互動平臺給我們提供了交流的機會，我也藉此機會和大家交流一下在培養孩子閱讀和習慣培養過程中的幾點個人體會。
一．家長要以平實心態對待孩子閱讀
俗話說“強扭的瓜不甜”，對待孩子閱讀習慣培養，也是逼不得的。以平實心態對待孩子閱讀主要有兩方面，一方面是以平實心態對待孩子閱讀的書籍。培養孩子閱讀，家長不能有功利思想，只讓孩子閱讀一些與考試、與日常學習密切相關的書籍，閱讀與學習無關或關係不大的書就認爲無用。培養閱讀要根據孩子的興趣，在孩子的平時教育中，我非常鼓勵他看感興趣的書，童話、漫畫、科普、歷史、地理、天文、動植物以至於名著等，孩子幾乎都看過，尤其是一些科學探祕或動植物方面的書籍。我也知道，許多書不是他的年齡可以理解的，但只要他有興趣看，我就不加干涉，我總認爲不同的年齡有不同的視角，孩子的眼睛也許看到的是我們看不到的更精彩世界。平實心態閱讀的另一方面是以平實心態看待孩子閱讀後的效果。閱讀是件有趣的事，除了有趣沒有任何其它目的。恰是這種“沒有任何其它目的”，才能讓孩子喜愛這項活動。閱讀的功能在於“薰陶”而不是“搬運”。教育孩子全在細節中，每個看似微小的細節，對孩子的影響都可能是巨大的。有時候咱們的孩子讀書，讀過就沒有留下印象，我們做家長的也不要非逼孩子要講述給我們或者寫出感想，只要孩子讀過，即使他沒記住多少東西，但終究會在他腦子留有影響，就如雁過留聲一樣，閱讀多了，自然會厚積而薄發。
二．閱讀方式、地點不拘一格
與孩子一起閱讀的方式很多，在我和孩子的共同閱讀中，也發生了很大的變化：剛入一年級時，一般是我和他共同閱讀同一本書，到下學期，已改爲我們各自看自己的書。上了國中，是他自己選書，自己閱讀，當有問題時才和我們交流。閱讀的時間不固定，有時是在飯後、睡覺前、作業做完後，只要是空閒時間，孩子會隨手拿起他感興趣的書讀。地點更不固定，或在沙發上、牀上、餐桌旁都有可能成爲孩子看書的地方。我也曾經試圖規範過，但發現孩子的閱讀興趣會隨之消失，本來閱讀是培養孩子的興趣，我也便讓他隨意而讀，孩子也一直對讀書抱有興趣。但是，最好還是引導孩子在書桌旁以正確的姿勢閱讀。
三．不過分滿足孩子的購書要求
孩子的買書慾望一直非常強烈，剛開始我也幾乎全部滿足，不到一年時間，爲他買了一堆本，內容也涵蓋了漫畫、小說、童話、科普、名著等等。我認爲他該會認真閱讀了，但最後發現他的興趣僅在於買而不在於讀，不知在座的家長是否與我有相同的感受，孩子對買過的書的興趣減少了很多，大多數書都在書架上睡大覺。我嘗試改變方式，週六或週日，有空閒的時候，尤其是暑假，我會常帶孩子到新華書店看書，我發現孩子在書店看書比在家看書投入很多，慢慢的我也悟出了道理，可能的話，我們家長可以儘量給孩子租書看或借書看。這也應了一句古話“書非借不能讀也”。
四．閱讀氛圍須全家共建，家長要以身作則
孩子生活的很大部分時間在家庭，營造家庭的閱讀氛圍對孩子至關重要，可以起到潛移默化的作用。對孩子的閱讀習慣的培養，家庭一定要有一個統一的理念、統一的態度，與孩子共同閱讀時，指向的不僅僅是爸爸、媽媽，更有背後的爺爺奶奶、外公外婆等等的大家庭成員，需要大家一起共同營造一個閱讀氛圍。當我們對閱讀產生濃厚興趣時，孩子對閱讀也會產生興趣，每天抽出時間共同閱讀，慢慢的，閱讀不僅僅是孩子的事，更是我們大家的事。大家都在閱讀，孩子自然就會感覺閱讀是件很有趣的事情。
五．掌握好的閱讀方法。
