及時做好心得體會是能夠培養人思考的習慣，完成一篇心得體會可以鍛鍊寫作者的分析能力，提高我們的文字水平，以下是本站小編精心爲您推薦的給教師的100條建議讀書心得體會3000字6篇，供大家參考。
給教師的100條建議讀書心得體會3000字1
最近，我認真閱讀了安奈特．l．布魯肖的《給教師的101條建議》捧讀此書，給我很多收穫，帶給我教學上許多建議，在原來教學中的許多疑慮一下煙消雲散，裏面收入了101個教育小故事，涉及教育的各個方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發生後的隨想，有轉變觀念的體會，有關愛孩子的收穫……
讀着書中的故事，我不由聯想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會如故事中老師一樣對待如此的學生嗎？當意外發生時，當學生的行爲已經超越了底線，我會如何呢？我會和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對付，還是會大發雷霆，以自己的威嚴壓載學生個性的閃現？我不得而知，但是我已經在慢慢轉變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成爲他們最爲可親的朋友。
讀過此書，我印象最深的是最後一章節：不要放棄任何一個孩子。
其中講到“優秀的老師，讓差生變好，讓好生更優秀。學生失敗的同時，我們也失敗了。”反省自己，我所教的班裏差生較多，每次上課他們都會思想開小差，跟不上進度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無視他們的存在，重者懲罰他們，現在想來感到很慚愧，每個人都有自己的一技之長都有自己的分工，自己的生存方式，何必強求十指一樣長呢？我們作爲教師，不是隻培養參天大樹，而是讓每朵小花都開得燦爛。他愛音樂，就讓他成爲一名音樂家；他愛美術，就讓他成爲一名小畫家……那樣，我們才真正做到因材施教，爲了一切學生。
教育故事，就像長河裏的涓涓溪流，平淡而又長遠；教育故事，平常中包藏着經典，蘊含着永遠。每天，每週，每月，記錄一個小故事，將一個個鮮活的案例呈現出來，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養。讓我們一起，記錄下身邊發生的一個個教育故事，提升自己，更爲他人提供一個範例。相信我心一定有收穫。
教給學生一杯水，教師應該有一桶水。對於我們教師而言，要學的.東西太多，而做爲年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做爲學生，拿起書本，不斷地充實自己才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。
這本書帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個終結點，而是爲我打開了一扇門，使我對作爲一名優秀的教師有了更進一步的認識。
給教師的100條建議讀書心得體會3000字2
一、在文中每一個建議的開頭都有一句來自國外學者關於教育方面的格言，讓我受益很深。如在一個“學會忽略”的建議中，說到人無完人，學生也一樣。確實如此，這對我們有時面對調皮的學生時，常常覺得他們好不乖，越想越惱火，但是看了書中給我們的小方法應該會有很好的效果：一杯常理，幾勺耐心、寬容、恆心，積極的期望和向上的態度，再澆上滿心的愛。確實，這樣可以很好的調節自己的心情。總是希求學生有完美表現的老師是極端不現實的，得到的也只能是無盡的失望，所以我在教學中大多都是鼓勵孩子們，他們犯錯的時候儘可能的去鼓勵他們，他們學得興趣也就越高了，學進去的也越多了。
二、本書提供了一些幫助新教師解決課堂問題的方法和建議。例如：如何進行課堂管理；如何掌控課堂紀律；如何與“刺頭”學生相對；如何與同事相處；如何安排時間。書中的方法簡單易學，並且作者舉出一些實際的例子加以輔證。原來我在上課時課堂紀律一直不太好，一部分同學總是在竊竊私語，於是我衝着學生大罵，換來三分鐘的安靜，然後課堂又變成吵吵嚷嚷的，我心裏一直疑惑：怎麼現在的學生這麼不聽話，這麼不守紀律？後來閱讀了此書，才知道我在課堂管理上有所欠缺，於是我根據實際情況實踐了書中講述的方法：我不在課堂上大罵學生了，而是找了幾個上課經常講話的學生，對他們進行開導說教，在以後的課堂上因爲他們幾個紀律有所好轉，我在課堂上大加表揚他們。於是其他愛講話的學生也慢慢收斂了，而我也及時進行了表揚。從此我的課堂紀律改善了許多。
