心得體會的出現能夠讓我們更好的抒發自己的內心情緒，只要寫的是發自內心的心得，就一定能夠吸引別人，以下是本站小編精心爲您推薦的國小英語骨幹教師培訓心得5篇，供大家參考。
國小英語骨幹教師培訓心得篇1
大集體備課的意義長遠，大集體備課是在個人備課、小組備課的基礎上進行的大集體研討的一種有效的教研活動。至少有以下幾點好處：
1、能顯著提高教育教學效果
面對新課程，不少人不是缺少先進的理念，而是缺少理念與實踐有機結合的能力與機智。大集體備課，可以引發參與者智慧的碰撞，取長補短，明顯提高教育教學效果。對於師資比較薄弱的學校而言，其效果更爲顯著。
2、能不斷提高教師的教學水平
大集體備課是對教學工作進行全程優化，使教師在教學的認知、行爲上向科學合理的方向轉化。個人初備—集體研討—優化教案—網絡共享—個性備課——課後平析的過程，就是教師專業發展的過程。
3、能大力促進學校的教科研氛圍
大集體備課是一種“行動研究”，它所解決的是教學中最直接、最實際的問題，主要任務是完善課堂教學。大集體備課中，一些大家感興趣的課題，由於智慧的交流而得到理性的昇華。另外，能發揚教師、教研員和學校之間的合作精神，增強凝聚力。
總之，網絡大集備培養的是一種交流、合作、研究的學術氛圍，是教學水平提高的好平臺。在以後的工作中，我會利用好這個網絡平臺的。
教師集體備課是指兩個以上的教師集合在一起（或通過網上交流），就即將要實施的相同課程，各自發表其教育教學見解，發揮集體智慧，集思廣益，博採衆長，真正實現腦資源共享，以形成共識的一種整合優質教育教學資源的智慧開發活動。在這個過程中，集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。最終能充分挖掘教師們的教育教學潛能，有效地整合教育教學資源，爲提高課堂教育教學質量服務。根據學科特點，（一名教師任教一個年級），國小英語集體備課就可以說是打造經典課例、解決課堂疑惑、進行專題研討的最佳時機與途徑。針對今天的觀摩，根據過程的順序，我把國小英語集體備課分爲四個階段：
第一：準備階段————確定主題，安排人員；
第二：研討階段————針對課題，集體研討；
第三：實踐階段————同課異構，凸顯創意；
第四：反思階段————評課議課，交流反思。
在開學初，教研組長首先制定集體備課計劃，對活動目的、集體備課內容、集體備課過程的要求做了仔細的思考，並在第一次集體備課上進行了宏觀性問題的討論：例如，根據教材編排體系確定本學期各年級教學時間安排、教學重點研討內容，中心發言人的順序安排等。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性。安照集體備課計劃，在每次集體備課前兩週再次公佈課題，提醒中心發言人準備發言稿。
也就是說在準備階段，教研組長要做好三定，暨定時間、定內容、定中心發言人。學校有兩名教師或以上就應保證每週有教研活動，集體備課間周進行，時間保證兩個小時，在活動前確定主題，利於參加教師有備而來。中心發言人根據組長的工作安排，認真研究教材，按照國小英語基本教學設計體例，形成規範具體的教學設計，準備發放給各位參與教師。
國小英語骨幹教師培訓心得篇2
2月11日，我和同伴一同踏上了來秦皇島接受培訓的征程。心情很複雜，既有一種期待與嚮往，又有一種無奈和迷茫。因爲不知道此次培訓是流於形式還是真的會讓我們有所收穫。當然，作爲地區骨幹教師，應本着積極地態度來學習，因爲無論怎樣畢竟是人生的一次經歷，經歷即學習過程。我覺得只有好學的教師才能真正成爲骨幹教師，甚至成爲將來的名師！正值正月初九，我們背井離鄉來到這裏，心中不免有些無奈，但在家人的支持領導的關懷下，我很快投入到了學習當中，在來時的路上，我便和同行的路北骨幹教師閒聊起來，很快我們便由兩個陌生人變成了親密的朋友，有工作上的共勉，生活上的交流。可能是志同道合的緣故吧！很快，我們便抵達了目的地“秦皇島科技師範學院”，走進校園，彷彿自己的角色馬上發生了轉變，由一名骨幹教師成爲了一個實足的學生，首先角色定位準了，再有，見到了來自河北省各個中國小的精英羣聚於此，又聽說有來自知名院校的教授，校長及一線教研員爲我們作報告，就覺得很興奮，所以我一直觀望着，不知道他們有什麼金剛鑽，優秀在哪裏？我要學習別人身上的優點，來彌補自己的不足！教師作爲終身學習者，更要珍惜這樣的學習機會，而且現在是信息化時代，即終身學習時代，在此時代，職前教育不足以保證教師一勞永逸。所以，作爲教師更要終身學習發展，才能跟上社會發張的步伐。
