心得體會的寫作可以讓自己的思維能力得到很好的發散，想要寫一篇優秀的心得，一定要認真回顧之前的感受，以下是本站小編精心爲您推薦的優秀教師學習培訓心得體會7篇，供大家參考。
優秀教師學習培訓心得體會篇1
一、高等教育學的學習認識
通過這門課的學習使我對教師這個職業有了新的認識。我深刻地認識到：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，傳道、授業、解惑也”，從知識傳遞的角度來反映了教師工作的重要性，傳道授業的老師，解惑的學者。其次，教師是榜樣。學高爲師，身正爲範也正是這個意思，這裏主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成爲學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作爲一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，要時時爲學生着想，就像父母對待自己的孩子一樣。同時，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要，有針對性地給予幫助和關懷。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
二、對教育心理學的認識
教育心理學是心理學與教育相結合的產物。學習教育心理學的首要任務在於揭示學生掌握知識和技能，發展智力和能力，形成道德品質、培養自我意識、協調人際關係的心理規律，揭示學生的學習活動和心理髮展與教育情境的依存關係，從而使教育工作建立在心理科學的基礎上，提高教育的科學性和有效性，促進教育事業的發展。因此，對教育心理學的學習有助於幫助我們青年教師儘快熟悉和適應高校的教育工作，儘快完成從學生到教師的角色轉變，以儘快成爲一名合格的大學教師，全面履行教書育人的職責，不斷提高教育教學質量，自覺進行教學改革。只有運用符合科學規律的教學方式、方法，才能達到事半功倍的效果。
三、對高校教師職業道德修養有了更進一步的認識
道德主要是調整人們相互關係的行爲準則和規範。“師者，人之模仿也”，古往今來，多少人用詩一般的語言來讚美教師，賦予教師以崇高的榮譽。一個社會，一個民族，一個國家如果沒有廣大教師的辛勤而有效的勞動，那麼這個社會、國家、民族的文明過程必將中斷，人類將永遠處於愚昧無知的狀態之中。因此，教師職業是一種崇高而又神聖的職業。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，教師職業之所以崇高，不僅因爲它的光榮，還在於它的無私奉獻精神，更在於其將“得天下英才而教育之”視爲人生的最大幸福，最高的人生價值觀。如果一個教師能夠盡心盡力地教育和培養學生，並以自己的崇高道德品質言行一致地做學生的表率，使學生成爲對社會、對國家、對人民有用之材。所以加強教師職業道德修養，提高教師職業道德素質，既是人民教師的崇高職責和時代賦予的使命，也是教師自我完善的要求，它對建設高素質的師資隊伍，把學生培養成爲合格的建設者和接班人具有深遠的意義。
四、對高等教育法規概論的認識
通過本次學習使我對高等教育法規有了總體的認識，明確了高校教師的權利和義務，學會了運用法律法規來處理高等教育中的糾紛與維權。國家頒佈的《教育法》、《教師法》、《高等教育法》等法律法規以確保科教興國戰略的實施，同時也用法律形式確保了教師與受教育者的權利與義務，使我國的教育事業朝着依法治教、依法育人的方向發展。
這次培訓活動已經把我領進了教育教學的神聖殿堂，對教師來說，成長最重要的是以終身學習爲途徑的自我培訓，我將用自己紮紮實實的教學教學探索和實踐，做個不斷進步，永不停步的陽光教師，做個無愧於“老師”這個神聖稱謂的好老師。
優秀教師學習培訓心得體會篇2
今年暑期有幸參加了x市數學骨幹教師培訓班的學習，有了一些收穫：
一、新教材的釋疑
面對新課程，新教材的實施，我自己有着太多的疑惑，而南京市教研室員朱宇輝老師案例的形式向我們全面詮釋了新教材的特點，強調學生自主、合作、探究式學習。而要想真正的提高課堂教學效率，沒有一定的觀念更新是很難實現的。
在實施課堂教學時，不能僅僅滿足於將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據學生身心發展規律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法，要從學生全面發展的目標出發來組織和實施自己的課堂教學，同時要遵循教育活動的規律，充分注意學生的“差異性”，充分發揮學生潛在的能力，努力提高學生學習的主觀能動性。
二、個人成長的引領
美女特級魏潔老師的個人成長經歷，特級教師王凌給我們看他的備課筆記，張勇成老師結合自身的成長給我們做的講座等等，爲我們教師的健康成長又一次指明瞭方向。還記得宋濤老師的那幾句“不推諉責任、不獨享成果”“學會拒絕、學會放棄”“提高工作品質”猶如醍醐灌頂，教會了我如何在工作中懂得舍取。只要你願意，你總歸能看到前面的希望!
