心得是豐富我們精神世界的一種書面材料，心得是大家在受到啓發後，積累不少經驗而寫作的，下面是本站小編爲您分享的心得剪紙心得體會7篇，感謝您的參閱。
心得剪紙心得體會篇1
剪紙是我國最普及的名間藝術，每一個剪紙的背後都隱藏着一個神祕的故事。她那美麗精緻、惟妙惟肖 的圖案，她那鬼斧神工的技藝，讓人嘖嘖讚歎!
我奶奶是一個剪紙天才，一張普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在我奶奶手裏翻來折去，便要什麼就有什麼。人物、動物、植物、器物……都能剪的活靈活現。奶奶剪紙的技藝，已經達到爐火純青的境界：數九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。奶奶的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指。奶奶是我們家中最心靈手巧得人，她剪得彩紙經常得到別人的讚歎。
有一次，我翻開奶奶的舊箱子，發現裏面有一幅精美的剪紙，是這樣的：一個清秀的小女孩，穿着一身華麗的藏族衣服，上面有各種各樣的圖案，非常的美麗。她的頭上頂着三個碗，在長滿花草的草地上，跳着美麗的藏族舞蹈。這幅剪紙深深的吸引了我，讓我展開現象的翅膀，飛向知識的王國。
在一個遼闊的草地上，有着一望無際的大草原，那裏生活着許多戶人家，他們過得很幸福，很快樂。有一戶人家，裏面住着一個人，他是個十來歲的女孩，名叫愛麗絲。他小時候很不幸，在她五歲時，父親因車禍而死，母親又因爲受不了着沉重的打擊，丟下了幼小的愛麗絲，割脈自殺啦。最後，幼小無知的愛麗絲被一位好心人收養了。好心人給她吃好的穿好的，把她當做自己的親生女來看。那個人教他跳舞表演雜技。經過幾年的時間練習，愛麗絲已經練到爐火純青的地步了。
愛麗絲爲了養活家人，便憑着自己的一身技藝，到外面去賣藝。今天，愛麗絲與往常不同，她今天穿着一身漂亮的藏族衣服手拿着三個碗和一頂大而寬的帽子，來到了一片長滿這花草的地方，表演起來。愛麗絲把三個碗放在腳上，準備拋到頭上。愛麗絲小心翼翼的把腳放上來一點，愛麗絲一躍，碗馬上就向上，然後愛麗絲快速來了個三百六十度旋轉彎，剛轉過來，三個碗便成功的落到她的頭上。她表演完後，周圍的立刻變得掌聲雷動。觀衆們紛紛把錢投到帽子中。原來空空的`帽子，便立刻變得滿滿的。這些錢是來之不易的，是靠愛麗絲的心血換來的。一個十來歲姑娘的精神，感動了大衆，感動到了 我奶奶的心裏，奶奶便把這個場景生動地剪了下來。
剪紙，是我們中國傳統的名間藝術，他是多麼的精美，多麼的生動啊。我們要把這藝術發揚下去， 不要讓這美妙的名間藝術失傳!
心得剪紙心得體會篇2
剪紙是中國民間美術的一個重要組成部分，它有着悠久歷史、驚人的技巧，剪紙作品充滿了濃郁的生活氣息，反映出中國特有的文化傳統，是我們中華民族重要的民間藝術。是一種流行廣泛的民間美術，它是通過剪刀在紙上進行藝術造型的加工形式，隨着現代生活以及人們欣賞的需求現代剪紙應運而生，現代剪紙是畫家將民間剪紙上升爲美術創作，成爲一種獨立的藝術表現形式。它是一種強調實用性、有明確主題、思想的新的藝術表現形式。
每一種藝術都有自己獨特的藝術風格，由於剪紙材料（紙）和所用的工具（刻刀）決定了剪紙具有它自己的藝術風格。剪紙藝術是一門“易學”但卻“難精”的民間技藝，上學期，自己在刻紙時，經常把細微處刻斷，而對面的“深底幽魚”卻如魚得水，細微處都刻得很完美，甚是羨慕。一年來，就自已在學習的過程中想談以下幾點體會：
1、剪紙作品由於是在紙上剪出或刻出的，因此必須採取鏤空的辦法，由於鏤空，就形成了陽紋的剪紙必須線線相連。剪紙很講究線條，因爲剪紙的畫面就是由線條構成的。剪紙要做到：“圓、尖、方、缺、線”。要求達到：“圓如秋月、尖如麥芒、方如青磚、缺如鋸齒、線如鬍鬚。”此乃是剪紙造型的基礎。
2、在構圖上，剪紙不同於其他繪畫，它靠的是形象在內容上的聯繫，較多使用組合的手法，使之作對稱、平衡、組合、連續等處理。它可以把天上掉景物同地面上的建築物、人羣，動物同時安排在一個畫面上。同時要求抓住形象的主要部分，捨去次要部分，使主體一目瞭然，優美而又富有節奏感。