時值今日，我在這裏學習已經度過了11個日日夜夜，這11個日日夜夜，使我終生難忘，尤其在我的職業生涯中，我覺得是一次提升自己的好機會，這種提升主要是指思想上的提升，只有思想提升了，才能在專業上有所進步和發展，用教研員盛博老師的一席話“態度決定一切”“人生就是自己的態度！”
“百年大計，教育爲本，教育大計，教師爲本”，可見，我們肩負着多麼重大的歷史使命，這次培訓又是一場及時雪，因爲我們來到秦市的第一天，這裏便下了60年一遇的年後降雪。用校長的一句賦予調侃並流行的話便是我們這羣骨幹教師很“給力”！是啊，瑞雪兆豐年，這預示着我們將有一個好的開端，將會有很大的收穫，今後我們要化作給力的雪——潤物細無聲，浸萬物、養萬生、流四方！
說句實在話，我曾有過職業倦怠，很迷茫，不知道自己的路該怎樣走，有過抱怨，消極過。通過這次培訓，我找到了自己的方向，明確了自己的目標，“優秀的教師不抱怨！”“不要聽消極的話語，要對希望充滿信心！”。這次培訓也可以說是一次洗禮，一次心靈的淨化，使我消除了浮躁，我在學中悟，悟中做。是我在個人成長道路中的一次蛻變，也許我就是那隻鷹，面臨着抉擇，要麼等死，要麼經歷一次痛苦的磨礪，獲得重生，那麼，我選擇了後者，我要重生，拋棄以往的陳舊思想，注入新鮮血液，揚長避短，再教育工作崗位中，在生活中，展翅翱翔。那麼，我知道我要從一點一滴的小事做起，我是一名普通的再普通不過的國小英語教師，在工作中，我要用心傾聽學生的所有；用眼看學生的繁華世界；用一隻紅色的鋼筆在作業本與練習冊之間飛舞，並真誠的記錄工作中的點滴生活，及時反思自己的教育學。這看似普通在普通不過的舉動，如果能持之以恆，我相信終有一天，我會實現我的蛻變！
在最後，我要用學校的校訓來作爲我的結束語：在學習中昇華理想，在拼搏中實現價值！
國小英語骨幹教師培訓心得篇3
如何在集體備課的任務鏈中集思廣益、各抒己見、資源共享呢？集體備課組的教師們在集體備課時要樹立以下幾種意識：
1、合作意識。
集體備課必須有兩個以上的教師參與，那麼合作是進行集體備課的前提條件。要改變以"我"爲主，缺乏協作的局面。教師備課時往往是單兵作戰，缺少交流與協作，學科之間更是缺少整合，集體備課時要創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一個階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。例如，有些教師可以去尋找有關的資料；有些教師可以準備教具。在進行專項複習時，要根據各位教師的長處，備課組長指定專人負責，準備聽力、閱讀、和書面表達等練習材料
2、整體意識。
集體備課時教師要有整體意識，例如，第一次集體備課時教師要縱覽全局，制訂整個學期或整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各章節之間的內在聯繫。集體備課活動有可能會因意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內容的系統性和連續性。
3、學生意識。
以學生髮展爲本，備課時要以以學生實際爲切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解並掌握，力爭使每個學生都學有所獲。
4、超前意識。
在制訂好整體教學計劃後，教師應超前集體準備，不僅能增強教學的目的性和針對性，而且有利於將問題消滅於萌芽狀態
5、反思意識。
