本篇文章爲大家介紹一份高質量的教學資源——《向沙漠進軍》教案。該教案緊緊圍繞着國小語文課程要求，從多方面對這篇經典散文進行解析，讓學生更好地瞭解沙漠的環境和人們在沙漠中的生活，達到文辭優美、語言優美的教學目的。
第1篇
這是一篇事理說明文。爲提高學生學習興趣，使學生對治理沙漠有感性的認識。課前，我製作了沙漠地形圖的模型，作爲道具在課堂上演示。並準備了沙漠風光圖課件。
本課學習重點是學習運用多種說明方法解釋事理，瞭解治理沙漠的重大意義。難點是對治沙方法的理解。整堂課教師創設情境，引導學生在感受和體驗中明白事理，激發他們保護環境、綠化環境的責任感。
同學們，今天我們談論的話題是——環保。一位記者在一篇題爲《中國荒漠化警示錄》中寫道：“中華民族正面臨着一個嚴峻的事實——荒漠化正向我們走來。在中國地圖上可以看到，土地荒漠化正在由西北向內地擴展，它帶來的直接後果是環境的惡化。”（展示西北地區荒漠化地形圖畫面）保護環境已引起人們的重視。大家是否在生活中感到環境的惡化？
一石激起千層浪。學生們紛紛發言：春天的沙塵暴天氣、洪水的泛濫、地震、冬天裏的熱效應……
建立綠色家園是我們每一個人的願望。科學工作者正在積極治理沙漠，保護環境。我國著名的氣象學專家、科學工作者竺可楨就是一位治沙能手。在他的倡導下，設置了六個治沙綜合試驗站，他曾三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內蒙古、河西走廊和新疆的沙漠。今天，我們一起來學習他寫的《向沙漠進軍》。（板書課題）
（教師點撥學習方法：抓住每一段的中心句來整體把握課文內容。）
2、齊讀標題：“向沙漠進軍”本文的說明對象是什麼？（如何治理沙漠）以“向……進軍”爲題目，有何好處？（把沙漠比作敵人，把治理沙漠比作敵我雙方戰鬥，更形象生動。）
“沙丘”是什麼樣子的？——這個問題激發了學生們的好奇心。
教師出示了一個沙丘模型。“請同學們給沙丘定定方位，風往哪個方向吹？”——這問題好像書上並沒有寫，但同學們還是很有興趣探討這問題。
沙漠不長腳，會自己走路嗎？——這個問題從來沒想過！看看課文裏有沒有解釋。同學們還是對這個問題很有興趣。經過探究——
（2）沙的進攻主要有兩種方式：“游擊戰”和“陣地戰”。
（3）推動沙丘，沙丘波浪式前進。（品味語言：波浪式前進。）
（4）沙漠所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。
假如你是一名治沙工作者，面對如此棘手的情況，你該怎麼辦？——是個難題！學生們很快分組進行商討。
（1）擋住風，消滅沙患。樹能擋風，多植樹種草能擋風固沙。
（2）我這裏有一些樹苗，（教師出示模型）種樹有沒有講究？——這可沒想過。仔細讀課文，才明白——品讀：防護林必須是並行排列的許多林帶，兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。
3、你成爲治沙能手後，很多人來找你談經驗，你用什麼方法才能把你的做法寫清楚？看作者是用什麼說明方法把問題說明清楚的？——學生研讀課文，體會分類別、列數字、打比方等說明方法的好處。
4、現在你已經成爲一名治沙專家了。我要以記者的身份採訪你幾個問題。
（1）通過閱讀課文，你認爲要想長效治理沙漠，達到綠化環境的目的，最關鍵的一點是什麼？得到水源。
（2）作爲一名黃河三角洲人，你認爲該如何阻止黃河兩岸土地沙化？能談得具體些嗎？——提出治理方案，並用合適的說明方法闡述明白。
1、請你找出人類征服沙漠的可能性和利用沙漠的現實意義。
2、除了利用沙漠地區的日光和風力爲人類造福，還可以怎樣利用沙漠？說說你的奇思妙想。
第2篇
（放一段有關樓蘭古國的錄像），同學們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國，它位於我國
的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，車水馬龍，商賈聚集，經濟繁榮；今天的它，已被黃沙覆蓋，一片荒蕪。人們只能憑着那乾枯的樹木，光禿禿的沙丘，去想像它昔日的繁華與豐美。是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的是遺憾。我們要拿起武器，與沙漠決戰，還我家園！
