教師全員培訓是教育工作中的重要環節，目的是提高教師的教育教學水平和專業素養，進一步推動教育教學改革與發展。在培訓中，教師們積極探討、交流心得，不斷更新教學理念和方法，提高了教學質量，取得了良好的效果。
第1篇
時間也過得蠻快的，不知不覺來到了假期培訓的第六天，在今日下午溝通的過程中各位老師就某一個或幾個問題都樂觀發表自己的意見和建議，爭論相當激烈。在“同學口算易出錯問題的緣由及如何訂正”問題上，聽了老師們的發言，結合自己的實際教學，有如下幾點看法：
從心理學的角度講這屬於“強信息干擾”，學校生的視、聽知覺是有選擇性的，所接受信息的強弱程度影響他們的思索。強化了的信息在同學的頭腦中留下了深刻的印象，猶如數相減得0，0和1在計算中的特性，25×4=100，125×8=1000等等。這種強信息首先映入眼簾，簡單掩蓋其它信息。如口算“15-15÷3”，同學並非不懂得“先乘除後加減”的挨次，而是被“同數相減得0”這一強信息干擾，一些同學首先想到“15-15=0，而忽視了運算挨次，錯誤地口算成15-15÷3=0，同樣“78+1-78+1”也是一樣的緣由。
(2)口算時同學常把“+”看成“-”，把“×”看成“÷”，把數字看錯等等。
要進行口算，首先必需通過同學的感覺器官來感知數據和符號組成的算式。學校生感知事物的特點是比較籠統、粗糙、不詳細，往往只留意到一些孤立的現象，看不出事物的聯繫及特徵，因而頭腦中留下的印象缺乏整體性。而口算題本身無情節，外顯形式單調，不易引發愛好。因此，同學口算時，往往只感知數據、符號的本身而較少考慮其意義，對相像、相近的數據或符號簡單產生感知失真，造成差錯。
首先，強化首次感知，同學首次感知新材料時，進入大腦的信息可以不受前攝抑制的干擾，長驅直入，在大腦皮層刻下深深的印記。假如首次感知不精確，造成的不良後果在短期內難以清除。因此教學新口算方法時，要最大限度地調動同學的樂觀性，多讓同學動動手、腦、眼、口，促進多種感官協同參加認知，使同學主動參加表象的建立，算理的探求。同時針對同學的感知特點，突出簡單忽視的成份，如強調進位、退位、小數點的處理等，以強化感知。
①要強化審題意識，可訓練同學採納自問自答式檢驗：“題抄對了嗎?”，“是什麼運算?”，“先算什麼?”等等。
①在設計練習時，要有製造克服思維定勢的情境，如：四則計算的'口算題無規律編排，培育同學養養成詳細題目詳細分析的慣。
①要加強對比練習，把新、舊學問對比，相像或相近的口算對比等等，促使同學在口算中進一步熟悉四則運算的意義及相互關係，建構完整的熟悉結構。
同學口算時，離不開瞬時或短時記憶。訓練同學的記憶力量，應依據同學的年齡特點，分層進行。如低年級常採納“對口令”、“接力賽”的方式。老師出示數10，一個同學說6，另一同學則說4;一個同學說2，另一同學則說8等等。“6”、“2”需要臨時記在腦子裏，然後算出“4”、“8”。或者出示一個數8，讓同學連續加8;也可以出示100，讓同學連續減8等等。中高年級可常進行一些兩步計算口算題訓練，老師口述前半題，同學口算出得數後記在腦中，再看卡片上的後半題，算出最終得數。
此外，還應重視同學有意留意的培育，要求同學口算時，從審題、計算到書寫，一氣呵成，中途不東張西望、左顧右盼;還應加強意志的熬煉，教育同學樹立責任感、自信念，力爭算一題，對一題，不畏困難，有急躁;還應留意培育同學良好的學習習慣，養成細心觀看，仔細審題，規範書寫，自覺檢查，準時訂正的好習慣等等。
當然，口算過程中消失的問題很有許多，這就需要老師們做好充分的預備，從根本上找出錯誤的緣由，然後加以改正，而不是隻歸結於“馬虎大意”上。
第2篇
