心得體會是需要我們融入自己的真實感受的，你知道適合自己的心得體會怎麼寫嗎，隨着社會的不斷進步，我們需要寫心得體會進行記錄的機會也變多了，以下是本站小編精心爲您推薦的閱讀的心得體會700字8篇，供大家參考。
閱讀的心得體會700字篇1
2月28日和29日兩天，我校舉行了青年教師閱讀教學選拔賽，一共有七位老師參加，我聽取了7位老師的上課後，覺得受益匪淺。這7位執教老師紮實深厚的教學基本功，獨到精緻的教學設計，從容不迫、大氣自然的教學風格，充滿濃濃人文關懷的課堂交流氛圍，使我深受啓迪和教益。現就給我留下深刻印象的凌仕瓊老師的一節閱讀教學課，談談自已一些膚淺的感受。
一、以讀爲本，培養語感。
“讀”的指導，是這次閱讀教學活動的一大亮點。執教老師普遍認識到讓學生讀準、讀順、讀好課文是閱讀教學的基本要求。以讀爲本、讀中質疑、讀中感悟、讀中品味，在這幾節課中都得到較好的體現。凌仕瓊執教的《橋》在指導品讀含義深刻的句子可謂獨具匠心如“黎明的時候，雨突然大了，像潑，像倒。”“山洪咆哮着，像一羣受驚的野馬，，勢不可擋。”在這一教學環節中，凌老師不僅通過品讀傾聽，還引導學生想象當時的情景，讓學生入情入境地想象，幫助學生更好地領悟“潑”“倒”“勢不可擋”字詞的精妙，從而體會老漢的高大形象，洪水的兇猛。
二、教師的語言有感染力。
教學語言的確是一門值得我們潛心研究的藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，帶領學生重溫生活片段，深入人的心靈深處，如凌仕瓊老師執教的《橋》一課，他的聲音時而低沉，時而激昂，時而鏗鏘有力，讓我們感受了老漢大山一般深沉的人格，把生的希望讓給他人，把死的危險留給自己的高尚情懷。他的語言震撼了大家，使教師、學生、作者的情感產生了共鳴，林彥，藍小平，譚海鸞等幾位老師那極富親和力，娓娓動聽的聲音，爲學生理解課文奠定了基??
三、深挖文本，自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。着眼於學生自主發展的閱讀教學，應該是一個“先學後教、先讀後導、先練後訓、先放後扶”的過程。”我想，凌仕瓊老師所執教的《橋》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。
閱讀的心得體會700字篇2
xxxx年10月11日上午，我們學校的全體語文老師和海口中學、景山學校、寰島國小、白駒學校、新埠國小等兄弟學校的將近三百位老師齊聚海甸三樓多媒體教室，開展了一次“閱讀教學之讀寫研討”的基地培訓。
本次活動由我校的招牌美女主持人簡怡老師擔當，她向各位介紹了本次活動的流程：
一、由省學科帶頭人王花老師授課《石榴》。
二、王花老師談談自己備課及上課的心得體會。
三、由特級教師邱淑慧副校長做《讀寫交融，言意兼得》的專題講座。
?石榴》是蘇教版三年級上冊的一篇課文。王花老師確定的教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文第三、第四自然段，通過觀察實物、圖文結合、朗讀感悟，瞭解石榴果實的特點，初步懂得寫水果的一般方法。
3、體會用比喻、擬人的寫法能夠把事物寫得更加生動、形象、體會作者對石榴和家鄉的熱愛之情，激發學生熱愛自然的情感，陶冶審美情趣。
4、學習課文第四自然段的寫法，品嚐一種水果寫一段話。教學重點：通過觀察朗讀，瞭解石榴果實的特點。教學難點：學習描寫水果的寫法。
在這四十分鐘裏，王老師的這堂讀寫結合課，孩子樂於說，善於寫，可謂是做到：閱讀尋契機，提煉得寫法，遷移模仿練，星級評價佳。老師們在認真地做着聽課記錄，課堂結束了，大家還意猶未盡。
課後，老師們都沒有休息，緊接着王老師跟大家分享她備課及上課的感受。她告訴大家，今天是她第四次呈現這堂課，在邱校的指導下三次“瘦身”，“弱水三千只取一瓢”，最終一錘定音以“石榴果”的教學作爲讀寫契合點。
接着活動進行到第三個環節，由特級教師邱淑慧副校長做《讀寫交融，言意兼得》的專題講座。
邱副校通過列舉中年段隨文練筆，隨文仿寫兩種訓練的異同處，讓我們更清晰地知道如何在課堂上更好地尋找讀寫的結合點。
