大家在閱讀了一部經典的文學佳作後，寫讀後感是很尋常的一件事，編輯一篇讀後感可以加強你們對名著故事的領悟，以下是本站小編精心爲您推薦的二年級看課外書讀後感7篇，供大家參考。
二年級看課外書讀後感篇1
在這個暑假裏，我看了好幾本好書，其中有一本書名叫《莫莉的假期》。這本《莫莉的假期》，有一句話使我印象特別深刻；懵懵懂懂的長成歷程，跌跌撞撞地走過，只爲在時光中等待最美麗的綻放。
這本書的主人公是一位聰明、善良、天真的小女孩，她的名字叫莫莉。她暑假的時候去了外婆家。莫莉在暑假裏跟她的朋友一起玩耍，她跟她的好夥伴度過了一個開心、刺激、五彩繽紛的假期。莫莉每天與朋友們在一起，不開心時與朋友說說心事，共同解決這些煩惱的心事；開心時與朋友談天說地；朋友難過時邊去安慰她（他）……
她與朋友們一同進行了一次驚險、刺激而又短暫的“旅行”，偶爾與朋友們一起去“偶像”的店中打工：與朋友們結識一位自卑的女孩……
莫莉的假期是多麼五彩繽紛呀……
讀完了這本書，我深切的體會到主人公和她的朋友們堅固的友情，再一次華麗的冒險中發生了意外，他們沒有選擇拋棄朋友，而是選擇一起擔當，一起面對。因爲朋友不光是玩樂的，還要共同面對困難。一個人是孤單的，而三個人就是一個穩定的三角形，堅固，不會輕易摧毀。在這裏，我懂得了：以後，我不會爲了一些小事而傷害我和我朋友的友誼。
二年級看課外書讀後感篇2
?茉莉的假期》這本書講述了茉莉在暑假裏，和幾個好朋友一起去偶像的書店打工，這個暑假是快樂的，但又感覺和以往有些不同，會感覺大家一下子都長大了似的，有了這樣和那樣的煩惱和祕密。有時候還會覺得媽媽的愛是種甜蜜的負擔。與好朋友彼此溫暖又彼此傷害。
讀了這本書，我懂得了成長的煩惱，時代在進步，孩子們的壓力越來越大，臉上早已沒有了天真無邪的笑容，取而代之的是一道道對生活皺起的眉頭，唯有暑假，才能痛痛快快地和好朋友玩一場。忘記學習帶來的煩惱吧！望子成龍，望女成鳳，又有哪個家長不是這樣想的呢？看來，沒有煩惱的成長，那是到達不了彼岸，越長大，越孤單……
讀了這本書，我明白了什麼是友誼，茉莉和俞庭、猩猩三人的友誼，是單純的、幸福的、美好的。他們就像永不垮的鐵三角，但是，成績在生活中越來越重要。原本真摯的友誼，攙和看成績，卻變質了……有的朋友看起來得要好，卻在暗地裏悄悄地較勁，多虛僞啊！
茉莉的假期就這樣嘻嘻哈哈地度過了，她的假期是自由自在、快樂無比的。多希望我們也能像她那樣快樂、無拘無束啊！但是落後，就要捱打，我們要在學習上加把勁啊！力爭上游！不辜負老師家長的期盼，就要好好學習，天天向上！
二年級看課外書讀後感篇3
讀《麥田裏的守望者》的時候，每看一章，都深深覺得這是一本20歲左右的青年必看的書籍。讀完整本書，甚至想到，如果高三的時候讓我看到這本書，我大概連大學都不會考上。
整本書，描寫了主人公霍爾頓·考菲爾德對不得不離別的難受與不知所措、對自己前行的迷茫、對大人世界的不解、對不公平命運的不滿、對自己幼稚行爲的辯護和不解、對現實生活的不安與不滿、對戰爭的厭惡、對女人和性愛的興趣與不理解，展示了一個高中生對人生際遇、前途命運、人際交往以及死亡的獨特思考，也表達了一個青少年在青春期的迷茫、孤獨、惶恐、不安、煩躁，以及對理想人生和理想生活的渴望。
開頭被開除出學校，寫道：“我不在乎是悲傷的離別還是不痛快的離別，只要是離開一個地方，我總希望離開的時候自己心中有數，要不然，我心裏就會更加難受。”體現出霍爾頓既對離開的地方沒有半點留戀，但是分別時刻又覺不知所措。
十三歲時，因爲弟弟突然去世，霍爾頓打爛了街上汽車的玻璃窗，差點被父母送去做精神分析。一個煩躁不安憤怒悲傷的少年形象，與太多的現實相符合了。
霍爾頓總是無緣無故喜歡上不靠譜的甚至本身就很厭惡的女生，對於心裏一直牽掛的、真正喜歡的、很不錯的女生卻始終沒有去問候和打擾她。