本文是事理說明文，這篇文章根據大量事實和科學原理，對爲什麼要向沙漠進軍，怎樣向沙漠進軍，進軍的前景如何等重大問題，作了深入淺出的說明，把科學道理講得有聲有色。
（1）說明文主要說明事物的性質、狀態、功能、用途等；
（3）說明文的順序有空間順序、時間順序、邏輯順序；
（4）說明文的說明方法有：下定義、舉例子、列數字、分類別、打比方、作比較、畫圖表等；
（6）說明對象可以是實體事物，也可以是抽象事理。
1959年，中國科學院治沙隊成立，竺可楨先後在《人民日報》上發表了兩篇文章：一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務》，一篇是《向沙漠進軍》。在他的倡導下，設置了六個治沙綜合試驗站，他三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內蒙、河西走廊和新疆的沙漠。
（l）同學朗讀課文，整體感知全文。（讀時可採取一人一段，自願讀，不指定，這樣可培養學生的參與意識，提高學生們的積極性。）
（2）分組討論每個自然段的中心意思，若有中心句的段落，就用中心句表示，沒有中
第2段：地中海沿岸被稱爲西方文明的搖籃，如今有些部分逐漸變成荒漠。
第3段：我國陝西榆林地區古代是天然草原區，如今關外30公里都變成了沙漠。
第5段：抵禦風沙襲擊的方法是培植防護林和培植草皮。
第8段：只要能充分利用這些水源，我們向按漠進軍，不但有收復失地的把握，而且能在沙漠裏開闢出若干綠洲來。
第10段：我們向沙漠進軍，不僅可以保護農田，開闢綠洲，而且對交通線路也起了防護作用。
第13段：只要正確地認識沙漠的危害，找出對付它的辦法，沙漠是有可能治理的。
（以上各段的中心意思，l、4．7、8、10．13是原文的中心句，其他幾段的中心意思是概括出的。）
（3）在上述概括中心意思的基礎上，劃分段落，概括段意。
第三部分（第9－13段）：說明沙漠是可以被征服的，人類向沙漠進軍的前景。
答：這兩段舉了國外地中海沿岸和國內陝西榆林地區受沙漠侵襲的情況。從而說明沙漠對人類的危害，屬於舉例子、作比較的說明方法。
②沙漠向人類發動攻勢的武器是什麼？進攻的主要方式有哪幾種？這屬於哪類說明方法？
答：沙漠向人類發起進攻的武器是風和沙，進攻的主要方式是“游擊戰”和“陣地戰”。這屬於分類別的說明方法。
③如何征服沙漠？征服沙漠的關鍵是什麼？其中運用了哪些說明方法？
答：征服沙漠的途徑：一是培植防護林和培植草皮，這是抵禦沙漠的“游擊戰”；一是植樹種草，這是抵禦沙漠的“陣地戰”，這兩種途徑都只是採取守勢。征服沙漠最主要的武器是水，尋找和開發充足的水源是征服沙漠的最重要的途徑。征服沙漠的關鍵是水，這是征服沙漠區別於徵服其他自然災害的必要條件。有了水，才能抵禦抄漠的“游擊戰”和“陣地戰”；有了充足的水源，向按漠進軍才能取得徹底的勝利。運用了分類別的說明方法。
④說明徵服沙漠的可能性和現實意義，並指出所用的說明方法。
答：“征服沙漠最主要的武器是水”。我國沙荒地區，有的“有足夠的雨量”，有的“地面徑流和地下潛水也是很大的”，有的“周圍的高山上有大量的積雪”，“只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進軍，不但有收復失地的把握，而且能在大沙漠裏開闢出若干綠洲來’。這說明了征服沙漠的可能性。“沙漠是可以征服的”，舉例說明“我們有計劃地向沙漠展開攻勢，已經取得了若干成績”，用事實說明了征服沙漠的現實性。採用了舉例子的說明方法。
總結：作者緊緊抓住向按漠進軍這一中心，由淺入深，層層深入，先說明沙漠嚴重危害人類，揭示爲什麼向沙漠進軍，再說明怎樣向沙漠進軍，最後說明向沙漠進軍的前景。運用這一邏輯順序，條理清晰，又恰當地使用了列數字、分類別、舉例子、作比較、打比方等說明方法使說明對象清晰地出現在我們眼前，達到深入淺出的效果。
①春天四五月間禾苗剛出土，正是狂風肆虐的時候。一次大風沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。
②沿長城一帶風沙大的地區，農民常常要補種兩三次纔能有點收穫。
③沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被摧毀，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。