3、民間剪紙的許多特點和風格都是是由於刀法上的一定技巧而產生的。例如剪菊花，要一瓣一瓣從裏往外圈剪，剪成後花瓣捲曲自如，才能組成一朵形象殊異、風味別緻的菊花。個人認爲：剪紙在刀法的運用上述很重要的，要運用巧刀刻出“鋸齒”和”月牙兒”。這是剪紙刀法中很重要的兩種刀法。這兩種刀法運用得恰當，就能形成剪紙藝術獨具的“刀味紙感”。 “鋸齒”和“月牙兒”這兩種刀法在不同一張剪紙畫面中交錯運用，會使得層次更加分明和富有變化。（本人也剛接觸，談不出更深的道理）
另外：民間剪紙的刀法形式除“鋸齒”和“月牙兒”之外，還有諸如花朵、渦紋、雲紋和水紋等。
我們的學生對祖國的民族文化傳統瞭解很少、現代社會的生活使我們的孩子對祖國的傳統文化藝術認識模糊。因此，在教學中適當的加強對剪紙藝術的欣賞與製作，有利於對學生進行熱愛祖國傳統藝術、發揚祖國傳統藝術的教育。同時，在剪紙的欣賞與創作中可以豐富學生的知識，開闊眼界。通過進行剪紙活動培養學生動腦思考，動手製作，耐心細緻，認真工作的良好習慣及體驗成功感受，樹立自信心。同時，有效的提高了學生的審美能力，擴展了學生的知識面。使學生對中國民間美術有了初步的認識和了解，對中國傳統文化中的象徵手法和以物寓意的方法有了初步的感受。
心得剪紙心得體會篇3
記得第一次課田老師跟我們講過，說：“選我的課是你們幸運，不來上我的課是你們的損失。”確實說這話一點也沒有錯，在每次上課前老師都會請不同風格，不同專注的老師給我們授課，其中包括專職的老師、剪紙協會的金牌、民間的藝術家等等。通過這一門選修課程讓我學會了很多，更讓我收穫了很多。
在老師授課的過程中，讓我深刻的明白成功的背後沒有偶然，努力纔是成名的代價這樣一個道理。是的，不管你現在是怎麼樣的，以後是怎麼樣的，可一定要記住沒有誰一出生就是什麼都會，都是經過生活之中一點一滴積累下來的，相信自己沒有做不到的。在教做花的課程中，我學會的不只是簡單而又不簡單的做花，有的是製作過程中的那一份耐心、細心與一雙靈巧的雙手。有了這幾樣我們才能夠製作出好的作品。
這樣的一門選修課是值得開、值得上，那都是我們的祖先幾百年留下來的藝術，我們都應該要知道、要了解、要傳承不應該將其沉於大海，將其發揚光大。各個老師都來到了這個課堂，帶着那樣簡單而又那麼容易被滿足的願望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難的行走着。面對老師我們沒有理由忽視，沒有理由拒絕本應該就有的責任。
對於一個包括自己在內的民族的未來，對於一個不朽文化的重生。
璀璨的未來，我必須跟老師們一起，主動地，樂觀的面對一個有民族文化多樣的夢想。一個民族的光榮，只能來自這個民族對文化傳統的傳承，更來自一種與時俱進的勇氣。可滋養我們整個民族的歷史傳統文化卻以我們都難以想象的速度流失着。
使我印象最深的是謝老師那個貼紙的作品，再配上田老師精彩的講解，不同的色彩、不同的設計、不同的想法，也就造就出不一樣作品，給人的感覺很親切、很溫馨。那種空間立體的感覺與花草樹木，人鳥房屋融爲一體。
通過這次剪紙課學習，我充分體會到了民族藝術的魅力。對於剪紙這門課，我是一名初學者，我好奇心和求知慾是我事前都沒有想到的，同時，我也深深的明白這是考驗一個人的細心和耐心。
心得剪紙心得體會篇4
剪紙藝術來自民間 ,產生於老百姓的心靈和日常生活中 ,在我國不少地區都有着非常廣泛的羣衆基礎。在童年的記憶中，逢年過節，婚嫁吉日，祖母、母親、姑姑總要拿一把剪刀，隨心所欲地剪窗花、禮花、門箋等，動剪成形的人物、動物、花卉盡情地表達了她們對美好生活的祝福和嚮往。儘管現代各種裝飾藝術琳琅滿目，但是剪紙之鄉的風俗依舊。結婚吉日，逢年過節，人們總還是習慣貼上幾幅剪紙。
首先，老師從材料、用具、剪紙的形式一一講解，課件的每一個環節都比較細緻。其次，又進行了剪紙基本形的訓練，在訓練的過程中，老師進行了耐心的指導，同時，也讓我感受到了剪紙藝術是一門“易學”但卻“難精”的民間技藝。
作爲一名學生和一名剪紙愛好者，有弘揚民族文化的義務和責任，應當去傳承它、發揚光大它。可以說帶動一個人，就能帶動一個家庭;帶動一個家庭就能帶動了一個羣體。讓更多的人去體味其中之美吧!