培訓告一段落，我以一名幼兒老師的身份這次去到了，依據相關支配我完成了系列培訓，在工作的時候我始終沒有覺得自己有什麼問題，始終保持自己的教學方式，有的時候也不會想這些，現在我覺得工作需要進步，始終覺得自己教學沒問題那纔是真正的問題，這次培訓我總結了自己許多，也不慎感慨怎，許多時候我丟失了許多應有的東西，就比如說這次在培訓當中我才發覺原來教學可以這樣，我有這樣的感覺就是由於自己沒有把我好心態，固守自己的始終以來的教學，作爲一名幼兒老師我覺得我自己通過這次的確學到了，我也有一番心得。
培訓爲期一週，首先了解到作爲一名老師就要喜愛這份工作，對於這份工作熱忱度只有上升沒有下降，當然不管做什麼都是需要這般，喜愛教學喜愛教育，在跟幼兒孩子們打交道需要劇烈責任，這份責任始終需要保持，同時要加緊自己師德師風建設，在同學面前肯定是有足夠的威信，保證自己一言一行都是一名老師所言所做，面對繁忙的工作當然會有，保持穩定，保持向前看的精神，我們始終都需要做到這一點，現在這般我也覺得自己需要加油了，培訓的的時候也我學到了一些，還是那一句“想要讓孩子信任你，首先自己要信任自己”讓我映象很深。
自己信任了自己，是對工作教學的堅決，這是一個長期培育的事情，通過一個長期對自己的要求，在孩子面前梳理一份信任是後面全部工作的前提，之前始終沒有想過這一點，其實這很圓滿，同時我也覺得自己過去的種種也是缺少了許多，這一點全部工作的前提自己還是沒有意識到，這次在培新當中卻的確讓我印象深刻，這不單單是我們讀工作的一個高度負責，還是對孩子的負責，我想着把自己全心全意的帶入到這份工作當中，自己必需瞭解到這一點，我覺得在工作當中我失去這般就是對自己不負責。
這次培訓收穫許多，之前始終沒有想過的'問題都是可以試試的，培訓對我教學方面也有指導，在日常的跟害自己相處的過程中我也瞭解到了許多，這次事情讓我接受了許多不一樣的東西，教學方式跟育人方式，都是很明顯的，通過這次的培訓我會在接下來，提高自己，這是從多方面動身，提高教學水平，讓自己處於不斷進步狀態，加強對自己的監督，堅持以培訓內容中一些需要做到的事情爲中心，好好努力。
第3篇
七月下旬，我特別榮幸去北京市舊宮學校參與微課培訓。首先，我要感謝學校給了我這個學習和進步的機會。其次，我就參與培訓後的一些感想與大家共享。
首先東北師範高校鍾紹春教授就《微課的設計、製作與應用的建議》給我們分析了微課製作需要仔細思索和討論的問題。鍾教授指出微課是指微視頻及相關學習資料所完成的學習活動。能否通過微課方式有效開展學習活動，最關鍵的是要有好的微視頻資源，此外，還需要如何使用這些微視頻資源和配套學習資源的知道資料。完整的微課資源還需包括任務單、學習資源、設計說明、作業、拓展資料等。微課在應用上依據課堂節奏主要包括課前預習、課中學習、課後複習。其次王夢雪講師結合鍾教授的討論分類別向我們介紹了不同課型的微課資源設計的思路與方法，並以優秀案例爲基礎爲我們講授微課設
計的思路，及微視頻製作工具camtasiastudio 8的操作與使用。
一、我知道了，其實微課是指利用3—10分鐘左右時間講解一個特別碎片化的學問點。可以是課堂難點，可以是易錯點，易考點。這種視頻有着短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設計、製作、講解精良。
二、微課雖小，但它強調環節的完整性。微課呈現的'是某個教學重難點的學問，但就這個學問點而言，它也有導入、過程和小結。因此，我們在製作微課的時候切忌虎頭蛇尾。
三、在微視頻製作過程中，我又把握了一個有用軟件的操作技巧。camtasia studio8是集錄屏與視頻編輯於一體，操作又簡潔便利的有用軟件，他能滿意老師在微視頻製作上全部需求。
其實微課的製作相對來說較簡單，但是如何設計導學案，在教學內容的哪一環節設計微課，用怎樣的方式設計孩子們簡單理解纔是最難的，也是我學習之後始終思索的問題。
在今後的工作中，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴着孩子們一起進步。
第4篇