對於家人，霍爾頓很愛他的妹妹，也很喜歡他的妹妹，對她由衷的呵護與關愛，最後要出走時因爲妹妹執意要跟着他走，於是只好改變主意留了下來。同時，霍爾頓的妹妹是一個充滿童真但又不失哲理的孩子，正是她一遍又一遍的發問“你不喜歡正在發生的任何事情!”讓霍爾頓做出了對人生道路的一些積極的理想化的思考與設想：“有那麼一羣小孩子在一大塊麥田裏做遊戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什麼地方出來，把他們捉住。我整天就幹這樣的事。我只想當個麥田裏的守望者。”
整本書反映了二戰後美國青年的迷茫與煩躁、不安與憤怒、追求自由、不願受世俗束縛的不羈的精神，同時，因爲主人公的行爲與心理與一個20歲左右的年輕人應有的行爲和心理實在太貼近，讀來使人產生極大的共鳴。
二年級看課外書讀後感篇4
在朋友的推薦下在網上給兒子買了一套《幸福的種子》繪本，共30冊。兒子拿到書後愛不釋手，一個晚上的時間就纏着媽媽講了10幾冊，其中《小豆豆的假期》是兒子最喜歡的一冊，反覆讓媽媽講了好幾遍。
海邊是每個孩子都向往的地方，可是小豆豆爲什麼起初寧願待在儲存室裏度假也不要去海邊呢？原來是因爲媽媽不讓她把所有的玩具都帶上，可是小豆豆認爲如果不能帶着所有心愛的玩具一起去海邊那度假還有什麼意思呢？這體現了孩子對玩具的鐘愛，就像好朋友一樣一天也不捨得分開。玩具與他們的生活息息相關，能給他們帶來快樂。可是小豆豆真的去海邊度了一回假，她才明白哪些是海邊度假必需的，不僅開闊了眼界、豐富了知識、親近了與大自然的關係同時也與爸爸媽媽的關係又親近了一步。度假給她帶來了全新的快樂，在起初不帶玩具寧願在儲藏室裏度假也不去海邊，到後來在回家的船上迫不及待的問媽媽：“我們什麼時候可以再度假”。
這本圖畫書，非常注重細節的描繪，有利於提高孩子的觀察能力、積累生活經驗，有利於孩子身心兩方面的同步成長。瑞瑞讀了這本書後告訴媽媽：“以後去海邊度假我也知道要帶些什麼東西了，我要自己準備”。我想這就是最大的收穫吧。
二年級看課外書讀後感篇5
“美有兩種,靈魂的美和肉體的美。聰明、純潔、正直、慷慨、溫文有禮都是靈魂的美，相貌醜的人也可以具備的。如果不以貌取人，往往對相貌醜的也會傾心愛慕。”由此可見，心靈美遠遠比過外表美。
醜小鴨——它是最晚從蛋殼裏爬出來的那隻小鴨。大家都說它又大又醜，兄弟姐妹都排斥它、譏笑它，不僅在鴨羣是這樣，連在雞羣出是這樣。經過了一番磨練，醜小鴨終於變成了美麗的天鵝。在得到人們的讚揚時，它感到很幸福，但是它不會驕傲。因爲它有一顆美好的心靈。
相比之下，那些曾經嘲笑、欺負過她的人，應該爲自己的所作所爲感到羞恥，反醒內心靈魂的醜陋。我們愛美，我們也要知道當外表美和心靈美不能兩全的時候，我們要毫不猶豫地選擇心靈的純潔與高尚。
記得我有個同學叫優優，人挺胖，行動顯得有點笨拙，眼睛被肉擠成了縫，長得不太好看。那會兒我們都學會了騎自行車，唯獨優優不會。許多學會的同學都笑她笨。優優一開始很難過，後來在她媽媽的鼓勵下，優優下決心努力學習騎自行車。那天清晨，我看見她在自家的水泥場上練習騎車。看她搖搖晃晃地向前行駛，我很爲她擔心。果然，“啪嗒”一聲，優優從車上摔了下來，膝蓋擦掉了一層皮，疼得她淚水在眼眶裏打轉。我以爲她會放棄學騎車，可是她揉了揉，帶着傷站了起來，咬咬牙繼續練。過了幾天優優終於學會了騎自行車。看着她騎快車時像小鳥一樣自由地飛翔，我真爲她感到高興。她還用自己的努力成果去教一年級的小朋友，一遍一遍不厭其煩，當初笑她的同學都低下了頭。
優優從“醜小鴨”變成了“白天鵝”，她的堅持不懈，她的熱心，令身邊的人提到她都會情不自禁地豎起大拇指。我明白了：原來美與醜不是絕對的，心靈美能彌補人的外表美。
二年級看課外書讀後感篇6
薛瑞萍老師寫的《心平氣和的一年級》，假期剛剛讀完時並沒有太多感觸，畢竟是書本上的理論，不知如何運用的課堂教學和管理中去，更不知道效果如何，直到9月份開學第一天，見到小傢伙們，從這一天開始，薛老師的文字開始浮現腦海，迫不及待再次翻開書，再讀一遍，心中似乎有了一盞明燈，讓原本可怕的一年級變得越來越可愛了。全書由四部分組成，第一部分，也是對我啓發最大的一部分——走向平和。收穫如下：