邱校認爲我們的語文教學要體現的是教學價值而非僅僅原生價值！爲此觀點點贊，的確，我們授人以漁才能讓我們的課堂富有生命的活力，這正應了她開場白時對“語文”的解讀！
一個上午，有幸聆聽了王花老師踏實有效的一節課。邱副校長精彩的講座。真的是收穫頗多。這樣的培訓真實有效！
閱讀的心得體會700字篇3
巴爾扎克說得好：“苦難對於天才是一塊墊腳石，對於能幹的人是一筆財富，對弱者是一個萬丈深淵。”《駱駝祥子》中的祥子是屬於最終一類人，他是在苦難中墜入了萬丈深淵。
祥子——北平普通的車伕，他老實，健壯，純樸，對生活有駱駝般進取和堅韌的精神，他唯一的願望就是買一輛自我的車來拉，做一個獨立的勞動者，之後，經過三年的省吃儉用，他最終用自我的汗水換來了一輛車，卻被孫偵探給敲詐一空。第三次，他用虎妞的錢買了車子，日子漸漸的富裕起來了，可是總不盡人意，虎妞卻難產死了，祥子悲痛欲絕，沒辦法，只要好好把車子賣了來安葬虎妞。應對多次挫折，他逐漸對生活失去了信心，逐漸墮落，最終，他變成了一個，麻木，潦倒，好佔便宜，吃喝嫖賭的行屍走肉。
創成這杯具的元兇是當時的黑暗社會，祥子的遭遇也代表着當時絕大多數人的遭遇。可想而知，在當時的混亂社會中，人們是過着怎樣的悲慘生活。如果不是舊社會的迫害，祥子就不會從滿懷期望走向墮落絕望，一個以往勤勞堅忍，有着自我目標的人最終卻淪爲了社會垃圾。
我不禁爲祥子感到遺憾和悲傷，對於當時的社會，我更加感到悲哀，感到恥辱，祥子在社會的影響下經過跌宕起伏的艱難歷程，最終卻淪爲社會垃圾，這就是社會對他的不公，能夠說，祥子是被這個腐敗的社會害死的。
社會是現實的，也是殘酷的，他不會爲了一個人的夢想而改變。它沒有你想象中的那麼完美。所以我們僅有努力拼搏，堅持追尋自我的夢想，纔不會被社會所遺棄。
命運是掌握在自我手中的。
閱讀的心得體會700字篇4
世界上第一本《昆蟲記》出版在19世紀末20世紀初的法國，那是一本集自然科學和人文關懷於一體的昆蟲百科全書。當時的《昆蟲記》全書共十卷，長達二三百萬字。在《昆蟲記》中作者將專業知識與人生感悟融於一爐，娓娓道來，在對一種種昆蟲的特徵和日常生活習性的描述中體現出作者對生活世事特有的眼光，字裏行間洋溢著作者本人對生活的熱愛與尊重。這本書一出版就立即成爲了當時的暢銷書，在法國自然科學史與文學史上有着舉足輕重的地位。它不僅是一部研究昆蟲的科學鉅著，也是一部謳歌生命的宏偉詩篇，被人們冠以“昆蟲的史詩”之美稱，法布爾也由此獲得了“科學詩人”、“昆蟲界的荷馬”、“動物心理學的創導人”等桂冠，並因此書於1910年獲得諾貝爾文學獎的提名。
我最欣賞的篇章是第二卷第五章的：綠色蟈蟈兒的故事。改篇章描述的是一種綠色的蟈蟈的特徵與生活習性，寫的細緻生動，還多處運用了比喻、擬人等等的修辭手法。在七年級上冊的語文書上有一篇課文：《綠色蟈蟈》。它是《昆蟲記》中第二卷第五章的部分內容。別人說：“課本上的內容精簡易懂，讓讀者更能明白。與課本內容相比，則顯得原文囉嗦複雜，內容較爲枯燥。”可即使這樣，我對原文的評價還是比對課文內容的評價更勝一籌。已做精簡處理的改編文雖能更好地表現出綠色蟈蟈的“個性”可讓讀者從中體現出來的仍是一片死氣沉沉的文章。可原文不同，它雖然稍微囉嗦複雜，可它的形式像日記一樣，讀起來能讓讀者感受到作者當時那好奇的心……
?昆蟲記》是一個奇蹟，的確是一個奇蹟，是由人類傑出的代表法布爾與自然界衆多的平凡子民——昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠解讀不盡的。
閱讀的心得體會700字篇5
生活是五彩繽紛的，它有很多種“顏色”。有的人生活在快樂的世界中，有的人生活在悲痛的世界中，有的人生活在幸運的世界中，還有的人則生活在倒黴的世界中……生活是這樣的複雜，這樣的神奇。其實，童話和生活一樣神奇，一樣五彩繽紛。
今天，我看了一本由德國語文學家和古文化研究家雅各布丨格林和威廉丨格林兄弟編寫的《格林童話》，讀後我深受啓發。這本書是格林兄弟根據民間的故事編寫的。這些童話故事寫出了勞動人民的智慧和辛勤，揭示了當時社會的形勢，寫出了那些勞動人民的心願。它讓人懂得了更多的道理，瞭解了許多事物。陶冶情操，開闊視野，看到生活的五彩繽紛，真是一本美麗的書啊!