根據不同的文章，採用不同的方法去閱讀，要引導孩子掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。對於喜歡的讀物，儘量選擇精讀。一句一句地去讀、去理解，遇到不理解的地方要停下來，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續讀。對於有意義但不太喜歡的書，可以選擇略讀，速度較快，意在瞭解大概內容；對於信息性的讀物，則可以選擇瀏覽，可以選擇自己想要理解的來讀，儘量節省時間以提高閱讀量。以上三種讀書方法可交叉進行，一般內容略讀或瀏覽，精彩的部分精讀。
六、要養成“愛思考”的習慣。
“學而不思則罔，思而不學則殆。”孔子的名言精闢地道出了學與思的辯證關係。一個人勤于思考，才能不斷髮現問題。能不斷髮現問題，不斷提出問題，是一種十分寶貴的學習潛質。學生一旦養成了愛思考的習慣，他的學習成績就一定會不斷提高。著名學者李公僕讀書講究三法：一是讀活書（即多讀那些有生命的經典，或者多讀那些充滿時代氣息的書）；二是活讀書（即讀書要多動腦筋思考）；三是讀書活（讀書要聯繫實際，學以致用）。我想這對讀書的人會起到很好的借鑑作用。
中國現代女作家冰心說過“讀書好，好讀書，讀好書。”這說明讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，能使人受益匪淺。近一年來，在泰安六中書香教育的侵潤下，通過和孩子的共同閱讀，我懂得了作爲一位家長所應擁有的心態：平和、不功利。只有家長心態平和，孩子才能平和不衝動；只有家長堅韌，孩子才能不畏艱險；只有家長上進，孩子才能努力要強；只有家長自律，孩子才能律己自控；只有家庭溢滿書香，孩子才能自如的沐浴書海。真心的希望：學校、老師、家長三位一體，共同努力培養孩子良好的閱讀習慣，希望泰安六中的書香特色教育碩果累累，更祝願從泰安六中走出的每一位學生都能學有所成、儒雅一生。
孩子是腳的讀書心得體會篇6
翻開《水孩子》這本着名的童話故事是，書中的內容深深的吸引了我。
?水孩子》主要講的是在愛爾蘭北鎮住着一個掃煙囪的孩子———湯姆。他不會讀書、寫字，也不知道自己的爸爸媽媽是誰，每天過着痛苦的生活。湯姆天天都被他那狠毒的師傅逼着去替人家打掃煙囪。
湯姆從小就受師傅格林姆的嚴厲管教。有一次，他陪師傅去幫一個大戶人家打掃煙囪，由於湯姆不小心闖下了大禍，嚇得到處逃跑，最後在仙人的指導下，跳進了水中，並且變成了一個水孩子。起初，湯姆還是像以前一樣很調皮，在水裏總數跟各種動物搗蛋，後來在仙人的幫助下湯姆逐漸長大了，也成熟了。有一次仙人派他去幫助他的師傅格林姆擺脫困境。湯姆聽了很不願意去，因爲他害怕師傅會再一次把他變成掃煙囪的小孩。可是仙人告訴他，一個人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最後，湯姆戰勝了自己，鼓起勇氣去幫助自己的師傅脫離了困境。
經歷了重重考驗，水孩子——湯姆，從一個淘氣的壞孩子變成了一個勇敢、善良、聰明、懂事的好孩子。
跟湯姆相比，我覺得羞愧極了，我是一個外表溫柔，內心卻淘氣的女孩子。媽媽說我哪裏不對，我卻不服氣，還經常頂嘴，現在想想，媽媽說的一切都是爲了我好，是培養我將來能夠成爲社會有用人才。
?水孩子》這本書，讓我懂得了很多，它成爲了我心靈上的好朋友。讓我們一起做一個懂事、勇敢、善良的好孩子吧!