三、教育觀念的更新
此次培訓班的學員來自教學各條線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。我第一次聽到案例教學，開始感到茫然無緒，現在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的頭緒。我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，賁友林老師“其實你不懂我的心”，使我知道要學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
改變了對學生一貫的只有終結性評價的模式;突出了發展性評價和即時性評價;從而使自己變原來只關心學生的成績而忽視學生學習過程的探究爲注重學生學習過程的探究，真正體現教學評價的過程性。
優秀教師學習培訓心得體會篇3
我們處在一個知識的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神聖的職責。“做一個現代人務必取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，並以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活裏面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，務必天天學習，天天進行再教育，纔能有教學之樂而無教學之苦”。
教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構;不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇於探索，“我們確不能懈怠，不能放鬆，必須要鞭策自己，發奮跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的職責”。
一名教師，就應是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展，才能更好的履行自己的職責。教師就應緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行用心探究，以構成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特徵、新的細節，——這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，並投入精力去做，就必須能使自己變科研的局外人爲局內人，變可能性爲現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也爲自己的職業生涯展示了新的期望。
本人認爲積累豐富的教學經驗是培養自己在教育中智慧性行動的不二法門。網絡學習在確定樹立教學風格，構成教學思路，預計教學問題的過程中不斷豐富自己的認識和潛質，積累有意的教學經驗和教學方法。在情境教學中，根據已有經驗對各種可能性進行猜想和假設，教學情境準備的意向框架越周全，即興發揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發他們的參與意識。
因此，只有透過教師不斷的學習，才能展現自身智慧行動潛質，表現他的機智和光彩。時代的呼喚，事業的使命，教育的職責，激勵着教師們長期精心耕耘，終身學習，在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。
優秀教師學習培訓心得體會篇4
這次有幸參加了國培20xx“一線優秀教師”培訓技能提升研修項目，我感到十分榮幸，雖然時間不長，但每天要面對不同風格的專家教授，聽到不同類型的講座，心靈得到一次次碰撞，理念得到一次次提升，國培“一線優秀教師”培訓技能提升研修項目學習心得體會。更何況，這次短期培訓增加了文化考察、學術交流、實踐學校聽課，使我們的學習更加錦上添花，豐富多彩，不再枯燥無味。轉眼間培訓就要結束了，回想起這幾天的培訓，收穫還是頗多。