鄉村裏的人，對剪紙一直是喜歡的，現在卻沒有人學了。老關出於對民族文化的本能熱愛，就一舉兩得的想用剪紙傳播日漸被很多人疏忽的民族文化。
他們是說着質樸的話、帶着天然微笑的農者，這是一些從山裏、從田裏走出來的最爲純樸的民間藝人。他們的身上流淌着一個民族日漸稀薄的文化血液，這血液曾經澆灌過整個中華民族多樣的豐富與輝煌。
他們走來了，帶着那樣簡單而又那麼容易被滿足的願望和理想，在民族文化傳承的道路上，艱難地行走着。面對他們我們沒有理由忽視，沒有理由拒絕本應該就有的責任。
對於一個包括自己在內的民族的未來，對於一個不朽文化族羣的重生璀璨的未來，我們必須將跟他們一起，主動、樂觀的面對一個共有的民族文化多樣萬彩的夢想。
一個民族的光榮，只能來自這個民族對傳統文化的傳承，更來自一種與時俱進的勇氣。我們的文化在現代化，但是曾經滋養過整個民族輝煌歷史的傳統文化卻以我們無法想象的速度流失着。
這樣的流失，形成了拯救於瀕危的痛心之餘的關注、嘆息之後的決心
通過這次剪紙課，我充分體會到了民族藝術的魅力。對於剪紙，我是一名初學者，我的好奇心和求知慾是我事前沒有想到的，同時，也發現這是一門考驗細心與耐心的藝術。
心得剪紙心得體會篇5
每當我看見剪紙藝術家在一張紙上飛快地揮舞着剪刀創作栩栩如生的作品時，我不進讚歎不已。但是，藝術家們得心應手的剪紙技術，對於我來說，是一種工序繁雜，技術難度大的事情。
“今天，我們要完成一幅剪紙作品。”老師說道，我頓時一愣，高難度的剪紙，要在短短的一節課裏完成，豈不是比登天還難?
可是我的想法卻大錯特錯了，在老師的訣竅講解和示範剪紙之後，我恍然大悟，原來完成一幅剪紙竟然也是易如反掌之事。大部分剪紙是軸對稱的，只需要簡簡單單在用剪刀“飛舞”四分之一甚至八分之一個圖案便能整整齊齊地展現在我們眼前。
“光說不練假把式。”我不能紙上談兵。我急不可耐地開始“行動”了。我先在紙上勾勒出半個蝴蝶，然後再用剪刀小心翼翼地賦予它“生命”。可是這隻蝴蝶仍然死氣沉沉的，沒有一點點活力。
我決定在它的翅膀上加以點綴。我在蝴蝶翅膀邊緣剪了一條花紋。不料，我在剪的時候，一不小心邊緣剪破了，留下了一道刺眼的“傷疤”，我便用一點膠帶幫它“療傷”。儘管如此，那道“疤痕”仍然清晰可見。我更仔細地爲蝴蝶“化妝”。
很快，“裝扮一新”充滿活力地蝴蝶在我的眼前“亮相”。看!美麗精緻的花邊，彷彿給蝴蝶穿上了一件新衣。一顆顆如明珠般的圓點，彷彿給蝴蝶戴上了一件件靚麗的首飾，在空中翩翩起舞。
通過這次剪紙的經歷，我懂得了做什麼事情都要嘗試，你認爲很難的事情，在只要你嘗試，掌握技巧，也許會變得很簡單。
心得剪紙心得體會篇6
剪紙是我們瑞昌的藝術特色，爲進一步提高我園教師的剪紙水平，園方特請來了瑞昌市剪紙藝術家入園指導。教師們利用中午休息時間對剪紙藝術進行了模版板印、剪紙技巧等幾項高難度的技術做了進一步的研究和實踐，在藝術家的指導下，每位老師把自己平時在剪紙活動中的不足之處與藝術家作了深刻探討，希望把剪紙藝術很好地傳授給幼兒園的孩子們，力求自己今後的剪紙水平有更大的創新
心得剪紙心得體會篇7
