本文推薦一份春季大班語言公開課教案，涵蓋了拓展聽力、口語、閱讀、寫作和文化學習等多個方面，真正幫助學生提升語言技能，提高綜合能力。適用於幼兒園、國小大班級別。
第1篇
2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。
3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發熱愛春天的情感。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
重點：知道春天的變化，能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。
2、有一首詩歌《春天的祕密》裏面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什麼變化？
2、提問：春天來了，誰都發生了變化？它們都有什麼變化？它們是怎麼說的？
三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內容，感受春天的美。
(2)河水怎麼流的？（學習詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什麼話？怎麼說的？爲什麼要小聲說？
（3）垂柳發生了什麼變化？在微風中怎樣？說了什麼？爲什麼說春天在這兒？（學習詞：嫩綠 輕輕地）2、欣賞第三、四段詩歌。
（2）春天，誰飛來了？在哪？怎麼叫的？（學習詞：蔚藍 唧哩唧哩）3、欣賞第五、六段詩歌提問：（1）地裏長了什麼？是怎麼小聲說春天在這兒的？（學習詞：綠油油 使勁）(2)春天來了，農民伯伯是怎麼做的？拖拉機怎麼說的？（學習詞：轟隆隆）4、總結形容詞5、瞭解詩歌的句式結構。
（1）這首詩歌告訴了我們春天的祕密，在每段詩歌裏還有一個祕密，你發現了嗎？
（2）出示格式圖幼兒欣賞，四、引導幼兒仿編詩歌。
1、師：請你將開始說的春天的變化或現在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照着格式圖，編進我們的詩歌裏吧。
小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土裏往上鑽，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。
小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。
"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發現更多，也會編出更優美的詩歌。現在我們就到春天裏去尋找吧！"（帶領幼兒到室外，活動結束）
春天來了，萬物都有了性的變化，河裏的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節，農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節，我開展了本節活動《春天的祕密》。
活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發幼兒熱愛春天的情感。能瞭解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發現的春天的祕密。
活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，並在網上下載了大量的圖片繪製圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還爲續編詩歌的環節做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最後的續編環節，表現得非常投入，師生間的互動效果非常好。
第2篇
2、學習藉助圖譜來理解、記憶歌詞，並體驗自主學習帶來的快樂。
3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
師：小朋友們，你們知道現在是什麼季節？今天老師給你們帶來了一首和春天有關的歌曲《春天裏來》，請大家聽一聽。
師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那我就再唱一遍，這次可要更仔細聽。（幼兒把前面未說出的歌詞補充完整，教師出示所有圖片放在黑板上。）
1、師：（出示撥浪鼓的圖片）你們看，這幅圖應該怎麼唱？
3、師：好，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，哪一次最長？（一共3次，最後一次最長。）
4、師：小朋友們的耳朵真靈！（教師邊說邊把三幅撥浪鼓圖分別擺在總圖譜的相應位置上。）
5、師：（教師手指第一幅撥浪鼓圖。）請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？（幼兒回答）
