本文主要分享教師閱讀培訓的心得體會，探討如何通過有效的閱讀提升教育教學質量。通過閱讀，教師們可以不斷充實自己的知識儲備，更新教學觀念，掌握新的教育理念和方法，提高自身的教育教學水平。
第1篇
在最近的閒暇之餘，我閱讀過這樣一本書引發了我深深的思考，亦引起了我一度的感慨。這本書的名字叫做《如何閱讀一本書》，是由美國著名作家莫提默j艾德勒.查爾斯範多倫所著作的。此書將深刻的反映了當前世紀的閱讀現狀，並驗證了培根所提過的“最寶貴的知識是關於技巧的知識”這樣一個經典的理論。在此書中，“閱讀”已不再是簡簡單單的一個動作，一種形式，而是作者關於技巧與知識學習技能的思考與歸結，此書將閱讀的每一個細節都講述到極致，它就像是一本濃縮了一個人一生閱讀經驗和體會的精華體，指引着那些初入閱讀行列，對閱讀具有着懵懂意識，以及對閱讀有着濃厚興趣和需要的人們共同走向知識的殿堂，領略着智慧的昇華。在《如何閱讀一本書》中，共有4篇21個章節，每一個章節都會誘發人們對於閱讀的興趣與思考。
作爲一名教師，除了閱讀興趣之外，我還時刻需要對自身的教學專業知識等方面進行充分的補充，這就少不了對於書籍的閱讀和需要。在與《如何閱讀一本書》結緣之前，我一直認爲讀書是一件極其簡單的事情，我的讀書方法也較爲單一，通常只是對重點或是哲理進行重點標記等形式來進行閱讀和學習，沒有什麼技巧和技術性可言。然而在讀過《如何閱讀一本書》之後，我發現自身在對於閱讀方式和知識的學習，智慧的提升等方面還相差甚遠，這一認識引發了我深深的思考。
在《如何閱讀一本書》中指出“只要是一本書，總有其可讀之處”，這一觀點徹底顛覆了一般閱讀人的閱讀理念，將選擇書，閱讀書的順序倒了過來，闡述了只要是書，就有值得看的地方這一觀點。的確，書之所以能夠被人出版，被人閱讀就是因爲在書之中存在有吸引人的地方和具有哲理和知識的覆蓋點，一本書不論屬於什麼種類，都會帶予人一種思考和感悟。在此書中，將閱讀分爲了四種層次，分別是：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。這四種閱讀分別對不同階段的閱讀形式和閱讀人進行了詮釋。基礎閱讀就是閱讀者對於書籍最初的認識，再次層次一般會理解書中所講述的內容和簡單含義，而檢視閱讀是對書中的主要思想和整體框架進行了解和體會，分析閱讀則是最完整的吸收式閱讀，再次一階段的閱讀者會從書中體會到與自己最爲接近的感悟，並從中獲取獲得感概和醒悟。而與此不同的是主題閱讀，這是一種在對多本書籍進行閱讀後進行的感悟彙總，它強調對一類書籍的共同感悟和體會。作者認爲：主題閱讀不是解決讀者預設的問題，也不是解決閱讀過程中的問題，而是要沒有立場地閱讀，對一個主題做最客觀的研究。在一類書中，找出自己可以應用的觀點與知識，從而使得自身得到深入的提升。
就閱讀的層次和方法來說，不論在哪一個階段、層次的閱讀，作者都給予讀者以指引，爲讀者之處較爲可操作性的閱讀技巧。其中有一處，就對我有很大的幫助。那就是作者對於讀書筆記的方法總結，作爲數學教師的我，每天要閱讀不同的專業書籍，只有積極補充自身的數學知識與強化教學理論基礎，才能爲學生們帶來更好的教育和指導。而在學習的同時，讀書筆記的整理與進行對於我而言則是必不可少的環節，它能夠使我更加充實和提高自身從書中所學到的知識與能力。在《如何閱讀一本書》中，作者對作者對讀書筆記這一方面，進行了細緻的講述，並提出了畫底線、在畫底線外再加重點符號、空白處做星號、空白處編號、空白處記錄其他的頁碼、關鍵字或句子圈起來、書頁的空白處做筆記等7種筆記方法，並在每一種方法後，作者都以最爲明瞭的例子對方法加以說明。此外，作者還總結了三種結構的閱讀筆記方法：結構筆記、概念筆記、辯證筆記，這三種方法的提出讓我更改深入的瞭解到了自身在此方面的不完善之處，也解決了我對於筆記不全，概念性不強等問題，讓我能夠進一步改善自身的讀書方法，並可以從書中更爲準確的獲取和複習我多需要的信息和知識。此外本書還提到了讀書的語速，書籍的分類，讀書的藝術等等，以幫助閱讀者更好的從書中獲利，從書中得到感悟。