三、本書還爲教師提供了一些教學規劃和課程指導，提出瞭如何合理利用時間，提醒教師要精心準備，井井有條。關於課程指導，本人從書中瞭解到作爲教師要經常性觀摩其他教師的課，這樣才能不斷取得進步。同時，教師的課堂內容應與現實生活相聯繫，教學手段要多樣化，要不斷激起學生學習的興趣。作爲教師，傳授給學生知識的同時還要傳授其社交禮儀，這就需要教師自身具備較高的禮儀規範。的確，我曾在學生面前不注意自己的言行舉止，給學生留下一個不好的印象，同時也給學生造成了不良影響。看了此書後，我努力規範自己的行爲舉止，力求給學生一個良好的榜樣。同時對“學高爲師，身正爲範”這句話有了更深的理解。
四、本書其中《第五章積極與和諧：構建成功的師生關係》對我的班主任工作以及正常有序的教學工作的開展起到了很大的指導作用。一個良好的集體必定是有着積極、和諧的師生關係的班級。本章提出了許多構建成功師生關係的建議。其中對教師自身提出了一些要求：教師要保持微笑，做一個樂觀向上的人，把自己所教科目當成“最愛”。同時，建議提出教師對待學生的一些要求：熟悉每一位學生，讓每一位學生都成爲你的“最愛”，不求完美，只求學生進步等。這些建議需要我們不斷摸索、努力才能很好地行之有效地付諸於行動。在這一章中，我看到最多的一個詞就是“積極”，老師要“關注課堂上積極地事情”，“要給予學生積極的期望”，“反饋要積極”。讀了這些建議後，我深刻體會到“積極”這兩個字的作用，無論我們面對任何的教育問題，只要我們以積極的態度去處理，去表揚表現好的孩子，或變個方法去鼓勵那些犯了錯誤的孩子，而不是一味的批評，相信孩子定會從你的態度中讀懂你的意思，進而走向成功。
五、本書還向讀者傳遞了優秀教師的職業精神和優秀教師應具備的永不消散的魅力。優秀的教師總會維持自己良好的聲譽，保持自己良好的心態不爲外界消極態度所影響，並且做任何事情都能從容、鎮定，能控制自己的反應，不帶着怒氣行事。優秀的教師總會以身作則做到最好，但也會尋求幫助，能夠很好地與家長合作，具備隨機應變的能力，能夠從錯誤中學習和成長，不斷取得事業上的進步。
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在這個假期當中，我看了《給教師的101條建議》。之前聽幾個同事都有提到過這本書，都說這本書對自己的教育生涯特別有幫助，於是我特意找到了這本書好好學習一下。
曾經聽說過這樣一句話，讀一本好書，就是和許多高尚的人對話。果不其然，這些建議給所有的教師都提供了幫助。例如：教育教學當中的一些小技巧；老教師和新教師之間的探討方法和互動方式；提高老師教學水平的指導方法和實際案例等等。我認爲這本書是我們在教育生涯當中必不可少的一本指南。
這本書當中收錄了101個教育的小故事，涉及到了教育的方方面面。每一條建議都會針對一個問題,作者用樸素卻又幽默的表達方式，將教育孩子的心得，關愛孩子的收穫，課上意外事件發生後的感受，教育觀念的轉變等等寫得生動具體，讓人過目不忘，回味無窮。這本書當中的101條建議注重了實用性和可行性，它並不是光談理論，而是有具體的事例和方法。強調了情感教學與創造教學相結合的教學理念，要深入瞭解每個孩子的情感世界。
在讀這本書當中，有一點我印象特別深刻，想要跟大家好好分享一下。書中提到了一點，不要放下任何一個孩子。其實，我覺得很多老師在教學過程中都會存在這樣的一個現象，都特別喜歡成績好聽話的學生，於是久而久之，成績薄弱或者調皮的學生就成爲了我們放棄的對象。我們上課的時候，就會只關注那些成績好的學生。而我們有沒有想過，其實每個人擅長的領域不一樣，我們要學會因材施教，成績差的同學有可能某方面特長就很突出，我們沒有必要放棄他們，相反的應該是多鼓勵，多引導，讓他們看到自己的長處。你對孩子多一份耐心，他們必將回饋你更多的感動。