通過對教學行爲的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。有位學者指出，教師的成長=經驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學行爲，才能揚長避短，才能促進教師專業化的發展。寫教學後記是教師反思自身教學行爲的行之有效的辦法。
總之，集體備課是教師們分享資源的平臺，修正個人備課的途徑，提高有效教學的載體。希望廣大教師充分利用這個平臺，提高自我，提高國小英語教學質量。
國小英語骨幹教師培訓心得篇4
暑期，帶着學校的信任和自我的期望，我很榮幸的獲得了這次寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加了這期培訓班的學習。我倍惜這次來之不易的機會，在英語上充實自我，完善自我，提高自我，昇華自我。在一天的學習中，我接觸了當今英語教學方面的新知識，新發展，也對如何在教學中更好地進行專業知識與技能的教學有了更多的瞭解和體會。無論是在教學理論上還是在教學實踐上，我都收穫了不少，能夠說真是受益匪淺！下頭我就來談一下我這次學習的一點體會：
在教學理論方面。我們聽了專題報告和講座。這些理論知識很多都是我們以前從沒聽說過的，也都是專家和教授給我們講授。如《全國中國小外語教學現狀與展望》，《英美中國小英語教學簡介》，《突破語言層面的外語教學，開創外語創新教育》等等，這些知識豐富了我們的教學理論水平，使我們學習到了當前英語教學先進的教育理念。我認識到；一、教學過程不單是教師的教和學生的學，同時也是師生雙方感情和思想的交流，這就需要我們營造一種有利於激發學生創新精神的民主、和諧、寬鬆、愉悅的學習氛圍。二、課堂教學是語言教學的主要形式。僅有在課堂上利用多種形式，調動學生的用心性，才能更好地增強學生主體參與意識的效果，才能一步步激發學生的思維，培養和發揮學生的創造性才能。如：利用值日報告，堅持每一天的口語練習，利用課堂中的多種活動。
如遊戲設計環節中要設計出高層次的活動，教師要本着讓學生全面參與的原則。根據教材的不一樣特點，採用不一樣的教學方法和手段，巧妙地設計教學活動，以激發學生的興趣，讓學生在玩中學，學中玩。能透過遊戲，學到實質的東西。因爲語言學習僅有在有好處和有目的的活動中才會發生。三、在教學評價上應重視個性指導原則。因爲每個學生不一樣的.潛能決定了他們獨特的發展可能性。在英語課堂教學中，我們要肯定個性，賞識評價，關注學生多方面的潛能，着眼於學生的全面發展，促進學生創新潛力的提高。
感覺到張教師知識真的很淵博。可能這是我感受最深刻的一點。我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關係！教師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的。所以上課之餘，我利用了很多空餘時光書店買很多相關的書籍，我想，這次培訓完之後我要好好刻苦學習自我的專業知識以及相關的教學理論知識，來充實自我的大腦！
透過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來到達交流的目的，它就就應是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最終以“說”的形式呈現出來。然而，在實際英語教學過程中，迫於生學壓力和各種考試的檢測手段以及教學條件的限制，有些時候，我們難免做得有些本末倒置，把超多精力放在閱讀寫作等技能的訓練上，而忽視了“說”這個語言最基本的技能，忽視了學生口語表達潛力的提高，從而把英語學成了“啞巴英語”。因而，僅有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調動學生學習的用心性，激發學生的知識潛能，改變“單調壓抑”的課堂模式，向英語口語化的課堂邁進，向充分互動的課堂邁進。靈活多樣的教學方法來自哪裏來自不斷更新的教育理念，來自我們的不斷髮展的教育實踐，來自我們孜孜不倦的探索研究和學習，來自我們永不停息、充滿愛的心靈深處。在今後的工作中，我要把學到的知識，多用在實際教學中去，力爭使自我和學生共同提高，爲英語教學做出自我的貢獻。