爲了引入幼兒從未見過的剪紙活動，我們首先帶領幼兒一同觀看錄像。片中民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品深深吸引了孩子們。我們問幼兒：“小朋友們願意學剪紙嗎?”他們高興地說：“願意!”於是我們將自己剪出來的作品向幼兒展示，並讓他們拿在手裏看。觀察和對實物的直接接觸，更加激發了幼兒的好奇心，調動了幼兒對剪紙的興趣。 而師生一起動手操作，又進一步提高了幼兒的學習興趣。我們先剪了幾種簡單美麗的窗花，貼在窗戶上讓幼兒看。當他們開始躍躍欲試的時候，我們順勢向幼兒傳授瞭如何摺疊紙張剪貼窗花的技法。
在動手操作過程中，幼兒發現摺疊的層數越多，剪出來的效果越好。他們舉一反三，越折越精，越剪越好，興趣也越來越高。 在掌握了一系列剪紙的基本技法後，我們開始讓幼兒練習構圖能力，練習的過程仍然是從調動幼兒興趣入手。
在小班，我們先在玻璃板上塗上顏色，畫上好看的動植物圖案，讓幼兒用竹籤沿線刻畫，刻好後用投影儀投放影像，其效果與剪紙窗花相同。孩子們看了很開心，很快產生了構圖創作的慾望。這時，我們鼓勵幼兒離開教師給好的圖案線條，自己隨意在玻璃板上刻畫，刻好後就給他們投影放映。幼兒爭先恐後地搶着放映，在生動有趣的活動中不知不覺地提高了構圖能力。
中班的幼兒用竹籤在塗有白廣告色的玻璃片上任意刻畫，強化鞏固了對各種形象特徵的印象。老師按照幼兒的能力，分別提供有圖形、不完全圖形和沒有圖形的三種形式。幼兒在玻璃上刻畫，如果畫得不滿意可刷上廣告色重新創作。此外，幼兒的畫可以拿到投影儀上投放，使幼兒能清晰地看到自己的作品，提高了興趣，爲幼兒創造性剪紙奠定了良好的基矗 此外，我們注重爲幼兒創設帶有藝術意味的剪紙環境。幼兒園的環境屬於隱性課程，它對幼兒的情緒、個性以及人格的形成起着潛移默化的作用/。
爲了培養幼兒對剪紙活動的興趣，我們十分重視幼兒的參與，將幼兒和教師的剪紙作品佈置裝飾活動室，鼓勵幼兒用各種形象組合粘貼成剪紙畫，貼在活動區內，讓幼兒充分欣賞剪紙的形式、造型，感知剪紙作品的語言。我們充分利用身邊的材料，努力創設一個符合農村特點、它有童趣、有剪紙特徵的環境，激發幼兒的學習興趣和參與剪紙活動的願望，在創設環境的過程中發揮幼兒的主體性，使師生的創造潛能得到了發展。循序漸進 小班，我們讓幼兒從練習撕紙開始，培養幼兒對整體形象的感知能力。
第一步，我們把一些與幼兒日常生活經驗相關的形象，打上孔讓幼兒撕。幼兒邊撕邊講述自己撕的是麪條、餅乾、皮球等。從撕直線、撕曲線到撕簡單的圖形，鍛鍊了幼兒的小肌肉及手眼協調能力。
第二步，我們把這些形象畫在紙上，不再打孔，讓幼兒沿着輪廓線撕，幼兒對事物形象的整體感知更強了。在撕紙的過程中，教師尊重幼兒的意願，肯定幼兒撕的形象，又不斷培養幼兒的發散性思維，如問幼兒撕出的形象還像什麼，不斷強化幼兒頭腦中的印象。
第三步，逐漸過渡到脫離畫線直接撕紙，達到想撕什麼就撕什麼的程度。在適當的時機引入剪刀的使用，同時建立使用剪刀的規則與要求。讓幼兒從一接觸剪刀，就知道“剪刀是工具，起立離桌時，剪刀要平放在桌上，剪刀不能對着人，剪完紙後，剪刀放回小筐，碎紙要隨時放在容器裏”的規則要求。隨着幼兒使用剪刀越來越熟練，經歷了滑輪廓剪到脫線剪的過程。小班幼兒能初步掌握對摺剪，在剪紙過程中轉紙不轉剪刀的方法。 到了中大班，幼兒的剪紙技巧越來越嫺熟，特別是大班幼兒，他們需要的不是教師每天教授一兩種剪樣，而是通過教師的引導、提示，做到舉一反三，觸類旁通。我們採用了“創意十二訣”創造性思維教學的策略，注重培養幼兒自由自在地進行剪紙創作