防護林的主要作用是減小風的力量；草皮的作用是減少沙粒的來源。
不能，因爲第5自然段所說的內容是抵禦風沙襲擊的方法，對應第4段的“游擊戰”；第6自然段所說的內容是抵禦沙丘進攻的方法，對應第4段的“陣地戰”。5、6兩段順序
（4）防護林的兩列之間的距離不能超過林木高度的20倍，爲什麼？
因爲風遇到防護林，速度就減小70％－80％，到距離防護林等於林木高度20倍的地方，風又恢復原來的速度，所以防護林兩列之間的距離不要超過林木高度的20倍。
擴展：同學們可以繼續補充有關沙漠的知識，並談談自己對治理沙漠的想法。
第3篇
3．瞭解人類征服沙漠的業績，樹立改造大自然的雄心。
重點、難點：分類說明、舉例說明的方法以及恰當的使用詞語準確說明說明事物。
(1)利用多媒體手法導入，並利用此法使學生理解沙漠向人類進攻的方式以及人類防禦沙漠、向沙漠進軍的方法。
(2)比較閱讀，體會恰當使用詞語，準確說明事物的寫法。
(放一段有關樓蘭古國的錄像)，同學們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國，它位於我國的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，車水馬龍，商賈聚集之地，經濟繁榮之所，今天的它，已被黃沙覆蓋，一片荒蕪，人們只能憑着那乾枯的樹木，光禿禿的沙丘，去想像它昔日的繁華與豐美，是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的只是遺憾，我們要拿起武器，與沙漠決戰，還我家園。
本文是事理說明文，這篇文章根據大量事實和科學原理，對爲什麼要向沙漠進軍，怎樣向沙漠進軍，進軍的前景如何等重大問題，作了深入淺出的說明，把科學道理講得有聲有色。
沙漠，一是對荒漠的通稱；二是指沙質荒漠，即地表面爲流沙覆蓋、沙丘廣泛分佈的地區。
全世界沙漠面積達1535萬平方公里，佔陸地總面積的1/10，撒哈拉沙漠爲世界之最，面積爲800萬平方公里。我國沙漠表面109．5萬平方公里，佔全國面積11％。塔克拉瑪干沙漠面積約32．7萬平方公里，爲全國沙漠之最。
沙漠氣候乾燥，蒸發量大，降雨量少，年降雨量在400毫米以下。沙漠地區溫差大，年溫差在30℃～50℃之間，絕對溫差達50℃～60℃，日溫差(夏秋午間)可達60℃～80℃。地表植物稀少、矮小。風力強，最大風力達10～12級。雖地表水少，但地下水資源豐富，全世界儲量可達400萬億立方米。
第4篇
2、識別本文的說明順序和說明方法，品味說明文的語言的準確性。
1、瞭解本文的邏輯順序以及綜合運用的多種說明方法。
本文的作者是（），他是我國著名的（）家和（）家。
沙漠是人類最頑強的敵人之一，所到之處森林被摧毀，田園被蹂躪，面對不可一世的勁敵，我們只有沉着應戰，窮追猛打，才能收復失地，重建家園。向沙漠進軍，建綠色田園的號角已經吹響，讓我們行動起來，奔赴戰場。
ａ、我們爲什麼要向沙漠進軍？（沙漠對人類有什麼危害）
４、交流點撥，精讀課文，深入思考，根據提示完成圖標。
3、兩列防護林之間的距離不要超過林木高度的20倍，爲什麼/
1、積累語言，摘抄你認爲寫的好的詞語或者句子，寫在讀寫積累本上。
2、閱讀研討與練習三（沙塵暴+襲京城），在此基礎上搜集以下內容，在班上交流：
b、近年來沙塵暴襲擊了那些省市？造成怎樣的危害？
一、情景導入：人是大自然創造的奇蹟，人類離不開大自然的庇護，但是隨着現代科技的發展，人類已漸漸與自然疏離，地球上出現了日益嚴重的生態問題，其中就包括土地沙漠化。關注自然，保護自然，是每一個人的責任。
b、學習本文恰當使用修飾限定詞語準確說明事物的語言特點。
c、瞭解人類征服沙漠的業績，增強保護環境的信心。
a、閱讀課文第四、五、六段，找出所運用的說明方法，各舉一例。
b、閱讀課文，談一談對沙漠危害的認識，結合實際情況，說一說我們該怎樣做？
a、說明文的語言一定要準確，而其中莫過於限定和修飾詞語的使用，例如：“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”，這句話中“最頑強”表明了沙漠危害的嚴重性和難以制服的特點。請你根據提示分析一下這句中“之一”的好處？文中有很多這樣的例子，請大家再找幾個例子分析一下。
b、閱讀課文中對沙漠資源利用的兩段，結合實際爲沙漠資源的利用再獻一良策。