國小英語骨幹教師培訓心得篇5
20xx年8月5日——7日，縣教研室組織在一小階梯教室對各鄉鎮英語骨幹教師進行了暑期集中培訓。這次骨幹教師培訓可以說是我們縣教育教學上的一次盛會，一次創新。大家相互探討、相互學習、暢所欲言，猶如在炎炎夏日裏注入了絲絲香氣，沁人心脾，透人心涼；更讓我們步入教育時尚，追趕教育潮流。
首先，非常感謝李莉老師給我們大家精心準備的這場視聽盛宴，給我們一次充電的機會，感謝學校給了我這次難得且寶貴的學習機會！學習的過程是一個艱苦的過程，也是一個快樂的過程。在這次培訓的過程中，我感覺到從未有過的充實與滿足，快樂與幸福。所以在這次學習過程中，我非常努力，收穫頗豐。
8月5日縣教研室李莉老師先就“全縣網絡大集體備課”作了作了熱情洋溢的專題報告。她從網絡大集體備課的含義、與以往集備的聯繫與區別、大集備的意義、內容與範圍、形式與要求、基本程序、樹立的三種意識、幾種誤區、網絡集體備課操作等九個方面，對全縣網絡大集體備課作了翔實而生動的闡述。對全縣網絡大集體備課的思路、步驟作了進一步的安排和說明。
網絡大集體備課強調的.是集體智慧的結晶，爲教師之間的交流協作提供了平臺，是教師合作交流的載體，這徹底改變了原本處於孤立封閉狀態的教師備課，教學和研究，以嶄新的姿態，通過交流，研討進行探討，充分發揮集體的力量，挖掘備課教師的智慧，形成教學的合力，達到資源共享的目的；能揚長避短，更好地發揮自己的教學水平，提高教學質量。一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收穫，改變過去“閉門造車”、“單打獨鬥”的備課方式，大家羣策羣力，將個人的智慧和特點展現出來，選擇最適合自己實際的教學教法，在互動中提高工作效率，從而使教學達到最佳效果。
8月6日，朱祥慧老師作了《抓好集備務實教研，立足實際養好習慣》的集體備課經驗介紹。朱老師憑藉自己多年的教學經驗侃侃而談，抑揚頓挫，幽默風趣，遊刃有餘，技壓全場，贏得在坐老師們的陣陣掌聲。掌聲是對朱老師的崇敬，更是一種對自我的激勵，向朱老師好好學習，學習如何提升自身業務水平，如何搞好教研，如何養成習慣；答案就在朱老師的報告裏，我們不能只聽不練，紙上談兵，因而老師們都做了筆記，以便回去後細細品讀、好好揣摩。我相信每位教師都能在網絡大集體備課中，較快地提高自己的業務水平和教學水平。
8月7日，龍寶乾老師進行了《ppt的使用和製作》的精彩演示。龍老師就ppt製作的方法、步驟、注意的地方等所作耐心細緻的講解，實用性極強，對文字添加、圖片添加、動畫添加等作了生動形象的演示。讓我們廣大教師對“最熟悉的陌生人”：多媒體、課件、ppt有了真真切切的感知和簡單運用，解開了其廬山真面目。最後，李莉老師就“圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用”作了進一步的演示和說明。李老師循循善誘的向大家講解、傳授最簡單實用的操作，殷切的期望老師們能在最短的時間內掌握最實用的操作方法，相信大家都會得到李老師的真傳。再有秀外慧中的名師楊永梅給大家答疑解難、指點迷津，讓人豁然開朗。
時代在發展，科技在進步，事物在變化，我們應當掌握現代教育教學理論，更應當掌握現代教育教學技術，教育創新是時代的呼喚，教學觀念與策略的轉變勢在必行。在新時代的教學下，教師不再是知識的傳播者和管理者，而是學生髮展的促進者和引導者。“授之以魚，不若授之以漁”。我們更應該學習關於多媒體課件製作的一些新知識，從而更好的服務於教學，應用於教學。
在大家的歡呼聲中爲期三天的培訓到此圓滿結束。時間短暫但很寶貴，內容不多但很充實，主題簡明扼要但意義深遠：相信在李老師及其精英團隊的引領下我們一定會化百鍊鋼爲繞指柔，我們的教學一定會以圖文並茂、聲色俱全的嶄新姿態驚豔亮相，呈現在衆位教師面前，造福於教育事業。
感謝李老師的精心籌備!
感謝開講老師的精彩演講!
感謝學校的培養!
你們的不斷付出讓我們在這個夏天倍感清爽，快樂。絲絲清香，撲鼻而來；教育時尚，時尚教育！