網絡研修爲教師打開一個敞開、豁亮的世界，讓教師暢談教誨的心得，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。從這裏，我學到了很多。
對於踏上幼教崗位的我，各方面的實戰經驗還很缺乏，需要不斷地研究與反思，不足之處總會給工作帶來困惑，會走很多彎路。當孩子之間發生衝突時，我不知道該怎樣處理纔是對他們的一個正確引領，對於各個年齡段孩子的特點，處理問題的方式方法還很模糊。然而網絡研修，爲我們創造了一個研究、交流很好的平臺，開闢了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這裏，感受着這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那裏都可以品嚐到。
通過研究，我知道了：孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有他們自己的願望、要求興趣和愛好。我們要學會洞察他們內心世界，要用商量、引導、激勵的語氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子，不能因爲孩子小，而隨意斥責、批評，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經常掛在我們的嘴邊，但有時我們卻沒能很好地做到。在這方面，我還得不斷地研究與進步，提高自身的素質與修養，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的，老師就是幼兒研究的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
在真誠看待孩子的同時，真誠看待每位家長，加強家園相同，教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園相同，教師與家長協力辦理教誨問題，提升對幼兒的`關懷，共同分擔教誨義務。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題，觸及到專業的孩子教誨問題上，我還是全然不知，當然這跟我本身專業水平有限的水平是分不開的，闡發工作的思維角度我可能還很欠缺。
總之，在這裏，我發展了很多，播種了很多，有很多與孩子一起的幸福畫面，這些很寶貴，同時我也會慢慢地補充本身的不足，爭取以後在組織孩子們活動時，我的語言能夠很好的吸引他們；在孩子發生牴觸時，我還能以正確公道的方法引領他們，與家長的相同以及論壇裏的回帖，我能捉住事物的多方位角度去辦理，研究到的很多理論知識以及教誨方法儘量多地去實踐，這些，都是我在以後的工作道路上需要努力的地方，一點點的積累，一點點的渉取，讓自己成爲一名合格優良的幼兒教師！
幾個月的遠程培訓研究即將結束，珍貴的時光令人難以割捨。網絡研修平臺拉近了每一位教育工作者的距離，巨大的網絡力量掀起了教研的火熱浪潮。研修平臺傳遞着省級專家的悉心指導，迴響着指導老師們殷切的話語，浸透着每一位老師研究的汗水，；閃耀着老師們思想的火花……它爲我們帶來的是充實，是成長，是動力。
通過觀看優秀專家與教師的講座視頻，使我對當前素質教育的現狀有了更加清醒的認識，更加堅定了在教育教學中實施素質教育的信心與決心。專家們的學科素養﹑專業水平和指導教師們孜孜不倦的工作精神，都是爲我們今後的工作樹立了榜樣，是我們研究的楷模，其次，對以後的工作供給了豐富的資源。
通過研究，我學到了許多一些新的教學方法，更新了教學理念。通過在線研討，很多老師的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞頓開。爲今後教學工作提供了豐富的資源。
