每個人對於體會這一種文體，一定都有着不同的想法，爲了將自己的思路梳理清楚，大家可以及時寫份心得體會，以下是白領範文網小編精心爲您推薦的數字經濟的心得體會5篇，供大家參考。
數字經濟的心得體會篇1
在這學期的課程裏我們學習了數字化學習方法與技術。我們還接觸到了概念圖和思維導圖，接觸到了開動大腦和啓動記憶等書籍，不但開闊了眼界，還學到了很多知識。
數字化學習是信息時代重要的學習方式。信息技術課程比其他學科更有條件爲學生提供數字化的學習環境，讓師生在共建的數字化學習環境下展開學習，變革教與學的模式，可以爲師生共同發展創造廣闊的空間。數字化學習要求師生是互動的，它對我們學生的要求更高。
如果我們要做信息技術教師，用數字化的觀念進行教學，那今天我們所學的知識在今後的學習和工作中能有所啓示，將今日之所學發揮的淋漓盡致。電腦與互聯網的出現和快速發展，給我們帶來許多的變化，最爲顯著的是隨着這種新媒體的出現，許多信息的呈現、存儲、交流的方式改變了，我們進入了數字化的時代。
而隨之而來的是便捷、高效，但是也對我們提出了更高的要求。我們的信息不再閉塞，知識界不再疲乏，我們在這豐富的資源中卻更容易迷航。通過上這門課，我感觸最深的是老師介紹的思維導圖工具，思維導圖工具幫助我們高效的完成許多任務，因爲它是很接近人腦的工作方式的。如果從一開始我們自己就有意識地訓練，一段時間以後形成了定勢，勢必會幫助我們提高生活效率。
生活在數字化的年代，我們不能被動保持與社會發展的同步，更不可以落後於先進的技術。
數字經濟的心得體會篇2
在信息技術高度發達的今天，利用網絡來學習、來授課已經是教育發展的一個大趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學內容，同時也教育學生要掌握現代化信息技術。最大的好處就是推動了學生學習的積極性，對於教師來說更能直觀地進行教學。另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動,圖文並茂,聲音悅耳動聽,對學生的感官刺激很大,能夠吸引學生的注意力,激發學生的興趣,大大提高了課堂教學的效果。在教學中不但能夠隨時的調動學生學習興趣，更有助於學生對知識的理解，班班通的使用就能隨時隨地的體現視頻，能夠及時搜索對學生有益的教學素材，爲我們的教育注入了激情和活力，能夠高質高量的完成教學任務。
在這次網上教學的特殊環境下，我也深刻認識到了“活到老，學到老”這句話的內涵。終身學習是教師教學的基礎。俗話說“想給學生一杯水，教師應該有一桶水”，“親其師，方能信其道”，教師贏得學生尊重，征服學生的就是你的教學。在信息網絡與教育結合的今天，對教師也是一個挑戰，我們要不斷更新教育理念，改變教育方式，要與時俱進，做一個順應時代潮流的新型教師。
不過，我也有一些擔憂，多媒體課堂教學突破了傳統教育手段。現在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫，有靜止的、運動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些媒體信息形式通過計算機的集成處理形成了一種多媒體信息的結合體。多媒體信息表現形式多樣，對於抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動畫模擬現實過程……任何教學內容都可以用最有效的方式來表現，克服了其他媒體單一表現及難以協同表現的弊端，因而增強了教學內容的表現形式。多媒體教學網絡應用於課堂教學，通過共享多媒體信息，增強教學內容的表現形式，在貫徹教學的直觀性原則上能發揮其獨特的優勢。但是它也只是一種教學手段。我認爲不能過分的依賴網絡工程，我們要學習利用先進的教育和學習理論，去實現教育和教學的最優化。
總之，隨着網絡工程的逐步實施，我們要合理利用，爲教育事業貢獻自己的熱情。
數字經濟的心得體會篇3