“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”這是在許多著作中多曾出現過的一句話，書籍對於人類來說是一種生活的樂趣，更是一種人生境界和感悟的省化，在書中我們不僅可以增長知識，解除煩悶，更多的是可以在書中看到自己的身影，體會到自己獨特的感受。在一個人一生的成長過程之中，一本好書就如同一個良師給予人生積極的嚮導、教會人麼面對生活，一本好書就如同一位親友陪伴人生那些枯燥的旅程。讀萬卷書行萬里路，讀懂萬本書可行天下路。所以書籍對於我們，尤其作爲一名數學教師的我來說更以極具意義，《如何閱讀一本書》成爲了我讀書歷程中的最佳伴侶，他讓我更加深入了知識的海洋，更讓我能夠在教學工作中更好的引領學生學習書籍中的智慧，開拓知識的視野。《如何閱讀一本書》就像是一個我心中永不退色的經典，它推助了我思想境界的提升，讓我向着良師益教的方向一步步邁進，我的生活因爲有了它而更加精彩。
第2篇
教師，世界上最偉大的一種職業。對於新手上路的我，可以說經驗匱乏，心中存在着許許多多的問題。特別需要有一位資深的教師或是一本能解讀心中困惑的百科全書做些指導。於是，想起了房山教委下發的《給教師的101條建議》。我興致勃勃地拿起這本書，開始了我的研讀，從中學到了許多，內心也得到了滿足。
打開書的目錄頁，首先，開始品讀增訂版前言，從中印象最深的有這些句子：
1、從選擇教師這個職業的第一天起，如果想在教學方面取得成功，你最需要的是支持。
2、任何教師都可以用一些簡單的方法和基本的教學策略提高自己的教學能力。從第一句話中，我體會到教學的意義。教學，就是教與學，教師居於主導地位，學生是主體，所以教學首先離不開學生的支持。
由於各個班級裏都會存在着一些問題學生，教師就要做出指正，這時需要學生家長的支持。教學，不僅是學習課本知識，要做到教書育人，讓學生全面發展。這時就需要領導的支持。隨着科技的進步，教具也極爲豐富，要想跟上時代的步伐，還需要社會的支持。仔細想想，教師要想在教學方面取得成功，真的最需要就是支持。
雖然，我只是一名頂崗實習教師，但我身上承擔者教書育人的責任，所以，我會嚴格要求自己做一名稱職的教師。解讀第二句，我明白了沒有教不好的學生，只要教師採取多種方法，因材施教，學生的成績肯定會提高。當然，這也是對自己教學能力的提高。看完增訂版前言，我感觸就挺深的，覺得這本書真好！於是，我就繼續讀下去。
讀完前言，我對教師這個職業更加充滿了激情。首先，前言部分講到：教書育人是一門要求很高的藝術，它需要我們耐心細緻、身心投入、勇於奉獻，擁有無私的愛心、非凡的個人魅力。自信超羣的能力。的確如此，作爲一名教師就應該做到以上要求，這也是對我自身的要求，使我有了方向。其次，在給新教師的部分，我明白到：作爲一名新任教師，需要指導老師的指導，他們的指導是無比寶貴的，有了他們的指導，新任教師會少走彎路，纔會較爲快速的進步。當然，作爲一名新任教師，要主動、積極地去與指導教師交流，虛心請教，態度端正。我們的職責就是幫助別人塑造未來，教師的影響是永久且深遠的。
進入正文部分，我學到了課堂管理、教學規劃、實際授課指導、職業精神：優秀教師的態度行爲、積極與和諧：構建成功的師生關係、影響力：永不消散的教師魅力以及新增的7條建議。其中，印象比較深刻的是：
1、學習到教師職業的特點：堅持以身作則、說到做到；堅持讓學生認爲他們每天都有所不同；堅持拒絕放棄任何人；堅持幫助學生，讓他們有信心完成任務；堅持良好的態度，因爲態度決定一切；堅持讓自己成爲學生心中的精神領袖；堅持幫助學生認識到他們可以是成功的人。總之，堅持就是課堂管理的鑰匙。
2、明白到教師要想積極地開展教學，就要講到學生的心裏去。首先就要讓學生信任你，這樣就可以帶領學生們遨遊四方。
3、確立規章和制度，當學生背離了約定的章程時，就要督促他們練習、練習、再練習等等。
1、人非聖閒，教師在不小心犯了錯的時候，要及時改正錯誤。要做到承認錯誤並從中吸取教訓，不應該一蹶不振，要勇敢地振奮你的精神。