選擇了教師這份職業，就意味着我們要培養祖國未來的花朵，我們就更應該有耐心地對待每一個學生。教師對一個孩子的身心健康發展必定是一生的。看完這101條建議，我收穫很多。它給我的教育工作提供了很多幫助，讓我在教學過程當中少了很多疑惑，多了一份思考，學會了站在不同的角度看待問題。在今後的工作中我還要繼續努力提升自己的文化底蘊和素養，也希望自己能夠有機會多閱讀類似這樣的好書，能在教育事業上取得更大的成功。
給教師的100條建議讀書心得體會3000字4
要使自己的思想豐富，要使自己的生命更有價值，首先得學會讀書。在偉大的教育家蘇霍蘇姆林斯基在《給教師的100條建議》中，幾乎教育教學的每一個環節、每一種方法、每一項措施，都要通過到閱讀來實現。你聽：“如果你想有更多的空閒時間，不至於把備課變成單調乏味的死扣教科書，那你就要讀學術著作。”
你再聽： “讀書不是爲了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。------優秀教師的教育技巧的提高，正是由於他們持之以恆地讀書，不斷地補充他們的知識的大海。”他的深情的目光首先對準的是一個個人的心靈而不只是具體的教學環節或手段，他一生所關注的始終是每一個學生的個性的發展。這就使他的教育境界遠遠超過了一般側重於研究教育技術的教育家，而使教育真正進入了人的心靈的宇宙。而且，蘇霍姆林斯基在《給教師的100條建議》中表達他那些充滿人情味的教育觀點時，所用的語言也是既充滿堅定信念又親切溫馨甚至不乏詩意的語言：“每個兒童就是一個完整的世界。”“我們的工作對象是正在形成中的個性最細膩的精神生活領域，即智慧、情感、意志、信念、自我意識。這些領域也只能用同樣的東西，即智慧、情感、意志、信念、自我意識去施加影響。”“思想應該像高大的橡樹一樣堅強，像出弦的箭一樣有力，像烈火一樣鮮明。真理的堅定性，真相的鮮明性和思想的不可動搖性，是從同一個名叫困難的源泉中涌出的泉水。”“親愛的朋友，請記住，學生的自尊心是一種非常脆弱的東西。對待它要極爲小心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，因爲在要摘掉這朵花時，不可抖掉那閃耀着小太陽的透明露珠。”……
正是蘇霍姆林斯基，讓我意識到了自己身邊的教育弊端：“不要讓上課、評分成爲人的精神生活的唯一的、吞沒一切的活動領域。如果一個人只是在分數上表現自己，那麼就可以毫不誇張地說，他等於根本沒有表現自己，而我們的教育者，在人的這種片面性表現的情況下，就根本算不得是教育者——我們只看到一片花瓣，而沒有看到整個花朵。”正是蘇霍姆林斯基，向我指出了教師本人素質的重要性：“能力只能由能力來培養，志向只能由志向來培養，才幹也只能由才幹來培養。”正是蘇霍姆林斯基，交給了我一個重要的教育工具，這就是“集體”：“教師的聰明才智在於，使孩子們把教師的意圖當作自己的意圖提出來並加以實行。一個真正的教育能手永遠也不會使孩子感到自己是一個發號施令的人。”;正是蘇霍姆林斯基，告訴我應該怎樣對待學習困難的兒童：“教學和教育的技巧和藝術就在於，要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣。……如果教師善於把學生引進一種力所能及的、向他們預示着並且使他們得到成功的腦力勞動中去，就連那些調皮搗蛋的學生也能多麼勤奮、專心致志地學習啊!”……
一首詩中這樣寫到：讓生命不停增值;在十年以後更顯豐盈。教育是一個週期性很長的特殊職業，年輕教師要對自己的未來充滿信心。即使補丁，也能鏽成一朵花。先只管耕耘，不要問收穫。教育因我們而精彩，我們因教育而幸福。我們既要爲孩子的一生成長奠定基礎，也要使自己的生命在教育教學中不斷增值。
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在課餘時間拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書。書中“爭取學生熱愛你的學科”一條，帶給我深深的觸動。文中這樣說：“有些學生很長時間都沒有對任何事情表現出特別的興趣，如果學校裏沒有一種各科教師都來爭取學生的思想和心靈的氣氛，那麼許多學生的興趣就永遠得不到開發，學校裏這種對學習無動於衷沒有爲自己找到感興趣的學生越多，那麼，教師們就不可能有自己的學生，那很難把酷愛知識的火花從自己心裏移植到學生心裏。在學生對待知識的態度上，最令人苦惱和感到擔憂的，就是這種無動於衷的精神狀態。