數字技術在發展數字經濟、加速經濟社會數字化轉型過程中發揮着至關重要的作用。
數字技術引領創新發展特徵日益顯著，從計算機信息系統、物聯網、數字平臺到人工智能應用等技術推動了產業及社會的數字化轉型，推動重塑全球市場格局，而新冠肺炎疫情更倒逼這一進程的加速。在我國，數字技術驅動各產業領域業態及模式創新，推動數字經濟規模不斷增長。但從現階段發展情況看，數字技術在提升生產力水平、勞動生產效率、拉動就業及提高人民生活福祉等方面的潛力尚待進一步挖掘。對此，應充分把握數字經濟發展機遇，將數字技術更加高效地運用於數字經濟創新發展。在此過程中，充分發揮政策在塑造數字經濟創新引領範式方面的作用，不斷增強企業和個人利用數字技術實現創新發展的能力，實現更大範圍、更高層次、更優效率的數字賦能，推動數字經濟可持續、包容性增長，達到不斷做強做優做大我國數字經濟的發展目的。建議從以下方面重點施策：
營造有利於數字技術發展應用的創新生態體系。以促進數字技術廣泛應用爲出發點，優化數字經濟融通創新支撐能力。在專利應用轉化方面，考慮更新現有專利制度，調整專利管理一刀切的傳統做法，平衡好專利技術權益與創新推廣、傳播應用之間的收益關係，採取差異化管理方式，調整形成適應數字經濟融通創新需求的技術專利體系。在創新協同方面，支持“產學研金”跨組織管理協作，暢通企業向高校及科研機構獲取數字技術支持途徑，充分發揮中介機構、行業協會及金融機構作用，確保創新供應鏈的有效性與穩定性，擴大數字技術創新研發溢出效應，塑造數字經濟創新合作生態圈。在稅收激勵方面，對科技型初創企業及中小企業進行適度傾斜，對相關領域技術研究人員給予工資稅收減免以及研發稅收免抵扣等，降低創新成本，提升企業及個人開展數字技術創新的積極性。在研發投入方面，加大涉及數字技術的公共研發預算，充分發揮政府部門在研發投入上的強大支持作用。增加公共研發項目投入，協助突破企業及個人研發技術模式的侷限性。從發達國家經驗看，許多私營企業的突破性創新研發均受益於政府的支持。其中，應注重對中小企業的創新激勵扶持，可考慮設立資助性項目，助推中小企業數字創新研究和技術轉移項目。通過營造良好的創新生態體系，提升全社會利用數字技術參與創新型經濟建設的能力水平。
完善有利於數字經濟創新競爭的政策治理機制。統籌部門力量，從管制與促進雙向發力，確保政策治理的敏捷性，及時調整出臺符合數字經濟發展特徵及需求的反壟斷法律法規管理制度，做到在發展中規範、在規範中發展。在加強管制方面，以維護開放公平的競爭環境爲原則，密切關注數字市場中伴隨人工智能和機器學習算法等技術進步而產生的新型壟斷現象，剖析檢視壟斷結構增長問題，持續完善數字經濟競爭政策。在這其中，數據是數字經濟發展的核心生產要素，關乎數字經濟發展命脈。應處理好數據使用、訪問、便攜性、開放、隱私保護和國家安全之間的關係，對數據聚集獨佔實施監管，由事後控制向基於數字技術的過程治理轉變提升。在優化促進方面，形成部門合力，共同謀劃數字市場促進競爭政策，鼓勵加強基於數字技術協同、柔性技術服務的多方生產合作。發揮金融的引導支撐作用，加深數字技術與經濟發展有效結合，推動數字技術賦能更多產業、惠及更廣泛企業主體和勞動力羣體，消除不同人羣、地區的數字鴻溝，在不斷強化數字技術普惠性的同時，發揮創新引領優勢作用。
構建有利於數字技能素養提升的教育培訓模式。人民羣衆始終是數字經濟創新的主體。應以開展數字技能教育培訓爲抓手，建立數字技能素養教育培訓模式，推動廣大人民利用數字技術實現主動創新。數字技術快速迭代、指數式發展的特點決定了數字技術學習的長期性。對此，一是考慮建立廣泛的終身學習制度，設置社會個人終身學習賬戶，支持個人爲不同工作崗位轉換所需數字技能的再培訓，允許個人在企業和部門轉換過程中培訓權利的可轉移、可攜帶，確保數字技術培訓的有效性和連續性。二是不斷完善調整數字技術教育培訓內容。應以保證數字技術培訓教育的實用性和有效性爲原則。培訓內容須涵蓋數字技術通識和專項數字技術等，同時關注市場及企業對數字人才及技能方面的需求變化，在培訓項目的具體內容、培訓方式和支持方向上做到及時調整。三是增強數字技能教育助學貸款、幫扶政策的靈活性，鼓勵社會個人接受數字技能再教育，爲更廣泛地提升數字技術應用能力，推動以人民爲中心的數字經濟創新發展創造良好條件。