6、師：它們長得不一樣，發出的聲音也就不一樣，一種發出"啷"的聲音，一種發出"啷裏個"的聲音，你們想一想，到底哪種鼓會發出"啷裏個"的聲音呢？（幼兒回答）
7、師：爲什麼呢？（幼兒：有繩子的鼓搖起來時，繩子晃啊晃，鼓聲就像啷裏個。）
8、師：好，現在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。那第二幅圖你們會念嗎？我們把第三幅圖也來念念。
9、師：春天到了，你們的心情怎麼樣？我們用快樂高興的聲音跟着鋼琴聲來唱一遍撥浪鼓出現的地方。好嗎？
1、師：現在，我們看着圖片把這首《春天裏來》給唱一遍好嗎？
2、剛纔你們是在老師的帶領下才唱出來的，這次老師不領唱了，你們自己看着圖片試試看。
3、師：你們覺得自己唱得怎麼樣？有沒有什麼地方比較難唱，或者不會唱的地方？（幼兒回答）
4、師：剛纔我們找出了自己的困難，這很好，現在你們再來跟着鋼琴唱一唱，看看困難解決後唱得是不是比剛纔好些了。
5、小朋友都唱的很好，那如果你們不看歌譜還會不會唱啊？如果忘記了怎麼辦？老師教你一個辦法，小眼睛可以偷偷的瞄一眼歌譜，
1、師：下面，我們換一種方法來演唱，老師唱主歌部分，小朋友們唱啷裏個啷，好嗎？
2、師：除了老師和小朋友合唱，我們還可以和誰合作唱？（幼兒自由回答）一半人唱主要歌詞，一半人唱啷裏個啷。注意唱出我們在春天裏快樂高興的心情。
3、師：今天我們學的這首歌是一首老歌，你們的爺爺奶奶、外公外婆也會唱，只是歌詞有些不一樣，回家後，你們可以教他們唱唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。
這是一節全園展示活動。現在正是春季，這個活動正好貼合這個季節。活動的設計來源於太倉的優秀教案。我對這個活動的重點和難點進行了分析，並根據歌詞設計了圖片，在教學過程中，我先將歌曲的副歌部分前置，通過傾聽分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發出的聲音，再通過形象的撥浪鼓圖片，幫助幼兒傾聽分辨對比撥浪鼓的不同聲音及重複次數，孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過傾聽說說歌曲的內容，用排圖片來理清歌詞順序，最後用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個活動環節緊湊，孩子們學習的興趣很濃。
第3篇
1、理解詩歌的內容，引導幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美，瞭解詩歌的結構特點。
2、結合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進行自主創編。
5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
2、教師製作的三本大書、三張書名卡片3、詩歌《春天是一本書》
活動過程一、音樂導入師：小朋友，現在是什麼季節呀？（春天）師：春天到了，小朋友也跟老師一起來活動一下，播放《春天在哪裏》
師：美麗的春天到了，那誰能來說說你心目中的春天是怎麼樣的呢?
小結：小朋友心中的春天有那麼多美麗的景色，各種各樣的花都開了，冬眠的小動物也醒來了，到處都很溫暖，給人一種舒服的感覺。
師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書裏，讓我們一起來看看吧！
1、出示圖書（一）師：你看到了什麼？（第一頁）師：誰能夠看着圖片，把它編成一句好聽的話，引出黃色的迎春花。
師：（第二頁）請小朋友模仿我們剛纔編的話，也編成一句好聽的話，引出紅的桃花。
師：（第四頁）你知道這是什麼花嗎？（梨花），梨花是什麼顏色的呢?誰能用一句完整的話來說一說。
師：剛纔小朋友都看到了這本書上有：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的桃花，在老師的的心目中，春天是一本書，那誰能來告訴老師春天是一本什麼樣的書呢？（引導小朋友回憶剛纔看到的各種顏色的景色）師：（出示圖書名-春天是一本彩色的書），誰想把這本好看的書說給其他小朋友聽呢？
師：這位小朋友說的真好聽，我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。
2、出示圖書（二）師：讓我們繼續往下看，接下來這本書上又有些什麼呢？（第一頁）看，這是什麼？（小池塘）師：小池塘水面上一圈圈的是什麼呀？（是水的波紋）師：它有一個更好聽的名字叫旋渦，這個旋渦就像是我們小朋友笑時臉上露出的什麼呀?(酒窩)師：請你找一找旁邊的小朋友，他笑的時候有沒有酒窩？
師：誰笑的時候臉上酒窩的?(請一位小朋友上來)並且請其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。
師：現在老師有一個問題，想請小朋友幫忙，我們人笑的時候有酒窩，那小池塘的酒窩怎麼來的呢?