人類從潔淨無瑕的世界走來，唱着生命的讚歌，留下了各種妙趣的浪花。《白雪公主》、《青蛙王子》、《灰姑娘》、《小無賴》、《小傻子》……歷史是永久的歌聲，世上的每一個人都是歷史長河中的一個音符。其中故事中的每一個人，每一件事，我相信就是現實的生活中發生過這樣的事，這樣的人，其實生活就是童話。如果你的生活是單調的，只有一種顏色，而自己也不去創造它。這樣你的生活也不會精彩，沒有人願意欣賞：如果你的生活是五彩繽紛的，是豐富多彩的，而你卻不滿足，繼續去創造更美好的生活，這樣你的生活就會像童話般精彩，讓人百看不厭。回想自己紡織的13年的彩錦中，曾經，我在父母雙手組成的溺愛的港灣裏歡欣地生活着;曾經，我有過太多太多美麗而神奇的夢境;曾經，我收穫了又甜又香的果實;曾經，許多如金子般的光陰流水般逝去……我們的生活本身就應該是豐富多彩的，但你不去珍惜它，不去創造它，最後就會使你在人生旅途中感到乏味：然而如果你去創造它，把自己的生活創造得更美好，你在人生旅途中就不會感到乏味，反而覺得很開心。
閱讀的心得體會700字篇6
翻開一本中國的經典之作，走進孔子的世界，品味《論語》的墨香，細細咀嚼“仁愛”之意，我不禁陷入深思之中……
孔老先生是我乃至我們民族備受崇敬的思想家，孔子一生推崇“仁”的思想，推已及人，仁愛待人正是他崇高思想的表現。記得有一次，顏淵問到孔子怎樣做才能是“仁”，孔子說：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”這則論語對我產生了極大的影響，而且這也是我們中學生日常行爲準則。那麼，我們是怎樣做的呢?
“非禮勿視，非禮勿聽”，不適合我們身心健康成長的書、影像等，我們是堅決杜絕的。可是我們個別同學還是不免去看一些認爲無關緊要的閒書，我們應該勸阻他們，因爲這不但是在浪費時間，而且會極大的干擾學習，減弱學習的積極性。
“非禮勿言，非禮勿動”，沒有禮貌的話語就不要去說它，不文明的行爲就別去模仿，否則不但會損壞我們中學生的形象，還會影響社會的文明和風氣的好轉。我們的語言是先輩經過幾千年才演變而來的，我們不要去刻意地玷污它。不要忘記漢語是世界上發源歷史最長而且最美的語言，我們應該弘揚中華的語言，讓世界都能領略到中國美，漢語美。
“非禮勿動”，不是自己的東西就不要去動它。偷竊可恥，而且是要嚴懲的。別人擁有的東西，我們完全可以憑藉自己的勞動獲得，還鍛鍊了自己的能力，何樂而不爲呢?從另一個角度說，拾金不昧就是“非禮勿動”生動的表現。拾金不昧是我們中華民族的美德，作爲新一代的我們，應將這個美德發揚光大，爲好的社會風氣的形成出一份力吧!
?論語》是一部博大精深的著作言論，裏面還有許多寶藏在等待我們的挖掘。古人就有“半部論語治天下”一說，這足以顯示出它的博大。老師說“半部論語修自身”，我想它也是一面鏡子，既照出了我們的缺點和不足，又告訴我們如何去不斷完善自己。
孔子推崇人“仁、義、禮、孝”等，是他一生追求的目標，在幾千年後的今天，讓我們也攜手孔老先生，踏上仁愛的旅途吧，我們要時刻銘記“仁以爲已任，不亦重乎”的含義!