數字經濟的心得體會篇4
數字化校園是以數字化信息和網絡爲基礎，在計算機和網絡技術上建立起來的對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。通過實現從環境（包括設備，教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到應用（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個數字空間，以拓展現實校園的時間和空間維度，提升傳統校園的運行效率，擴展傳統校園的業務功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。
這學期學校組織全體教師進行專業培訓，我從中受益頗多。我校重點從教學手段、教學方法、教學理念的現代化入手，強化學校數字化校園創建工作，以信息化推動我校教育現代化。創建過程中我們重視硬件的投入，重視人員的配備，重視設備的管理，重視效益的發揮，使我校的數字化校園創建初具規模。
生活在數字化的年代，我們不能被動保持與社會發展的同步，更不可以落後於先進的技術。作爲一位教師，如何駕馭課堂，以及上好每一節課，關鍵在於對教材的研究和挖掘，對新課標的理解，對新世紀培養人才的要求的理解，要改變傳統的應試教育的模式，培養學生的創新意識，教學面向全體學生，因材施教，因人施教，只有這樣才能培養出合乎時代要求的人才。
數字經濟的心得體會篇5
新一論課改對教育現代化提出了強烈的需求。在校園多媒體硬件建設迅速發展的前提下，軟件建設——數字化教學資源庫建設及管理成爲教育現代化發展的瓶頸。
本文所說的數字化教學資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學籍成績庫、科研成果庫、學生學習社區、教師學習資源庫等。一所學校若具有完備的校園網、校園閉路電視系統、校園廣播系統和多媒體教室，但配套軟件資源缺乏或管理不善，會導致設備使用率低下，造成極大的浪費。建設數字化教學資源庫，就是爲了最大限度地實現資源共享，從而使學生接受數字化學習生活體驗，提高學習興趣，學會主動學習；把教師從傳統的、低效的工作狀態中解放出來，使他們有更多的精力研究教與學，提升專業化水平。
一、數字化教學資源庫建設的方法
建設數字化教學資源庫，必須發動學校各個職能部門和廣大教師積極參與，不能依靠少數人。資源庫建設是一個動態的過程，需要隨時充實和更新，不可能一勞永逸。因此，建設的總思路是把任務分解到各年級備課組，以年級爲單位進行資源的積累，按備課組——教研組——教務處——網管中心的順序逐級驗收上傳，由網管中心負責技術處理。
二、數字化教學資源庫的管理
科學管理是提高數字化教學資源庫應用效率的保證。爲了有序地進行資源庫的建設和管理，應該成立領導小組、管理小組、資源開發小組，各司其職，並建立各種合理的制度，完善教師培訓體系。
教學資源庫是爲教學服務的，因此要幫助教師瞭解網絡資源的特點、組織形式以及應用網絡實現教學資源共享的途徑，要加強培訓，使教師掌握通過網絡共享教學資源的方法和課件製作技術，並能熟練運用電子備課系統進行教學設計，有效開展多媒體輔助教學和網絡教學。隨着信息技術的發展，新的系統、新的技術將層出不窮，因此對教師的培訓也不可能一勞永逸，學校有必要完善教師培訓體系，滿足教師及時更新知識和技能的需求。
數字化教學資源庫的建設與管理是一項系統工程，涉及的資源門類繁多，我們可以成熟一塊上一塊，不求快而求精，不求全而求特色，切忌形式主義，關鍵在於實用。在數字化教學資源庫的建設中，領導的重視和正確引導會起到決定作用，引入考覈制度則是有待繼續探索的問題。