1、學習方法指導：回顧並運用所學說明方法，體會修飾和限定詞語的作用。
1、下列加點的詞語能否刪去？如果刪去表達效果有什麼不同？
a、我國陝西榆林地區，雨量還充沛，在明末清初的時候是個天然草原區，沒有多少風沙。
2、請運用分類別、舉例子、打比方、列數字幾種說明方法，寫一段說明文，介紹一下我們周圍的一處自然景物。
1、積累語言，將課上分析的幾個句子以及分析的內容，記錄到讀寫積累本上，另外再分析兩個句子。
第5篇
1．學習抓住特徵進行分類說明的方法，向沙漠進軍 第一課時。
3．瞭解人類征服沙漠的業績，樹立改造大自然的雄心。
重點、難點：分類說明、舉例說明的方法以及恰當的使用詞語準確說明說明事物。
(1)利用多媒體手法導入，並利用此法使學生理解沙漠向人類進攻的方式以及人類防禦沙漠、向沙漠進軍的方法。
(2)比較閱讀，體會恰當使用詞語，準確說明事物的寫法。
(放一段有關樓蘭古國的錄像)，同學們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國，它位於我國的西北部
昔日的它，熙熙攘攘，車水馬龍，商賈聚集之地，經濟繁榮之所，今天的它，已被黃沙覆蓋，一片荒蕪
人們只能憑着那乾枯的樹木，光禿禿的沙丘，去想像它昔日的繁華與豐美，是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的只是遺憾，我們要拿起武器，與沙漠決戰，還我家園。
本文是事理說明文，這篇文章根據大量事實和科學原理，對爲什麼要向沙漠進軍
怎樣向沙漠進軍，進軍的前景如何等重大問題，作了深入淺出的說明，把科學道理講得有聲有色。
(1)說明文主要說明事物的性質、狀態、功能、用途等；
(4)說明文的說明方法有：下定義、舉例子、列數字、分類別、打比方、作比較、畫圖表等；
19xx年，中國科學院治沙隊成立，竺可楨先後在《人民日報》上發表了兩篇文章，一篇是《改造沙漠是我們的歷史任務》，一篇是《向沙漠進軍》，國中二年級語文教案《向沙漠進軍 第一課時》。在他的倡導下，設置了六個治沙綜合試驗站，他三次深入沙漠考察，幾乎跑遍了內蒙、河西走廊和新疆的沙漠。
竺可楨(1890--1974)，浙江紹興人，中國共產黨黨員。我國現代氣象學家、地理學家，中國近代氣象學、地理學的奠定人。歷任中國科學院副院長，中國科學院生物地學部主任，中國科學院綜合考察委員會主任，中華全國科學技術協會副主席
中國氣象學會名譽理事長，中國地理學會理事長。在研究物候學和自然科學史方面多有論著，總計數百篇。他特別重視科學普及工作，對中國近代氣象學和地理學的建立與發展作出了巨大貢獻，爲我國的農業發展做了大量有益的工作。
(1)同學朗讀課文，整體感知全文。(讀時可採取一人一段，自願讀，不指定，這樣可培養學生的參與意識，提高學生們的積極性。)
(2)分組討論每個自然段的中心意思，若有中心句的段落，就用中心句表示，沒有中心句的段落，就需要自己概括。
第2段：地中海沿岸被稱爲西方文明的搖籃，如今有些部分逐漸變成荒漠。
第3段：我國陝西榆林地區古代是天然草原區，如今關外30公里都變成了沙漠。
第5段：抵禦風沙襲擊的方法是培植防護林和培植草皮。
第8段：只要能充分利用這些水源，我們向沙漠進軍，不但有收復失地的把握，而且能在沙漠裏開闢出若干綠洲來。
第10段：我們向沙漠進軍，不但可以保護農田，開闢綠洲，而且對交通線路也起了防護作用。
第13段：只要正確地認識沙漠的危害，找出對付它的辦法，沙漠是有可能治理的。
以上各段的中心意思，1、4、7、8、10、13是原文的中心句，其他幾段的中心意思是概括出的。)
(3)在上述概括中心意思的基礎上，劃分段落，概括段意。
第三部分(第9～13段)：說明沙漠是可以被征服的，人類向沙漠進軍的前景。
答：這兩段舉了國外地中海沿岸和國內陝西榆林地區受沙漠侵襲的情況，從而說明沙漠對人類的危害，屬於舉例子、作比較的說明方法。
②沙漠向人類發動攻勢的武器是什麼?進攻的主要方式有哪幾種?這屬於哪類說明方法?
答：沙漠向人類發起進攻的武器是風和沙，主要方式是“游擊戰”和“陣地戰”。屬於分類別的說明方法。
③如何征服沙漠?征服沙漠的關鍵是什麼?其中運用了哪些說明方法?
答：征服沙漠的.途徑：—是培植防護林和培植草皮，這是抵禦沙漠的“游擊戰”，一是植樹種草，這是抵禦沙漠的“陣地戰”
這兩種途徑都只是採取守勢，征服沙漠最主要的武器是水，尋找和開發充足的水源是