一、 開闊眼界，更新觀念
培訓中聆聽了各位專家的報告，教育教學方面最前沿的理念，頓覺豁然開朗，多種疑惑得到解開。各位專家精闢的理論、獨特的見解，使我耳濡目染，真是撥開雲霧，看見了廣闊的藍天，特別是本次培訓中對學生道德品質培養方面進行了專題培訓，很多專家教授都提到德育教學的核心是道德，道德教育的核心是體驗，通過體驗獲得新知。還有就是使我區分開了品德教育是內在表現，道德教育是社會方面，法制教育是國家層面。另外不管什麼版本的教材，不管什麼方面的課程，都不能只重視知識，而應通過了解知識激發學生情感，最終落實到品德教育方面來。這使我在教育孩子方面充滿了信心，理念有了很大改觀。
二、相互促進，共同成長
課上聽取專家分解，課下與同行交流，心得體會《國培“一線優秀教師”培訓技能提升研修項目學習心得體會》。專家講解繪聲繪色，句句悅耳。同行們都來自教學第一線，有豐富的實踐經驗。在交流中，瞭解到各個方面的教育教學情況，注意到他們如何處理教學中的困惑，對新程的開展情況。大家暢所欲言，打開了心扉。回顧過去，展望未來，對將來的教學工作充滿了信心。在去南京上元國小聽課交流時很多老師都進行了互動交流，有的老師喜歡錶面的熱鬧，沒有深層次的體驗，比如學生說到看到西藏人做的麪糰感到噁心，如果老師再反過來讓學生探究你們都感到噁心嗎，爲什麼？讓他們體會到在高原地帶，水的沸點低無法蒸熟的情況下想到這個辦法，這正是一種智慧的表現，使學生對他們感到尊重，這不更好嗎？烏魯木齊阿依古麗老師提到品德教學最終還要回到導行上來，可以佈置導行性作業。我想在國小階段不是看孩子的成績如何，而是讓孩子養成各種良好的行爲習慣。萬丈高樓平地起，地基不牢，樓房蓋得越高越危險。學生行爲習慣沒養成，將來的成績越好，對社會的危害越大。所以從小就應該讓學生養成良好的行爲習慣，如日常行爲習慣、學習習慣、讀書習慣等，只不過孩子一種行爲習慣的形成需要一個過程。通過交流，真正做到了相互促進，共同成長。
三、學習理論 用於實踐
對於我們一線的老師來說，理論的學習最終用於實踐。這次來到南京師大學習是規格比較高的一次，學到的都是最前沿的一些理念。品德教學不同其他學科，重點不是教知識的，一兩節課你能把國中的地理、歷史教會嗎，並且還不具體，所以還要落實到品德教育方面來。畢竟外出學習的時間還是比較少的，我要以此爲起點，繼續學習，多看一些書，特別是德育、心理學方面的書籍，不斷拓寬知識面，不斷創新程序，不斷改變自我，進而改變學生、影響學生的一生。
短期培訓接近尾聲，但所學的新知識、新理念、新方法卻永遠銘刻在自己的腦海裏，我將運用所學的專業知識改變原有的與課程改革不協調的教學方法，重視學生的情感和體驗，培養學生動手、動口、動腦的能力，改變他們不良行爲習慣，讓他們創造性地學習，也願道德與法治課程改革在我們手中逐步實現。
優秀教師學習培訓心得體會篇5
今年暑假，我有幸參加了區教研室舉辦的骨幹教師培訓會，在會上王嵐老師所做的赴洋思中學的學習經驗給了我極大的震撼，雖然只有短短的一天時間，但讓我受益匪淺。
洋思國中在當初是辦的最遲，條件最差的一所幾個村聯辦國中。“春天的野草、夏日的流螢、深秋的衰竹、嚴冬的寒風”就是當年洋思中學四季風景的寫照，條件非常簡陋。然而，如今的洋思中學已有6個分校，60多個班級，3000多名學生，佔地面積120畝，成爲了名副其實的現代化學校。僅僅二十年，洋思中學卻發生了翻天覆地的變化。
洋思中學之所以能在教育領域崛起，可貴之處在於其辦學思想的`成功。“沒有教不好的學生”，是對洋思辦學思想的直接表達；“沒有教不好的學生”，是洋思中學管理理念最核心的內容；“沒有教不好的學生”，是每個教師必須樹立的堅定的信念。
“沒有教不好的學生”看到這樣的字眼我不禁聯想到自己的教學。剛剛送走一個畢業班學生，我重新接任了三年級一個班的語文教學。在短短的一個星期內，我發現班級內有兩個學生作業幾乎不完成，上課注意力發散。經過了解得知這兩個學生其中一個家庭離異；另一個學生家長連一天學也沒有上過，孩子在家缺乏家長指導。瞭解情況後，我開始制定了幫扶計劃，利用學生上體育課來幫他們輔導功課。一開始，這兩個學生還比較聽話，來得也比較勤快。可是好景不長，幾次下來，這兩個學生鬧起了“罷工”，乾脆就沒了蹤影。久而久之，我的熱情也漸漸的冷卻下來。期末考試，可想而知，因爲這兩個學生導致我班級的均分一下子被甩在年級最後。看到這有史以來的分數，我苦惱，無助……