2、要觀摩其他教師的'課或是多讓指導教師聽聽自己的課，從中會受益頗多。
3、在教學上，要因材施教、切忌只講不練、切記照本宣讀、允許和鼓勵學生互相幫助，一起學習、多關注學生的優點、適當傳授一些社交禮儀、將課堂內容與現實生活相聯繫、作業適量、讓學生獨立思考、鼓勵學生積極參與課堂活動，總之一切教學以學生的最大利益爲重。
1、首先必須意識到每個學生都是一個獨立的個體，有獨特的天賦、技巧、優點和夢想。要尊重差異，尊重個性，發掘他們身上的閃光點。
2、教師要點燃學生心中的火花，要保持微笑。在孩子的世界裏，他們更喜歡開開心心的教師，一個簡單的微笑足以讓你走進孩子們的內心世界。
3、教師要搭建成功的舞臺，根據他們的實際情況，不斷地督促他們前進，讓他們相信自己能行，他們就能做得到。
4、教師的評價，對於學生來說至關重要。因此，要給學生比實際情況稍高一點的評價，讓他們相信自己的能力，相信自己會成爲最優秀的自己。
1、每天都是一個新的開始，在建立了某個規範後，一定要堅持執行下去，只要你能讓自己堅持下去，你就有機會掌握教師管理權。
2、從講桌後面走出來，站在講臺上，你是那些求知若渴的學生思想的源泉，走出來，拉近與學生的距離，提高學生的聽講意識，促進教學的展開。
3、樂觀地教學，切記，學生需要的是積極的、有影響力的、真正關心學生成長的老師，他們更喜歡這樣的老師，同時也更喜歡這樣的老師講的每一節課。
時間飛逝，不知不覺就來到了結束語部分。在結束語部分，明白了老師勤於探索和追求，就可以點亮孩子的靈魂，慢慢地，改變他們的世界，讓孩子不斷地實現自我超越。教師要用愛心去感觸每一個孩童，一直鼓勵他們勇於攀登，耐心地給予他們你所擁有的一切，這樣可以改變孩子的整個世界。
讀完這本書，明白了作爲一名教師身上所承擔的職責，明白了教師力量的偉大，明白了教師職業神聖的內涵。除此之外，還體會到教師真正的意義。真是如此，沒有教不好的學生。對於新手上任的我，在這本書的帶領下，我會快速成長，試圖做一名合格、稱職、優秀、受所有學生敬愛的老師。我相信自己，相信自己的學生，我會鼓足幹勁、精神飽滿地對待每一天的教學。相信愛心+耐心+恆心=成功。教師職業，我來了！
第3篇
前幾天，我在《幼兒教育》雜誌上看到一篇文章“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動。
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業素質，能否真誠對待每一個幼兒，並不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、乾淨，很討老師的喜歡；有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學前班的時候，班上有個孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力發育較慢，語言表達潛力差，每一天穿着髒兮兮的衣服，掛着兩條鼻涕來上幼兒園。看着這樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清。之後我瞭解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活，家境貧窮。李小明由於長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流，導致了他的性格變得越來越內向，不願與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。應對這樣的孩子，我們更應關心、呵護他。