學生在某一門學科上學業落後,考不及格，這倒並不可怕，而可怕的是他冷淡的態度。”每一位老師在工作中都會遇到這樣的學生，都會感到都非常頭痛。書中提到，對待這樣的學生，教師要做到 “因材施教”。要做到這一點就必須對這樣的孩子進行細緻的瞭解。孩子們來自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身體狀況、不同的興趣愛好、學習方式、思維特點等，就拿學習外語來說，有些學生採用“聽”的方式更有效果，有些通過“看”能過目不忘，甚至能成爲同學中的“活字典”。教師面對不同的孩子，首先要對他們的各個方面有比較全面的瞭解，這樣在課堂上才能“使每一個孩子的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”。可仔細想來，在很多時候，我們大多是按照學習目標，對學生提出同一個學習要求、要求他們完成同樣的作業，自然也會用同一個標準去衡量他們。一些基礎差、智力水平又一般的學生，他們很難體會到學習的樂趣，久而久之，對學習也就失去了興趣，不注意聽講、思想開小差的情況不斷出現。很多時候我們抱怨這些孩子上課注意力不集中，愛說話、愛做小動作、無精打采等，其實也應該反思一下自己，面對不同的學生應該設計多種活動，以適合他們不同的學習方式。通過不同的活動，讓每一個孩子都有事可做，讓每一個孩子的思維都活動起來，讓每一個孩子都參與到教學活動中來。
讓學生熱愛你的學科不是件容易的事，它要求教師不斷學習，不斷完善自己，在自己的課堂使所有的孩子都能得到發展。讓自己爲“爭取學生熱愛你的學科”而努力吧!
給教師的100條建議讀書心得體會3000字6
進入教師行業8年。說來慚愧，早就知道有蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》的這本書，但從未想過去認真拜讀，恰逢張梅娟名師工作室這個讀書活動的時機，能真正有幸拜讀這本名著。
教師是真正的“靈魂工程師”這句話真可以概括這本書。其中的 “酸甜苦辣”，想必也只有真正把教育當作事業的人才能真正體會吧!書中很多的事例和體會，想必作爲教師的的我們或多或少都有這些體會，讀了這本書更是令我們倍感親切和深受啓發!
雖然作爲體育教師的我們也許不能完全體會到其中的奧義，但很多知識是相通的，加以應用加以改變，相信我們的教育生涯也能夠在這一生中留下濃重的一筆。這就要求我們必須具備諸多的素質和條件。這些條件如下。
首先，必須要有一顆熱愛學生的心。育人之道，愛心爲先。愛是什麼?愛是包容!我們面對的幾十個長相不同，性格不同，家庭不同的孩子，這些孩子有成績好的學生，有成績不好的學生;有運動好的學生，有運動不好的學生;有懂事乖巧的學生，也有調皮搗蛋的學生，他們也許這一刻讓你開懷大笑，下一刻就使你怒髮衝冠，但他們都是孩子，有些事情只是他們的天性使然。老師，請把美好的笑容帶給孩子，把對人與對世界的良好期盼帶到孩子的前面，像孩子一樣瞪着好奇的眼睛觀察他們理解他們。走進他們的心靈世界，成爲他們的良師益友。
其次，平等地對待每個孩子，尊重人格，嚴慈相濟。每個孩子都是獨立的人，都是具有獨特個性的人。不要期待每個孩子成爲你眼中的乖孩子，也許他們的閃光點只是你還沒用發現。真正的教育應該是保持尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，並提升這種價值。讓孩子感受到你是一顆大樹，把綠蔭播撒在每個人的心中。當然，對孩子也不能放任自由，寬嚴有度纔是愛。
第三，要有豐富的學識和幽默的態度，還要有強健的體魄。讓學生感受到你強大，豐富的學識是必要的條件，人都是有趨向性的，也是有好奇心的，現代的學生不會僅僅滿足有限的知識。態度，興趣是最好的老師，只有有了興趣，態度自然而然地就會朝着一個好方向發展。體育老師在嚴格的同時，不能沒有幽默的態度。強健的體魄，是作爲一名體育教師的基礎，是教學技能得以展示的根本。如果教師能做到精通專業，又通曉八方，讓對付學生自然也是信手拈來。
讀書!是人類精神的糧食，教師更要把讀書當成生活的一部分，時時勤讀之，方能在教育上收到更大的啓發!感謝蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》。