然而，洋思中學的教學經驗將我從迷茫中走了出來，讓我重新看到了曙光。
洋思中學對待基礎差的學生有自己獨到的做法：
1、從起始年級抓起，從起始的學科抓起，從最後一名學生抓起。2、實施“兵教兵”戰術。即讓成績優秀的學生成爲學困生的“小老師”，成爲老師的“助手”，讓會的學生教不會的學生，解決了老師的“力所不及”的問題。
3、注重課堂防差。課堂是“補差”的重要的陣地，在洋思人的觀念中，課堂“防差”比課後“補差”更重要。在洋思，教師講課的起點、提問的重點、巡視的重點、板書的重點、訓練的重點均爲後進生服務，讓這部分學生存在的問題在課堂上得到最大限度的暴露，從而便於師生開展有着對性的輔導。
4、堅持三清：堂堂清，日日清，週週清。三清的內容是學習必須完成的底線，是最基礎的東西，通過三清，就保證了所有學生不會徹底掉隊，兩極分化的程度大大降低。
洋思的教學經驗告訴了我，要想讓真正提高學生的素質必須要創設高效的課堂教學。在每堂課的教學中讓學生在學業上有收穫，有提高，有進步。
正如中國教育學會國小專業委員會副祕書長李炳亭所言：“我不敢保證我所堅信的‘高效課堂’是治癒一切的靈丹妙藥，能起死回生、枯木逢春，但我敢於這麼說，這套高效課堂是從解決問題出發的，它因而有很強的實用價值。”在今後的工作中，我將認真學習洋思中學的辦學精髓，且行且思，讓自己的課堂真正成爲“知識的超市、生命的狂歡”。
沒有教師的成長，就沒有高品質的教育。教師本身是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉，而不斷學習是教師素質提升的重要渠道。我有幸參加了這次骨幹教師的培訓學習，聆聽了領導老師的講座，觀摩了名師課堂，使我受益匪淺。
冉冉夏日，多數老師享受着假日，悠然自得的玩樂。可這四位領導教師卻在爲我們而準備着，爲教師隊伍業務素質的提高而努力着。他們對待學習的“韌勁”、敢於實踐的“闖勁”、積累時的“恆勁”，都給了我心靈上的震撼。回首學習內容，作爲一名科學教師對科學課程標準的解讀有以下幾點領悟：
一、更新觀念，提高認識
教師教育觀念的更新是這場課程改革取得成功的關鍵。我首先認識到自身在基礎教育課程改革中的作用。明確新課程的內容和基本框架，瞭解教材的編寫思路，對新課標有更深的理解。我在這種方式的指導下，也不斷反思自己的教學行爲，在深入把握科學課程標準的基礎上，對照自身的實際情況，提高教學水平。在以後的教學過程中，我要努力做到靈活的、創造性的使用教材，積極探索、刻苦鑽研、開拓科學課程改革的新局面。
二、科學學習要以探究爲核心
科學課程標準指出：探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。科學課程應向學生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究的能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善於質疑的科學態度，瞭解科學發展的歷史。在教學中，教師要給學生創設一個探究的空間，並留給學生充分的時間，將探究活動落在實處。因此在活動內容選擇上，我會精心選擇適合學生探究的具有典型性的活動，由於在《科學》教材中，並非所有的內容，或所有可探究的內容都具有“親歷活動”的典型性，也並非所有由學生參加的內容都具有“親歷活動”的典型性，它需要教師靈活使用科學教材，精心選擇、設計教學內容，讓學生在親歷活動中獲得科學教育。比如學生通過養蠶這一親歷活動，學生了解了蠶的生命週期，從中掌握了一定的科學技能，也體會到養蠶的艱辛，生命的寶貴。課標中提倡國小生科學學習“以探究爲主”，不僅因爲探究式學習可以得到更多的知識，還可以豐富學生的感性經驗。所以，在以後的科學教學中，我要儘量爲學生提供一些器材，或者發動學生自己準備一些器材，利用這些器材讓學生自己去猜測―討論－操作－驗證，讓學生自己去尋找真理。