另外，通過閱讀一些優秀教師的優秀作業﹑優秀文章，認真比較自己與他們之間的差距，認真思考自己的不足，取長補短，不斷完善。同時專家的忠告和指導老師的鼓勵，使我在迷茫中及時覺醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進步。
最後，本次培訓還使我在教學方面樹立了新的認識。在課堂教學中教師應充分激發學生的研究積極性，扮演好合作者，指導者，與促進者的角色，幫助學生自主探索和合作交流，促進學生在探究中真正理解和掌握基本的知識與技能，培養科學的觀點，樹立正確的情感態度與價值觀。
第5篇
走出高校校門，我榮幸地成爲xx市xx區老師隊伍中的一員，開頭了自己人生新的征程。高校生活的磨練和學習，使我儲備了肯定的教學理論學問，可是缺乏實踐教學閱歷。xx區教育局爲了使我們新老師儘快適應教學工作，特地對我們進行了爲期五天(8月3日—8月7日)的崗前培訓，老師培訓中心的趙飛燕老師是我們此次培訓的班主任。這次新老師培訓的內容非常豐富，包括對老師職業道德、老師心理狀態調整、班主任的班級管理工作、三字一畫培訓、教學工作規範和教法閱歷溝通等諸多方面的系統學習。對於每一節培訓課，我都特別仔細的傾聽，樂觀參加到課堂活動中去，也工工整整的做了筆記。回憶這幾天的學習過程，感覺收穫頗大，下面就詳細談談培訓的一些心得體會:
在培訓的第一天，xx局長就帶領我們對xx區的教育概況做了具體的瞭解，包括xx區教育的工作標準、工作作風、辦學理念、教育工的口號等多方面的狀況。讓我印象最深的就是作爲xx區教育工，我們要以製造輝煌，懂得感恩，低調做人，高調做事的態度對待我們四周的一切。我謹記這一點。劉局長還對怎樣當老師這一話題做了具體的講解，提示我們不能好高騖遠，眼高手低，在正直做人，踏踏實實的做好每一件事，走好每一步。
其次，培訓使我對老師這一職業應當具備的道德有了更加深刻的熟悉。
xx老師、xx老師和xx老師對《中學校老師的職業道德建設》做了具體的講解，讓我學到了許多作爲老師應當具備的職業道德素養。良好的師德是老師對社會的`要求;良好的師德是老師素養的重要組成部分;良好的師德還會產生職業幸福感。正如陶行知所說的“真正的教育是心心相映的活動，唯獨從心裏發出來，才能達到心靈的深處”。
我想，作爲新老師，要向那些在教學崗位上辛勤工作的優秀老師學習，學習他們那種不怕苦不怕累、樂於奉獻的精神。老師是榜樣，由於同學受教育的過程就是人格不斷完善的過程，老師的人格魅力是不行估量的，老師是同學成長的引路人。老師是管理者，老師要有較強的組織領導、管理協調力量，才能使教學更有效率，更能促進同學的進展。老師是父母，作爲一名老師應有愛心，就像父母對待孩子百般呵護，所以我們說老師是父母。老師是伴侶，所謂“良師益友”，就是強調師生之間的融洽度、親和力要達到知心伴侶一樣。老師是同學的心理輔導者，老師應瞭解不同同學的心理特點，有針對性地培育每個同學健康的心理品質。
第三，讓我明白了要隨時調整自己的心理狀態以適應自己的工作。
在這五天的培訓中，讓我感到最好玩的就是張桂薇老師就《老師讓知識帶有溫度心理狀態調整》所做的講座。她帶領我們瞭解了人的心理現象、老師自我心情的調整、老師心態調整的作用、如何讓同學感受到師愛、指導同學學習方法和了解孩子優勢潛能等。我們還了解了各種氣質類型的表現和生物鐘的計算方法。
作爲新老師，肯定要讓每個同學感受到愛。這不僅要有愛的情感，而且要有愛的藝術。比如要做到了解同學，成爲同學心靈不設防的伴侶，還要理解同學，公正地對待每一個同學，張老師給我們總結了一個公式：愛=情感+行爲+藝術。而且，肯定要讓同學感覺到愛，比如利用目光的接觸、語言的接觸、利用家長來訪、背後表揚同學還有敬重同學等方式，讓同學充分感受到老師到他們的愛是無微不至的。