小結：小朋友都非常的聰明，春天來了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點落到池塘裏，小池塘就會有層層的水波，就像是小朋友笑時的酒窩。
師：這麼特別的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽的話：小池塘笑了，酒窩圓又大（學說一遍）師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，他的臉上有什麼變化？(第二頁)（引導小朋友觀察他的嘴巴）師：老師有一句更好的話：咧開小嘴巴，以後你們也能用這句話形容其他小朋友笑的'時候的表情了。（學說一遍）師：小朋友笑了，咧開小嘴巴。你們看，就連天上的太陽和白雲都笑了。
師：所以想想看，現在春天是一本什麼樣的書了?引出春天是一本會笑的書師：既然這是一本會笑的書，我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。
3、出示圖書（三）師：春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，那接下來春天會是一本什麼樣的書呢？（幼兒根據封面猜測一下）引出春天是一本會唱的書師：小朋友實在是太聰明瞭，請小朋友想一想書裏邊會是誰在唱呢？它是怎麼唱的呢？
討論：（第一、二頁）根據四幅圖，請你跟旁邊的好朋友說一說，是誰在唱?它是怎麼來唱的？
師：請小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
師：請你用好聽的話，把這本書說給你旁邊的好朋友聽。
三、完整的欣賞詩歌，體驗詩歌的語言美，韻律美師：春天是一本彩色的書，是一本會笑的書，還是一本會唱的書，我們把這三本書合在一起，變成了一首詩歌（出示詩歌）師：朗誦詩歌，請小朋友給詩歌起一個好聽的名字師：讓我們用溫柔的甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。
師：你最喜歡春天是一本書這首詩歌中的哪一本書?(分別請喜歡的小朋友站起來念一念)小結：在春天是一本書這首詩歌裏，每一段每句句子都是一樣的長，念起來十分的順口，這就是詩歌的一大特色。
師：（配上音樂），幼兒朗誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。
四、幼兒創編詩歌師：春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書裏，請小朋友想一想：春天還會是一本什麼書，書裏有哪些美麗的景色，模仿詩歌中的句子說一說。
五、活動延伸師：課後繼續想一想春天還有哪些景色沒有編到書裏，再將剛纔小朋友說的春天的景色畫在紙上，最後我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。
春天是最美的季節，是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、瞭解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。
本課我的主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生髮現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮豔、豐富的色彩表現春天的美麗。通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
在教學過程中了我採用了不同的形式來表現春天，如找春天、說春天、唱春天到最後的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啓發學生採用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。
第4篇
春天到來的時候 ，春風吹綠了小草和樹上的嫩芽，吹開了鮮花，吹醒了野許多冬眠的動物，青蛙開始 “ 呱 呱 叫，像是在說 “ 春天來了”，燕子隨着春風從南方飛回來了，它們用草和樹枝搭成嶄新的窩，成了我們的新鄰居，春天到來的時候，我們再也不用穿那麼厚重的棉衣，我們可以輕快地和春天賽跑了。
3 、理解”春天” 內容，學習”吹綠” 、“吹開” 等詞語。
1、通過提問引出散文的名字 , 出示圖片，教師提問，圖上是什麼季節 .
2、 和幼兒一起讀散文一遍，教師提問，春天到來的時候發生發什麼變化?爲什麼說吹綠了小草和樹上的嫩芽 , 吹開了鮮花……幼兒如果回答不全 ，引導幼兒認識到，因爲小草和樹上的嫩芽是綠色的，所以散文裏說 : “吹綠了小草和樹上的嫩芽”，啓發幼兒思考：春天裏還有什麼是綠色的？
3 、遊戲 : “ 表演春天 ”。讓幼兒扮演散文裏的 “ 青 蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”
4 、活動延伸: 提醒幼兒在放學的路上觀察樹木和小草有什麼變化，加深幼兒對春天特徵的理解。
1 、幼兒對春天的特徵只能說到簡單幾點，對不明顯特徵掌握不夠，創編、仿編有困難，活動結束後 ，在散步和春遊時有意識引導幼兒觀察春天特點 . 加深幼兒對春天特徵的理解。
2 、這一堂課由於課前準備充分，既有幼兒喜歡的散文詩，又有春天的圖畫，所以生動形象 ， 收到了良好效果，實現了活動目標。