第三，科學學科與其他學科整合是科學教學的關鍵。
要想達到課標提出的教學目標，科學學科與其他學科必須整合，沒有其他學科整合、其他學科的教學沒有做到有機滲透，學生的科學素養就不能得到有效的提高。只有與其他學科整合，特別是與青少年科技活動整合使學生積極參與青少年科技各類活動才能更好的激發學生的學習興趣，從而有效提高學生的科學素養。
總之，科學教育是一次重大的改革，在實際教學中，我們必須解放孩子的眼睛、雙手、頭腦、嘴巴、空間和時間，引導他們通過自己的親身探索，親近科學，發現科學，才能真正發揮科學的啓蒙教育，提高學生的科學素養。
優秀教師學習培訓心得體會篇6
西北的驕陽熱得肆無忌憚，但絲毫阻擋不了我們自我提升的無限激情和積極學習的熱情。8月7日——12日，來自我們濮陽市城區的近百名國小教師齊聚歷史文化名城西安，在富有厚重文化底蘊的陝西師範大學開啓了我們豐實而意義非凡的暑期學習之旅。
有人說：“平凡的人，做平凡的事”。可是我不以爲然，一個平凡的人，擁有着一顆平凡的心，一份平凡，一份執着，堅持做好一份事業，這纔是真正的有所收穫。
來自教學第一線的何老師，以愛出發，努力堅守教育的一畝三分地，辛勤耕耘，用心打造自己的班集體。就是在這平凡的崗位上，不知多少學子的命運因她華麗蛻變。教師是學生生命中的貴人，何老師尊重學生，相信學生，賞識學生，激勵學生，想方設法創造條件讓每一個孩子遇見更好的自己，找到生命存在的意義，不得不說這是一種教育的智慧，更是一種教育的情懷。
班主任的核心工作就是幫助學生得到精神成長，今天何老師和她學生的故事讓我再次體會到了這句話的精髓。做老師就是要如何老師一樣做心靈有溫度的教師，我們要以生命的自覺去成全學生，靜待花開，使他們成爲問題的發現者、學習的探索者、生命的尊重者。然後，師生彼此陪伴，共同成長，遇見更好的自己！
中學特級教師王老師紮實的專業基礎和豐厚的學識素養令我欽佩，他以“核心素養”爲出發點，解讀了“核心素養”的內涵、特徵，提出了提升“核心素養”的基本途徑，指出了科學指導課堂教學的一些原則和策略。王老師指出：課堂要實現高效，亦應當具有審辨性思維，無論經濟發展，國家競爭，還是工作學習與生活，審辨則可以被避免矇蔽，則可以高效率工作、高效率地學習。我們有崇拜聖人的習慣意識，我們卻缺乏批判性思維的基因，更缺乏靈活運用多元思維意義的審辨性思維的教育實踐和教育經驗。所以，變革課堂上學生的學習方式尤爲重要。這句話引發了我深深的思考：爲什麼我們的課堂總愛尋求標準答案？爲什麼我們有時對孩子的一些奇怪想法表現得耐心有限？爲什麼我們總愛讓孩子按照我們自己的要求去成長？我們教師的知識視域和思維視域的侷限性有多大？。用自己有限的東西去引領衆多孩子的成長，這是多麼荒謬的事情，可是很多人不願意承認這個事實罷了。所以，我們不得不需要重新定位自己的角色。
在網上瀏覽了王老師的一篇文章——《請不要做這樣的老師》，以此來要求和勉勵自己。請不要做這樣的老師，看見學生沒有按自己的意圖辦，就“恨鐵不成鋼”。我想告訴你：鐵就是鐵，爲什麼一定要把它變成鋼？除了鋼和鐵之外，還有金、銀、銅、錫、鉛，只要他們能活出自己的精彩，這世界就會精彩。請不要做這樣的老師，不顧一切地佔用學生的時間，恨不得讓他們睡覺都夢到上自己的課。我想說，不管是在時間還是在空間上，我教的專業對於學生來說都只是很小的一個部分，他們需要的是整個世界，我應該給他們打開一扇觀察世界的窗戶；我還想告訴所有教師，靠侵佔學生時間，靠大量的作業、補課、延點、“培優”、“補差”來提高那麼一兩分，是爲了自己而不是爲了學生，是自私而不是無私。一個不要延點，不搞“培優”，不大量佈置作業卻能使學生成績不比別人差的老師纔是真正的熱愛學生，纔是真正的尊重其他學科的老師，纔是真正的善良。
兩位老師的講座給我帶來巨大的心靈衝擊，不管是教育的智慧，還是教學的能力，以及教育教學科研的深度和高度，着實令自己眼羨。李老師從“自身修煉”和“專業提升”兩個方面分享了自己在教育教學方面的切身經歷和實際做法。“人生最好的境界是豐富的安靜。”“教孩子六年，要想孩子十六年，要想孩子六十年。”“於無向處指向，於無法處教法，於無疑處生疑，於無力處給力，於徘徊處點撥”通俗的語言，鮮活的案例，字字珠璣，讓我們每一位老師醍醐灌頂。