試驗中學的xx老師和xx學校的xx老師給我們做了如何當好班主任這個課題的培訓。他們都以自己爲例，講解了他們作爲班主任的經受和體會。班主任工作在學校教育和管理中佔據着特別重要的地位。兩位老師給我們帶來了一堂生動好玩而實際的課，首先她爲我們指出怎樣做好一個班主任，其次通過她的同學的實例給我們展現了要做好一名班主任老師，應當奉獻自己的關愛，要全面地關懷班中每個同學的各方面進展。同時也使我們深深地感受到了做好一個班主任所能體會到的歡樂之處。這對於新老師而言特別重要，由於只有通過班級團隊的建設，才能形成班級團隊的分散力。
第五，讓我對“老師”職業的解讀有了進一步的瞭解。
xx學校的xx主任和xx中學的xx校長對老師職業的解讀做了具體的講解，他們也是結合自己的實例，生動而實際的對這份宏大的職業做了解讀。通過培訓，我熟悉到新老師要適應教學環境、生活環境、人際關係環境;熟悉到我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新學問新問題新環境的老師;做一名能時刻反思自我的老師，做一名關愛、瞭解同學的老師;熟悉到我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰慧和才智，爭取在教學中獲得更大的進展。熟悉到老師的專業進展要靠自己“多讀書、勤實踐、善積累”。因此，我們要以高度的責任心對待工作，踏踏實實、一絲不苟，細心預備好每一堂課，專心上好每一節課。用真心關愛每一位同學，最大限度地理解、寬容、善待每一位同學，以微笑面對同學，努力成爲同學心目中的好老師。終身學習，博覽羣書，不斷進取，擅長總結反思。
教科室的xx老師帶領我們以活動的形式制定了作爲新老師的個人規劃和詳細實施的方法。我們首先制定了個人的願景目標，然後分析了我們自身的進展優勢和進展劣勢，以及存在的問題，最終我們制定了朝着這個目標前進的方法和途徑。通過這種開放式的培訓我們不但鞏固了人際關係，而且對自己的進展有了準確的規劃，這能使我們少走許多的彎路，讓我們受益匪淺。
xx中的xx校長給我們講解了《校內事故的預防與處理》。平安責任重於泰山，學校平安是學校工作的重中之重,學校平安連繫千家萬戶的幸福問題，也是學校領導和全體老師最擔憂的問題。金校長的講座有理論，有實踐，有法有據，對提高老師的平安防患意識，抓好學校、班級平安工作管理有很強的指導性，使我聽了覺得受益匪淺，在以後的工作中要知崗明責，提高警惕，確保每一位同學的平安。
教研室的xx老師給我們進行了教學常規專題的培訓。作爲老師，本職工作就是教學，通過培訓，我瞭解了只有在課堂中能激發同學愛好、拓展教學樂趣的老師，纔是一名好老師。所以，首先我就得要求自己獲得就業所應具備的最基本的專業學問和基本技能。其次，教學內容應儘量新奇豐富，讓同學有所得。教學方式的多樣化，可引起同學的新奇和奇怪，兩者都可以使同學獲得精神的滿意而產生學習的愛好，特殊是教學方式的多樣化，最能吸引同學的愛好。另外，集體氛圍對其在成員的學習動機、共性有重要的影響。個人的行爲在相當大的程度上取決於集體的要求和期望，個人的學習動機由於想得到讓知識帶有溫度。
所在集體的重視而受到激發，學習效率也可以由此而提高。所以，努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍，對培育和激發良好的學習動機有着樂觀的作用。
xx老師和xx老師對這四個方面進行了具體講解。他們的講解讓我明白了這四個方面是教學的基本功，要想嫺熟把握，首先心態上要有毅力，其次要勤加練習，這是一個循序漸進的過程，例如毛筆字的練習，這不僅可以紮實我們的基本功，而且還可以讓我們修身養性，何樂而不爲呢?
在這五天的培訓中，我得到了許多在學校裏面學不到的東西，這些來自教育教學一線的專家和老師們給了我許多啓發，我不要做一名教書匠，我要努力成爲專家型的老師，向我的同學們傳授學問、啓迪才智、點化生命。所以，我們沒有理由不具備特別技能學問，沒有理由不學習，不提高自身素養。志存高遠，自強不息，我要起航啦!加油!