爲了能走進他的內心世界，我經常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說，他沒有任何反應，只是呆呆地看着我，看到這種狀況我真有點氣餒，但是我並沒有放下，而是繼續和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進行簡單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時我的情緒是多麼的激動，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑着對教育事業的執着，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出最後換來了回報。
從教三年來，讓我懂得了什麼纔是真正的幼兒教師。作家雨果曾說過:“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”百年大計教育爲本，教育大計教師爲本，教師大計師德爲本。幼兒教師不僅僅要具有知識與潛力的素質，更就應具有良好的師德修養。作爲一個幼兒教師，一個優秀的幼兒教師，首先要具備的是什麼？可能有人會說：是紮實的基本功，但我覺得更就應具備的是強烈的職責心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的職責心和“愛”，一切都無從做起。
作爲一名幼兒教師，我們就就應對孩子負責。我們就應用“愛滿人間”的胸懷去關愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的傑作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長！
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一羣羣天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了這麼多好的領導、好的搭班老師。正是她們，給了我幫忙和鼓勵，讓我學到了許多道理，明白了什麼是愛，什麼是職責心。
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啓心靈、用希冀放飛理想，我願用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
第4篇
現在市面上的書籍有很多，讀書的途徑也有很多，有時覺得不讀書有緊迫感，怕知道的太少，想讀書時，可是那麼多書刊卻不知道哪一本最合適，上學期末學校爲我們統一訂購了《教師閱讀地圖》，“閱讀地圖”這四個字吸引了我，寒假期間，由於疫情的影響，在家剛好有讀書的環境和狀態，這一書融閱讀結構、閱讀路徑、書目評價、閱讀方法、使用案例等於一體，對教師專業成長有極大幫助，是一本很實用教師閱讀指南。
教師專業能力提升，一定程度上取決於他閱讀專業書籍類型和數量質量。俗話說：“取法於上，得乎其中；取法於中，得乎其下”，閱讀不同層次書籍，能決定問題解決能力高下。閱讀經典書籍能影響思維方式，提升思維水平。同時，作爲教師閱讀書籍類型還應該科學。一名教師理想閱讀規劃是：本體性知識佔50％，專業知識佔30％，人類基本知識20％。如果是班主任則是：教育管理知識佔50％，專業知識佔30％，人類基本知識20％。書中既有各類優秀書目推薦，也有名著好書評價，方便按圖索驥，讓讀者一目瞭然。如語文學科知識推薦書目孫紹剛《名作細讀》一段話讓我感觸很深：“語文教師一定要講出學生感覺到又講不出來，或者認爲是一望而知，其實是一無所知東西來”。許多語文教師（包括我）確實在課堂上沒有發掘出知識點魅力，缺乏文本解讀能力，只重複教參上結論。而在課堂上，除了不厭其煩地介紹作者、寫作背景、背誦默寫以及修辭分析，內容主旨歸納外，教學究竟離文本有多遠？一是對課文進行微觀分析不見功力，內涵分析蜻蜓點水，二是教材價值沒有得到挖掘，造成教學資源極大浪費。由此可見，教師如果缺少好書引導，只會迷失在職業領域誤區中，越陷越深，喪失反思力和改進工作自覺。