一、“從安靜訓練開始”的第一步教學。秩序從安靜開始，這一點是最讓我感到新鮮，對於新入學的孩子，我們恨不得一下子就把自覺學習、認真聽講、按時作業等等我們認爲好的學習習慣都給養成了。但薛老師不是這樣的，她的態度是“一要責任明確，二要慢慢加任務，就像現在對於行爲規範的要求，在相當長的時間裏，我只強調安靜這一條。等這一條入了他們心，真正成爲班規了，再抓其他的。樣樣都抓，必定樣樣抓不起來。”她希望這樣有意識地反覆強調，能儘早讓學生懂得靜是好的。一年級的常規教育是重要的開場，要做的事情實在太多了，而孩子們不可能短時間內全部做到。這就要求我們對孩子們不能一下子要求太高，只能一點一滴地幫助孩子完成從幼兒園到國小的過渡。一段時間抓一個重點，達到了，表揚，再抓第二個重點。這樣，一段時間下來，孩子就能逐漸適應國小生活了。薛老師說：“心平氣和地對待學生。讓我們慢慢來吧。我們原本準備用一生的時間來愛孩子的——不是嗎?方式過急的時候，只能讓孩子懼怕學習。還可能鑄成一生難以追悔的大錯。”
二、閱讀。這個閱讀不單單指孩子們讀書，而是薛老師酷愛閱讀。在她看來，閱讀，原本就是生活的一個重要部分，是和穿衣吃飯一樣屬於必然的事情。她認爲作爲教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人，家長如此，教師更要如此。薛老師說的好：一切的閱讀都是讀自己。語文原可以無師自通，語文學習的根本在於多讀書，讀好書;因爲袖長方能善舞，當教師自己就不愛讀書或者根本就不讀書時，再多再好的教學方法也只能是茶壺裏面鬥波濤，空玩花樣而已。是書籍讓她“心平氣和”起來。
三、不斷反思。就像我們每天在寫教學反思一樣，薛老師還不間斷地反省自己，思考原因與對策。她在不間斷的反省中，一天天地由浮躁走向了心平氣和———儘管這中間依舊會出現反覆，出現壓不住火的時候。薛老師有兩種做法值得我們所有教師學習：一是不背後說學生的壞話，再就是不背後說家長的壞話。這種嚴格自律的背後，是一種道德，更是一種責任。因爲只有視所有的孩子都是最優秀的，纔會發現孩子身上的閃光點，纔會不惱怒於學生的種.種不足。同樣，只有把教育孩子的責任主動地擔在自己的肩膀上，才能不因爲家長的失職而氣惱，而怨聲載道。薛老師說過，沒有一個孩子不是抱着一顆學好向上的心來學校，只是個人的能力、悟性、基礎、家庭環境所給字樣不同。他們把無限的信任給了教師，教師應當對應他們的心願，而不是根據他們呈現出來的優秀度回報相同的信任。一旦承認了人生的缺憾、先天和成長環境的差異，愛就無等差了。我想，薛老師通過不斷地反省和思考，來認識教育，認識世界。更重要的是，讓同行看到了教育的深層，也許這些語言並不能和教育理論並論，但是它真實感人，讓人受益匪淺。
開學三個月了，孩子們已經有模有樣了，早讀、值日、早操、發言、用餐、作業，路隊，孩子們已經迅速掌握了這其中的紀律和規律，儘管在二年級以上的孩子們眼中，他們的表現還不那麼完美，還那麼稚嫩，可是隻有陪伴過他們的老師才知道，這其中的努力和進步。
一年級，真的沒那麼可怕，謝謝薛老師，謝謝《心平氣和的一年級》，謝謝我的孩子們!
二年級看課外書讀後感篇7
暑假，我看了很多的書，每一本都非常精彩，不過，要問我哪一本最精彩，最好看，我一定會說《傑羅尼摩的歡樂假期》這本書。
?傑羅尼摩的歡樂假期》主要說的是：大記者傑羅尼摩馬上就要休假了，但公司裏的印刷機出故障、倉庫被水淹、糖鼠姑媽家着火和肚子不舒服的倒黴現象令他每次都錯過了旅遊時間。最後，傑羅尼摩只能和助手畢粉紅一起去最低級的“破爛鼠酒店”裏度假。雖然破爛鼠酒店的環境非常不乾淨，食物也不是很好，但畢粉紅和她的鼠朋友們一起想方設法爲老闆傑羅尼摩解悶，玩着各種有趣的度假遊戲，令傑羅尼摩在破爛鼠酒店裏開心地度過了一個愉快的假期。
從這個故事中，使我明白到：破爛鼠酒店的環境雖然很差，但只要朋友們一直在你身邊，陪伴你支持你，那就無論到什麼簡陋的地方或甚至比破爛鼠酒店更差的地方，你也一定會快樂地度過。是啊。在人生的旅途中，倘若沒有真摯的朋友，你將會感到孤獨、寂寞。難怪哲學家培根說：你可以跟一個朋友訴說，把一個快樂變成兩個快樂，把一個憂傷變成半個憂傷。
看完《傑羅尼摩的歡樂假期》，我明白了一個道理，就是我們交朋友，不能只看別人的外表，更重要的是真正的交心。