第6篇
天空，驕陽似火，期盼已久的xx培訓已悄然進行了兩天，在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地歎服;而他們在自我專業成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對於教育我有了新的熟悉與理解，對於人生我又有了新的起點與目標。
首先，x老師的專題講座如同雪中送炭，準時地給正在討論自主教育的我教導了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思考而不得其果的一個問題，聽了x老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今後的教育教學中，我將認真琢磨，仔細思索，通過反覆摸索，不斷實踐，討論出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，x老師所講的“以人爲本，信任同學，依靠同學，激勵同學，進展同學”也讓我感受頗深，尤其是“信任同學，依靠同學”這兩點，許多的時候，我們老師都會自覺不自覺包辦了教育中關乎同學的一些事，對同學的力量和自覺性往往會持懷疑態度，長期以往會導致同學在學習和生活中的被動性，減弱了他們的自信念，而同學的共性也會在這不自主中難以凸顯出來，“充分給同學位置，有位纔能有爲;充分給同學放權，有權才能做事”，x老師的'這一觀點和做法給喜愛一手操辦班級事務的我上了生動的一課。
其次，x老師“詩意棲居做人師”的教育抱負深深地打動了我，能把老師這一職業和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我憧憬!正如x老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福。“好的教育靠觀賞，靠喚醒，靠期盼。”“植物總是朝着有陽光的方向生長，孩子永久向着讚美的方向進展。”如何看待教育如何對待工作如何看待同學等等這一系列問題，都是我們日日在做卻並不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲乏不堪，“愚者以爲幸福在遙遠的彼岸，而聰慧的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地。”讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與擔心，趕走那些虛華與不平，在x老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛同學，淡定地享受育人的歡樂!
今日的學習讓我充實，明天的學習值得期盼!仰視星空，名師們身上那種從不停止追求教育抱負的精神正在閃耀!俯瞰大地，我們正把初長的根鬚努力植進貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌!
第7篇
教學理念直接影響教學行爲，在以前的教學中，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響，有的來自自我的揣摩，有的來自二十幾年前的師範教育。通過此次培訓我統一了思想，提高了認識。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫，明確了自己教學目標。
教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程，只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啓發式，反對注入式。當代美國數學家．教育家xxx說：“研究數學只有當看到數學的產生，按照數學發展的歷史順序或親自從事數學發現時，才能最好地理解數學”，因此教學中不僅要教給學生數學知識，還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓，我掌握了很多的教學方法，正所謂“工欲善其事，必先利其器。”這些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法，使我的備課不再平鋪直敘；有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎；有了這些教學方法，使我在進行教研中有了更多的內涵。
數學教學除了系統的數學知識教學之外，還應密切聯繫生活實際，讓生活中人們必需的知識與技能成爲數學教學的目標與追求，調了大衆數學研究的內容的使用價值。因此，我在備課思索，什麼樣的數學情境纔是好的教學情境？創設情境是應該留意什麼？在新課改的實施過程中，老師們普遍反映學生的計算能力差，在這種現實背景下，怎樣改進計算教學，在不加重學生課業負擔的前提下，科學有效的提高學生的計算能力？課本增加了統計與機率全新的知識，我們如何準確把握課程尺度，實施教學？新課程改革下如何去評價一堂課？……這一系列迫切需要辦理的問題專家們都一一做出了迴應，給我們的教學指明瞭方向。網絡研修激起了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過此次研究，真實體味到：凡事只要專心去澆灌，就一定能綻放出美麗的'花朵。
四、網絡研修讓我認識到反思能提升自己的理論水平和業務能力
xxx曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學過程中不斷反思自己的教學觀、教師觀、學生觀、課堂教學，善於拾掇教育過程中的成與敗，持之以恆的積累素材，讓它成爲工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨善其身。
培訓是短暫的，但播種是充實的。讓我站在了一個極新的平臺上審閱了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次培訓活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化爲自己的教學思想，指點自己的教學實踐。要不斷蒐集教誨信息，研究教誨理論，增長專業知識。
研究是無止境的，對於一個老師來講，自己需要研究的東西會有很多，只有真正掌握了教學真諦的老師纔是一個好老師。正如xxx的名言：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。”我們選擇了教書育人這樣一個職業，那麼我們就該付出更多的努力，做一個真正的好老師
在研修過程中，我堅持經常進行網上研究，認真觀看各個專家的視頻錄象，研究各位老師的優秀教案和教學方法，我受益匪淺。透過這次研究，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，爲今後從事語文教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