孩子是腳的讀書心得體會篇7
早就聽說過韓興娥老師的名字，只是一直沒有很好的去感悟她的教育教學。這個學期，學校領導把韓興娥老師《讓孩子踏上閱讀快車道》一書發到了我們老師手裏。我迫不及待地打開書，細細品味起來，當我一頁一頁、一個章節一個章節往下讀時，我發現《讓孩子踏上閱讀快車道》一書的字裏行間充滿着智慧，韓興娥老師用樸實的語言、用一個個生動、親歷的教育案例，展現了她的心路歷程，揭示了教育教學的本質規律，讀此書不僅是一種享受，一種心靈的震撼，還給我的教育觀帶來了更多的啓迪。在書中，韓興娥老師的“氣定神閒笑對一年級新生”、“寫話、作文教學”、“打造兒童閱讀環境”幾個章節給我留下了深刻的印象。
其實韓老師的“高深之處”，就是把握住了語文學習的核心，語文教學的規律，那就是——“讀”。通過大量的閱讀，連我們學生覺得最累的作文對於韓老師的學生來說都好像是輕而易舉的事，尤其是看到學生寫的《中華上下五千年》的讀後感，真讓我覺得自嘆不如。韓興娥老師樸實的語言，樸實的教學方式告訴我們：老師的“精講”，讓學生一遍遍的重複性的作業，以及老師疲憊不堪的批作業，使語文教學變得苦、累。而真正的語文教學“讀”纔是硬道理。
現在想來，其實學生不愛讀書是不是和老師的引導有關係呢？回答是肯定的。就拿我現在班級學生來說，一學期結束了，可在朗讀上效果並不好，甚至有一部分學生過不了口語這一關，很多上課的時間都在“講”而不是“讀”，因爲不能耽誤了進度，所以往往因趕進度而忽視了朗讀，只顧講課了，而在學生讀不好的基礎上講課，效果可想而知。如果把朗讀當作業讓學生在家讀書的話，可能有三分之二的學生不讀。我也覺得應讓學生在課堂上進行充分的朗讀，然後提出重點問題讓學生回答，問題在“精”而不在“多”。
“讓學生的眼睛浸泡在鉛字中，讓耳朵浸泡在讀書聲中，讓心靈和大腦震盪在感動和思維中，這纔是一個語文老師的責任所在。”
從書中，我們不難看出，韓老師是一個熱愛教育事業的人。其中追尋心平氣和的9月中“讓課堂靜下來”讓我獲益匪淺。我也由此學到了很多。作爲老師，我們都希望自己的課堂能安靜，可是應該怎樣教育我們的孩子呢？老師聲嘶力竭的批評、敲桌子等只能獲得一時的平靜。韓老師認爲：老師說話太多、聲音太大不利於創設安靜的氛圍，老師吵、學生鬧，一上課老師就亮開嗓門，以後要求學生安靜就很困難。老師手指黑板時學生念、一根手指表示念一遍、手放下或背後表示停止、聰明的孩子能跟隨老師的指示看黑板、看書，全班教一個學生（這種方法的具體做法是：有的學生在集體學習時不擡頭、不張嘴，老師指名讓他念他一般不會，如果一遍一遍的教他，其他學生就亂了，對這樣的孩子，在課堂上教與不教都不符合面向全體的原則，韓老師的妙招是：全班同學教他三次，於是老師領讀一遍，全班齊讀三遍；再次讓他讀，如果不會，讓全班學生再次教他三遍。這種情況下那個頭不擡、嘴不張的孩子也會跟着唸的。）韓老師還採用了很多方式、手段組織教學，使學生令行禁止。這些方法真是又簡單又有效。“定能生慧，靜能通神”其實就是要強化一個觀念；安靜。通過閱讀此書，我及時地把這一教學理念運用到了我的課堂之中，取得了不錯的效果。