閱讀的心得體會700字篇7
這個寒假我讀了兩本書，從這兩本書中我得到了許多感悟。第一本書叫做《童年》這是高爾基的三部曲。童年對於高爾基來說是悲慘的遭遇，但也是他的一段深情地回憶。文中的阿廖沙是一個很不幸的孩子,他在外祖父家生活的那段時間，我認爲阿廖沙的幼小的心靈會被玷污。不過幸好有外祖母這樣一個正直的人在他身邊。她給了阿廖沙信心和力量，讓他看見了光明與希望。
但是和阿廖沙相比，我們的童年是五顏六色的，而阿廖沙卻在黑暗中度過了童年。高爾基與我們的童年大不相同，他或許會抱怨自己兒時的生活環境，但是這也是對他的一種考驗。我們會爲阿廖沙所遭受的屈辱深表同情，也會被他在惡劣條件下仍然堅持讀書的精神所感動。在書中可以看出高爾基是一個嫉惡如仇、自強不息的高大形象。《在人間》講述了阿廖沙外出謀生的經歷。在這其間阿廖沙遇到過像斯穆伊這樣的好人，也有謝爾蓋這樣下流的人。阿廖沙每天都在幹活，但這並不妨礙他閱讀書籍。通過閱讀，他的價值觀和世界觀都得到了極大地改變。
另一本書叫做《伊索寓言》，這本書講述了一個個生動的小故事。雖然每個故事都很短小，但作爲人們生活智慧的結晶，他反映了人們生活各方面的內容，並通過故事背後的哲理，給人們深刻的啓示。本書中有的寫出了以強欺弱的暴行，有的讚頌了自由自在生活的美好，有的反映了窮苦人民的種種悲慘遭遇，還有的讚揚了勞動人民的高尚品質。書中還寫出了很多生活中的經驗。在學習，生活中，都會遇到許多困難，我們應該學着去克服困難。《伊索寓言》大部分是以動物爲主角的故事，這些擬人化的形象，是作者經過長期觀察、體會、概括而創造出來的，形象逼真。作者的文采也貼近生活。主要是故事內容所傳達的啓示和人生智慧。從這兩本書中我都得到了啓示。書，是很好的東西，他可以讓我們多增長知識。我們應該多讀書這樣知識面纔會廣闊。
閱讀的心得體會700字篇8
“哈哈哈哈，太、太、太搞笑了。”你一定想知道我在笑什麼，不用猜了，我來告訴你吧：我在笑“陽光姐姐”寫的這本名叫《我班流行寫小說》。看完這本書我的肚皮都快笑破了。因爲“陽光姐姐”寫的書語言都非常幽默，不如我給你說一兩句讓你也開心開心，比如“嚴刑拷打”之後，就是“逼供”了。如有雷同，純屬見鬼等等，好笑吧。笑也笑過了，開始進入“正題”了。
現在我來說說這本書的故事大概：這本書的主角名叫寧佳心，女，十二歲(六年級，比我大)，外號：夾心餅乾，筆名：依貝丸(因爲她很喜歡吃丸子)，官職：文藝委員，死黨：黃小月，盧競。主角介紹完了，該說故事情節了：這個寧佳心看了她姨媽給她買的小說，看完之後打算自己寫小說，不過只能是偷偷地寫，因爲她畢竟還是個女生不好意思讓別人知道她在寫小說，而且她還很怕她的班主任陸老師隨時發現，因爲這個陸老師不讓學生們看小說、上網，更別說讓學生寫小說了，因此，她們班看小說就像在做地下工作。
就在寧佳心開始寫小說時，她的同桌也開始寫小說了，可是寧佳心的同桌不像寧佳心那樣不想讓別人知道自己在寫小說，而是到處吹噓自己在寫一部長達10萬字的小說。後來寧佳心的死黨也開始寫小說了。但都不和寧佳心寫的一個類型，寧佳心寫的是一個親情故事，名叫《水蜜桃別墅》，黃小月和盧競寫的都是幽默風趣的故事，名字分別叫《同桌冤家對對碰》和《小子，別和我耍酷》，她們仨人組成了一組合名字叫做“丸子軍團”，而且她們的小說裏有許多幽默可笑的語言，除了前面提到的還有許多我就不一一說了。還有後來她們的班主任換了一個年輕而又溫柔的，和以前的班主任的做法完全相反。於是她們把小說發表到網上，有許多人都說好，只有一個網名叫“好心人”的人說不好。最後連“陽光姐姐”都要把她們的小說出版了。
讀了這個故事，我知道了老師好心不讓學生上網、看小說。可是上網也不是什麼壞，主要看你怎麼用它，如果不分白天黑夜的上網當然不行，適當的上網事可以的。看小說能帶來好處也能帶來壞處，如果看那些黃色的書是不行的。我知道了做一件事要堅持不懈如果是好事最後一定會有回報。