賀教授說：“學習就在於尋找真相。”那麼我們老師就應該培養學生找到真相的能力。這次培訓，除了一個個一線老師給我們帶來的教學實戰經驗外，還從教育理論的高度讓我們認清了當前教育的形勢，明確了我們教育教學工作的方向。賀教授的《核心素養視角的生本語文》，馬教授的《漢語言文字的審美特徵與國小語文教學》等講座都從理論的高度讓我們再次審視我們的教育，追問我們的課堂，尋求成長的路徑。
一週短暫的研學旅程雖然結束了，但學習從未停止，思考依然會繼續！
優秀教師學習培訓心得體會篇7
自暑假以來，本人堅持自主研修，參加集體學習，收穫了很多，漸漸的有了一些體會，願與老師們交流。我們要面向全體學生，教書育人，爲人師表，確立“以學生爲主體”，“以培養學生主動發展”爲中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生全面發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。
1、努力提高教學質量此文來自優秀國中化學資源網，上好每一節課。
在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課後的各項工作，認真鑽研教材，課堂教學真正體現“教師爲主導，學生爲主體”的教學思想，並結合學校德育科的對國小生心理健康教育，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新慾望，使學生從情感、思維和行爲上主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創新學習爲主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啓發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導學困生，把課堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成爲信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化爲主動的“我要學”，變“學會”爲“會學”。“我要學”、“學會”與“我要學並學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。
2、做好課後輔導工作。
學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，並不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折後，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什麼都學不成，[內容來於國中化學資源網]什麼都不想學，作業不會做，造成成績低下。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題爲他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。
3、我們要積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。
4、與其他老師、家長密切配合。
常與其他老師互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生；積極主動地與家長聯繫，通過家訪、瞭解學生在家裏、在社會、在假日的情況，並向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯繫，併力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。
暑假的研修，促進了我的專業發展。今後我決心發揚優點，改正不足，努力改進教學方法，加強對學困生的輔導，使學生的學習成績有更大的提高，爲教育事業貢獻自己的一份力量。
